四年级下册《科学》测量重力
青岛版小学科学四年级下册《测量重力》精品课件(“测力计”相关文档)共5张
橡皮
课本
钢笔
制作“测力计”：
1、制作“测力计Байду номын сангаас，你用哪些材料？
2、展示你制作的“测力计”。
3、用你制作的“测力计”，测一下钩 码、橡皮、课本、钢笔的重力。看效果 怎样？
21 测量重力
认识测力计
圆 筒 测 力 计
平 板 测 力 计
思考：
使用测力计时，应注意什么？
1、要先将指针调到零刻度处。
2、所测重力不要超过测力计的测量范围
3、读数时，视线要与指针相平
测量记录
（物重N体 力） 钩码 使21222使3311322223使2使21使1123使21使1、 、 、 、 、 、、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、用用用用用用用展制展展所读 读制要读展展所读展展要要制展读所制测测 测 测 测 测 测 测示作示示测数 数作先数示示测数示示先先作示数测作量力力力力力力力你“你你重时 时“将时你你重时你你将将“你时重“测测测测重计计计计计计计制制制力， ，指，制制力，制制指指制，力力力力力力时时时时时时时作作作不视 视针视作作不视作作针针作视不计计计计，，，，，，，的的的要线 线调线的的要线的的调调的线要””””应应应应应应应，，，，超要 要到要超要到到要超““““““““测测测测测测测测注注注注注注注你你你你过与 与零与过与零零与过力力力力力力力力意意意意意意意用用用用测 指指 刻 指 测 指 刻 刻 指 测计计计计计计计计什什什什什什什哪哪哪哪力针 针度针力针度度针力””””””””么么么么么么么。。。。。。。。些些些些计相 相处相计相处处相计？？？？？？？材材材材的平 平。平的平。。平的料料料料测测测？？？？量量量范范范围围围
青岛出版社小学科学四年级下册 测量重力-优秀
《测量重力》教学设计潍坊美加实验学校赵娜【学习目标】1.观察测力计，说出测力计的构造，会正确使用测力计测量物体的重力。
2.根据测力计的结构原理，利用简易材料自己动手制作一个测力计。
【教学重难点】认识测力计的构造，会使用测力计测物体的重力。
【材料准备】条形盒测力计、钩码、直尺、硬卡纸、剪刀、橡皮筋、夹子、铁丝。
【教学过程】一、导入教师将手中的粉笔抛向空中，待粉笔落地，问同学们观察到什么现象。
提出问题：为什么粉笔会下落，而没有一直往上升，也没有向左或向右的方向飞去？生：收到了地球引力的作用或重力的作用。
师：伟大的科学家牛顿曾经研究过这个问题，他通过研究发现在地球上或地球附近，任何物体都会受到地球引力的作用。
由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，重力的方向是竖直向下的。
正是因为粉笔收到了向下的重力，所以它才会向下落到地上。
重力的大小是多少呢？今天我们就来一起学习测量重力。
二、目标解读三、自主学习同学们预习课本，并完成学案上的三个问题，时间10分钟。
1.我们用哪种工具测量物体的重力？2.重力的单位是什么，用哪个字母符号表示？3.如何正确使用测力计？四、探究学习1.认识测力计师：如果想要测量物体的重力，我们该用哪种工具进行测量呢？生：测力计师：我们先来认识几种测力计。
课件展示平板测力计、条形盒测力计、圆筒测力计。
师：今天老师也给大家准备了一种测力计，请同学们打开我们的材料包，拿出里面的测力计。
我们来观察一下测力计的构造，看看测力计有哪几部分构成。
看谁观察的又全面又准确。
学生汇报。
师：你们都是善于观察的学生。
课件出示测力计的构造图，并介绍各部分构造的名称和用途。
并对测力计的上的单位“N”进行着重介绍。
3.使用测力计的方法下面我们用测力计来测量一下物体的重力，请同学们打开砝码盒拿出一个50g 的钩码，用测力计测量一下它的重力是多少。
生：0.5N生：0.6N生：0.3N我们测量的是相同物体的重力，它们的大小应该是一样的，为什么我们的测量结果却不一样呢？生：指针没有调零。
测量重力(青岛版)四年级科学下册
第五单元 我们的家园——地球
21.测量重力
序言
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衣服上的水落到地面上．
你能举出几个物体下落的例子吗？
重力：由于地球的吸引而受到的力。 重力的单位：牛 重力的测量：弹簧秤
测力计
认识各种测力计
测力计的使用
首先固定测力计， 把重码挂到瘫痪 测力计的挂钩上， 读取示数。
各抒已见
假如没有重力，整个世界将会………
四年级科学下册课件 测量重力
底盘 挂钩
1、托起两个鸡蛋用的力约为1N 。 2、一般人右手的最大握力大约是560 牛，左手的大约是430牛。
怎样正确使用测力计？
A、将指针调到0刻度
B、读数时，视线与指针相平。
C、每个测力计，都有一定的测 量范围，不能超出这个范围， 因此应先估计重力大小。
测测你感兴趣的物体所受重力
物体 橡皮
估测重力
实测重力
制测力计的关键是什么？
• 1、先确定0刻度位置。 • 2、固定好皮筋，拉皮筋的地方 是0刻度地方。 • 3、用钩码确定好0.5牛顿的位置， 再把它平均分成5个小格，每个 小格就是0.1牛顿。
物体在月球上的重量要比在地球上轻，这是千真万 确的，而这都是引力作用的结果！ 引力把我们固定在 地面上，同时，它还决定了我们的重量。借助一台秤， 我们能称出自己的体重，其实，这个体重数值就是地 球对你的引力的大小。如果地球引力变小，你的体重 就会变轻。 像地球一样，所有行星都具有引力。一个行星 引力的强弱取决于它质量的大小。与地球相比，月球 的质量只有前者的六分之一，因此月球上的引力也就 只有地球的六分之一，也就是说，同样一件物体，在 月球上的重量只有在地球上的六分之一！
小学科学测量重力
小学科学（青岛版）四年级下册《测量重力》教学设计一、教学目标：1.认识常见的测力计，了解测力计的构造，懂得重力的单位。
2. 学会使用测力计测量物体的重力。
3.培养学生利用工具进行观察的能力以及动手操作、制作的能力。
二、重点和难点：正确使用测力计测物体的重力。
三、教学策略1 、利用教具直观演示。
2 、利用多媒体课件教学。
3 、利用实验器材动手操作、进行观察。
4 、利用简单材料动手制作。
四、教学过程:一、组织教学（师生问好）二、课程导入上节课我们学习了《苹果为什么落地》，同学们能不能告诉老师“苹果为什么落地呢？”（生：苹果受到了地球引力的作用或者重力的原因。
）老师接着问：老师手里拿的两个苹果受到的重力一样吗？（生：一样或者不一样。
）那么到底一样不一样呢？我们要来具体测量一下才能得出结论。
到底怎样来测量物体受的重力的大小呢？今天我们就来学习测量物体受到的重力。
（大屏幕出示课题：测量重力）三、师生互动，探究新知1、认识测力计。
师：用什么方法来测量物体所受的重力呢？测量物体受到的重力的大小，有一种专用工具。
今天，老师把它带来了，这种工具叫做测力计。
我们先来认识常见的测力计（板书：认识测力计）。
（教师分别展示并板书常见的圆筒测力计和平板测力计，引导学生认识）师：以前接触过测力计吗？看来大家都不十分了解，下面请同学们以小组为单位仔细观察实验桌上放置的平板测力计，看看它分为几个部分？结构有什么特点？（学生分小组仔细观察测力计的构造，讨论交流。
）师：哪个小组来交流你们的发现？你们小组认为测力计分为几部分？(一个小组描述测力计构造，教师根据学生回答渗透测力计各部分构造的作用，并随时板书：底板、刻度、指针、弹簧、挂钩、提环。
）（教师根据情况补充并板书——力的单位是“牛顿”，简称“牛”，用“N”表示。
）师：很好，你们都是善于观察的好学生。
测力计是由底板、刻度、弹簧、指针、挂钩和提环构成。
测力计上的这个字母N就是重力的单位“牛顿”的字母表示，简称“牛”。
青岛版《科学》六制四年级下册21.《测量重力》教学设计
21.《测量重力》教学设计【教材分析】《测量重力》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册第五单元《我们的家园——地球》的第五课时。
本课是在《苹果为什么落地》一课的基础上继续研究关于地球引力的相关知识，认识测量重力的工具——测力计，并学习使用测力计测量物体受到的重力，培养学生利用工具进行观察的技能，使学生认识到使用工具确实比利用感官判断更有效。
教材由四部分组成：第一部分活动准备。
课前准备测力计，并准备相关材料，以备动手制作测力计。
第二部分为活动过程。
本环节由三部分组成：1.让学生认识测量重力的工具——测力计，知道测力计的单位是什么；2.让学生学会正确使用测力计，知道测量范围，会正确读数；3.在学生充分认识测力计的基础上，实际操作测力计测量物体受到的重力。
第三部分为自由活动。
让学生应用课前准备的材料动手制作测力计。
第四部分为拓展活动，通过设置有疑问，激发学生探究热情，课下查阅相关资料，了解重力在不同引力作用下的大小变化。
本课内容研究研究最常见的一种力——重力，生活中物理受到重力作用竖直下落的例子比比皆是。
因此教学中应注意从学生熟悉的生活场景出发，培养学生观察思考的能力，提高学生学习兴趣和探究问题的积极性。
【学生分析】通过一年半的学习，四年级的学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，具备了一定的操作能力，对于科学仪器的基本操作，已经比较熟练。
学生生活中遇到过重力现象，但没有深入的研究、思考过重力的产生已经测量。
对于实验的方法，学生以前有所了解，但学生的思维还缺乏严谨性，知识迁移的水平也有较大的差距，尤其对于实验的细节还是有一定的困难，需要教师的指导。
【教学目标】科学概念目标：1.知道重力大小可以测量。
2.认识重力的测量工具。
科学探究目标：1.通过观察和实验，了解测力计的使用。
2.通过体验和合作，提升测量工具的认识。
情感态度价值观：1.通过课堂观察分析活动，养成善于观察思考的良好习惯。
2.通过了解生活的物理知识，增强学习科学知识的兴趣。
青岛版小学科学四年级下册《测量重力》精品课件(与“测力计”有关文档共4张)
平
圆
板
筒
测
测
力
力
计
计
第1页，共4页。
思考：
使用测力计时，应注意什么？
1、要先将指针调到零刻度处。
2、所测重力不要超过测力计的测量范围 3、读数时，视线要与指针相平
第2页，共4页。
测量记录
1、要先将指针调到零刻度处。 2、所测重力不要超过测力计的测量范围
物体 钩码 13、要读先数将时指，针视调线到要零与刻 指度针处相。平
21、所制测作重“测力力不计要”，超你过用测哪力些计材的料测？量范围 31、读 制数 作时 “测，力视计线”，要你与用指哪针些相材平料？ 2、所测重力不要超过测力计的测量范围 13、要读先数将时指，针视调线到要零与刻 指度针处相。平
重力 32、读所数测时重，力视不线要要超与过指 测针力相计平的测量范围
1使、用要测先力将计指时针，调应到注零意刻什度么处？。 1、要先将指针调到零刻度处。 32、读展数示时你，制视作线的要“测与力指计针”。相平
（N） 21、所制测作重“测力力不计要”，超你过用测哪力些计材的料测？量范围
1使、用制测作力“测计力时计，”应，注你意用什哪么些？材料？ 使1、用要测先力将计指时针，调应到注零意刻什度么处？。 1、制作“测力计”，你用哪些材料？ 2、展示你制作的“测力计”。
橡皮
课本
钢笔ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第3页，共4页。
制作“测力计”：
1、制作“测力计”，你用哪些材料？
2、展示你制作的“测力计”。
3、用你制作的“测力计”，测一下 钩码、橡皮、课本、钢笔的重力。看 效果怎样？
第4页，共4页。
四年级科学《测量重力》
测量重力教学内容：四年级科学下册第五单元21课教学目标：1.认识常见的测力计，了解测力计的构造，懂得重力的单位。
2. 学会使用测力计测量物体的重力。
3.培养学生利用工具进行观察的能力以及动手操作、制作的能力。
教学重难点：正确使用测力计测物体的重力。
教学准备：橡皮、橡皮泥、平板测力计、圆筒测力计、橡皮筋、木板、铁丝、铁钉、钩码、直尺、彩笔教学过程：一、创设情境，提出问题。
上节课我们学习了《苹果为什么落地》，同学们能不能告诉老师“苹果为什么落地呢？”（生：苹果受到了地球引力的作用或者重力的原因。
）老师接着问：老师手里拿的橡皮和橡皮泥受到的重力一样吗？（生：一样或者不一样。
）那么到底一样不一样呢？我们要来具体测量一下才能得出结论。
那么怎样来测量物体所受的重力大小呢？今天我们就来学习测量物体受到的重力。
（板书课题：21.测量重力）【上节课学习了《苹果为什么落地》，学生认识了物体重力。
本节课从复习上节课的知识入手，引出要研究的问题】。
二、小组学习，自主探究。
1、认识测力计。
师：用什么方法来测量物体所受的重力呢？测量物体受到的重力的大小，有一种专用工具，叫做测力计。
（课件出示常见的测力计）测力计不同，但他们的构造是差不多的。
下面请小组长从材料袋里拿出一只平板测力计。
以小组为单位仔细观察测力计，看看它由哪几部分构成？（1）小组内观察测力计（教师巡视指导）（2）汇报观察结果师：哪个小组汇报一下你们的发现？（学生汇报）（出示课件：测力计的构造）汇报1：测力计由六部分组成：底板、刻度、弹簧、指针、挂钩、提环。
汇报2：刻度上面有个字母N。
汇报3：测力计两边刻度数值不一样，一边是克，一边是牛顿。
每个大格是1牛顿，在0到1之间有10个小格，每一个小格是0.1牛顿，测力计的最大刻度是5。
师：同学们想一下测力计的最大刻度是5，说明什么？用这个测力计测量重力超过5牛顿的物体时，会怎么样？（根据学生回答，归纳出每个测力计都有最大测量范围，测量时不能超出测量范围。
青岛版小学科学四年级下册《测量重力》精品课件优质PPT
平 板 测 力 计
思考：
使用测力计时，应注意什么？
1、要先将指针调到零刻度处。 2、所测重力不要超过测力计的测量范围 3、读数时，视线要与指针相平
测量记录
使用测力计时，应注意什么？
物体 钩码 2、展示你制作的“测力计”。
使用测力计时，应注意什么？
2、所测重力不要超过测力计的测量范围 2、展示你制作的“测力计”。 3、读数时，视线要与指针相平
重力 2、展示你制作的“测力计”。
1、制作“测力计”，你用哪些材料？ 2、展示你制作的“测力计”。
（N） 2、所测重力不要超过测力计的测量范围
1、要先将指针调到零刻度处。 1、制作“测力计”，你用哪些材料？ 3、读数时，视线要与指针相平
橡皮
课本
钢笔
制作“测力计”：
1、制作“测力计”，你用哪些材料？
2、展示你制作的“测力计”。
3、用你制作的“测力计”，测一下 钩码、橡皮、课本、钢笔的重力。 看效果怎样？
小学科学四年级下册《测量重力》教案
青岛版小学科学四年级下册《测量重力》教案【教学内容】四年级下册第五单元第二十一课【教学目标】1.能用测力计对物体进行定量观察，采集数据，并做简单记录。
2.保持发展对身边事物的好奇心，培养兴趣。
3.会使用测力计测量物体的重力。
【教学重难点】区分重量与质量，会使用测力计测量物体的重力。
【教学准备】测力计、钩码、橡皮筋、尺子、硬纸板、彩笔。
【教学过程】一、复习引入1.教师引导，揭示课题：上节课我们知道了地球上的物体都受到了重力的作用，物体受到的重力大小如何测量呢？我们可以用一个专门的仪器测力计来测量。
今天我们就来学习第二十一课测量重力。
（板书课题）二、新课探究1.认识测力计（1）教师展示常见的测力计：平板测力计、圆筒测力计（2）观察测力计的构造（教师分发测力计，学生分组观察）（3）交流汇报观察发现测力计的构造：由铁板（底板）、刻度、弹簧、指针、铁钩（挂钩）、提手（提环）组成。
（要让学生特别关注刻度及测量单位，并强调注意测量限度。
）（4）师播放微视频“测力计的使用方法”。
使学生通过观看视频学会测力计的使用。
使用测力计时，要先将指针调到零刻度处。
读数时，视线要与指针相平。
每个测力计都有一定的测量范围，测力计上的最大刻度就是它的最大量程。
2.使用测力计测量物体受到的重力。
（1）活动：桌面上有四种物体，分别是钩码、木块、铁块、塑料块，先估测它们所受重力的大小，按从小到大的顺序排序，再用测力计实际测量，重新对它们进行排序。
（2）学生汇报交流。
教师将学生的实验记录用实物展示台展示出来，学生边看记录边汇报。
样表如下：3.制作测力计（1）小组讨论制作方法和需要的材料。
（2）教师对学生提出的制作方法进行补充。
（3）分小组制作测力计。
三、总结通过本节课的学习你有什么收获？四、检测1.物体受到的重力可以用测量。
力的单位是，简称，用字母表示。
2.使用测力计时，要先将指针调到处。
读数时，视线要与相平。
每个测力计都有一定的，测力计上的最大刻度就是它的。
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如果没有引力世界会是怎么样呢？
回
达标练习
1、物体的重力可以用 测力计 测量，力的单 位是 牛顿 ，简称 牛 ，用符号 N 表示 2、使用测力计读数时，视线要与指针（ B） A.垂直 B.相平 C.对齐 3、使用测力计之前要先检查指针是否指在 （零）刻度处。
4
•制作过程中需要注意哪些问 题？ •测力计的刻度该怎样画好， 有什么好办法？
制作测力计刻度的方法：
• 方法一：可以用测力计测量出 相应物品的重力，然后通过自 己制作的测力计测量标出刻度 的相应位置； • 方法二：也可以用测力计和自 己制作的测力计相连，通过拉 伸测出相应刻度； …………………….
思考一下：
苹果为什么落地啊？ 为什么掉在地上的皮球最终 要停在地面上？ 如果没有引力世界会是怎么 样的呢？
21 测量重力
认识各种弹簧秤
我们认识了测力计的 构造，那测力计应该怎 样正确使用？讨论一下 使用测力计的方法 ~~~
弹簧秤的使用
1、使用前先检查指针是否在 “0”处。 2、读数时，视线要与指针平 齐。 3、被测的力不可超过弹簧秤 标定的最大值。
注意的问题：
• 使用测力计之前要先检查指针是否指在0刻度处。 • 用右手握住测力计的提环，让测力计竖直垂下， 然后再挂钩处挂上重物（勾码），把重物提起。 注意不能让指针或挂钩的上面卡主测力计的底板， 以免影响测量结果。读数时，重物必须悬空，让 视线与指针相平。 • 每个测力计都标有允许测量的最大数值，测力时 不可超过这个最大数值，否则会损坏测力计。 • 不用刻度已被损坏的测力计。 • 待示数稳定后再读数。
拓展研究的内容：
你拿起两个鸡蛋所用 的力大约就是1牛。
成年男子右手的拉力大约700N， 女子右手的拉力大约390N，一般人 右手的最大握力560N，左手最大握 力430N。
思考一下：
“嫦娥一号”探测卫星在 地球轨道和月球轨道上受到的 重力一样吗？
不一样，引力公式是质量越 大引力就越大，而地球的引力是 月球的6倍，所以在地球轨道上所 受到的重力理论上要大。
注意的问题：
• 手拉提环（保持测力计竖直使 用，减小测量误差） • 把重物挂在挂钩上（挂重物前 要注意1、调整0刻度线；2、估 计重物是否属于测量范围）
同学们动手写一下制作测力计的过程 • 用锤子把铁定固定在木板一端 • 把橡皮筋的一端固定在铁定上 • 用铁丝做成挂钩和指针，固定在橡皮筋另 一端 • 在自然状态下标出零刻度线的位置 • 制作完成 • 用测力计测出已知重量的勾码，标出刻度