2019-2020学年人教版(新课程标准)小学语文六年级上册第1课《山中访友》同步练习D卷
人教版小学六年级上册语文第1课《山中访友》课文原文及知识点
人教版小学六年级上册语文第1课《山中访友》课文原文及知识点课文走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zhī）子花的气息。
早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?雨停了。
幽谷里传出几声犬（quǎn）吠，云岭上掠过一群归鸟。
六年级上语文课件-第一组《山中访友》∣人教新课标版
• (比如松树、小草、白鹭……）
习收获
• 作者进山看景，像是走到了亲 朋好友当中，他为什么把山林 当成家，他想告诉我们什么
研 品一：品 说一说
• 作者所说的山中访友，不就是 • 山中看景吗，那我把题目改成 • “山中看景”，你觉得怎么样？
展
：
（分甲乙两组，每组选派一名选手 ，读完后请两组派代表进，语音准确 、语速适中，语气舒缓 、轻重音处理以及停顿 、课文感情韵味的把握
练 写一：写 说一说
六年级上语文课件-第一 组《山中访友》∣人教新
课标版
2020/8/24
学：放声自由朗读，而后小组研讨
：
• 1、扫清朗读时遇到的文字障碍 ， 小组中仍未能解决的请上来写到 黑板上。
• 2、找一找作者拜访了哪些朋友？
溪流——妹妹
•古桥——老朋友 •树林——知己 •山泉——姐姐 •溪流——妹妹 •白云——大嫂 •瀑布——大哥 •悬崖——爷爷 •云雀——弟弟 •石头、落叶、小花 •阵雨 •老柏树 •蚂蚁小弟弟
人教版小学六年级上册语文第1课《山中访友》课文原文及知识点
人教版小学六年级上册语文第1课《山中访友》课文原文及知识点学问点1词语解释幽径：隐藏、偏僻的小路。
德高望重：道德高尚，名望很大。
波光明灭：水波忽明忽暗的样子。
唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。
津津乐道：很感爱好地谈论。
吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。
“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。
古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。
栀子花：常绿灌木或小乔木，叶子对生，长椭圆形，有光泽，花大，白色，有剧烈的香气，果实倒卵形。
花供欣赏。
栀子花开在初夏，所以说“栀子花的气息”间接地点明白访友的时间是初夏。
岁月悠悠：年月久远，也可说成“悠悠岁月”。
侠客：旧时指有武艺、讲义气、肯舍己助人的人。
别有深意：另有一种深刻的含义。
别：另外。
神秘：奥妙神奇。
蕴含：话语中有很深的神秘。
清爽：清洁凉快；轻松爽快；干净。
洁净；清晰，明白；清淡爽口。
瀑布：从山壁上或河身突然降落的地方流下的水，远看似乎挂着的白布。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
湛蓝：深蓝。
禅心：佛教中指清静，没有杂念的心境。
句子解析①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。
由于风中含着“露水”，所以特殊滋润心脾；也由于风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜美。
这“走出门”后给的第一感受，就不同寻常，说明白对“山中访友”之行布满了喜悦的好心情。
同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
②啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？“德高望重”多用来形容受敬重的老者，但用它来称呼老桥，让我们感受到了桥的年月之久远。
把“老桥”比方为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它悄悄无闻为大众服务的品质，充分表达了对桥的赞美和鄙视。
③走进这片树林，鸟儿召唤我的名字，露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啁啾，而是在“唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。
新课标人教版六年级语文上册《山中访友》教学演示课件
山中访友
我会读
邀请 蕴含 栀子花 俯身 侠客 幽径 瀑布 津津乐道 树冠 汩汩 身躯
唱和
吟诵
嗅到
挺拔
犬吠
精致
陡峭
奥秘
德高望重
别有深意
我会读
邀请 蕴含 栀子花
hè
俯身 侠客 幽径瀑布 津津乐源自 树冠guān身躯
gǔ
汩汩
唱和
吟诵
嗅到
挺拔
犬吠
精致
fèi
陡峭
奥秘
德高望重
别有深意
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知 己它们迎面送来无边的青翠每一棵树都在 望着我。
朗读与欣赏
朗读与欣赏
朗读与欣赏
朗读与欣赏
朗读与欣赏
朗读与欣赏
朗读与欣赏
你好，清凉的山泉！
你捧出一面明镜， 是要我重新梳妆吗？
你好，汩汩的溪流！
你吟诵着一首首小诗，
是邀我与你唱和吗？
你好，飞流的瀑布！ 你天生的金嗓子，
雄浑的男高音多么有气势.
你好！可爱的蝴蝶， 你扇动着漂亮的衣裙， 是
(人教新课标)六年级语文上册《山中访友》教案
教学目的１、学习作者独具匠心的叙述方式。
２、抓住重点词语，理清全文思路。
３、培养从大自然中发现美与领悟美的能力。
教学重点１、揣摩分析精彩的词语、句子或段落。
２、学习作者写景状物的方法。
教学难点学习作者写景状物的方法。
课时２课时。
课型综合新授课。
教学方法讲读──讨论。
教学过程第一课时一、悬测阅读标题，悬测文章的内容，揣摩作者的写作意图。
二、速读抓住重点词语，理清思路，初步感知课文内容。
本文主旨：作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如涛如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。
三、精读潜心于作品之中，品味体会，理解赏析，分析作品都写了哪些内容，是怎样写的，文章的艺术特色是什么，等等，要鼓励学生提出问题，然后通过研讨加以解决。
精彩段落：你好，山泉姐姐！你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗？你好，溪流妹妹！你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。
你好，瀑布大哥！雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。
你好呀，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷大书，可是出自你的手笔？喂，云雀弟弟，叽叽喳喳说些什么？１、这段文字运用了____、____、____、____修辞方法。
２、这段文字写出了作者的哪些“朋友”？它们各有什么特征？３、“抬头望你，我想起了历代的隐士和高僧。
”这句话中的“你”指什么？作者善于联想，由“悬崖”想到“隐士和高僧”，那么“悬崖”“隐士和高僧”有什么相似之处？精彩段落：忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的人诗人在云头朗诵，又感动人又有些吓人。
赶快跑到一棵老柏树下，慈详的老柏树立即撑起了大伞。
最新人教版语文六年级上册《1.山中访友》课件
让我们也跟山中的朋友热切地打招呼。
你好，清凉的山泉！……
返回
你好，汩汩的溪流！……
返回
你好，飞流的瀑布！……
返回
你好，陡峭的悬崖！……
返回
你好，悠悠的白云！……
返回
喂，淘气的云雀……
返回
你感受到了那份情了吗？读着这样的 句子，有没有感受到它像热情的小诗，谁 还想读？
你好，清凉的山泉！ 你捧出一面明镜， 是要我重新梳妆吗？
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了 大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精 致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘， 在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂 而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻 敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见 时间隆隆的回声。
山中的一切都是他的朋友，大家也许还 有很多很多的话要说，你看此时此刻，老桥 是他的朋友，树林是他的知己，泉水、悬崖 都是他的朋友，现在为什么他把山中访友作 为题目？
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露 珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己， 它们迎面送来向无边的青翠，每一棵树都在 望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自 己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎 进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树 枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流 淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？ 我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的 山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳 妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一 首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好， 飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的 男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！ 深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高 高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠 悠的白云！你洁白的身影，让天空充满 宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀， 叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津 津乐道的，是飞行中看到的好风景。
2019-2020学年新人教版六年级语文上册第一组1山中访友习题课件
身躯 陡峭
俯视 侠客
短暂 奥秘
峭
消
俏
削
硝
销
波光明灭 德高望重
津津乐道
比喻
老人 默默无闻、乐于奉献
一位坚强勇敢的战士
露珠
拟人
鸟儿
亲密无间
鸟儿向我问好，花儿对我微笑
清凉 飞流
汨汨 陡峭
淘气
悠悠
拟人悬崖山泉 Fra bibliotek云排比 溪流
云雀
瀑布
热爱之情 A
对比 自然天成
承上启下
排比 南天门前的无边美景 表达了作者对天子山的喜爱和赞美之情。
也许关一小时灯实际作用并不是很大， 但这是我们庄重的宣誓， 代表人类的态 度，从小事做起，节约每一滴水、每一度 电，让雾霾远离，让蓝天重现。
人教版小学六年级上册语文第1课《山中访友》课文原文及知识点
課文走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔（zhī）子花的氣息。
早晨，好清爽！不坐車，不邀遊伴，也不帶什麼禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。
那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。
啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。
歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。
走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。
我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。
我腳下長出的根須，深深紮進泥土和岩層；頭髮長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪裏旋轉、流淌。
這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。
你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。
你好，悠悠的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。
喂，淘氣的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。
撿起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細數精緻的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。
忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在雲頭吟詠。
滿世界都是雨，頭頂的岩石像為我撐起的巨傘。
我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤?雨停了。
幽谷裏傳出幾聲犬（quǎn）吠，雲嶺上掠過一群歸鳥。
我該回家了。
我輕輕地揮手，告別了山裏的朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶，還帶回一路月色。
语文六年级上人教新课标：第1课《山中访友》ppt课件(13页)
大声诵读文章，读读品品议议
你最喜欢文章中的哪一 个词、句子或者段落，读读它 的美处。
合作研讨
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
（1）“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高 望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？” 本段文字中，对古桥，作者在叙述时人称有无变化？如 果有，请揣摩一下变化的原因并且思考变化时应注意的 问题。
《恒谦教育教学资源库》
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1.用第二人称，似面对面的 倾诉，更亲切自然，更利 于抒发强烈的感情。
《恒谦教育教学资源库》
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2. 想象的手法，与树木融为一 体， 与自然融为一体，表达 了作者热爱自然之情
《恒谦教育教学资源库》
速读课文，思考：作者在 《恒谦教育教学资源库》
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山中拜访了哪些“朋友”？
古桥—树林—山泉—小溪— 白云—瀑布—悬崖—云雀— 石头—落叶—小花—阵雨— 老柏树—蚂蚁—归鸟
作者为什么把进山看景 《恒谦教育教学资源库》
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（2）“走进这片树林，每一棵树都是我的知己……我 闭上眼睛,我真的变成了一棵树,脚长出根须,深深扎进泥 土和岩层,呼吸地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的 思想变成树汁,在年轮里旋转.流淌,最后长出树籽,被鸟
儿衔向远山远水。”这段文字作者用了什么手法，将自 己写成一棵树，这充分体现了作者什么样的思想感情？
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说成是“山中访友”？
（1）表达了作者亲近大自然，热 爱大自然的思想感情。
最新2019-2020年人教统编人教版语文六年级上册《1.山中访友》课件课件
作者在《又见南山》里说：“我是山里人，山是 我的胎盘和摇篮，也是我最初的生存课堂。 ”
2019-2020年人教统编人教 版语文六年级上册《1.山中
访友》课件课件
山中访友 (李汉荣 ) 拜访
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。 啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这 涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过 对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身 凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠 悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
你好，汩汩的溪流！ 你吟诵着一首首小诗， 是邀我与你唱和吗？
你好，飞流的瀑布！ 你天生的金嗓子， 雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！ 深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯， 你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！ 你洁白的身影， 让天空充满宁静， 变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀， 叽叽喳喳地在谈些什么呢？ 我猜你们津津乐道的， 是飞行中看到的好风景。
让我们也跟山中的朋友热切地打招呼。
你好，清凉的山泉！……
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你好，汩汩的溪流！……
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你好，飞流的瀑布！……
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你好，陡峭的悬崖！……
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你好，悠悠的白云！……
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喂，淘气的云雀，……
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你感受到了那份情了吗？读着这样的 句子，有没有感受到它像热情的小诗，谁 还想读？
你好，清凉的山泉！ 你捧出一面明镜， 是要我重新梳妆吗？
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露 珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己， 它们迎面送来向无边的青翠，每一棵树都在 望着我。我靠在棵树上，静静地，仿佛自 己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎 进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树 枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流 淌。
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2019-2020学年人教版(新课程标准）小学语文六年级上册第1课《山中访友》
同步练习D卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础运用 (共9题；共52分)
1. （4分）给下面的字选择正确的读音。
汩汩________ɡǔ mì嗅________xiù chòu觉犬________quán quǎn吠吟________yín yínɡ诵
2. （3分）选字组词。
考烤拷
烘________________试________打
3. （10分）根据拼音写汉字，并另组一个词。
yāo fǔ xiáyùn qū
________ 请________ ________ 身
________
________ 客
________
________ 含
________
________ 体
________
4. （4分）读拼音写词语。
yāo qǐng fǔshēn pùbùdǒu qiào ________________________________
5. （4分）读拼音写词语。
zhàn lán xiákèyùn hán tǐng bá________________________________
6. （6分）我是拼音小能手
yùn hán níng wàngào mìzuì jiǔshū zhuāng yín yǒng
________ ________ ________ ________ ________ _______ _
7. （8分）依据意思写词语，再选择合适的词填空。
①品德高尚，声望卓著。
________
②形容饶有兴味地谈论________
③隐蔽、僻静的小路。
________
④水波忽明忽暗的样子。
________
⑤一个人做了诗或词，别的人相应作答。
________
A带着满怀的好心情，踏一条________，独自去访问我的朋友。
B啊,老桥，你如一位________的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
C喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们________的，是飞行中看到的好风景。
8. （8分）给下面的字加部首再组词。
间——________——________ 今——________——________
军——________——________ 县——________——________
9. （5分）《山中访友》从称呼角度看，文章在写作上最明显的一个特点是什么？这样写的好处是什么？
二、阅读理解 (共2题；共27分)
10. （15分）迁移过关
①多谢西风！
②它把后园的桂花一齐吹放了，桐叶的飘零与黄花的憔悴，是诗人的形容词。
这里只有花的芬芳，水的澄清，天的庄严而纯洁，以及一切虫儿的歌唱。
③我曾徘徊池边；那池中的游鱼，两两三三，交头接耳地过去了；戏水的白鹅，清影在波中浮耀，红掌儿翻向青天，年轻的鱼儿羞躲了；绿衣仙女似的翠鸟儿，嘤然一声，仿佛是报道晨妆才了；白鹭有时飞到堤边，静悄悄地站着，恰似一个披蓑的钓叟。
④我曾小立断桥，天未彩霞，倒影池塘之中，一片红光似火。
我小立断桥，消磨了几度黯淡的黄昏，痴等新月的东升，惊醒了栖鸦之梦，垂杨倦了，桂花在隔院送香，黄橙添盖了颜色，青藤横撑了纤腰，天上的星儿摇摇欲坠。
⑤我曾慢步登楼：郭外的山光，郊外的村庄，遍野的牛羊，浅水湖中，尚有残荷点点：不是残荷，仿佛是落花片片，莫不是荷花又重开了？树叶青青，有如青草之争妍；雁儿阵阵，有如夏云之飞翔；苍烟渺渺，和着轻云袅袅，是谁在那儿嘘气如兰？望不断的天边，也有蝶儿成双的飞舞，也许有莺儿歌唱，燕子裁衣。
（1）本文写的是________季的景色，依据是（摘录原文语句）________。
（2）怎样理解第①自然段的“多谢”一词？
（3）写景状物，有时会通过各种感官的感受来摹写，从文中第②段中摘录出从不同角度描写的句子。
（4）文中所描写的景物有近景和远景，文中的第________自然段的景物都属近景，第________自然段的景物都属远景。
（5）文中对景物的描写有动态描写和静态描写，第④自然段描写的“垂杨”、“桂花”、“黄橙”、“青藤”本是静态景物，作者将它们都写成了动态，体现这些动态的词语是________ 。
11. （12分）阅读短文，回答问题。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
（1）填一填。
波光________ ________岁月________ ________
________高________重________ ________河水
（2）写一写。
（写出下列词语的近义词。
）
凝望——________依然——________（3）选一选。
文中把老桥当作人来描写，这是运用了________的修辞方法。
A . 比喻
B . 拟人
C . 排比
D . 反问
参考答案一、基础运用 (共9题；共52分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
二、阅读理解 (共2题；共27分)
10-1、
10-2、
10-3、
10-4、
10-5、
11-1、11-2、11-3、。