Chap6_SPSS_多因素方差分析
SPSS多因素方差分析

SPSS多因素方差分析体育统计与SPSS读书笔记(八)—多因素方差分析(1)具有两个或两个以上因素的方差分析称为多因素方差分析。
多因素是我们在试验中会经常遇到的,比如我们前面说的单因素方差分析的时候,如果做试验的不是一个年级,而是多个年纪,那就成了双因素了:不同教学方法的班级,不同年级。
如果再加上性别上的因素,那就成了三因素了。
如果我们把实验前和试验后的数据用一个时间的变量来表示,那又多了一个时间的因素。
如果每个年级都是不同的老师来上,那又多了一个老师的因素,等等等等,所以我们在设计试验的时候都要进行充分考虑,并确定自己只研究哪些因素。
下面用例子的形式来说说多因素方差分析的运用。
还是用前面说单因素的例子,前面的例子说了只在五年级抽三个班进行不同教学方法的试验,现在我们还要在初二和高二各抽三个班进行不同教学方法的试验。
形成年级和不同教学法班级双因素。
分析:1.根据实验方案我们划出双因素分析的表格,可以看出每个单元格都是有重复数据(也就是不只一个数据),年级不同教学方法的班级定性班定量班定性定量班五年级(班级每个人)(班级每个人)(班级每个人)初中二年级(班级每个人)(班级每个人)(班级每个人)高中二年级(班级每个人)(班级每个人)(班级每个人)2.因为有重复数据,所以存在在数据交互效应的可能。
我们来看看交效应的含义:如果在A因素的不同水平上,B因素对因变量的影响不同,则说明A、B两因素间存在交互作用。
交互作用是多因素实验分析的一个非常重要的内容。
如因素间存在交互作用而又被忽视,则常会掩盖因素的主效应的显著性,另一方面,如果对因变量Y,因素A与B之间存在交互作用,则已说明这两个因素都Y对有影响,而不管其主效应是否具有显著性。
在统计模型中考虑交互作用,是系统论思想在统计方法中的反映。
在大多数场合,交互作用的信息比主效应的信息更为有用。
根据上面的判断。
根据上面的说法,我也无法判断是否有交互作用,不像身高和体重那么直接。
使用SPSS软件进行多因素方差分析

使用SPSS软件进行多因素方差分析使用SPSS软件进行多因素方差分析一、引言多因素方差分析是一种重要的统计方法,用于分析多个自变量对因变量的影响。
它可以帮助研究人员确定不同因素对研究对象的差异产生的影响,以及这些因素之间是否存在交互作用。
SPSS软件是一款功能强大且易于使用的统计分析工具,可以帮助用户在进行多因素方差分析时快速、准确地得出结果。
本文将介绍使用SPSS软件进行多因素方差分析的步骤,并通过一个案例来具体说明。
二、SPSS软件介绍SPSS(Statistical Package for the Social Sciences)是一款专业的统计分析软件,被广泛应用于社会科学、医学、商业等领域。
它提供了丰富的统计方法和分析工具,并具备数据清洗、可视化、报告生成等功能。
在多因素方差分析中,SPSS 可以帮助用户进行方差分析表的生成、方差分析的可视化、方差齐性检验和事后比较等操作,大大简化了分析过程。
三、多因素方差分析的步骤1. 数据准备:将需要分析的数据录入SPSS软件,并确定自变量和因变量的测量水平。
一般自变量为定类变量,而因变量可以是定量或定类变量。
2. 方差分析表的生成:选择“分析”菜单中的“一元方差分析”选项,然后将因变量添加到依赖变量框中,将自变量添加到因子框中。
接下来,点击“选项”按钮设置参数,如设定显著性水平和置信区间。
点击“确定”后,SPSS会生成方差分析表。
3. 方差分析的可视化:在方差分析表中,用户可以查看各个因素的主效应和交互作用,以及统计指标如F值、p值等。
此外,SPSS还提供了绘制效应图、交互作用图等功能,帮助用户更直观地理解分析结果。
4. 方差齐性检验:方差齐性检验用于验证因变量的变异是否在各组间具有相同的方差。
SPSS软件可以通过选择“分析”菜单中的“Compare Means”选项,进而进行多个组间方差齐性检验。
5. 事后比较:当发现方差分析存在显著差异时,需要进一步进行事后比较以确定差异所在。
spss 方差分析(多因素方差分析)实验报告

大学经济管理学院学生实验报告实验课程名称:统计软件及应用专业工商管理班级学号姓名成绩实验地点实验性质:演示性 验证性综合性设计性实验项目名称方差分析(多因素方差分析)指导教师一、实验目的掌握利用SPSS 进行单因素方差分析、多因素方差分析的基本方法,并能够解释软件运行结果。
二、实验内容及步骤(包括实验案例及基本操作步骤)实验案例:为研究某商品在不同地区和不同日期的销售差异性,调查收集了以下日平均销售量数据。
销售量日期周一至周三周四至周五周末地区一5000 6000 4000 6000 8000 3000 4000 7000 5000地区二700080008000500050006000500060004000地区三300020004000600060005000800090006000(1)选择恰当的数据组织方式建立关于上述数据的SPSS数据文件。
在SPSS输入数据。
(2)利用多因素方差分析法,分析不同地区和不同日期对该商品的销售是否产生了显著影响。
1. 选择菜单Analyze,General Linear Model,Univariate;2. 指定观测变量销售额到Dependant Variable框中;3. 指定固定效应的控制变量到Fixed Factors框中,4. OK,得到分析结果。
(3)地区和日期是否对该商品的销售产生了交互影响?若没有显著的交互影响,则试建立非饱和模型进行分析,并与饱和模型进行对比。
三、实验结论(包括SPSS输出结果及分析解释)SPSS输出的多因素方差分析的饱和模型分析:表的第一列是对观测变量总变差分解的说明;第二列是观测变量变差分解的结果;第三列是自由度;第四列是方差;第五列是F检验统计量的观测值;第六列是检验统计量的概率P-值。
F日期,,F地区,F日期*地区概率P-值分别为0.254,0.313,0.000。
如果显著性水平α为0.05,由于F日期、,F地区大于显著性水平α,所以不应拒绝原假设,不同地区和不同日期对该商品没有显著性影响。
SPSS教程-多因素方差分析

多因素方差分析多因素方差分析是对一个独立变量是否受一个或多个因素或变量影响而进行的方差分析。
SPSS调用“Univariate”过程,检验不同水平组合之间因变量均数,由于受不同因素影响是否有差异的问题。
在这个过程中可以分析每一个因素的作用,也可以分析因素之间的交互作用,以及分析协方差,以及各因素变量与协变量之间的交互作用。
该过程要求因变量是从多元正态总体随机采样得来,且总体中各单元的方差相同。
但也可以通过方差齐次性检验选择均值比较结果。
因变量和协变量必须是数值型变量,协变量与因变量不彼此独立。
因素变量是分类变量,可以是数值型也可以是长度不超过8的字符型变量。
固定因素变量(Fixed Factor)是反应处理的因素;随机因素是随机地从总体中抽取的因素。
[例子]研究不同温度与不同湿度对粘虫发育历期的影响,得试验数据如表5-7。
分析不同温度和湿度对粘虫发育历期的影响是否存在着显著性差异。
表5-7 不同温度与不同湿度粘虫发育历期表数据保存在“DATA5-2.SAV”文件中,变量格式如图5-1。
1)准备分析数据在数据编辑窗口中输入数据。
建立因变量历期“历期”变量,因素变量温度“A”,湿度为“B”变量,重复变量“重复”。
然后输入对应的数值,如图5-6所示。
或者打开已存在的数据文件“DATA5-2.SAV”。
图5-6 数据输入格式2)启动分析过程点击主菜单“Analyze”项,在下拉菜单中点击“General Linear Model”项,在右拉式菜单中点击“Univariate”项,系统打开单因变量多因素方差分析设置窗口如图5-7。
图5-7 多因素方差分析窗口3)设置分析变量设置因变量:在左边变量列表中选“历期”,用向右拉按钮选入到“Dependent Variable:”框中。
设置因素变量:在左边变量列表中选“a”和“b”变量,用向右拉按钮移到“Fixed Factor(s):”框中。
可以选择多个因素变量。
Chap6_SPSS_多因素方差分析

xi.
_
_
x
j 1
r
ij
r
x. j
x
i 1
k
ij
k
SST ( xij x)
i 1 j 1
r
s
2
SSR ( xi. x)
i 1 j 1
k
r
_
2
SSC ( x. j x)
i 1 j 1
k
r
_
2
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方差分析模型常用术语
固定因素(Fixed Factor) 指的是该因素在样本中所有可能的水平都出现了。从样本的分析 结果中就可以得知所有水平的状况,无需进行外推。 绝大多数情况下,研究者所真正关心的因素都是固定因素。 性别:只有两种 疗法:只有三种 随机因素(Random Factor) 该因素所有可能的取值在样本中没有都出现,目前在样本中的这 些水平是从总体中随机抽样而来,如果我们重复本研究,则可能 得到的因素水平会和现在完全不同! 这时,研究者显然希望得到的是一个能够“泛化”,即对所有可 能出现的水平均适用的结果。这不可避免的存在误差,需要估计 误差的大小,因此被称为随机因素。
20
方差分析模型常用术语
协变量(Covariates) 指对因变量可能有影响,需要在分析时对其作用加以控制的连续 性变量 实际上,可以简单的把因素和协变量分别理解为分类自变量和连 续性自变量 当模型中存在协变量时,一般是通过找出它与因变量的回归关系 来控制其影响 交互作用(Interaction):如果一个因素的效应大小在另一个因 素不同水平下明显不同,则称为两因素间存在交互作用。当存在交 互作用时,单纯研究某个因素的作用是没有意义的,必须分另一个 因素的不同水平研究该因素的作用大小。
SPSS操作多因素方差分析

SPSS操作多因素方差分析
一、多因素方差分析简介
多因素方差分析(ANOVA)是一种统计学方法,利用它可以检验两个
或多个样本的总体均值是否相同。
它的基本假设是,多个样本取自同一总
体的正态分布,样本之间的差异是根据其中一种因素的变化而产生的,而
不是随机变化。
多因素方差分析一般用于检验不同变量的数据间的差异性。
二、多因素方差分析SPSS使用步骤
1、打开并登录SPSS:在Windows桌面找到SPSS图标,双击打开,
输入用户名和密码即可进入SPSS主界面。
2、导入数据:在SPSS主界面点击【文件】,再点击【导入数据】,
从计算机中找到需要导入的数据文件,打开,确定即可将数据文件导入到SPSS中。
3、运行多因素方差分析:在SPSS主界面点击【分析】,再点击【多
因素方差分析】,它会弹出一个多因素方差分析窗口,在窗口中配置多因
素方差分析的模型,一般情况下,前三步不需要修改,点击【下一步】;
第四步,需要在【变量】框中选择要分析的变量,点击【下一步】;第五步,需要在【因子】框中添加本次分析的因子,双击所选变量,添加到
【因子】框中,确定添加无误后,点击【下一步】;第六步,设定多因素
方差分析的显著性水平,点击【完成】,结束设置。
SPSS第九讲 多因素方差分析
只考虑主效应
实例1 之前的分析发现受访者的性别会影响 其月收入,教育程度也会影响月收入,那 么这里的问题是,当我们控制了其中一个 变量后,另一个变量对月收入的单独影响 是否仍然显著,也就是性别和教育对月收 入的主效应是否显著?
步骤1:点击“univariate”,弹出对话框
步骤2:选择因变量(只能选一个)和自变量
步骤3:点击“Model”,弹出对话框
步骤4:在Model中选择Custom,在Build Term 中选择Main effects
步骤5:将性别和教育变量选入右侧Model
步骤6:点击Continue,回到主对话框
步骤7:点击Plots,弹出对话框
步骤8:将教育变量作为横坐标
步骤9:将性别变量作为两条不同水平线
步骤1:点击“univariate”,弹出对话框
步骤2:选择因变量(只能选一个)和自变量
步骤3:点击“Model”,弹出对话框
步骤4:在Model中选择Custom,在Build Term 中选择Interaction
步骤5:将性别和教育变量分别选入右侧Model
步骤6:将性别和教育变量同时选入右侧Model
步骤3:选择年龄作为斜变量
步骤4:点击“Model”,弹出对话框
步骤5:选择Custom和Interaction
步骤6:将性别、教育和年龄分别选入右侧Model
步骤7:将性别和教育变量同时选入右侧Model
步骤8:点击Continue,回到主对话框
步骤9:点击OK,出现分析结果
结果解释
从年龄的显著度= 0.609>0.05 ,可以得到 结论,在控制了性别、教育、性别和教育 的交互作用后,年龄对月收入的影响不显 著
使用SPSS软件进行多因素方差分析
使用SPSS软件进行多因素方差分析使用SPSS软件进行多因素方差分析一、引言多因素方差分析(ANOVA)是一种统计方法,用于比较两个或更多个因素对于某个连续型变量的影响是否显著不同。
通常,研究者需要了解不同因素对于结果值的影响,并确定是否存在交互作用。
SPSS(统计软件包for社会科学)是一款常用的统计软件,它提供了丰富的功能和工具,可用于数据分析和建模。
本文将介绍如何使用SPSS软件进行多因素方差分析。
二、数据准备在进行多因素方差分析之前,需要先进行数据准备。
假设我们有一个研究目的是了解不同教育水平和不同工作经验对个人收入的影响。
我们收集了400位参与者的数据,包括个人收入(连续型变量),教育水平(分类变量:小学、初中、高中、本科、硕士、博士)和工作经验(分类变量:1-5年、6-10年、11-15年、16年及以上)。
三、数据导入首先,将数据导入SPSS软件。
打开SPSS软件后,选择“文件”-“读取数据”-“输入数据”。
在弹出的对话框中选择数据文件,并将其导入到SPSS软件中。
四、数据探索在进行多因素方差分析之前,我们首先需要对数据进行探索,查看教育水平、工作经验和收入之间的关系。
选择“描述统计”-“交叉表”菜单,将教育水平和工作经验作为行变量,将收入作为列变量。
点击“确定”按钮后,SPSS将生成一个交叉表,显示不同教育水平和工作经验对于收入的平均值和标准差等统计信息。
五、多因素方差分析在导入数据并进行数据探索后,我们可以开始进行多因素方差分析。
选择“分析”-“一般线性模型”-“多因素”菜单。
在弹出的对话框中,将个人收入作为因变量,将教育水平和工作经验作为因子变量。
点击“因子”按钮,将教育水平和工作经验拖动到因子变量框中。
然后,点击“选项”按钮,对方差分析的设置进行调整,如是否显示交互作用。
点击“确定”按钮,SPSS将自动生成多因素方差分析的结果报告。
在报告中,我们可以看到各个因素的显著性检验结果,以及不同因素对于个人收入的影响情况。
多因素方差分析SPSS的具体操作步骤
填写变量名对话框
1.2填写变量名对话框之定义 数值变量
点击Values下边任一单元格,会出现灰色部 分,可以弹出如下页的对话框,在下边的这个 示例中,定义的是3代表教材三,以此类推,对 方法的定义也是一样。读者照此方法定义即可。 定义完了后, Add按钮会被激活。做多因素方差 分析都需要对自变量也就是因素定义数值变量. 一般用数字定义.
多因素方差分析对话框
多因素方差分析对话框
在左边的方框中选中因素后,点击右 三角,即可进入右边的方框,如图所示:
多因素方差分析SPSS的 具体操作步骤
作者: 卫云红
例
题
以此为例:用三种不同教材和两种不 同的教学方法在6个小班进行英语口语教 学实验,在每个小班重复实验,得到的 成绩如SPSS所示
1.录入数据
1.1.spss首页数据对话框。其中横列是变 量名,竖列是样本量。下放的Data View 是填写数据的,Variable View 是用来填 写变量名的,单击它即可转入填写变量名 对话框。事实上,我们操作时的第一步应 该是填写变量名,但是为了使读者了解进 入填写变量名对话框的途径,所以将填写 数据对话框放到了第一步。
定义数值变量对话框一
定义数值变量
然后按Add按钮,就可以调到下边的方框 了,这样定义数值标签结束,单击OK按 钮就可以了。最后转到数据对话框,录入 数据即可。
定义数值变量对话框二
2.多因素方差分析对话框
点击数据页中的Analyze,会出现General Linear Model下拉菜单中的Univariate,点击 后即出现下边的对话框。其中左边的方框里是 输入的变量名。中间的Dependent Variable表 示因变量显示窗,Fixed Factor[s]表示固定变 量 显 示 窗 , 通 常 是 指 自 变 量 。 Ramdom Factor[s]表示随机变量显示窗。Covariate[s] 表示协变量显示窗。WLS Weight表示权重变 量 显 示 窗 。 右 边 一 般 我 们 需 要 选 择 的 是 Post Hoc和Opitions这几个按钮。其数据框如下:
SPSS多因素方差分析
SPSS多因素方差分析多因素方差分析(ANOVA)是广泛应用于统计学中的一种技术,用于研究多个因素对一个或多个连续变量的影响。
这个方法可以帮助研究者确定哪些因素对所研究的问题有显著影响,以及不同因素之间的交互效应。
在SPSS中进行多因素方差分析的步骤如下:第一步是收集数据并导入SPSS中。
确保数据集中包含所有要研究的变量,包括一个或多个连续变量和一个或多个因素变量。
连续变量是要研究的主要变量,而因素变量是要考察其对结果变量的影响的自变量。
第二步是选择“分析”菜单中的“通用线性模型(GLM)”选项。
在该对话框中,将结果变量拖放到因变量窗口,并将因素变量拖放到因子1-因子n窗口中。
确保正确选择了想要研究的因素变量。
第三步是进行前提条件检验。
在多因素方差分析中,要检验因变量是否满足正态性假设和方差齐性假设。
在“通用线性模型(GLM)”对话框中,选择“图形”选项卡并勾选“残差统计”。
第四步是进行主要分析。
在“通用线性模型(GLM)”对话框中,选择“因子”选项卡。
在这里,可以选择添加交互项以考察不同因素之间的交互效应。
第五步是进行后续分析。
如果主要分析显示有显著的组间差异,则可以进行进一步的事后比较以确定哪些组之间有显著差异。
在“通用线性模型(GLM)”对话框中,选择“事后比较”选项卡,并选择适当的事后比较方法。
第六步是解释结果并报告分析结果。
通过主效应(主要因素的影响)和交互效应(不同因素之间的影响)来解读分析结果。
同时,也要包括各组之间的均值和差异的置信区间。
多因素方差分析在实际应用中有很多场景,比如在医学研究中,可以使用多因素方差分析来确定一些治疗对疾病的治疗效果;在教育研究中,可以使用多因素方差分析来确定不同教育方法对学生学习成绩的影响。
总之,SPSS提供了一个强大的工具来进行多因素方差分析。
通过遵循上述步骤,研究者可以在自己的数据集上进行多因素方差分析,并从中获取有关因素对结果变量的影响以及因素之间相互作用的重要信息。
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Yij i ij
ij ~ (0, 2 )
注意:在后来发展的混合效应模型和多水平模型中,各组间离散 程度的差异也进入了研究视野,此时模型不一X ij i ij
如果职业1和职业2的平均收入不相等,则应当有α 1≠α 2 H0: α 1=α 2 如果三种职业的平均收入无差异,则应当有α 1=α 2=α 3=0,此时 如果采用适当的参照水平,就有 H0:α i=0,H1:至少有一个α i≠0
k r i 1 j 1 ij
xi.
_
_
x
j 1
r
ij
r
x. j
x
i 1
k
ij
k
SST ( xij x)
i 1 j 1
r
s
2
SSR ( xi. x)
i 1 j 1
k
r
_
2
SSC ( x. j x)
i 1 j 1
k
r
_
2
8
第6章 多因素方差分析
6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 单因素方差分析的模型结构 多因素方差分析的模型结构 多因素方差分析的检验 多因素方差分析的适用条件 方差分析模型常用术语 方差分析模型的应用实例 案例:牙膏新品购买倾向研究
9
多因素方差分析模型结构
目的:在同时考虑若干个控制因素的情况下,分别分 析它们的改变是否造成观察变量的显著变动
SSE ( xij xi. x. j x) 2
i 1 j 1
k
r
_
_
4. 构造检验统计量 行因素的均方
MSR
MSR ~ F (k 1, (k 1)( r 1)) MSE MSC ~ F (r 1, (k 1)( r 1)) 列因素的检验统计量 FC MSE
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效应的检验方法
无论模型结构多复杂,假设检验都是基于变异分解的原理进行的, 都是F检验。 根据变异分解式,可以将总的样本离均差平方和分解成各个部分, 随后各个离均差平方和除以自由度可得到均方,进而将各效应的均 方和误差均方相比较,就得到了F统计量
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方差分析模型的检验层次
对总模型进行检验 对模型中各交互效应、主效应进行检验 交互项有统计学意义:分解为各种水平的组合情况进行检验 交互项无统计学意义:进行主效应各水平的两两比较
SSR k 1
列因素的均方
MSC
SSC r 1
随机误差项的均方MSE (k 1)(r 1)
SSE
行因素的检验统计量 FR
无交互作用的双因素方差分析
5. 统计决策 若 FR F ,则拒绝原假设,认为行因素对观测值有显著影响。 若 FC F ,则拒绝原假设,认为列因素对观测值有显著影响。 6. 双因素方差分析表
为了进一步分析的方便,一般都会寻找一个均数的参照水平,将其 余组的平均水平与之相比
Yij i ij
显然,这样的组合会有许多种,因此模型在实际分析的时候往往会 加上一些限制条件,比如假设参照水平是最后一个组的均数,这被 称为拟合的约束条件
6
单因素方差分析的模型结构
由于在常见的研究中,我们更关心各组均数的差别,对于标准差的 差别则比较忽视,因此在最初的方差分析模型中,往往将不同组的 ε ij假设为服从相同的正态分布(就是说相同)
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第6章 多因素方差分析
6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 单因素方差分析的模型结构 多因素方差分析的模型结构 多因素方差分析的检验 多因素方差分析的适用条件 方差分析模型常用术语 方差分析模型的应用实例 案例:牙膏新品购买倾向研究
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案例:胶合板磨损深度的比较
现希望比较四种胶合板的耐磨性,分别从这四个品牌的胶合板中抽 取5个样品,在相同的转速下磨损相同时间,测量其被磨损的深度 (mm),现希望对此进行分析,数据见veneer.sav 。 本例希望比较不同种类胶合板的磨损深度,从统计学的角度考虑, 希望分析品牌这个分类因素是否对磨损深度这个连续变量有影响, 显然是方差分析模型的适用范围。
3
单因素方差分析的模型结构
现在希望比较三种职业的月收入有无差异,这三类职业分别是医生、 律师和软件工程师。 如果我们仍然希望能够对每一个个体的数据加以表达,应当如何做?
Y1j 1 1j Y 2 j 2 2j Y 3j 3 3j
4
单因素方差分析的模型结构
医生 男性 女性 XX,XX, XX,XX XX,XX, XX,XX
律师 XX,XX, XX,XX XX,XX, XX,XX
软件工程师 XX,XX XX,XX, XX,XX
10
多因素方差分析模型
如果只研究职业的影响 Yij i ij 如果只研究性别的影响
Yij i ij
7. 关系强度的测定
R2
联合效应 SSR SSC 总效应 SST
第6章 多因素方差分析
6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 单因素方差分析的模型结构 多因素方差分析的模型结构 多因素方差分析的检验 多因素方差分析的适用条件 方差分析模型常用术语 方差分析模型的应用实例 案例:牙膏新品购买倾向研究
假设现在希望描述某个人群的月收入状况,那么根据统计学知识, 均数能够表示集中趋势,标准差能够表示离散趋势,则任何一位受 访者i的月收入Xi该可以表达为如下形式:
Yi i
显然,这里的的ε i应当服从正态分布,其均数为0,标准差为相应 总体标准差 在只有样本信息时,样本均数和标准差就是上述参数的最佳估计值。
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方差分析模型的适用条件
从模型表达式出发得到的提示 各样本的独立性:只有各样本为相互独立的随机样本,才能保证 变异的可加性(可分解性) 正态性:即个单元格内的所有观察值系从正态总体中抽样得出 方差齐:各个单元格中的数据离散程度均相同,即各单元格方差 齐 实际运用 在多因素方差分析中,由于个因素水平组合下来每个单元格内的 样本量可能非常少,这样直接进行正态性、方差齐检验的话检验 效能很低,实际上没什么用 因此真正常见的做法是进行建模后的残差分析
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方差分析模型常用术语
协变量(Covariates) 指对因变量可能有影响,需要在分析时对其作用加以控制的连续 性变量 实际上,可以简单的把因素和协变量分别理解为分类自变量和连 续性自变量 当模型中存在协变量时,一般是通过找出它与因变量的回归关系 来控制其影响 交互作用(Interaction):如果一个因素的效应大小在另一个因 素不同水平下明显不同,则称为两因素间存在交互作用。当存在交 互作用时,单纯研究某个因素的作用是没有意义的,必须分另一个 因素的不同水平研究该因素的作用大小。
观测变量 控制因素
每个人具体的月薪 Xxx,xxx,xxx,xxx Xxx,xxx,xxx,xxx Xxx,xxx,xxx Xxx,xxx,xxx,xxx Xxx,xxx,xxx,xxx Xxx,xxx
职 医 律
业 生 师
三个水平
软件工程师
5
单因素方差分析的模型结构
将上面三个式子可以合并如下:
Yij i ij
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方差分析模型常用术语
固定因素(Fixed Factor) 指的是该因素在样本中所有可能的水平都出现了。从样本的分析 结果中就可以得知所有水平的状况,无需进行外推。 绝大多数情况下,研究者所真正关心的因素都是固定因素。 性别:只有两种 疗法:只有三种 随机因素(Random Factor) 该因素所有可能的取值在样本中没有都出现,目前在样本中的这 些水平是从总体中随机抽样而来,如果我们重复本研究,则可能 得到的因素水平会和现在完全不同! 这时,研究者显然希望得到的是一个能够“泛化”,即对所有可 能出现的水平均适用的结果。这不可避免的存在误差,需要估计 误差的大小,因此被称为随机因素。
品牌名称 A品牌 B品牌 C品牌 D品牌 2.3 2.35 2.2 2.54 2.32 2.3 2.0 2.61 检测数据 2.4 2.42 1.9 2.6 2.45 2.6 2.1 2.57 2.58 2.35 2.03 2.54
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操作步骤
选择“分析”---》“一般线性模型”---》“单变量”
同时考虑职业和性别对收入的影响
Yijk i j ijk
Yijk i j i j ijk
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第6章 多因素方差分析
6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 单因素方差分析的模型结构 多因素方差分析的模型结构 多因素方差分析的检验 多因素方差分析的适用条件 方差分析模型常用术语 方差分析模型的应用实例 案例:牙膏新品购买倾向研究
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无交互作用的双因素方差分析
1. 提出假设 对行因素提出的假设为:H0: µ1 =µ2 =…=µk ,H1: µ1 =µ2=…= µk不全相等
对列因素提出的假设为:H0: µ1 =µ2 =…=µr ,H1: µ1 =µ2=…= µr 不全相等
2.计算均值 行因素的第i个水平下的各观察值的平均值 列因素的第j个水平下的各观察值的平均值 x 全部样本数据的总平均值 x kr 3. 计算误差平方和 SST=SSR+SSC+SSE