九年级上册语文阅读理解训练三
九年级初中语文阅读理解专项训练及答案带解析
九年级初中语文阅读理解专项训练及答案带解析一、现代文阅读1．现代文阅读阅读下文，回答问题涵养几分静气①一则故事，读来耐人寻味。
父亲丢了一块表，抱怨着四处寻找，可怎么也找不到；等他出去后，儿子悄悄进屋，不一会儿就找到了。
父亲很好奇，儿子则回答：我就安静地坐着，听到滴答滴答的声音，表就找到了。
②这就是“心静”的力量。
“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。
一事当前，苦恼抱怨无济于事，烦躁惊慌也于事无补，唯有稳住阵脚、静下心来、凝神细思，方能寻觅解决之道。
诸葛亮在《诫子书》中一语道破“静”的重要，“静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。
坚守内心的宁静，保持清醒的头脑，才能见天地之精微，察万物之规律。
那么，“静心功夫”从何处得来？③涵养静心功夫，离不开严格的自律。
毛泽东同志在湖南一师求学时，特意到最喧闹的地方读书，目的就是锻炼意志，让自己能够胸怀静气，心绪不受外界所扰。
为了让自己安静下来，有人给自己定下“静坐”的“日课”，坚持每天独坐两小时，终于改掉了身上浮躁的毛病。
严格的自律，助人逐渐养成宁静、专一的心态，让人虽得意而不忘形、处困顿而不沉沦、临诱惑而不摇摆，也因静而明志，因静而生慧。
④有人说，每临大事有静气。
大事当前的静心功夫，往往得益于艰难困苦的历练。
苏轼《书舟中作字》记载，一次乘船途中，滩险舟危，舟中士子面无人色，唯独他“作字不少衰”。
这份从容盖因其“更变亦多矣”，所以能临事不惧，处变不惊。
可见，不惮于在难事、烦事、急事、苦事上多磨炼，就能将内心打磨得成熟豁达，沉稳有定力，不再拘泥于一时一事的得失；多经历几番雨疏风骤的洗礼，耐得几回兴衰荣辱的打磨，就能在大事来临之时，气定神闲、沉着冷静，抵达“不以物喜，不以己悲”的境界。
⑤读书以养性，书画以养心。
“静心功夫”，还可从读书中来。
寂寞忧愁时读一阕《定风波》，心会变得豁达敞亮；委屈不平时读一卷《宽容的哲学》，能收获“既忍且耐”的智慧。
身处低谷之时，从书中汲取前行的力量，纵使“山重水复”也终将迎来“柳暗花明”；得意之时，时常读书以自省，也才能“不忘初心，方得始终”。
人教版九年级语文上课内现代文阅读理解训练题(附答案)
人教九年级语文（上）现代文阅读理解训练题（二）甲：他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
《故乡》乙：我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
” 《我的叔叔于勒》1、比较一下，两段各描写了人物怎样的脸和手？这些描写各刻画了人物怎样的形象？（6 分）闰土的脸：于勒的脸：闰土的手：于勒的手：这些描写表现出闰土的形象，表现出于勒的形象。
2、甲乙两段的人物描写有何异同？（2 分）同：异：3.甲段运用了对比手法，下面不含对比的一项是（）（2 分）Ａ、他身材增加了一倍。
Ｂ、先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹Ｃ、眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
Ｄ、那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
4、我们学过的文学形象中，还有哪个人物的脸或者手在你的印象里比较深刻？请描写出来，并说出印象深刻的原因。
（4 分）（三）我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可缺少的。
在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。
就是说，不管研究自然科学，研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。
现在世界和社会的环境变化得很快。
世界上不同文化的交流也越来越密切。
我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。
我们要自己有判断力。
在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。
这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。
九年级初中语文阅读理解专题训练及答案带解析
九年级初中语文阅读理解专题训练及答案带解析一、现代文阅读1．现代文阅读阅读下面的文章，完成各题。
人工智能2018年乌镇世界互联网大会上，百度公司创始人、董事长兼CEO李彦宏说，互联网时代和人工智能时代是两个不同的时代，过去20年人类社会走在互联网时代，但是未来30～50年应该是人们进入人工智能的时代。
什么是“人工智能”？对于人工智能，不同时代有着不同的理解。
20世纪中叶，“机器思维”就已出现在这个世界上。
1936年，英国数学家阿兰·麦席森·图灵从模拟人类思考和证明的过程入手，提出利用机器执行逻辑代码来模拟人类的各种计算和逻辑思维过程的设想。
1950年，他发表了《计算机器与智能》一文，提出了判断机器是否具有智能的标准，即“图灵测试”。
“图灵测试”是指一台机器如果能在5分钟内回答由人类测试者提出的一系列问题，且超过30%的回答让测试者误认为是人类所答，那么就可以认为这机器具有智能。
20世纪80年代，美国哲学家约翰•希尔勒教授用“中文房间”的思维实验，表达了对“智能”的不同思考。
一个不懂中文只会说英语的人被关在一个封闭的房间里，他只有铅笔、纸张和一大本指导手册，不时会有画着陌生符号的纸张被递进来。
被测试者只能通过阅读指导手册找寻对应指令来分析这些符号。
之后，他向屋外的人交出一份同样写满符号的答卷。
被测试者全程都不知道，其实这些纸上用来记录问题和答案的符号是中文。
他完全不懂中文，但他的回答是完全正确的。
上述过程中，被测试者代表计算机，他所经历的也正是计算机的工作内容，即遵循规则，操控符号。
“中文房间”实验说明看起来完全智能的计算机程序其实根本不理解自身处理的各种信息。
希尔勒认为，如果机器有“智能”，就意味着它具有理解能力。
既然机器没有理解能力，那么所谓的“让机器拥有人类智能”的说法就是无稽之谈。
在人工智能研究领域中，不同学派的科学家对“何为智能”的理解不尽相同。
符号主义学派认为“智能”的实质就是具体问题的求解能力，他们会为所设想的智能机器规划好不同的问题求解路径，运用形式推理和数理逻辑的方法，让计算机模仿人类思维进行决策和推理。
九年级初中语文阅读理解专项训练含答案
九年级初中语文阅读理解专项训练含答案一、现代文阅读1．现代文阅读阅读下列文章，完成下列小题让优秀成为一种习惯①每个人的人生定位不同，生活态度自然就不同。
打算把自己置于生活的哪个层次、何种境界，是每一个严肃生活的人都不得不考虑的现实问题，也决定了这个人基本的生活方式。
鲁迅立志揭出劣根性，以引起疗救的注意，所以“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，把别人用来喝咖啡的时间用于读书写作。
哈佛大学集中了全美甚至世界最优秀的学生，他们的校训正是“追求卓越”。
是的，雄鹰不甘宇下，骏马难守圈栏。
一个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯。
②所谓习惯，是一种常态，一种下意识，一种自动化，一种经过长期培养历练而形成的自然而然的状态，一种无需思考即可再现的回忆。
其程序好像早已置于大脑和肌肉中，成为一种特殊的记忆，一举手，一投足，一颦一笑，都是优秀的外化和证明，都会使人眼前一亮，为之折服和赞叹。
③优秀习惯的养成是一个漫长的过程，它可以有一个明确的起点，但肯定没有固定的终点。
但只要不断追求，每一个阶段性的成果都会成为一个新的起点。
即便生命个体终结，后来者依然可以从他倒下的地方起步，向着更高的境界跋涉。
④优秀和勤勉是天然的盟友，是孪生兄弟。
优秀的人无一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最优秀的，起码是比较优秀的。
从某种意义上说，勤勉本身就是优秀的代名词。
所有天才，无不是台上一分钟，台下十年功。
请千万不要轻易相信天才的神话，那种似乎不需练习就能演奏的神童，那种不费吹灰之力就品学兼优的学子，我们听说过，但没见过，不可太当真。
即便有莫扎特那样的特例，于我等也毫无借鉴之可能，不可作为榜样盲目复制。
道理很简单，你是你，你不是莫扎特。
你我遍地都是，莫扎特只有一个。
哲学常识告诉我们，特例不揭示必然性。
聪明的人从来不把自己当特例，聪明人只知道下笨功夫。
⑤因为追求优秀，做什么都必须有“争创一流”的意识。
食人俸禄，尽其本分，是常人的标准，而在优秀的人看来，是起码的德性；考上名牌大学，获得全优成绩，将来有一份体面的工作，是一般人梦寐以求的理想境界，而在优秀的头脑中，仅仅是一个通向优秀的起点而已。
九年级上册语文阅读理解
部编版九年级上册语文阅读理解【课内文段阅读】1.阅读下面文本，完成下列各题。
①这来的便是闰土。
虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
②我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：③“阿！闰土哥，——你来了？……”④我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面加旋，吐不出口外去。
⑤他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：⑥“老爷！……”⑦我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说不出话。
⑧他回过头去说，“水生，给老爷磕头。
”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。
“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”⑨母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
⑩“老太太，信是早收到了。
我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。
⑪“阿，你怎的这样客气起来。
你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧，迅哥儿。
”母亲高兴的说。
⑫“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。
那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
⑬“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。
”母亲说。
⑭宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。
母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：⑮“冬天没有什么东西了。
这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”⑯我问问他的景况。
九年级初中语文阅读理解专项训练含答案
九年级初中语文阅读理解专项训练含答案一、现代文阅读1．现代文阅读阅读下文，回答问题。
春季的气候变化无常。
在春季天气回暖过程中，常因冷空气的侵入，使气温明显降低，对作物造成危害，这种“前春暖，后春寒”的天气称为倒春寒。
倒春寒是南方早稻播种育秧期的主要灾害性天气，是造成早稻烂种烂秧的主要原因。
“倒春寒”发生时，可使正处于返青或拔节生长阶段的冬小麦遭受不同程度的冻害，可使已经播种尚未出土的棉花、水稻等农作物出现烂种，已经出土的幼苗大量被冻死。
春季天气转暖以后，人们身体的抗寒能力和抗病能力出现下降，会经受不住“倒春寒”时突然袭来的冷空气的刺激。
与此同时，天气变暖会使细菌迅速滋生。
如不注意预防，“倒春寒”对人体的健康会造成一定的危害。
尤其是抵抗能力较低的老人和儿童，更容易受冻感冒。
在“倒春寒”袭击时，怎样保健呢？一，注意收听收看天气预报，根据天气变化防寒保暖，适时、适度增减衣物。
要适当“春捂”，不要因为气温暂时升高就马上脱掉冬装。
早晚气温较低，要注意保暖。
在阳光充足的中午，便可适当减少衣物。
二，要适当进行户外活动，参加体育锻炼，呼吸新鲜空气，以改善心肺功能，使身体更好地进行调节，适应春季多变的气候。
锻炼出汗后，更容易受寒，不能过快减少衣物或吹风降温，要迅速擦干汗水，及时换上干燥衣服，注意保暖。
三，应讲究科学的饮食，多吃一些健脾胃的食物，如含维生素、微量元素丰富且易于消化的鸡、鸭、瘦肉、蛋类、蔬菜、水果等。
四，室内要经常开窗通风换气，以减少和抑制病菌的存活和繁殖，尽量避免在人群密集的区域逗留，安全度过气候多变的春天。
五，要多喝水，这样不仅有利于保持血流畅通，而且可以预防呼吸道疾病。
（1）下面对“倒春寒”理解不正确的一项是（）A. “倒春寒”是春季天气变暖后，因冷空气入侵气温下降形成的。
B. “倒春寒”对于春季农业生产来说，是一种灾害性天气。
C. “倒春寒”的冻害会造成南方的早稻、北方的冬小麦烂种烂秧。
D. “倒春寒”会对人们的身体健康产生不良的影响。
初三阅读理解练习题及详解
初三阅读理解练习题及详解1. 阅读下面的短文，并根据短文内容回答问题。
Last summer vacation, I went to visit my grandparents in a small village. It was a beautiful and peaceful place, with green fields and clear rivers. One day, my grandpa took me to a farm where we could pick our own fruits and vegetables. We bought a big basket and started picking strawberries.As I picked the strawberries, I noticed a small, white butterfly dancing among the flowers. It was so lovely and delicate. I couldn't help but follow it as it fluttered from one flower to another. It seemed to be leading me somewhere, so I kept on following it.After a while, the butterfly finally led me to a hidden corner of the farm. I was surprised to find a small pond with lots of frogs. They were making a loud noise. Among the frogs, there was a little frog that had a crown on its head. It looked like a king. I was amazed.Curious, I approached the pond and tried to catch the little frog. But every time I got close, it jumped away. I tried again and again, but failed each time. Eventually, I gave up and sat down by the pond, watching the frogs jumping around.Suddenly, the little frog with the crown on its head came hopping over to me. It sat down next to me and croaked softly. I reached out my hand and gently touched it. To my surprise, it didn't jump away. I held it in my hand and we stared at each other for a while.Just as I was about to put the frog down, it started to speak. "Thank you for not giving up on catching me," it said. "I am a magic frog. Whoever catches me will be granted one wish. What is your wish?"I couldn't believe what I was hearing. I had always wanted to have a pet dog, so I told the frog my wish. The frog nodded and said, "Your wish will come true. Take good care of your new pet dog."After that, the little frog hopped back into the pond. My grandpa walked over to me and asked why I was sitting alone by the pond. I told him about the magic frog and my wish. He laughed and said, "Sometimes, miracles happen when you least expect them."1. Where did the author go on vacation?2. What did the author notice while picking strawberries?3. Where did the butterfly lead the author?4. Why couldn't the author catch the little frog at first?5. What did the frog offer the author?6. What did the author wish for?7. Who did the author share the story with in the end?答案及详解:1. The author went to visit their grandparents in a small village.这道题目涉及到细节理解。
九年级初中语文阅读理解训练题及答案
九年级初中语文阅读理解训练题及答案一、现代文阅读1．现代文阅读阅读下文，回答问题。
全人类大脑知识共享，你支持吗？（辩题）假如让全人类大脑实现知识共享，你支持吗？（正方）说实话，一说到这个技术我就热血沸腾。
统计清华大学每年的入学人数和家庭背景，你会发现，越来越少的人出身于贫寒家庭和偏远落后山区，寒门再难出贵子，而知识共享能解决这个问题。
因为根据诺奖得主西奥多·舒尔茨的研究表明，当社会的平均受教育水平更高的时候，贫富差距会越来越小。
这意味着一旦共享知识了，人人变得更博学，贫富差距将会缩小，寒门将出更多的贵子。
这个技术真是太好了。
（反方）对方辩友乐得沸腾了，但有人会气得沸腾！因为这一技术会极大地破坏现有的公平格局，抹杀了个人努力。
这个技术，让那些没有付出努力的人躺在家里就可以获得知识。
设想你寒窗苦读12年，当终于收到了清华录取通知书的那一刻，广播里响起了激动人心的声音：全人类知识共享，清华大学解散了！凭什么呢？更让人觉得不公平的是，这一技术置各种专利于何地呢？发明专利的人发现自己的成果被人半路截胡了，人人都可以灵光一现申请个专利，那研究发明还有什么动力！（正方）我不同意对方辩友的看法，少努力一点儿有什么不好？就我个人而言，2006年我开始人工智能方向的研究，在此之前，我用了15年去学英语，又用了9年去学计算机，而最后我顶多能听懂一个生僻的网络关键词。
如果我7岁就能拥有27岁的知识储备，我的人生会不会是另一种样子？普通人穷极一生去学习，恐怕都学不到所有人掌握的所有知识。
知识共享，等于打开了新世界的大门，当我们仰望星空，看到的不再只是一颗星星，而是无穷的宇宙奥秘。
“朝闻道，夕死可矣”。
全人类大脑知识共享，让我节省了学习时间，更接近真理与宇宙的尽头。
（反方）我看对方辩友确实是走到宇宙的尽头了。
大脑共享直接获得知识，显然省略的是学习和思考的过程。
这样真的好吗？就《西游记》而言，我们都知道这是佛祖安排的九九八十一难，佛祖不可以直接把经书给唐三藏吗？他可以，经书是完全可以共享的，但是取经的路是不可以的。
初三语文课内外阅读理解 苏教版九年级上册
初三语文课内外阅读理解苏教版九年级上册"初三语文阅读理解（一）《绿》、《囚绿记》比较阅读（甲）那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。
我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。
我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。
我又掬你入口，便是吻着她了。
我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？（乙）忽然有一种自私的念头触动了我。
我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。
我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。
我要借绿色来比喻葱笼的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。
我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。
绿的枝条悬垂在我的案前了。
……它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。
我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。
魔念在我心中生长了。
1、两选文作者对“绿”的感情都是，你从文中哪些语句看出来的，请在文中用横线画出。
并作适当的批注。
2、两选文对“绿”描绘得如此生动形象，都采用了的修辞手法。
请各选一例并简析。
3、对“绿”的感情是一致的，但二者却采取了不同的做法？它们分别是怎么做的？你认为应怎样做？为什么？4、仿写句子“我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。
我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。
我若能（二）阅读《囚绿记》片断完成下列各题。
（12分）忽然有一种自私的念头触动了我。
我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。
我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。
我要借绿色来比喻葱笼的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。
部编九年级语文上册期末复习《阅读理解》专项练习题(含答案)
部编九年级语文上册期末复习《阅读理解》专项练习题（含答案）（甲）环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也作亭者谁？山之僧智仙也。
名之者谁？太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）（乙）盖亭之所见，南北百里，东西一舍。
海澜汹涌，风云开国。
昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。
变化倏忽，动心骇目。
，不可久视。
今乃得玩之几席之上，举目而足。
西望式昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出。
渔夫樵父之舍，皆可指数；此其所以为快哉者也。
（节选自苏辙《黄州快哉亭记》[注释]①快哉亭由张怀民建造，苏轼命名，苏辙作记，三人均遭遇贬谪。
亭：在亭上；②一舍：三十里；③阖，闭合；④倏忽：一瞬间，指时间短；⑤动心骇目：犹言“惊心动魄”，指景色变化万端，能使见者心惊；⑥几，小桌。
席，坐席；⑦足：饱览；⑧草木行列：草木成行成列，形容草木繁荣。
⑨指数：一一指点。
1．解释选文中加点词的含义。
（1）峰回．路转：（_______）（2）此其所以．．为快哉者也：（_______）2．下列加点词意思相同的一项是A．望之蔚然而深秀．者/佳木秀．而繁阴B．太守自谓．也/太守谓．谁C．风云开．阖/日出而林霏开．D．今乃得玩．之几席之上/可远观而不可亵玩．焉3．翻译选文中画线的句子。
（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。
（2）昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。
4．“一字立骨”，即以一个字或一个词作为文眼并以之贯通全文的写法，（甲）（乙）两文均有此特点，（甲）文是“____”字，那是醉翁的精神所在，（乙）文是“____”字，那是作者追求的人生态度。
5．阅读（乙）文，作者立足快哉亭，从不同角度描写江山胜景，表达了怎样的心情？（甲）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
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九年级上册语文阅读理解训练三现代文阅读一．阅读下文，回答问题。
（12分）病毒——人类的竞争者[美]詹姆士·崔费尔或许有人看过电影《星际旅行》，影片中的医疗技术是非常先进的．他们的大脑外科手术只需要把一些仪器放在病人的前颠上，就能为躺在病床上的病人做出完整的诊断和治疗．虽然有这么精湛的技术，但他们还是治不好日常的惠冒．今天，我们对病毒的研究越深，就越能发现这个电影竟是准确得令人吃惊的预言．病毒，可以说是我们所知无生命的东西中最复杂的，或者说是有生命的东西中最简单的．到底怎么说好，要看你如何定义“生命”一词．病毒的构成，是DNA的分子或是其近亲RNA，被包围在由蛋白质构成的壳内．这外壳能骗过细胞，让它以为病毒是有资格进入其内部的．一旦进入细胞内部的作业区域，病毒就脱掉外壳，欺骗细胞的化学固定运作方式，制造更多的病毒．这个过程一直进行到细胞的资源用尽为止，这时斯制的病毒就移动到细胞的外面去侵略其他细胞．因此，虽然病毒本身不能像生物一样复制自己，却能在找到合适的健康细胞时通过复制来繁殖．病毒的生存方式，解释了为什么治疗病毒引发的疾病会如此困难．因细胞侵入而引发的疾病，可以用抗生素来治愈．许多抗生素的工作原理，是将抗生素本身附着于制作细胞外壁所必需的分子上，因而可以防止新的细胞壁被复制出来．但是病毒并没有细胞壁，任何杀死被病毒感染的细胞的药物，也会杀死附近健康的细胞．要和病毒作战，就必须深入到细胞自身内部的化学运作中，这是我们现在才开始学习的事．事实上，目前我们对抗病毒最有效的防御，是使用能启动人体免疫系统的疫苗．利用这样的疫苗，我们终于在全世界消灭了天花，美国已使小儿麻痹等病毒不再是重大的保健问题．然而，艾滋病病毒的散布是致命的，它提醒我们知道，在没有有效疫苗的时候，病毒疾病是如何肆虐的．病毒常用的武器有病毒的突变和它们从一个病毒转移核酸到另一个病毒的能力．你身体中的细胞分裂时，就有复杂的“校正”机制运行，以确保所拷贝的DNA是和原版完全相同的，其精确度达到了平均十亿次才有一次错误的比率．但病毒却是没有校正机制的．测量结果显示，艾滋病病毒单纯的DNA复制所包含的错误，可以达到每两千次就有一个错误的程度．这就是说，病毒突变的比率对细胞形态而言，是高到不可思议的程度．此外，如果两个以上的病毒同时攻击一个细胞，它们还可以交换DNA或RNA片段，在过程中制造出一种全新的病毒物种．这些效应加在一起，就意味着人类要经常面对新类型病毒的侵袭．这就是为什么每年我们都必须接种新疫苗，以预防新型的流行性感冒．当今社会，特别致命的病毒可能会重创甚至完全消灭一个小区域中的人口——请回想1995年在非洲扎伊尔的爱博拉内出血病毒的流行．不过，这些不幸的灾难也提供给人类种族的一种保护，因为最后的病毒也会随着最后一位人类寄主的死亡而同归于尽．然而，今天交通便利，还以“同归于尽”的方式来保护人类种族的延续，显然是徒劳的，新的病毒能在我们察知其存在以前，就散播到地球上的各大洲．此外，当人类对荒野的无限制侵犯以后，荒野的界线日益模糊了，我们也就会遭遇越来越多从前没接触过的病毒，给它们获得新寄主的机会，而源自野生动物身上的一些病毒，人类是没有直接防卫能力的．例如，原来的艾滋病病毒，据传是由原本只会感染猿猴的病毒突变而来的；一位猎人在剥制一只感染了突变病毒的猿猴皮毛时，割伤了手指，就把致命的疾病散播到全世界了．想不想知道真实的恶梦是什么样?请你想像一种像是引发艾滋病的病毒，让病主能活下去，而在他们死亡前的多年时间散布这种病毒，然后再想像这病毒经过空气传播，像是流行性感冒和日常感冒，在我们能对付它以前，会先死掉几十亿人．依照诺贝尔奖得主灼书亚·莱德伯格的说法：“在统御地球上，我们的真正竞争者是病毒．人类的延续存活并不是必定的．”1．为什么会经常产生新类型病毒?(4分)答：2．在当今社会，人类特别容易遭受病毒重创的原因是什么?(4分)答：3．依据本文的信息，说说人类最终战胜SARS病毒(非典型性肺炎病毒)最有效的措施是什么?(4分)答：二.按要求修改文章．(10分)新时代中学生的新形象社会在向前发展，时代也在不断进步，各行各业的人们都以新的形象展现在新的时代。
作为中学生的我们同样也要与时俱进，要以新的形象去面对新的时代，以新的特点去适应新的时代，这对每个中学生是十分重要的。
我认为中学生应具备这样的新形象：敢于创新，重于实践，还要学会为人民服务。
创新对一个国家来说显得极其重要。
创新贯穿于人类发展的任何时期、任何角落，它是民族进步的灵魂、社会发展的关键、国家兴旺发达的不竭动力．创新加速了社会的进步，丰富了社会的财富．一个国家只有不断提高创新能力，才能立于不败之地．不创新就要被淘汰，就要被消灭．国家之间的竞争实际上是综合国力的竞争，而综合国力的竞争实质上是创新能力的竞争．在新时代中，各行各业都在飞速发展，如果没有创新精神，是难以适应现代社会的．所以说，勇于创新是中学生应具备的斯形象。
除了创新，实践也很重要．有了新方法，不去实践，也只是纸上谈兵，毫无实际意义．学校之所以重视我们中学生参加实践活动，就是想让我们在实践中得到锻炼，将新的创意运用到实际中去，这样有利于我们良好素质的培养，同时，我们创新能力也得到更好的发挥．而且，我们能在实践中得到真正的知识，只有你亲自做了，体验了，才会有新的感受，“绝知此事要躬行”也就是这个道理．所以说，重于实践也是中学生应具备的新形象．创新和实践，我认为它们最根本在于为人民服务。
全心全意为人民服务是我们中学生必须做到的。
一个不热爱国家和人民的人，又怎能谈得上具备斯时代的新形象呢?如果不为人民服务，他心中只有自我，是难以有所作为的。
有些中学生认为要为人民服务就得大有作为，其实不然，只要能补一块砖，添一片瓦，都是可以的。
所以说，为人民服务是中学生庄具备的断形象。
在新的时代里，我们中学生要具有靳的形象。
我坚信，只要我们具备敢于创新、重于实践、乐于为人民服务的新形象，我们中学生是能够与时俱进的！4．修改下面句子，使之表意明确，语法规范。
(3分)创新和实践，我认为它们最根本在于为人民服务。
答：5．从下面句子中删掉一些词语，使之与上下文表意一致，衔接得当。
(3分) 一个不热爱国家和人民的人，又怎能谈得上具备新时代的新形象呢?答：6．作者认为“勇于创新是中学生应具备的新形象．”本文第二段内容能否支撑这一观点?为什么?(4分)答：三.阅读下面说明文，完成7－10题。
（10分）①北极光是大自然呈现给我们的最瑰丽最神奇的景观。
②现在我们知道，极光的形成是距地面100－300公里的高层大气粒子和太阳风碰撞的结果。
太阳风是太阳释放出的一股粒子流（电子和质子），它以150万公里以上的时速运行，最终被地球磁场捕获。
进入地球磁场之后，这些粒子的运动速度加快，并向磁极运动。
粒子与大气层中的氮和氧原子碰撞，带电粒子的能量转移到大气分子上，使之发光，形成了绚丽的极光。
极光的颜色取决于被碰撞原子的类型，如果光线是蓝色、紫色或红色的，被碰撞的应该是氮原子，如果粒子与氧原子碰撞，极光则主要呈绿色。
③极光的形状和颜色千变万化，在天空中呈现出帐幕状、弧状、带状、射线状和云状等多种形状，光彩夺目，令观赏者大为着迷。
极光常常在地球磁极附近的一具椭圆形区域内移动，可以延伸到芬兰、斯堪的纳维亚半岛、加拿大和美国北部以及西伯利亚等地区。
这一椭圆形区域的大小取决于太阳风的强弱和速度。
在每11年一循环的太阳活动盛期，这一区域面积最大。
④极光也在白天出现，但由于阳光太强，肉眼无法观察到。
只要大气和磁场条件与地球相似，太阳系的其他行星也能够产生极光现象。
由探测器发回的图像显示土星的极地地区同样出现了红色的极光。
和地球一样，土星上的极光也是太阳风进入土星大气层的产物。
⑤2002年2月份，在芬兰距北极圈250公里的卡克斯劳塔宁上空出现了极为壮观的极光。
那是一个寒冷的夜晚，夜空很晴朗，人们抬起头，看到了一团形状奇特的绿光。
当人们边走边寻找最佳观测点的时候，时间仿佛停顿了下来。
所有的人都在抬头看天，把这当作一次难得的、不容错过的良机。
⑥在这一地区，从9月初到第二年的4月份，一年中约有200个夜晚能够看到极光，但要具备几个基本观赏条件：天空无云，并且没有任何影响视线的光线，因为城市的灯光会使人看不到亮度较弱的极光。
最强烈的极光亮度能跟月亮相媲美。
⑦但极光也会对我们的生活产生负面影响：它会使罗盘失效，使通信卫星运行失常。
1989年，太阳引发的一场地磁风暴就使得加拿大魁北克的600多万居民遭受断电之苦。
7.请简要说明“极光”的形成。
（2分）答：8.下列说法错误的一项是（2分）（）A极光产生在地球的两极。
B土星上也有极光，是太阳风进入土星大气层的产物。
C粒子和氮原子碰撞，极光呈蓝色、紫色或红色。
D极光会使罗盘失效、使通信卫星运行失常。
9.文章的第⑥段中，“这一地区”指的是哪里？在这里观察极光要有哪些条件？（3分）答：（1分）条件：①②（2分）10.本文主要使用了、、说明方法。
（3分）二十八. 燕子席慕蓉初中的时候，学会了那一首《送别》的歌，常常爱唱“长亭外，古道边，芳草碧连天……”有一天下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。
很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快从头再来好好地唱了起来：“长亭外，古道边……”刚开了头，就被父亲打断了，他问我：“怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是长城外啊！”我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。
可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说：“好可惜，我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别地感动，并且一直没有忘记，想不到这么多年竟然听错了，好可惜！”父亲一连说了两个“好可惜”，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。
前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。
那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声，田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。
我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。
“燕子!”我心中像触电一样地呆住了。
可不是吗？这不就是燕子吗？这就是我从来没有见过的燕子。
这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？在南国温热的阳光里，我心中一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：“燕子啊！燕子啊！你可是我温柔可爱的小小的燕子啊……”在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿。
每一次，我都会兴奋地指给孩子看：“快看！宝贝，快看！那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊！”怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。