苏教版国标本小学数学第六册观察物体
苏教版小学数学二年上册《观察物体》说课稿(附反思、板书)课件
苏教版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学二年 级上册《观察物体》的课文内容。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学 过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开 始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《观察物体》是小学数学二年级上册的课文内容。本节课是在学生学 习了辨认从前面、上面和侧面看到简单物体(单个具体物体)的形状的基础 上进行学习的， 它是"图形与几何”内容的重要组成部分。本单元只是让 学生初步了解从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，逐步 培养学生的空间观念。
师:能说具体点,让人一看就知道是左面还是右面吗? 生:我们只要注意小猴子的尾巴就可以了,如果站在小猴子的左边,那它的尾 巴就是在我们的右边弯着;如果在小猴子的右边,那它的尾巴就在我们的左 边弯着。 师:说得真棒!拿出你准备的玩具在小组里观察,看看你们的观察结果怎样? 学生在小组合作观察,交流观察结果。 师:现在请大家仔细看图,想一想:你能知道这幅图中的图片是谁看到的吗?
二、说学情
二年级的学生因刚入校一年多，年龄较小，自控能力差，认知能力和 观察能力还较为薄弱，行为习惯有待加强培养。由于学生所特有的年龄 特点，学生的思维以具体形象思维为主，教学过程中创设的问题情境应 较生动活泼，直观形象， 且贴近学生的生活，从而引起学生的注意。由 于学生概括能力较弱， 推理能力还有待不断发展， 很大程度上还需要 依赖具体形象的经验来理解抽象逻辑关系。所以在教学时可让学生充分 观察、实验、收集、分析，帮助他们直观形象地感知，形成经验。
பைடு நூலகம்
学生观察后,交流明确:第一幅图是小青拍到的; 第二幅图是小明拍到的; 第三幅图是小玲拍到的; 第四幅图是小梅拍到的。 师:同学们,经过刚才的观察,你发现了什么? 生:从不同的角度观察相同的物体,看到的结果可能是不同的。
苏教版小学四年级数学上册第六单元第1课时《观察物体》课件
观察摆成的物体： 从正面看形状是怎样的？ 从侧面看形状是怎样的？ 从上面看呢？
猜一猜 从正面、侧面和上面分别 观察物体，看到的形状是：
正面
侧面
上面
再添一个
，从正面看形状不变，
应怎样摆？试一试。
再添一个 ，正面看形状不变。
正面
添 添
添
添
添
添
要想从正面看到的形状不变，再添加一 个正方体摆放时有什么规律？
这三个物体从正面看到的形状相同吗？ 正面 从侧面和上面看呢？ 侧面 上面
能力提升： 我用5个同样大的正方体 摆成了一个物体。 根据所提供的信息“想一想、猜一猜、摆一摆”。
从正面看到的是
；
从侧面看到的是 从上面看到的是
； 。
怎样摆的呢？
思维拓பைடு நூலகம்：
先数一数各有几个正方体，再摆一摆。
有（ 7）个
有（ 8 ）个
正面
侧面
上面
归纳总结
这个物体，从正面可以看见5个正方形的面， 2个在上，3个在下；从侧面可以看见2个正 方形的面上下排列；从上面可以看见3个正 方形的面并排排列。
在不同位置观察物体时，判断物体视图的 方法以：在哪一位置观察物体，就从那一 个面说出正方体的数量及摆出的形状。
先摆一摆，再看一看。
试一试
如果添一个 ， 从侧面看形状不变呢？
添
添
添
添 添
小结：在同一位置看到相同视图的摆放要领：
1、从正面观察物体形状不变，则在原来物体的 前面或后面，与原来的某一个正方体对齐着摆放 一个正方体(在后面摆时，不对齐也可以)； 2、从上面观察物体形状不变，则在原来的上面 与原来某一个正方体对齐着摆放一个正方体；
观察物体(教案)2023-2024学年数学四年级上册 苏教版
教案：观察物体年级：四年级学科：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够辨别物体的正面、侧面和上面，并能够根据观察到的形状进行正确的判断和推理。
3. 培养学生运用数学语言描述物体形状的能力。
教学重点：1. 学生能够正确观察物体的正面、侧面和上面。
2. 学生能够根据观察到的形状进行正确的判断和推理。
教学难点：1. 学生能够运用数学语言描述物体的形状。
教学准备：1. 教师准备一些不同形状的物体，如长方体、正方体、圆柱体等。
2. 教师准备一些观察物体的图片或模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些不同形状的物体，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 教师提问：我们是如何辨别这些物体的呢？学生回答：通过观察它们的形状。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察一个长方体，让学生指出它的正面、侧面和上面。
2. 教师提问：你们是如何确定这些面是正面、侧面和上面的呢？学生回答：通过观察物体的形状和位置。
3. 教师引导学生观察其他形状的物体，让学生自己找出它们的正面、侧面和上面。
4. 教师提问：你们是如何根据观察到的形状进行判断和推理的呢？学生回答：通过观察物体的特征和关系。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些观察物体的图片或模型，让学生自己找出它们的正面、侧面和上面。
2. 教师提问：你们是如何根据观察到的形状进行判断和推理的呢？学生回答：通过观察物体的特征和关系。
四、拓展（5分钟）1. 教师引导学生观察一些复杂的物体，让学生自己找出它们的正面、侧面和上面。
2. 教师提问：你们是如何根据观察到的形状进行判断和推理的呢？学生回答：通过观察物体的特征和关系。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，让学生总结观察物体的方法和技巧。
2. 教师提问：我们是如何辨别物体的正面、侧面和上面的呢？学生回答：通过观察物体的形状和位置。
教学反思：本节课通过观察物体的活动，让学生掌握了观察物体的方法和技巧，培养了学生的观察能力和空间想象力。
苏教版国际本三年级下册数学《观察物体》课件PPT
从正面看，你看到了什么图形？ 从侧面看，你看到了什么图形？ 从上面看，你看到了什么图形？
从正面看形状相同
从侧面看形状也相同 从上面看形状不相同
苏教版国标本三年级下册数学
先摆一摆，再看一苏看教版国标本三年级下册数学 从哪面看这三个物体，看到的形状完全相 同？从哪面看到的形状不同？
从正面看： 从侧面看： 从上面看：
苏教版国标本三年级下册数学
学习目标：
苏教版国标本三年级下册数学
1. 同学们通过辨认从正面，侧面，上面观察到的 简单立体形状和相对位置，进一步深化对实物和 视图关系的认识。
2. 在实际的拼摆活动中，进一步学习实物或图形 进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 苏教版国标本三年级下册数学
数一数，这三幅图由几个小正方体摆成。
（3） （6）
（1）（3）（5）
（2）（4）（6）
苏教版国标本三年级下册数学
你能用几个正方体搭出下面的楼房 模型吗？
苏教版国标本三年级下册数学
先数一数各有几个正方体。
6个
7个
8个
苏教版国标本三年级下册数学
苏教版国标本三年级下册数学
总结
不同形状的物体，分别从正面、侧 面、上面看，看到的形状有可能是 相同的，也有可能是不同的。
先摆一摆，再连一连 正面
苏教版国标本三年级下册数学
侧面
上面
苏教版国标本三年级下册数学
如果摆成右边的样子，从正面看，与刚才 看到的形状相同吗？从侧面和上面看呢？
正面 侧面
上面
苏教版国标本三年级下册数学
用4个同样大小的正方体按下面的 要求摆一摆。
摆一摆，说一说。
（1）
二年级上数学教案-观察物体-苏教版
二年级上数学教案观察物体苏教版课后提升为了巩固孩子们对观察物体的掌握，我为他们准备了一些课后练习题，这些题目丰富且详细，能够让孩子们在家庭环境中继续练习和应用所学的观察方法。
题目：1. 请观察你房间里的书桌，用语言描述书桌的形状和特征。
2. 请找一位家人，让他/她站在你面前，从不同的角度观察他/她的形状，并描述出来。
3. 观察你家中的电视，描述电视的形状和特征。
4. 请走出家门，观察你家附近的树木，描述一棵树的形状和特征。
5. 请画出一只小鸟，并描述小鸟的形状和特征。
答案：1. 书桌的形状是长方形，它有四个直角，桌面是平滑的，可以放置书本和文具。
2. 家人的形状可能是站立姿势，你可以描述他/她的身高、体形以及衣服的样式。
3. 电视的形状通常是长方形，有屏幕和底座，屏幕是光滑的，可以显示图像。
4. 一棵树的形状可能是三角形或圆形，树干粗细不一，树叶的形状和颜色也各不相同。
5. 小鸟的形状通常是椭圆形，它有翅膀和尾巴，羽毛的颜色和图案也各不相同。
通过这些课后练习题，孩子们能够在家庭环境中继续运用所学的观察方法，并且能够用语言描述所观察到的物体的形状和特征。
这样的练习不仅能够巩固他们对观察物体的掌握，还能够培养他们的观察力和语言表达能力。
我今天要上的课程是二年级上的数学观察物体，使用的教材是苏教版。
一、教学内容我今天要教授的是教材中的第36页至第38页，这部分的内容主要包括观察物体和几何图形的认识。
我们会通过观察不同的物体，来认识它们的形状和大小，并且学会用语言来描述它们。
二、教学目标我的教学目标是让学生能够通过观察物体，识别和描述它们的形状和大小，并且能够用简单的几何图形来表示物体。
三、教学难点与重点教学难点是让学生能够准确地描述物体的形状和大小，教学重点是让学生能够用语言和几何图形来表达他们的观察结果。
四、教具与学具准备我已经准备了一些教具和学具，包括一些不同形状和大小的物体，还有一些几何图形的卡片。
《观察物体》(教案)-二年级上册数学苏教版
《观察物体》（教案）二年级上册数学苏教版我今天要为大家带来的是二年级上册数学苏教版的《观察物体》一课。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材第五章第一节“从不同方向观察物体和几何体”，这一节主要让学生通过实际操作，从不同的角度观察物体，培养学生的空间想象力和观察能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握从不同方向观察物体的方法，培养他们的空间想象力和观察能力，同时也能增强他们的动手操作能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握从不同方向观察物体和几何体的方法，难点则是如何培养学生的空间想象力和观察能力。
四、教具与学具准备教具方面，我准备了一些不同形状的物体，如球体、长方体等，还有一些模型。
学具方面，每位学生准备了一些小卡片，上面印有不同的几何图形。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个球体，让学生从不同方向观察，并说出他们看到的形状。
2. 讲解：接着，我讲解了从不同方向观察物体和几何体的方法，并通过模型展示了如何观察。
3. 例题讲解：我拿出一些小卡片，让学生从不同方向观察，并说出他们看到的形状。
4. 随堂练习：学生分组，每组选取一个几何体，从不同方向观察，并记录下他们看到的形状。
六、板书设计板书主要包括从不同方向观察物体和几何体的方法。
七、作业设计作业题目：请用纸折出一个长方体，并从不同方向观察，记录下你看到的形状。
答案：从正面看，看到的是长方体的前面；从侧面看，看到的是长方体的侧面；从上面看，看到的是长方体的上面。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸方面，我可以让学生们尝试自己设计一些几何体，并从不同方向观察，这样可以进一步培养他们的空间想象力和观察能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的，因为它们对于学生的学习和理解至关重要。
实践情景引入环节是我认为非常关键的一步。
通过实物展示球体，并让学生亲身体验从不同方向观察，我可以有效地激发学生的兴趣，并引导他们理解观察物体的基本方法。
二年级上册数学教案--观察物体 苏教版
二年级上册数学教案–观察物体教学目标•了解科学观察的方法，学会观察物体的特征和分类方法。
•掌握物体属性的描述方法，能正确理解和描述物体的材质、形状、颜色、大小、纹理等属性。
•在日常生活和学习中，可以运用观察物体的方法，认真分析和描述物体的特点，进而提高观察力和思考能力。
教学内容1. 观察物体的方法•认识科学观察的方法，提高观察所见事物的能力。
•指导学生学会使用感官工具进行观察，包括眼看、手摸、耳听、鼻闻、口尝等。
•引导学生通过观察物体的特征和属性进行分类和归纳。
2. 物体属性的描述方法•引导学生掌握物体属性的描述方法，包括材质、形状、颜色、大小、纹理等。
•指导学生准确、简洁地表达物体特征。
3. 观察物体的应用•引导学生将观察所得应用于日常生活和学习中，如日常生活中，分辨不同材质的物体，识别不同颜色的物品等。
教学步骤1. 导入环节•设计导入环节，引导学生认识科学观察的方法和意义。
•鼓励学生分享自己的观察经验和方法。
2. 学习环节•通过实物、图片或视频等形式，向学生展示不同的物体，包括材料、形状、颜色、大小等特征。
•引导学生进行细致的观察，并鼓励他们使用正确的词汇描述不同物体的属性。
•同时，进行分类和比较，让学生能够把不同的物品特征进行归纳和总结。
3. 巩固练习•设计巩固练习环节，让学生应用所学知识，对实物或图片进行观察和描述。
•鼓励学生积极参与，分享观察心得和体会。
4. 总结归纳•概括本节课的教学内容，复习教学要点和关键词，进一步加深学生对本节课的理解。
•引导学生思考如何将观察物体的方法应用到生活和学习中。
教学反思•教学过程中，可以设置多个实物展示和观察环节，丰富学生的观察体验，并鼓励他们多角度观察。
•强调物体属性描述的方法和标准，帮助学生准确表达，并避免产生歧义。
•适当调整难度和速度，根据学生学习情况灵活安排教学过程，充分发挥学生的主动性和创造力。
观察物体评课稿
观察物体评课稿的身边，感受数学与生活的密切联系，从而激发了学习数学的热情，提高了学习数学的兴趣，非智力因素得到培养。
2、以人为本，亲身实践，自主探索，体验知识与经验的形成过程。
观察物体的课重在培养学生的空间观念，这需要大量的实践经验活动为基础。
牟老师教学中采用小组合作为主要学习方式，活动的形式力求做到生动活泼，能够激发学生的兴趣；每一次观察力求做到目的明确，反馈及时，并尽可能让学生人人参与，让学生在活动中获得实实在在的体验。
（1）观察药箱，即从不同的方向观察长方体箱子，从而得出结论：不论站在哪个位置，都不能一次看完一个物体所有的面，但是至少能看到箱子的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看到这个箱子的三个不同的面。
（2）观察并画出所观察到的面的形状，体会不同位置观察，看到物体的面可能不一样。
尤其印象比较深刻的是教师的温馨提示：你从哪个面去观察，就要正对着这个面；观察时，视线要垂直于物体的表面。
这样的提示就可以最大程度上避免一些误差，值得我们借鉴。
因为这其实的对于只能观察到一个面的最好方法。
（3）观察立体图形中的圆柱和球，认识立体图形的正面、左右侧面、上面。
这些不同层次观察，帮助学生积累了丰富的活动经验，印象深刻。
（4）出示从一个角度所观察到的面，然后猜一猜可能是什么立体图形，比如从一个正方形可以想到时正方体、长方体和圆柱；从一个圆可以想到时球、圆柱、圆锥、圆台等等，这些活动可以进一步促进和完善学生空间观念。
(5)两个立体图形放在一起的观察。
通过观察组合物体，为了突破这一难点，教师注意让学生带着疑问有目的地再次进行观察，并引导学生“看一看，想一想，连一连”，从注意观察到的整体形象转向注意局部变化。
3、立足教材，但不拘泥于教材。
本课的设计，各个层次的活动基本上是按照教材所提供的素材和活动线索而展开的，但在活动的具体设计和组织安排上，又能对教材有所突破，作了一些更深层次的挖掘和细化处理，做到既尊重教材，又注意对教材进行创造性地加工，以利于取得更好的教学效果。
二年级上数学教案-观察物体公开课教案-苏教版
二年级上数学教案观察物体公开课教案苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任。
在本次公开课中，我将教授二年级上数学观察物体这一章节，旨在帮助学生掌握观察物体的方法和技巧。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第26页至第27页。
其中，第26页主要介绍了观察物体的基本方法和注意事项，第27页则通过实例讲解，让学生实际操作，加深对观察物体的理解。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握观察物体的基本方法，能够主动观察生活中的物体，并能够用语言描述出物体的特征。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握观察物体的基本方法，难点则是如何引导学生将理论知识应用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解观察物体，我准备了一些实际生活中的物体，如书本、球、盒子等。
同时，我还准备了一些卡片，上面印有不同形状的物体，以便学生在课堂上进行实际操作。
五、教学过程1. 导入：我会通过向学生展示一些实际物体，引导学生注意观察物体的形状、大小、颜色等特征。
2. 讲解：我会详细讲解观察物体的基本方法，并让学生进行实际操作，加深对方法的理解。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生运用所学的方法进行观察，并描述出物体的特征。
六、板书设计板书设计主要包括观察物体的基本方法和注意事项，我会用简洁明了的语言进行板书，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计作业主要包括两部分，一部分是让学生观察家中的物体，并描述出物体的特征；另一部分是让学生找出生活中的物体，并用自己的语言描述出物体的形状、大小、颜色等特征。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。
同时，我还会鼓励学生在生活中多观察物体，并将所学的方法应用到实际中，以此来提高他们的观察能力和语言表达能力。
重点和难点解析一、实际物体演示的导入环节在导入环节，我选择了生活中常见的物体来进行实际演示。
这个环节的重点是激发学生的兴趣，并引导他们注意观察物体的特征。
二年级上册苏教版数学《观察物体》教学设计
二年级上册苏教版数学《观察物体》教学设计一. 教材分析《观察物体》是人教版二年级上册数学的一个重要内容，主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力。
本节课的内容包括观察物体的三个面，即前面、上面和侧面，以及通过观察物体来认识物体的形状。
教材通过丰富的图片和实际操作，让学生在实践中掌握观察物体的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，但他们仍然需要通过实际操作和直观的图片来帮助他们更好地理解和掌握观察物体的方法。
此外，学生的个体差异也需要在教学过程中得到充分的考虑，因此，教师需要提供不同难度的教学内容，以满足不同学生的学习需求。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力。
2.让学生学会用正确的语言描述物体的形状。
3.培养学生的合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会观察物体的不同角度，并能够用正确的语言描述物体的形状。
2.难点：培养学生通过观察物体来认识物体的形状，以及用语言描述物体的形状。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片的展示，让学生直观地了解物体的不同角度。
2.操作实践法：让学生亲自动手操作，培养学生的观察能力和空间想象力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的思考，培养学生的观察和表达能力。
六. 教学准备1.准备实物和图片，用于展示和引导学生观察。
2.准备练习题，用于巩固所学内容。
3.准备小组合作，用于学生合作完成任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些实物和图片，让学生观察并说出物体的名称。
然后提问：“你们平时是怎么观察物体的呢？”引导学生思考观察物体的方式。
2.呈现（10分钟）教师呈现一组实物和图片，让学生观察并尝试用语言描述物体的形状。
教师给予引导和提示，帮助学生用正确的语言描述。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选取一个物体进行观察。
学生从不同的角度观察物体，并用语言描述物体的形状。