五年级语文下册第22课短文两篇教案湘教版
语文国人版第五单元第二十二课《短文两篇》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________xx市实验学校22 短文两篇教学要点：知识与能力1、积累文言词句。
2、了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。
过程与方法1加强朗读训练，提高朗读能力。
2领会托物言志的表现手法。
情感态度与价值观1学习《陋室铭》，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。
2学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。
教学重点与难点1、引导学生理解文章表达的情感，欣赏两文的语言之美，手法之美。
2、《爱莲说》文，具有哪些美好品质的人才是作者心目中的君子？如何辨析“莲之爱”与“菊之爱”？理解映衬手法的运用。
教学时间：二课时第一课时教学内容：师生共同研读《陋室铭》，指导学生朗读课文，读出韵律，读出情感；整体感知文意，着重赏析本文的写作特色。
教学过程：一、解题1．陋室，是刘禹锡的室名，就是简陋的房子。
据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。
一正房，两厢房，坐北朝南。
正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。
2．铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的文体。
这种文体，形式短小、文字简洁，句式工整而且押韵。
二、作者简介(板书：刘禹锡)刘禹锡，是唐代进步的思想家，又是一位有成就的文学家。
他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。
《陋室铭》就是一篇传世佳作。
今天我们就来共同赏析这篇文章的写作特色(板书：学习目的：赏析写作特色)三、课文分析1．齐读课文两遍。
2．提问：这篇短文可分为几个层次?回答：可分为三个层次。
第一层：“山不在高一惟吾德馨”；第二层：“苔痕上阶绿一无案牍之劳形”；第三层：“南阳诸葛庐一孔子云：何陋之有?”我们一层层讲解。
湘教版第十册《22-短文两篇》教学设计二
湘教版第十册《22*短文两篇》教学设计二湘教版第十册《22*短文两篇》教学设计二【教材分析】：两篇短文都是动物所表现的悲壮母爱。
以直接描写、间接描写的写作方法，再加以叙述、抒情，展现了动物宏大的母爱，令人竖然起敬。
【设计理念】：以“母爱”为线索，品读感悟，培育同学独立学习的良好习惯，教给同学品读课文的方法。
【教学目标】：1认知目标：认读本课六个生字：斥、咧、婪、吆、栖、蹿。
2 技能目标：有感情地朗读课文，感悟两篇文章在内容和表达方法上的异同。
3 情感目标：感受母爱的宏大，培育同学从小孝敬父母的良好德行。
【教学重点】：有感情地朗读，通过动物形象感受宏大的母爱。
【教学难点】：感悟两篇文章在内容和表达方法上的异同。
【教学预备】：DVD教学资源光盘【教学时数】：2课时【教学过程】：第一课时一谈话引入。
1 师述：母爱是人性中最闪亮的。
在动物中，母爱同样闪亮。
今日，我们一起走进22课，去熟悉两位宏大的母亲。
2 板书课题：22﹡短文两篇二初读课文，整体感知。
1 过渡：首先来听听牛妈妈的故事吧！板书：母牛2 同学齐读短文，说说本文讲了一件什么事？3 文中哪些句子令你感动？请用“﹏﹏”画出来。
（DVD 出示相应的句子）4 相互沟通：（1）指名读画出的感动语句。
（或词）（2）说说被感动的缘由。
5 请在文中找一个词来形容母牛。
（倔强）6 相互沟通：（1）母牛的倔强的后果是什么？（2）你是否欣赏这种倔强？为什么？四总结写作方法。
1 引导：文中对谁进行了直接描写？对谁进行间接描写？2 我们从运水战士、司机、牛主人、小牛身上可以看到什么？3 小结：课文就是通过叙述与直接、间接描写相结合的方式来呈现母牛的母爱。
板书：22﹡短文两篇凄厉哞叫母牛－－－－－－－－倔强以死抗争作业：一填上合适的词。
（）的牛背（）的酷风（）地喝（）地看二请用“△”划出下列句子中的动词。
1 受伤的老牛慈祥地看着小牛贪欲地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛。
课文《短文两篇》的教案
一、教案基本信息《短文两篇》优秀教案课时安排：2课时教学对象：五年级教学目标：1. 理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情。
2. 学习课文中的生字词，并能正确运用。
3. 提高学生的朗读和表达能力。
二、教学内容1. 课文《短文两篇》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 朗读和表达能力的训练。
三、教学步骤第一课时：1. 导入新课，介绍课文《短文两篇》。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 教师讲解生字词，学生跟读并记忆。
4. 学生朗读课文，教师指导并纠正发音。
5. 课堂小结，布置作业。
第二课时：1. 回顾上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 学生分角色朗读课文，体会作者的情感。
3. 教师组织学生进行表达练习，让学生用自己的话复述课文内容。
4. 学生互相交流学习心得，分享对课文的感悟。
5. 课堂小结，布置作业。
四、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查生字词的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，让学生复述课文内容，检验学生的理解程度。
3. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习状态。
五、教学资源1. 课文《短文两篇》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 录音机或音响设备，用于播放课文录音。
4. 课堂练习册。
六、教学内容拓展1. 课文《短文两篇》的主题思想分析。
2. 学生创作练习，仿写短文。
3. 学生进行小组讨论，交流学习心得。
七、教学步骤第三课时：1. 回顾前两节课的内容，总结课文的主要观点。
2. 教师引导学生深入分析课文主题思想，让学生理解作者对大自然的赞美之情。
3. 学生进行创作练习，仿写短文。
4. 学生互相交流，分享创作成果。
5. 课堂小结，布置作业。
第四课时：1. 回顾上节课的创作成果，让学生对自己的作品进行修改和完善。
2. 学生进行小组讨论，交流学习心得，分享对课文的理解和感悟。
3. 教师组织学生进行表达练习，让学生用自己的话复述课文内容。
4. 学生互相交流学习心得，分享对课文的感悟。
第22课《短文两篇》教案(人教新课标初二上)doc初中语文
第22课《短文两篇》教案（人教新课标初二上）doc初中语文教学目标：1、明白得托物言志的写法。
2、体会精妙新颖的构思。
3、当堂背诵全文教字方法：导读法〔通过〝三读〞达到明白得课文内容，当堂背诵全文〕教学课时一课时教学步骤：一、教学铺垫导入①师生咨询好②板书课题«陋室铭»〔刘禹锡〕及教学目标；二、学习课文〔一读理清思路〕〔学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文〕①本文题目是什么意思？明确本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简单的房子写的一篇散文。
本文为骈体文，简介骈体文的特点。
〝铭〞：古代刻在器物上用来戒备自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一样差不多上用韵的。
②学生试读课文③学生质疑〔由学生提出咨询题，然后尽量让学生来解答，达到疏通课文字词的目的〕④假如给课文分三个层次，该如何样划分？明确第一层从开头到〝唯吾德馨〞，第二层从〝苔痕上阶绿〞到〝无案牍之劳形〞，第三层为文章结尾。
〔二读品析诗句〕①〝山不在高〞，〝水不在深〞类比什么？〝有山那么名〞、〝有龙那么灵〞暗喻什么？明确前二句类比〝陋室〞，后两句暗喻自己。
②陋室内外是什么颜色？景色美不美？有何特点，用一个词〔字〕概括。
明确绿色，青色，景色不致幽雅〔幽〕③与作者交往的人有何特点？明确鸿儒，无白丁〔雅〕④作者身居陋室的生活是什么？有何特点？调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
〔安〕⑤作者用什么来类比自己的陋室？明确南阳诸葛庐，西蜀子云亭⑥品析〝上〞、〝入〞二字的妙用，明确：〝上〞、〝入〞二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有动气，而且显露了作者对这景色的喜爱之情，我们能够想象出这是一个多么寂静安静的环境。
⑦〝鸿儒〞可否换成〝群儒〞？不能。
〝群儒〞那么无〝大〞之义，显得太多了。
〔三读领会内涵〕〔男、女生分角色各读一遍〕①〝往来无白丁〞含什么感情？清高自赏〔含轻视劳动人民的思想，作者的阶级局限性所决定〕②能否将〝阅金经〞改为〝阅五经〞，什么缘故？明确不能。
湘教版五年级下册语文《母牛》
湘教版五年级下册语文教学设计教学内容：22* 短文两篇――《母牛》一、教材分析《母牛》这篇课文为略读课文，主题是母爱，动物所表现出来的一种悲壮的母爱。
本文讲述的故事发生在严重缺水的地方。
一头母牛冲上公路，拦路索水。
当老牛以死抗争，终于索取到了半盆水时，却没有喝，而是唤来了自己的孩子，最后受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水。
二、教学目标1、认读“斥、咧、婪、吆”四个生字，理解词语“倔强”的意思。
2、有感情地朗读课文，通过多形式的读课文，理清课文思路。
3、领会课文前后对比的写作方法。
4、感受母牛的勇敢、无私和慈爱，从而感受母爱的伟大！三、重点难点教学重点：有感情、多形式地朗读课文，理清课文思路，体味课文前后对比的写作方法。
教学难点：通过动物形象感受伟大的母爱。
引导孩子学会感恩，回报父母。
四、教学准备多媒体课件五、教学流程（一）、激情导入，初读课文。
1、激情导入：（板书：牛）孩子们，在你们的认知里，“牛”给你们怎样的印象？2、孩子们回答得真好，今天我们一起来学习以前与“牛”有关的课文――第23课短文两篇，板书：公。
3、哦――老师写错了，课题应该是《母牛》，孩子们都有一双善于发现错误的眼睛。
那么作者为什么要写母牛？写了关于母牛的一件什么事情？这是一头怎样的母牛呢？请大家用自己喜欢的方式读课文。
课件出示自读要求：1、读通读顺课文，识记生字词语。
2、想一想课文讲了一件关于母牛的什么事情？3、这是一头怎样的母牛，请用课文中的词语来形容它。
4、自读课文。
5、小组内交流读书所得。
6、全班检查反馈。
（二）、细读体味课文1、引导孩子们再细细品读课文，划出表现母牛的倔强与勇敢的句子，多读几遍，再写下自己的感受。
2、汇报。
①孩子们，通过刚才的细读，你找到了表现母牛的倔强与勇敢的句子吗？谁能大声地读给大家听听？②课件相机出示孩子们找到的句子，引导孩子反复、多形式朗读品读。
*老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，也不肯挪动半步。
湘教版第十一册《短文两篇》教学设计
湘教版第十一册《短文两篇》教学设计湘教版第十一册《短文两篇》教学设计教学目标：1、认识6个生字。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、从具体的事件中体会表达的爱国主义情感。
教学重点难点：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、体会文章表达的爱国主义情感。
教具准备：收集表现爱国主题的文章、字幕投影片。
课时安排：2课时教学过程设计和安排：第一课时一、谈话导入，提示课题。
昨天我们学习了《中华巨龙》这篇课文，文章从不同方面介绍了伟大祖国的象征长城，(再设计：表达了作者什么样的感情？)今天我们来学习两篇短文，看一看《选择》和《对话》这两篇短文表达了作者什么样的爱国主义情感。
二、交流成果，初步感知。
检查、交流预习成果。
1、认读课后6个生字。
2、读读课文中生字所组成的词语。
3、说说你是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。
三、自读课文，整体把握。
1、自读短文《选择》，想一想短文主要讲了一件什么事。
2、小组交流。
3、全班汇报。
短文《选择》讲述了被评为总统学者奖候选人的中国留学生王渊主动放弃申领奖学金的事。
四、深入课文，明确中心。
1、学生再读课文，说说从文中体会到了什么；在自己感受最深的地方写一两句话。
2、小组合作，交流各自阅读所得。
3、全班讨论：你从文中体会到了什么？你感受最深的是哪些句子？（再设计：交流后读有关句子。
）4、课件出示王渊的话语：爸爸，我知道，中国是有千千万万个像我这样的人，但是，我王渊只有一个中国啊！1、（再设计：指导学生多种方式读这个句子。
）2、指名学生谈谈对这句话的体会。
（再设计：这句话表达了王渊深厚的爱国主义情感。
）五、感情朗读。
表达情感。
1、自由朗读课文。
2、同桌互读，关键要读好父亲和王渊的对话。
3、各小组推荐代表，全班展示。
4、指名小组汇报交流，说说为什么要这样读。
六、升华情感，拓展延伸。
1、总结：说说短文《选择》表达了作者什么样的情感。
2、延伸：课外读一读其他表现爱国情怀的文章。
语文：6.22《短文两篇-母牛》教案(湘教版五年级下)
母牛教学目标：知识与技能目标：1.理解课文内容，能够有感情地朗读课文。
2.揣摩作者是怎样通过具体描写，来表达深深的母爱的写作手法。
过程与方法目标：1.学会默读课文，边默读边思考，深入体会老牛表现出来的伟大的母爱。
2.能抓住重点语句，揣摩语言，从内容中体会作者要表达的思想感情。
情感态度与价值观目标：体会母爱的深沉，从而理解生活中的母爱，让学生学会感悟亲情，学会做人。
教学重难点：感悟老牛为了小牛能喝到水而表现出来的那种母爱的伟大。
教学方法：引导学生抓住文章中的重点语句揣摩语言，创设情景激发学生情感，并通过多种形式的读体会作者要表达的思想感情。
教学过程：一、导入世界上，总有一个人，默默地将我们支撑；总有一种爱，让我们难以忘怀。
这个人就是母亲，这种爱就是母爱。
母亲对子女的爱是默默奉献，不图任何回报的。
为了子女，母亲什么苦都愿意吃，什么罪都愿意受；当生死攸关的时候，母亲总是义无反顾地舍弃自我，把生的希望留给后代。
今天，就让我们一起去认识这样一位伟大而特殊的母亲——它是一头老牛。
让我们一起学习课文《母牛》，一同去感受一头老牛带给我们的心灵震撼。
二、初读课文，整体感知课文内容1.自由朗读课文要求：大声朗读，读准字音，读通句子。
师出示：生字词刹车呵斥骂骂咧咧贪婪吆喝哞哞叫瘦骨嶙峋分外（1）学生练读（2）指名读（3）齐读2.再读课文，说说课文讲了一件什么事？这个故事发生在什么地方？课件出示故事发生的背景三、品读文字，感悟老牛的母爱1.默读课文画出描写老牛索水的相关语句，读一读，写上你的感受，小组交流。
课件出示自学提示（1）学生小声读课文（2）学生回答并明确（3）学生齐读相关语句课件出示句子：“一头老牛迅速地冲上公路，军车一个紧急刹车，停住了。
老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员怎么喝斥驱赶，也不肯挪动半步。
五分钟过去了，双方依然僵持着。
运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛倔强。
人和牛就这样耗着，造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。
五年级下册语文课件-22 短文两篇-湘教版 (共21张PPT)
课件PPT
图解结构
任凭……也 凄厉哞叫
以死抗争 母牛 拦路索水 ——为了孩子 （倔强） （慈爱）
课件PPT
课文详解 雕 像
一场森林大火过后，护林员们开始上山察看灾情。 有位护林员在一棵树下发现了一只被烧死的鸟。它微 微张开焦枯的翅膀，像一尊雕像。护林员感到有些惊奇， 便用树枝轻轻地拨了拨那只鸟，只见几只雏鸟从母鸟翅膀 下钻了出来，吱吱叫着，却没有烧伤的痕迹。 原来，慈爱的鸟妈妈本能地知道，有毒的浓烟会向高 处升腾，为了不让灾难降临到孩子们的身上，它把几只小 鸟带到大树底下，用自己的翅膀为它们撑起了保护伞。
课件PPT
预习检查
他是一个日本人，有一天，他装修屋子，当他拆 开墙上木版的时候，发现里面有一只壁虎（小蜥蜴） 被一根铁钉牢牢地钉在墙上，可这只壁虎依然活着， 他很纳闷，这只壁虎不能移动一步，是什么活到现在 呢？于是，他就开始观察起来，不一会，他惊诧地发 现，又一只壁虎爬了过来，用嘴里含着的食物熟练地 喂着那只被钉住的壁虎，又后来，他更惊诧地想了起 来：这只铁钉是七年以前的一次维修时，钉上去了， 这简直是匪夷所思。七年啊！！！不论这两只壁虎是 什么亲情关系，这需要多少耐心和关爱啊！！
它难道不是用自己的生命保护着翅膀底下的孩子们吗？ _________________________________________________
课件PPT
课文详解
牛的主人寻来了，他扬起长鞭抽打在瘦骨嶙（lín）峋 （xún ）的牛背上。老牛的凄厉哞（mōu）叫，在阴冷的酷 风中，显得分外悲壮。一旁运水的战士哭了，骂骂咧咧的 司机也哭了，最后，战士说：“就让我违反一次规定吧， 我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水放在牛面 前。出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是 对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远的沙堆背后 跑来一头小牛。受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪（lán）地 喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼 睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水。 没等主人吆（yāo）喝，在一片寂静中，它们掉转头， 慢慢往回走。
语文教案-短文两篇_三年级下册短文两篇教案
《语文教案－短文两篇_三年级下册短文两篇教案》
摘要：3．学习两篇文章准确、通俗的说明语言，教学方法：自读、讨论与精讲，练习相结合，（说明文的题目往往就是文章的中心）
短文两篇
教学目的：
1．理解两文各说明的事物特征
2．掌握事理说明顺序和举例子、引用、列数字等说明方法。
3．学习两篇文章准确、通俗的说明语言
教学方法：自读、讨论与精讲，练习相结合。
教学时间：1课时
教学步骤：
电子计算机的多种功能
阅读［自读提示］，认识文体特点
课文的题目与文章内容有什么关系？
（说明文的题目往往就是文章的中心）
本文的题目既是文章的中心内容，又是全文的结构线索，题目通俗、醒目、简明、概括，全文紧扣题目进行说明，层次分明、结构严整。
给课文划分段落（见书）
按课文内容讲解（见教参）
讲解书后练习
《自然·生活·哲理》序
作者介绍（略）
“序”即序文（或“序言”），一般是写在著作正文之前的文章，有的“序”是作者自己写的，多说明写出宗旨和经过；也有别人写的“序”，多介绍或评论本书内容，本文就是冰心为散文集《自然·生活·哲理》写的序言。
多数序言具有说明的性质，这篇序言概括介绍了《自然·生活·哲理》这本散文集的内容和形式
特色。
2023年湘教版五年级语文下册教案
2023年湘教版五年级语文下册教案我们要做好教案，教案可以反映老师在整个教学中的总体设计和思路，是衡量老师教学水平凹凸，尤其是教学看法仔细与否的重要尺度。
下面我给大家带来关于湘教版五年级语文下册教案，便利大家学习。
湘教版五年级语文下册教案1《落花生》教学目标1.相识“榴”等6个生字，会写“亩、播”等8个生字;驾驭“便”这个多音字，理解“便宜、仰慕”等词语的意思。
2.分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。
3.理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，静默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人”的道理。
学习对比手法在文中的作用。
教学重点分角色朗读课文，把握课文内容。
学习对比手法在文中的作用。
教学难点理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，静默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人”的道理。
第一课时教学目标1.相识“榴”等6个生字，驾驭“便”这个多音字;会写“亩、播”等8个生字。
2.朗读课文，把握课文内容。
教具打算课件。
教学设计一、激趣导入1.谜语导入：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。
(打一物)同学们，你们知道是什么吗?生猜谜语2.老师板书课题，学生齐读课题。
(板书：落花生)3.作者简介：许地山，(1894年2月3日-1941年8月4日)，名赞堃(kūn)，字地山，笔名落华生(古时“华”同“花”，所以也叫落花生)，籍贯广东揭阳。
生于台湾一个爱国志士家庭。
许地山是中国现代小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。
主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》《道教史》《达衷集》《印度文学》;译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等4.“落花生”就是我们平常常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢?课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈?(出示课件2)5.过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢?同学们读读课文就知道了。
二、初读课文，整体感知(出示课件3)1.自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。
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五年级语文下册第22课短文两篇教案湘教版
第一课时
教学目标
1.认读本课的6个生字，理解、积累本课的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，体会动物伟大的母爱。
4.体会两篇短文的表达方法。
教学重难点读懂课文内容，体会动物伟大的母爱。
教学过程
一、情境导入
1.老师讲故事，学生听故事，谈体会
一次空难，一对父母将自己的双臂张开，把孩子护在身体之下，结果父母双亡，而孩子安然无恙。
2.揭示课题
人有此情，动物也有此情，今天我们将去感受动物母性的伟大。
二、初读课文
1.自读课文，读准字音，读通句子，了解故事大意。
2.检查生字认读情况。
3.教师配乐读两篇短文中的精彩感人语段。
《母牛》：“牛的主人寻来了……人们看到了母子眼中的泪水”
《雕像》：“原来，慈爱的鸟妈妈本能地知道……用自己的翅膀为它们撑起了保护伞。
”
4.男女生读这些句子。
5.齐读课文，说说两篇短文的共同主题是什么？（母爱）
6.两篇短文相同的主题在表达方式上有什么不同？
三、合作探究学习《母牛》
1.用自己的话概括文章的主要内容。
2.用一个词或句子概括母牛在你心中的形象。
3.说说你是通过哪些句子感受到母牛的形象的。
4.画出文中描写母牛拦路索水的情形的句子。
（1）“老牛沉默地立在车前……也不肯挪动半步。
”
（2）“双方依然僵持着。
”
（3）“可老牛不为所动。
”
（4）“老牛的凄厉哞叫……显得分外悲壮。
”
5.老牛得到水后又是怎样的情形？
（1）“仰天长哞，似乎在呼唤什么。
”
（2）“受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水……眼中的泪水。
”
（3）“没等主人吆喝……慢慢地往回走。
”
6.文章除了对老牛进行了直接描写外，还有一些侧面描写表现母牛的倔强，找出相关句子。
（人们前后的表现。
）
7.母牛为什么要这样做？它的倔强实际上是一种什么的表现？
四、小节
课文是通过叙述与直接描写、间接描写相结合的表达方式啦展现母牛的母爱的。
第二课时
教学目标体会动物伟大的母爱
教学重难点体会两篇短文的表达方法
教学过程
一、快速读文，了解内容
1.找出课文中让人感动的句子读一读，谈谈自己的感受。
“它微微张开焦枯的翅膀，像一尊雕像。
”
“护林员感到有些惊奇……却没有烧伤的痕迹。
”
“当火苗窜上来灼伤它的身体时……保护着翅膀低下的孩子们。
”
2.从句子中感受到鸟妈妈怎样的形象？
3.是什么力量让鸟妈妈这样勇敢，不怕牺牲？
二、体会两文在表达方法上的不同
《母牛》一文是按故事情节的推进来叙述的。
拦路索水——小牛喝水——牛往回走。
《雕像》一文先设置悬念——母鸟死了，而雏鸟却没有烧伤的痕迹，然后解释悬念——母鸟用自己的翅膀为它们撑起了保护伞。
三、两文给我们的启示
动物也有浓浓的亲情，我们人类应该爱护动物、保护动物。
四、总结全文
第三课时
巩固复习,完成基训。