加强和改进高职学生职业道德教育
关于高职院校学生道德现状及对策分析
关于高职院校学生道德现状及对策分析"论文摘要：随着市场经济的发展以及其他客观因素的变化当代高职院校的学生的思想道德状况而发生了较大改变,其主流虽然是好的,但是存在很多令人担忧的方面。
本文对此做了调查并且进行了细致分析,就此提出了加强当代高职院校学生思想道德教育的相关措施。
论文关键词：高职院校；大学生；思想道德一、当代高职院校学生道德现状（一）忽视政治理论的学习,责任意识淡漠有部分学生在人才市场残酷竞争的冲击下,只重专业知识的学习,忽视了政治理论的学习；只重个人能力的提升轻视了良好品德和政治素质的养成,在此肤浅意识的支配下,形成了明显的大学生德智分离现象,这也是近年来大学生道德失范`违法人数增多的一个重要原因。
部分学生忽视思想道德修养课的学习,漠视优良传统道德,俭朴、勤劳、友爱、诚实。
所以,该部分学生追求“公私兼容、奉献与索取相互平衡”的道德准则,奉行“主观为自己,客观为别人”的道德信条。
又加上市场经济的竞争机制、等价交换原则对大学生造成了深刻的影响,使得大学生在价值观念的取向上更加现实,“一切向钱看”的思想产生甚至蔓延。
见利忘义、逐利弃义之举增多,以我为中心的个人主义思想和享乐主义思想有上升的趋势。
（二）缺乏社会公德,道德行为失范在今天的校园中,学生谈恋爱可以说是一种比较普遍的现象了,但是有部分情侣根本不顾周围环境旁若无人地勾肩搭背,拥抱亲吻,行为非常亲昵；打饭、取钱时不排队、插队不爱护公共卫生不尊重他人,特别是不尊重老师和后勤工作人员；随地吐痰、不讲个人卫生；在宿舍里打扰别人休息在自习室不关手机铃声、大声说话、吃东西等；上公共厕所不冲水不爱护学校公共设施、践踏草坪在自习室、食堂占座一味地与他人攀比；在公交车上不给老弱病残孕主动让座；更有甚者在校园里酗酒闹事最后违反社会治安管理法受到应有的处罚等等。
（三）当代大学生道德失范的表现二、当代高职院校学生道德现状的形成的原因（一）一部分大学生存在观念上的误区他们认为进入大学主要就是学习专业知识,其他的公共课知识都无所谓,所以根本就不重视自我修养,思想上松弛懈怠,没有远大的报复和理想,对自己的要求是相当宽松。
高职院校如何提高学生的职业素养
高职院校如何提高学生的职业素养近年来，随着社会竞争日益激烈，高职院校的学生们在就业市场中面临着越来越大的挑战。
除了掌握专业知识和技能，学生们还需要具备良好的职业素养，以提高他们在职场中的竞争力。
本文将探讨高职院校如何提高学生的职业素养，并提出以下几点建议。
1. 强化职业道德教育在高职院校中，加强职业道德教育是提高学生职业素养的重要途径。
学校可以组织一系列的讲座、研讨会等活动，向学生们介绍职业道德的重要性，帮助他们树立正确的职业价值观和职业道德观。
同时，学校还可以开展案例分析等教学方法，引导学生了解职业道德与个人发展之间的关系，培养他们诚信守法、责任担当的意识。
2. 提供实践机会实践是提高学生职业素养的有效途径之一。
高职院校应积极与企业合作，为学生提供实习、实训等实践机会，让他们亲身感受职场环境和工作要求。
通过实践，学生们可以增强自己的沟通能力、团队合作能力和问题解决能力，并将所学知识应用到实际工作中，提升自己的职业素养。
3. 加强职业规划指导高职院校应加强对学生的职业规划指导，帮助他们了解自己的兴趣和优势，明确自己的职业目标，并制定相应的发展计划。
学校可以组织职业生涯规划工作坊、就业辅导等活动，为学生提供相关信息和指导，帮助他们做出明智的职业选择并在职业发展中更好地发挥自己的优势。
4. 培养创新思维能力在如今竞争日益激烈的社会中，创新思维是提高学生职业素养的重要能力之一。
高职院校应注重培养学生的创新思维能力，鼓励他们提出新的观点和解决问题的方法。
学校可以组织创新创业比赛、科研项目等活动，激发学生的创造力和创新精神，提升他们在职场中的竞争力。
5. 加强沟通与表达能力培养良好的沟通与表达能力对于提高学生职业素养至关重要。
高职院校应注重培养学生的沟通与表达能力，帮助他们学会与他人有效地交流和合作。
学校可以组织演讲比赛、辩论赛等活动，锻炼学生的口头表达能力；同时，还可以进行写作指导，提升学生的书面表达能力。
加强高职院校学生职业道德素质教育的途径和方法
职业道德素质教育是 高职院校学生
德育教育的一个 重要环节 ，虽然 目前各 高职院校也在“ 两课 ” 教育及学生的职业 指导课程 中加入 了一定的职业道德素质
的效 果 有 限 。 二 、 强 高 职 院 校 学 生 职 业道 德 素 加 质 教 育 的 途 径 和 方 法
取等敬业 、 勤业精神教育 。另外 ， 网络作 为新 的信息媒介 、 新的交流方式 ， 已经 成
为 大 学 生 生 活 中不 可 或 缺 的 一 部 分 ， 应
职业道德素质教育是高等职业教育 的本
职 业 特 色不 突 出 ， 乏 行业 的 针对 性 。 缺
顶 岗实习 、 企业实地调查 、 社会实践等实
践 活动 ，从实践 的角度对学 生进行 职业
道德素质的养成训练。让学生到实践 中 去领 悟 、 体会 和感受职业道德 ， 才能养成
良好 的职 业 道 德 习惯 。
（ ） 用 校 园文 化做 好 职 业 道 德 素 三 利 质教 育 的 工作
德 素质教育 ，培养高职学生综合职业 素
质 ，是值得广大职教工作者深入思 考的
一
中的单 向教 育方式 ，建立师生双 向思想 交流的信 息通道 。
（ 重视 学生的参与度 在职业道德 四）
素 质 培 养 中的主 体 性 作 用
个重大课题。
一
、
当前高职院校 学生职业道 德素
质培养工作现状
业道德知识和行为规范 的传授 ， 进行“ 填
如何提高高职学生的职业道德素养
如何提高高职学生的职业道德素养职业道德素养是现代社会培养学生的一项重要任务。
打造高素质的职业人才，无论在什么领域都需要良好的职业道德素养。
高职学院作为可接替中等教育的高等教育阶段，在培养学生职业道德方面应该尽到责任。
那么，高职学生该如何提高职业道德素养呢？一、强调职业道德教育的重要性高职学生缺乏对职业的了解和认识，存在诸多职业道德问题，如缺乏职业认同感、职业虚无感、职业规划意识淡薄等。
高职学校可以通过开展职业道德教育，加深学生对职业的认识和了解，提高职业认同感，切实为学生提供职业规划方向，以此达到提高职业道德素养的目的。
二、完善职业道德素养课程的设置高职课程设置应与社会需求相结合，将职业道德融入到各个专业课程中，使学生在学习时就能感受到职业道德的重要性。
同时，设置职业道德素养课程，加强对学生职业素质的培养，让学生在课堂上了解职场礼仪、职业道德守则等问题，提高学生职业素养。
三、通过社会实践活动，加深职业道德认识高职学生大多来自农村或家庭经济不好的家庭，在职场中容易遇到种种职业道德问题。
高职学院可以通过校企合作、校友联谊等方式，引导学生参与社会实践活动，让学生在实践中感受职业道德的重要性。
通过社会实践，学生能够进一步加深对职业道德的认识和理解，切实提高职业道德素养。
四、加强职业导师制度建设，提升学生职业素养高职学生往往存在职业规划方向不清晰等问题，因此高职学院应该建立相应的职业导师制度，为学生提供职业道德指导。
指导老师应该了解学生的职业兴趣、职业专业需求，对学生进行个性化的职业规划指引。
指导过程中，教师可以给出职场礼仪，职业道德纪律等一些职业素养方面的建议，帮助学生构建职业道德素养框架，提高职业道德素养。
五、加强道德建设，为学生创造良好的学习和生活环境高职教育的教学目标是培养学生的职业素质，而职业道德就是其中重要的内容。
高职学院应该加强道德建设，构建良好的道德风尚和校园文化。
同时，高职学院应该将职业道德与学生思想政治教育有机地结合，强化学生的道德观念，引导学生树立正确的职业价值观，提高职业道德素养。
加强和改进高职学生职业道德教育
乏应有的职业道德， 缺乏爱岗敬业和忠诚的精神， 特别是一些学生缺 加学习、 培训的机会； 教师白 身也应与时俱进地改变教学观念， 灵活采
乏诚信 的 品质 ， 与企 业 同生 存 、 不能 共兴 亡 。在 “ ” 利 的驱动 下 ， 分 毕 取 多 种教 学 模 式进 行 教 学 ， 进 教学 考 核 方 式 ， 成 职 业 道德 教 育 目 部 改 完 业生强化个人利益， 不讲奉献， 只求索取 ， 淡化国家和集体 利益， 呈现 标 。 同时还 要 求强 化教 师 尤其 是青 年教 师 的职 业 道德 教 育 意识 ， 立 树 功利主义价值取 向。学生的毁约行为、 到岗率不足、 频繁跳槽 ， 甚至窃 献 身教 育 、 岗敬 业 的观 念 ， 生作 出恪守 职业 道 德 的表率 。 爱 给学 取商业机密， 使企业非常反感。 随着形势的发展 ， 用人单位不再一味追 ３３ 加 强对 学 生 的职 业 道 德教 育 和 引导 ，帮 助 学生 学 会 自我 教 ． 求学 历 ， 为看 重学 生在 职业 道德 和职 业 操 守等 方面 的 “ ” 质 。 更 软 素 育、 自我 约 束和 管 理 。 职 学 生整 体 素质 不高 。 当一 部 分学 生 自主 高 相 因此， 高职 院 校加 强 和 改进 职 业 道德 教 育 ， 养 学 生具 有 良好 的 性不够 ， 培 自律性较差 ， 习态度不端正， 事不认真 ， 学 做 缺少良好 的行为 职 业 道 德 ， 学 生树 立 爱 岗 敬 业 ， 业 精 业 思 想 ， 使其 形成 敢于 负 习惯 。 因此 ， 高 等职 业 院 校 中加 强 职 业道 德 教 育 ， 须 从抓 加 强规 使 勤 促 在 必 责、 忠于 职 守 、 心 尽 力 ， 力 成 为 现 代 化 建 设 所 需 要 的 高技 能 高 素 范 教 育入 手 。 尽 努 建立 和 健全 学 校 的 各项 规 章 制度 ， 形成 比较 完 备 的管理 质 人 才。 这 是 高职 院校 当前 教 育工 作 中重 要而 迫 切 的任 务 。 制度体 系， 严格按照制度执行 ， 并针对学生中存在 的主要问题开展常 规 管 理和 专 项 整 治 活 动 ， 养 学 生 形 成 努 力 学 习、 荣 辱 、 纪 律 的 培 知 守 对 高职 毕业 生 的种种 职 业 道德 问题 进行 探 究 ， 难 发 现 ， 不 有其 社 良好 行 为 习惯 。 时 ， 校 要 引导 学 生 自我 教 育 、 同 学 自我 约束 和 管理 ， 把 会 和 个人 方面 的成 因 ： 定 的道德要求内化为 自身的需要， 变成 自己的行动 ， 提高职业道德 ２１ 市场 经 济 的 冲击 所 产 生 的 负面 影 响 。随 着 市 场 经 济 建 设 的 教 育 的实 效 。 ． 推 进 ， 观上 刺 激 了人 们 对金 钱 的 追逐 和 崇 拜 ， 刺激 和 诱 发 了 大学 客 也 ３４ 改 善社 会 大环 境 ， ． 营造 职 业道 德 教 育 良好 氛 围 ， 助 学 生健 帮 生中出现唯利是图、 损人利已， 只求索取、 不讲奉献的思想。 康成 才。 学校是社会相对纯净的组成部分 ， 社会观念对学校有很强的 ２２ 教育 产 业 化趋 势 带来 的负 面 影 响 。尽 管 教 育 行 政 主 管部 门 渗透性和影响力 ， － 为了培养德才兼备的建设者 ， 国家应加大力度 ， 从 坚 决 反对 教育 产 业 化 ， 事 实上 存在 的大 部 分地 方、 校 都 把 多招 学 多方面、 但 学 多渠道改善社会大环境 ， 大限度地抑制市场经济的负面影 最 生 、 大 办 学 规模 ， 扩 看着 是 学 校 发 展 的主 要 目标 ， 实质 是 以赢 利 为 响 ， 其 营造职业道德教育 的良好氛围， 并通过传媒 多多报道和宣传各行 办 学 的重 要 目的。 教育 产 业 化 的危 害 极 大 ， 学校 重 视 经济 利 益 ， 视 业、各领域职业道德方面 的典范人物及其动人事迹 ，使学生多受熏 轻 教 育质 量 ， 形 之 中； 淡 了职 业 道德 教 育 。 无 中 陶， 多受感染， 形成牢固的职 业道德观念 ， 为就 业后形成职 业道德操 ２３ 教 师素 质 的 有待 提 高 ，制 约 了高职 院 校 职 业 道 德 的教 育 效 守 ， 实基 础 。 ． 夯 果 。 学高 为 师 ， 高为 范 ”教 师 的 一言 一 行 对学 生 的 思 想 、 为和 品 “ 德 ， 行 总 之 ， 强和 改进 高职 学生 的职业 道 德 教 育 ， 适应 我 国 社会 就 加 是 质 具有 潜 移默 化 的 影响 ， 币 实是 一 本 活 教材 。 大 部 分 高职 院 校 业岗位状况的需要 ， 教 其 而 是提高 高职院校学生素质 ， 实现高职教育培养 目 是由原中专中职合并而成的 ，原有师资的素质和水平并没有完全相 标 的需要 ， 也是我国现代化建设对未来人才的需要。 社会 、 学校、 个人 应地 提 高 ， 学观 念 和 能 力不 能适 应 新 的 要 求 ， 以取 得 教育 实效 。 应联起手来 ，共同为培养未来社会主义现代化建设的德才兼备的人 教 难 ２４ 学 生 自身对 职 业道 德 意 义 的认 识 和理 解 不 足 。 调 查 ， 职 才而 努 力 探 索和 奋 斗 。 ． 据 高
加强高职学生职业道德教育的途径
业 道 德 素 质 的 高 低 很 大 程 度 上 影 响 着 整 个 社 会 的 安
定 和 文 明 。当前 ， 职 学 生 的 职 业 道 德 素 质 整 体 状 况 高 不 容 乐 观 ， 此 ， 强 高 职 学 校 学 生 职 业 道 德 教 育 途 因 加 径 的 研 究 成 为 职 业 教 育 工 作 者 的 当务 之 急 。
位 。 学 生 自由 择 业 权 是 劳 动 法 赋 予 的 一 项 不 可 侵 犯
实 习 实 训 是 高 职 学 校 教 育 教 学 的重 要 环 节 ， 是 也 培 养 高 职 学 生 职 业 道 德 习惯 的 重 要 环 节 。 产 实 习 老 生
的 法 定 权 利 ；而 企 业 的 合 法 权 益 也 同 样 受 到 法 律 的 保 护 。高 职 学 生 就 业 后 的 频 繁 跳 槽 ， 是 对 职 业 道 德 就 中诚 信原 则 的违 背 ， 了受 到道义 上 的谴 责外 、 果 除 后
密 切 接 触 的 时 机 ， 学 生 进 行 爱 岗 敬 业 、 实 守 信 为 对 诚 重 点 的 职 业 道 德 教 育 ，进 行 职 业 纪 律 和 安 全 生 产 教 育 ， 养 学 生 爱 劳 动 、 人 民 的 情 感 ， 强 学 生 讲 安 培 爱 增 全 、 纪 律 、 质 量 、 效率 的意识 。切实做 到 ： 守 重 求 实 习 实 训前 —— 举 办 “ 业 道 德 ” 题 讲 座 ， 职 专 邀 请 参 加过 实 习 的老 师 、 业 领 导 、 企 已经 工 作 的 毕 业 生
３８
加 强高职学生职 业道德 教 育的途径
◎ 夏 艳
摘 要 ：高 职 毕 业 生 职 业 道 德 素 质 的 高 低 很 大程 度 上 影 响 着 整 个 社 会 的 安 定 和 文 明 。 章 提 出加 强 文 高 职 学 生 职 业 道 德 教 育 的 途 径 ， 改 进 高 职 校 学 生 职 业 道 德 教 育 提 供 可借 鉴 的 依 据 。 为 关 键 词 ：高 职 学 生 ；职 业 道 德 教 育 ；途 径 高 职 学 生 是 我 国新 增 劳 动 力 的 重 要 来 源 ，其 职 识 和 求 真 务 实 的科 学 态 度 ， 萌 发 对 专 业 知 识 的热 爱 。 以
浅谈如何加强高职学生的职业道德教育
随着经 济 全球 化 的发展 ，市 场竞 争 日趋 激烈 ，社 会对 于从 业 者 的素质 要求 也 越来 越高 ：不 仅 对专 业知 识技 能有 了更 高 的 要 求 ，同时也要 求 从业 者具 备较 高 的道 德素 质尤 其是 职业 道 德 素质 。 当今 社会 ，职业 道德 建设 已经是 一个 国家 经济 发 展和 社 会 文 明进 步 的重 要 标志 之一 。我 国 《 民道 德建设 实 施 纲要 》 公 中指 出 ： “ 职业 道 德是 所有 从业 人员 在 职业 活动 中应 该遵 循 的 行 为 准则 … …要大 力倡 导 以爱 岗敬 业 、诚实 守信 、办事公 道 、 服 务群 众 、奉献 社 会为 主要 内容 的 职业 道德 ，鼓励 人 们在 工作
一
二 、高 职 院校 加强职 业道 德教 育 的措施 借 鉴各 方 面经 验和研 究 成果 ，笔 者认 为 ，高职 院校职 业道 德 教育 采取 理论 必修 、 各科 渗透 、 实践 训练 相结 合 的方法 进行 ， 具 有实 效性 。 １ 、发 挥 思 想政 治 理 论课 在 学生 世 界 观 、人 生 观形 成 中 的 主导作 用 ，加强 基础 教育 。 正 确 的世 界观 、人 生观 和价 值 观是 良好 的 职业道 德形 成 的 基 础 。学 生 只有掌 握 了马克 思 主义 的基 本原 理 ，树立 正确 的世 界 观 、人 生观 、 值 观 ，才能 正确地 分析 问题 ，才能 坚定信 仰 、 价 乐 观 向上 、热 爱生 活 、热爱 事业 。 目前 高职 院校 开设 的 《 毛泽 东 思想 和 中 国特色 社会 主义 理论 体 系概 论 》和 《 思想 道德 修养 与 法律 基础 》课程 是对 学生 世界 观 、人 生观 教育 的 主渠道 ，因 此 ，在 教学 中 ，必 须结 合高 职 教育 特点 ，深 入推 进教 学 内容 和 教 学方 法 的改 革 ，努力 发挥 思想 政 治理 论课 在教 育 中的 ， 能学 习工 作好 。因此应从 高职 院校 实 际出发 ， 才 以正确 的人生 价值 观 为主线 ，围绕 社会 主义 职业 道德 基本 规 范 和 内容 ，结 合行 业 职业道 德建 设规 划要 求 和现状 进行 教育 。
高职学校学生的职业道德教育问题与对策
部分行业道德标准的不明确或模糊，可能使得学生在实践中难以把 握和遵循。
网络环境的负面影响
网络上的一些不良信息可能侵蚀学生的道德观念，对他们的职业道德 形成产生负面影响。
04
高职学校学生职业道德教育的对策与建议
家庭层面的对策与建议
1 2
增强家庭教育中的职业道德教育
家长应该注重培养孩子的职业道德观念，引导他 们树立正确的职业价值观和行为规范。
02
高职学校学生职业道德教育现状及问题
高职学校学生职业道德教育现状
职业道德教育课程设置不完善
01
一些高职学校在课程设置上存在重技能、轻道德的问题，职业
道德教育课程缺乏系统性和连贯性。
职业道德教育师资力量不足
02
一些高职学校缺乏专业的职业道德教育教师，教师素质参差不
齐，难以满足教学需求。
学生对职业道德教育认识不足
意义
研究高职学校学生的职业道德教育问题，有助于提高高职学生的职业道德水平 ，增强其就业竞争力，同时也有助于推动高职教育的改革与发展。
研究目的与方法
研究目的
本研究旨在探讨高职学校学生职业道德教育存在的问题及其 原因，提出相应的对策与建议，以期为高职学校加强职业道 德教育提供参考。
研究方法
本研究采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等多种研究方 法，对高职学校学生的职业道德教育问题进行深入调查与分 析。
建立良好的家庭氛围
家长应该与孩子建立良好的沟通关系，关注他们 的学习生活和职业规划，给予支持和鼓励。
3
培养孩子的自主意识和责任感
家长应该鼓励孩子自主决策，承担自己的行为后 果，培养他们的责任感和自律性。
学校层面的对策与建议
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加强和改进高职学生职业道德教育
发表时间：2009-12-07T14:42:27.530Z 来源：《中小企业管理与科技》2009年11月上旬刊供稿作者：吴鸣
[导读] 职业道德建设是一个国家经济发展和社会文明进步的重要标志之一
吴鸣（湖北黄冈职业技术学院）
摘要：本文作者在对加强和改进高职学生职业道德教育的重要性和必要性的认识基础上，针对高职学生职业道德状况及成因，提出了加强和改进高职学生职业道德教育的途径和方法。
关键词：加强改进高职学生职业道德教育
0 引言
职业道德建设是一个国家经济发展和社会文明进步的重要标志之一。
职业道德是从事一定职业的人们所应遵循的行为规范必备的道德品质。
要大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德。
1 加强和改进高职职业道德教育的重要性和必要性
高职院校以为社会和经济建设第一线培养高级应用型技术人才和管理人才为主要任务，以人们从事社会职业活动所需要的较高综合素质和职业能力培养为根本目的。
职业道德作为高职教育的重要组成部分，不仅是高职院校教育的重要内容，也是高职院校实践党中央关于提高高职教育重要思想的根本体现。
高职教育具有职业性的特征，专业设置与社会工作岗位相对应，高职学生毕业后能否胜任工作岗位要求和充分发挥作用，既取决于其专业知识与技能的掌握程度，更取决于其对待工作的态度和责任心。
当前企业对高职毕业生有许多不满意的地方，主要反映在两方面：职业道德修养欠缺和实践能力弱。
尤其让企业感到不满意的是，学生缺乏应有的职业道德，缺乏爱岗敬业和忠诚的精神，特别是一些学生缺乏诚信的品质，不能与企业同生存、共兴亡。
在“利”的驱动下，部分毕业生强化个人利益，不讲奉献，只求索取，淡化国家和集体利益，呈现功利主义价值取向。
学生的毁约行为、到岗率不足、频繁跳槽，甚至窃取商业机密，使企业非常反感。
随着形势的发展，用人单位不再一味追求学历，更为看重学生在职业道德和职业操守等方面的“软”素质。
因此，高职院校加强和改进职业道德教育，培养学生具有良好的职业道德，使学生树立爱岗敬业，勤业精业思想，促使其形成敢于负责、忠于职守、尽心尽力，努力成为现代化建设所需要的高技能高素质人才。
这是高职院校当前教育工作中重要而迫切的任务。
2 高职学生职业道德问题成因
对高职毕业生的种种职业道德问题进行探究，不难发现，有其社会和个人方面的成因：
2.1 市场经济的冲击所产生的负面影响。
随着市场经济建设的推进，客观上刺激了人们对金钱的追逐和崇拜，也刺激和诱发了大学生中出现唯利是图、损人利已，只求索取、不讲奉献的思想。
2.2 教育产业化趋势带来的负面影响。
尽管教育行政主管部门坚决反对教育产业化，但事实上存在的大部分地方、学校都把多招学生、扩大办学规模，看着是学校发展的主要目标，其实质是以赢利为办学的重要目的。
教育产业化的危害极大，学校重视经济利益，轻视教育质量，无形之中冲淡了职业道德教育。
2.3 教师素质的有待提高，制约了高职院校职业道德的教育效果。
“学高为师，德高为范”，教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师其实是一本活教材。
而大部分高职院校是由原中专中职合并而成的，原有师资的素质和水平并没有完全相应地提高，教学观念和能力不能适应新的要求，难以取得教育实效。
2.4 学生自身对职业道德意义的认识和理解不足。
据调查，高职学生有半数以上的人，对职业道德对于自身发展的意义缺乏认识，有相当部分的学生，对职业道德的基本观念理解不全面、不深入、不透彻，这就给他们日后步入社会，在职业岗位上的种种道德缺失行为留下了隐患。
上述成因，交相作用，造成高职毕业生职业道德问题，致使企业对高职学生职业道德评价偏低，有些用人单位甚至呼吁：“学生找工作时需要上的第一课就是职业道德课。
”
针对高职学生职业道德问题现状及成因，有必要加强和改进高职学生职业道德教育工作。
3 加强和改进高职学生职业道德教育的途径和方法
3.1 完善职业道德教育教学体系，使职业道德教育贯穿、渗透于高职教育各方面。
高职院校各相关部门、相关组织、相关人员都应分工协作，形成较完善的职业道德教育教学体系。
高职院校院党委、院团委、院学工处、院就业处、院教务处、思政课教师、心理学教师、专业课教师（包括实习、实训指导教师）、辅导员等都应参与进来，由院领导部门统筹安排、分工协作、相互配合，对在校学生进行多方位、多渠道、多环节、多场合、多方式的职业道德教育和熏陶。
3.2 改进职业道德修养课程教学，加强师德师风建设高职院校思政课要实现职业道德教育目标，就必须要改进职业道德修养课的教学，增加对教学师资和设施的投入，强化教师队伍建设，多提供教师参加学习、培训的机会；教师自身也应与时俱进地改变教学观念，灵活采取多种教学模式进行教学，改进教学考核方式，完成职业道德教育目标。
同时还要求强化教师尤其是青年教师的职业道德教育意识，树立献身教育、爱岗敬业的观念，给学生作出恪守职业道德的表率。
3.3 加强对学生的职业道德教育和引导，帮助学生学会自我教育、自我约束和管理。
高职学生整体素质不高。
相当一部分学生自主性不够，自律性较差，学习态度不端正，做事不认真，缺少良好的行为习惯。
因此，在高等职业院校中加强职业道德教育，必须从抓加强规范教育入手。
建立和健全学校的各项规章制度，形成比较完备的管理制度体系，严格按照制度执行，并针对学生中存在的主要问题开展常规管理和专项整治活动，培养学生形成努力学习、知荣辱、守纪律的良好行为习惯。
同时，学校要引导学生自我教育、自我约束和管理，把一定的道德要求内化为自身的需要，变成自己的行动，提高职业道德教育的实效。
3.4 改善社会大环境，营造职业道德教育良好氛围，帮助学生健康成才。
学校是社会相对纯净的组成部分，社会观念对学校有很强的渗透性和影响力，为了培养德才兼备的建设者，国家应加大力度，从多方面、多渠道改善社会大环境，最大限度地抑制市场经济的负面影响，营造职业道德教育的良好氛围，并通过传媒多多报道和宣传各行业、各领域职业道德方面的典范人物及其动人事迹，使学生多受熏陶，多受感染，形成牢固的职业道德观念，为就业后形成职业道德操守，夯实基础。
总之，加强和改进高职学生的职业道德教育，是适应我国社会就业岗位状况的需要，是提高高职院校学生素质，实现高职教育培养目
标的需要，也是我国现代化建设对未来人才的需要。
社会、学校、个人应联起手来，共同为培养未来社会主义现代化建设的德才兼备的人才而努力探索和奋斗。