高职学生职业道德教育
如何更有效培养高职学生职业素养
如何更有效培养高职学生职业素养如何更有效培养高职学生职业素养职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。
个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。
下面是店铺整理的如何更有效培养高职学生职业素养，欢迎大家阅读！如何更有效培养高职学生职业素养篇1高职教育要以就业为导向，面向市场，面向社会，以培养应用性高技能人才为目标。
加强学生职业素养的培养，提高学生的职业竞争力，这既是学生自身内在发展的需要，也是高职院校提高就业率、赢得社会声誉的需要，如何在目前形势严峻、竞争激烈的就业市场中取得优势、拔得头筹，这是学生和高校共同关注的问题，也是社会讨论的热点问题之一。
一、职业素养涵义！对职业素养涵义的理解，有不同观点。
有人把它等同于职业素质！，认为是一个从业人员在职业行为中应当具备的思想道德素质、职业道德素质、科技文化素质、专业技能素质、身心素质的综合；有人认为职业素养就是职场礼仪！所以好多职业素养方面的书籍，讲的大多是职场礼仪知识；有人则把它具体为职业技能！；也有人认为职业素养偏重于职业道德、职业态度、职业意识方面的隐形素养等等。
这几种认识和理解大都带有片面性，素养！不同于素质！，素质是静态的，素养！则是动态的过程，是经过后天的教化和培养，以及长期的练习、锻炼所得，所以职业素质不能等同于职业素养；职业素养也不仅仅是职业道德、职业态度等方面的隐形素养，还应具备知识技能、行为习惯、形象礼仪等方面的显性素养，更不能从职业技能或职业礼仪一个层面上去理解。
所以应本着与时俱进的原则全面地理解职业素养的涵义。
我们不妨借鉴职场中较流行的词汇职业化！来理解职业素养的涵义。
所谓职业化就是指在合适的场合下表现出合适的行为，是一个人在职场环境中的态度、道德、礼仪、处世方式、技能等各方面的综合表现。
其内涵主要包括四个方面：职业化的工作形象；职业化的工作态度；职业化的工作技能；职业化的工作道德。
所以，本人认为职业素养是指职业内在的规范和要求，是一个人在职场环境中表现出来的职业知识、职业行为、职业形象、职业技能、职业道德、职业意识、职业态度、职业尊严等方面的综合品质。
论高职学生职业道德教育的重要性-精选资料
论高职学生职业道德教育的重要性职业道德教育是社会道德体系的重要组成部分。
每个从业人员的道德品格和道德境界往往通过对本职工作的态度具体表现出来。
因此，加强职业道德教育对高职学生而言是相当重要的。
主要由以下几方面原因决定：（1）加强高职学生的职业道德教育，是我国社会主义市场经济发展的客观需要。
改革开放以来，由于西方国家价值观念的大量涌入，传统的、单一的价值观已经被多元化、复杂化的价值观所取代。
高等职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，加强职业道德方面的知识熏陶和教育，使学生具备较为深厚的职业道德修养，为国家培养合格劳动者和建设者，能更好地促进社会主义市场经济的良性发展。
（2）加强高职学生的职业道德教育，是完善高等职业教育教学体系、丰富高职教育教学内容的客观需要。
当前，企业对人才的需求不仅仅是动手能力强，还要有较高的职业道德修养。
然而，从我国高等职业院校目前所开设的课程来看，绝大部分学校对职业道德这门必开课程没有引起高度的重视，这是很不妥当的。
从事一定的职业就需要相应的职业素质，职业素质不仅包括专业技能素质，也包括职业道德素质，有了良好的职业道德素质，不仅是学生职业生涯成功的保证，而且是推动社会发展、促进企业经营、保证产品质量、维护消费者权益的需要。
（3）加强高职学生的职业道德教育，是去提高学生综合素质，增强学生就业竞争力的客观需要。
敬业的含义就是尊敬、尊崇自己从事的职业。
敬业精神就是对所从事的职业精益求精、一丝不苟的尽职尽责精神。
我们面临着越来越激烈的竞争压力，一个人、一个企业乃至一个国家的敬业精神如何，在很大程度上决定着能不能在这种竞争中生存下来。
因此，高职院校加强高职学生的职业道德教育，有利于从现在开始培养学生的敬业精神，提高学生就业竞争力。
二、高职院校开展职业道德教育的基本内容高职院校职业道德教育的目标是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生学会做人、学会做事、学会生存、学会发展，掌握自身成功的基本规范要求，进而具备与经济、文化和社会发展要求相适应的职业道德。
如何培养高职院校学生良好的职业素养
如何培养高职院校学生良好的职业素养随着社会经济的快速发展，职业素养已经成为衡量一个人才的重要标准。
尤其是对于高职院校的学生来说，良好的职业素养对于他们的未来职业发展至关重要。
因此，如何培养高职院校学生良好的职业素养，是当前教育领域需要的重要问题。
一、职业素养的内涵职业素养是指人们在从事职业活动中表现出的素质和修养，包括职业道德、职业意识、职业行为和职业技能等方面。
对于高职院校的学生来说，良好的职业素养主要包括爱岗敬业、诚实守信、团队协作、沟通能力、创新能力、学习能力等方面的素质。
二、培养高职院校学生良好职业素养的重要性1、提高就业竞争力随着高校扩招和就业压力的增加，高职院校学生的就业形势日益严峻。
拥有良好的职业素养，可以提高学生在就业市场上的竞争力，增加就业机会。
2、促进个人职业发展良好的职业素养是个人职业生涯发展的基础。
只有具备了这些素质，才能在工作中不断进取，逐步实现个人职业目标。
3、满足社会需求高职院校学生的职业素养水平直接关系到国家和企业的发展。
拥有良好职业素养的学生能够更好地适应社会需求，为企业和社会做出贡献。
三、培养高职院校学生良好职业素养的途径1、加强职业道德教育高职院校应该注重职业道德教育，引导学生树立正确的职业观念和职业道德意识。
通过课堂教学、实践活动等多种方式，让学生了解职业道德的基本规范和要求，培养良好的职业道德品质。
2、完善课程体系建设高职院校应该根据市场需求和职业特点，完善课程体系建设。
在课程设置上注重实践性和实用性，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
同时还要注重培养学生的创新思维和学习能力，以适应未来职业发展的需求。
3、加强实践教学环节实践教学是培养高职院校学生良好职业素养的重要途径之一。
通过校企合作、校内实训基地建设等方式为学生提供实践机会在实践中让学生感受到职场氛围通过完成实际工作任务来提高学生的职业技能和职业素养。
4、强化师资队伍建设高职院校应该加强师资队伍建设提高教师的专业素养和教学水平同时还要注重教师的职业道德教育通过言传身教影响学生树立正确的职业观念和职业道德意识。
加强高职院校学生职业道德素质教育的途径和方法
职业道德素质教育是 高职院校学生
德育教育的一个 重要环节 ，虽然 目前各 高职院校也在“ 两课 ” 教育及学生的职业 指导课程 中加入 了一定的职业道德素质
的效 果 有 限 。 二 、 强 高 职 院 校 学 生 职 业道 德 素 加 质 教 育 的 途 径 和 方 法
取等敬业 、 勤业精神教育 。另外 ， 网络作 为新 的信息媒介 、 新的交流方式 ， 已经 成
为 大 学 生 生 活 中不 可 或 缺 的 一 部 分 ， 应
职业道德素质教育是高等职业教育 的本
职 业 特 色不 突 出 ， 乏 行业 的 针对 性 。 缺
顶 岗实习 、 企业实地调查 、 社会实践等实
践 活动 ，从实践 的角度对学 生进行 职业
道德素质的养成训练。让学生到实践 中 去领 悟 、 体会 和感受职业道德 ， 才能养成
良好 的职 业 道 德 习惯 。
（ ） 用 校 园文 化做 好 职 业 道 德 素 三 利 质教 育 的 工作
德 素质教育 ，培养高职学生综合职业 素
质 ，是值得广大职教工作者深入思 考的
一
中的单 向教 育方式 ，建立师生双 向思想 交流的信 息通道 。
（ 重视 学生的参与度 在职业道德 四）
素 质 培 养 中的主 体 性 作 用
个重大课题。
一
、
当前高职院校 学生职业道 德素
质培养工作现状
业道德知识和行为规范 的传授 ， 进行“ 填
加强和改进高职学生职业道德教育
乏应有的职业道德， 缺乏爱岗敬业和忠诚的精神， 特别是一些学生缺 加学习、 培训的机会； 教师白 身也应与时俱进地改变教学观念， 灵活采
乏诚信 的 品质 ， 与企 业 同生 存 、 不能 共兴 亡 。在 “ ” 利 的驱动 下 ， 分 毕 取 多 种教 学 模 式进 行 教 学 ， 进 教学 考 核 方 式 ， 成 职 业 道德 教 育 目 部 改 完 业生强化个人利益， 不讲奉献， 只求索取 ， 淡化国家和集体 利益， 呈现 标 。 同时还 要 求强 化教 师 尤其 是青 年教 师 的职 业 道德 教 育 意识 ， 立 树 功利主义价值取 向。学生的毁约行为、 到岗率不足、 频繁跳槽 ， 甚至窃 献 身教 育 、 岗敬 业 的观 念 ， 生作 出恪守 职业 道 德 的表率 。 爱 给学 取商业机密， 使企业非常反感。 随着形势的发展 ， 用人单位不再一味追 ３３ 加 强对 学 生 的职 业 道 德教 育 和 引导 ，帮 助 学生 学 会 自我 教 ． 求学 历 ， 为看 重学 生在 职业 道德 和职 业 操 守等 方面 的 “ ” 质 。 更 软 素 育、 自我 约 束和 管 理 。 职 学 生整 体 素质 不高 。 当一 部 分学 生 自主 高 相 因此， 高职 院 校加 强 和 改进 职 业 道德 教 育 ， 养 学 生具 有 良好 的 性不够 ， 培 自律性较差 ， 习态度不端正， 事不认真 ， 学 做 缺少良好 的行为 职 业 道 德 ， 学 生树 立 爱 岗 敬 业 ， 业 精 业 思 想 ， 使其 形成 敢于 负 习惯 。 因此 ， 高 等职 业 院 校 中加 强 职 业道 德 教 育 ， 须 从抓 加 强规 使 勤 促 在 必 责、 忠于 职 守 、 心 尽 力 ， 力 成 为 现 代 化 建 设 所 需 要 的 高技 能 高 素 范 教 育入 手 。 尽 努 建立 和 健全 学 校 的 各项 规 章 制度 ， 形成 比较 完 备 的管理 质 人 才。 这 是 高职 院校 当前 教 育工 作 中重 要而 迫 切 的任 务 。 制度体 系， 严格按照制度执行 ， 并针对学生中存在 的主要问题开展常 规 管 理和 专 项 整 治 活 动 ， 养 学 生 形 成 努 力 学 习、 荣 辱 、 纪 律 的 培 知 守 对 高职 毕业 生 的种种 职 业 道德 问题 进行 探 究 ， 难 发 现 ， 不 有其 社 良好 行 为 习惯 。 时 ， 校 要 引导 学 生 自我 教 育 、 同 学 自我 约束 和 管理 ， 把 会 和 个人 方面 的成 因 ： 定 的道德要求内化为 自身的需要， 变成 自己的行动 ， 提高职业道德 ２１ 市场 经 济 的 冲击 所 产 生 的 负面 影 响 。随 着 市 场 经 济 建 设 的 教 育 的实 效 。 ． 推 进 ， 观上 刺 激 了人 们 对金 钱 的 追逐 和 崇 拜 ， 刺激 和 诱 发 了 大学 客 也 ３４ 改 善社 会 大环 境 ， ． 营造 职 业道 德 教 育 良好 氛 围 ， 助 学 生健 帮 生中出现唯利是图、 损人利已， 只求索取、 不讲奉献的思想。 康成 才。 学校是社会相对纯净的组成部分 ， 社会观念对学校有很强的 ２２ 教育 产 业 化趋 势 带来 的负 面 影 响 。尽 管 教 育 行 政 主 管部 门 渗透性和影响力 ， － 为了培养德才兼备的建设者 ， 国家应加大力度 ， 从 坚 决 反对 教育 产 业 化 ， 事 实上 存在 的大 部 分地 方、 校 都 把 多招 学 多方面、 但 学 多渠道改善社会大环境 ， 大限度地抑制市场经济的负面影 最 生 、 大 办 学 规模 ， 扩 看着 是 学 校 发 展 的主 要 目标 ， 实质 是 以赢 利 为 响 ， 其 营造职业道德教育 的良好氛围， 并通过传媒 多多报道和宣传各行 办 学 的重 要 目的。 教育 产 业 化 的危 害 极 大 ， 学校 重 视 经济 利 益 ， 视 业、各领域职业道德方面 的典范人物及其动人事迹 ，使学生多受熏 轻 教 育质 量 ， 形 之 中； 淡 了职 业 道德 教 育 。 无 中 陶， 多受感染， 形成牢固的职 业道德观念 ， 为就 业后形成职 业道德操 ２３ 教 师素 质 的 有待 提 高 ，制 约 了高职 院 校 职 业 道 德 的教 育 效 守 ， 实基 础 。 ． 夯 果 。 学高 为 师 ， 高为 范 ”教 师 的 一言 一 行 对学 生 的 思 想 、 为和 品 “ 德 ， 行 总 之 ， 强和 改进 高职 学生 的职业 道 德 教 育 ， 适应 我 国 社会 就 加 是 质 具有 潜 移默 化 的 影响 ， 币 实是 一 本 活 教材 。 大 部 分 高职 院 校 业岗位状况的需要 ， 教 其 而 是提高 高职院校学生素质 ， 实现高职教育培养 目 是由原中专中职合并而成的 ，原有师资的素质和水平并没有完全相 标 的需要 ， 也是我国现代化建设对未来人才的需要。 社会 、 学校、 个人 应地 提 高 ， 学观 念 和 能 力不 能适 应 新 的 要 求 ， 以取 得 教育 实效 。 应联起手来 ，共同为培养未来社会主义现代化建设的德才兼备的人 教 难 ２４ 学 生 自身对 职 业道 德 意 义 的认 识 和理 解 不 足 。 调 查 ， 职 才而 努 力 探 索和 奋 斗 。 ． 据 高
高职院校学生职业道德素质培养的途径
高职院校学生职业道德素质培养的途径随着社会的发展，高职院校培养的学生已经成为了各行各业所需要的人才。
作为高职院校学生，除了专业知识和技能，职业道德素质也是非常重要的一部分。
高职院校应该重视学生职业道德素质培养，以便他们在未来的工作中能够胜任，并且为社会做出积极的贡献。
那么，高职院校学生职业道德素质培养应该通过哪些途径进行呢？下面就让我们一起来探讨一下。
1. 课程教育职业道德素质培养的首要途径就是课程教育。
高职院校应该在学生的专业课程中融入职业道德教育内容。
在管理类专业的课程中，可以增设职业道德概论、职业道德规范、职业操守等课程，引导学生了解相关的职业道德理论和规范，培养他们的职业道德意识和操守；在医护类专业的课程中，可以加强医德医风、患者权益保护、医疗纠纷处理等方面的教育，促使学生具备良好的医德医风和职业操守。
通过课程教育，学生可以在学习专业知识的培养正确的职业道德观念和规范。
2. 实践锻炼职业道德素质的培养需要实践锻炼的支持。
高职院校应该充分利用实训基地和实习实践环节，让学生在实际工作中接触到各种职业道德问题，并且在实践中学习和锻炼。
学校可以组织学生到企业或机构进行实习，让他们亲身感受职业道德规范对工作的指导和要求，培养学生遵守职业操守、尊重专业规范、积极进取的职业态度。
实践锻炼可以使学生在实际工作中不断摸索和实践，逐步形成正确的职业道德观念和自律意识。
3. 榜样示范榜样示范是培养学生职业道德素质的重要途径。
高职院校应该注重塑造校园文化，营造良好的师生关系和同学间关系，建立榜样示范机制。
学校可以邀请优秀的校友或者业界精英来校做职业道德讲座，让学生了解成功人士的职业道德修养和成功经验，激励学生向优秀的榜样学习。
学校也要注重校内榜样的树立，培养尊师重教、守纪律、团结互助的校园文化。
教师要成为学生的榜样，以自身的言行作为学生职业道德素质培养的示范，引导学生形成正确的职业道德观念和行为准则。
4. 艺术教育职业道德素质培养还可以通过艺术教育来实现。
高职院校学生职业道德隐性教育之思索论文
高职院校学生职业道德的隐性教育之思索摘要：高职院校学生职业道德教育开展十分重要，在进行显性教育的同时，不能忽视隐性教育。
本文从高职院校职业道德教育中隐性教育的现状和意义出发，着重阐述了职业道德隐性教育的开展方法，为高职院校学生的职业道德教育提供了思路。
关键词：高职院校职业道德隐性教育随着中国经济体制的转轨和市场经济体制的日趋成熟，我国原有的价值观体系受到一定冲击，其中在职业道德范畴，人们的价值准则也发生着一系列变化。
”职业道德，是为适应各种职业的要求而产生的道德规范，是社会占主导地位的道德或阶级道德在职业生活中的具体体现，是人们在履行本职工作过程中所应当遵循的行为规范和准则的总和”。
高职学生作为社会主义建设基础力量和我国劳动力重要组成部分，只有加强他们的职业道德教育，才能培养他们爱岗敬业、诚实守信、奉献社会的职业态度，从而满足社会进步和发展的需要。
在职业道德培养上，我们往往注意到的是显性教育。
从教育的载体来看：显性教育主要是政治形势报告会、课堂教育、板报、教职工讲授等；而隐性教育主要是通过校园环境建设、校园文化氛围营造、社团活动和学生日常生活中的影响、教职工品德潜移默化的教育等。
因此，直接的教育具有明显的教育目的和形式，而间接的教育目的和形式则不太明显，故称之为隐性教育。
职业道德的隐性教育不公开教育目的，通过预设的教育环境有意识或无意识的向受教育者传递职业道德的信念、精神、纪律、理想等，使受教育者通过自我体会和感知，在不知不觉中掌握与职业道德相关的知识技能，养成良好职业习惯、培养良好的职业道德品德教育方式。
作为思政工作者，在如何在隐性教育的角度进行职业道德培养，值得我们重视和进行深入的探讨研究。
一、高职院校对职业道德隐性教育现状首先，高职院校对职业道德教育重视不够，高职院校的硬件、软件建设情况，例如教师的科研能力、课程学生的就业率、升学率等往往是关注重点，而考核指标里基本没有涉及学生道德素质问题。
浅谈如何加强高职学生的职业道德教育
随着经 济 全球 化 的发展 ，市 场竞 争 日趋 激烈 ，社 会对 于从 业 者 的素质 要求 也 越来 越高 ：不 仅 对专 业知 识技 能有 了更 高 的 要 求 ，同时也要 求 从业 者具 备较 高 的道 德素 质尤 其是 职业 道 德 素质 。 当今 社会 ，职业 道德 建设 已经是 一个 国家 经济 发 展和 社 会 文 明进 步 的重 要 标志 之一 。我 国 《 民道 德建设 实 施 纲要 》 公 中指 出 ： “ 职业 道 德是 所有 从业 人员 在 职业 活动 中应 该遵 循 的 行 为 准则 … …要大 力倡 导 以爱 岗敬 业 、诚实 守信 、办事公 道 、 服 务群 众 、奉献 社 会为 主要 内容 的 职业 道德 ，鼓励 人 们在 工作
一
二 、高 职 院校 加强职 业道 德教 育 的措施 借 鉴各 方 面经 验和研 究 成果 ，笔 者认 为 ，高职 院校职 业道 德 教育 采取 理论 必修 、 各科 渗透 、 实践 训练 相结 合 的方法 进行 ， 具 有实 效性 。 １ 、发 挥 思 想政 治 理 论课 在 学生 世 界 观 、人 生 观形 成 中 的 主导作 用 ，加强 基础 教育 。 正 确 的世 界观 、人 生观 和价 值 观是 良好 的 职业道 德形 成 的 基 础 。学 生 只有掌 握 了马克 思 主义 的基 本原 理 ，树立 正确 的世 界 观 、人 生观 、 值 观 ，才能 正确地 分析 问题 ，才能 坚定信 仰 、 价 乐 观 向上 、热 爱生 活 、热爱 事业 。 目前 高职 院校 开设 的 《 毛泽 东 思想 和 中 国特色 社会 主义 理论 体 系概 论 》和 《 思想 道德 修养 与 法律 基础 》课程 是对 学生 世界 观 、人 生观 教育 的 主渠道 ，因 此 ，在 教学 中 ，必 须结 合高 职 教育 特点 ，深 入推 进教 学 内容 和 教 学方 法 的改 革 ，努力 发挥 思想 政 治理 论课 在教 育 中的 ， 能学 习工 作好 。因此应从 高职 院校 实 际出发 ， 才 以正确 的人生 价值 观 为主线 ，围绕 社会 主义 职业 道德 基本 规 范 和 内容 ，结 合行 业 职业道 德建 设规 划要 求 和现状 进行 教育 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学ppt
12
用人单位对员工的评价
马树超等人对《新时期上海职业学校职业 道德教育的问题》的调查所示：在某行业 高职院校的10个就业失败典型案例中，毕 业生被辞退的原因有5个是因为没有责任心、 弄虚作假和不遵纪律，另5个是挑剔工作环 境和提出过高待遇要求，而因能力和业务 水平问题被辞退的却一个也没有
教学ppt
16
文花枝”危难面前先救游客”
文花枝，女，中共党员， 25岁，原湖南省湘潭市新 天地旅行社导游员，现湘 潭大学学生。
“我是导游，先救游客!” 中国女孩文花枝在生死关 头把生的希望让给游客， 把死的威胁留给自己。她 以不惜生命、先人后己的 行动，兑现了诚实守信、 服务游客的诺言
有一个美丽的地方叫“香格里 拉”，来自全国各地的旅游爱 好者们，面对着脚下深深的澜 沧江峡谷，不由得发出惊叹， 悬崖间悬挂着的像面条一样的 小路，究竟是谁走出来的？
没有人会想到，那是一条乡间 邮路，是乡村投递员一步一个 脚印踩出来的，是通往山里的 唯一通道。德钦县云岭乡的尼 玛拉姆就是行走在这条邮路上 的一个普普通通的投递员。背 靠白马雪山、面对梅里雪山， 她一天天、一年年地走在这条 邮路上。
只要自己勤奋工作，能够在本职岗位上作出相应 的贡献，都会受到社会的尊敬，并获得必要的物 质报酬
➢ 服务社会需要，追求长远利益:
不少学生只盯着待遇高或条件好的大城市、大企业， 不愿意下基层；干工作讲条件、图实惠，不讲实 干和奉献
➢ 打下坚实的基础，做好充分准备
教学ppt
15
梅里雪山下的“红衣信使”－尼玛 拉木
➢ “中国大学生就业问题研究”课题组向北京、广州、上
海等600家用人单位发放了调查问卷。调查发现，大学生 的职业评价标准中“经济收入高”、“能发挥个人才能”
成了最重要的评价标准，而“满足社会需要”位居最后。 说明择业观中存在较大比重的短期“求利”观。
➢ 有些同学以将社会的行为准则抛到脑后，超越道德底线 ， 特别是本校的实习学生中就几次出现了有人因为为了满足 一己之私违反单位规章制度被开除的例子。例如：头脑风 暴店长的招聘、地震中的“范跑跑”
➢ 高职高专类专业中，就业率前20位的专业中，也基本都被 理工类专业占据。其中船舶工程技术、电力系统继电保护 与自动化位居前二。
教学ppt
4
用人单位对高职学生要求
➢ 职业技能
➢ 知识、经验、技能
➢ 职业素养
➢ 职业道德、观念
有才无德是小人，有德无才是好人，德才兼 备是贤人
教学ppt
5
从中国足球“黑哨”谈起
教学ppt
2
高职毕业生的广阔前景
➢ 2009年，我国一半以上省份高职毕业生就 业率已经超过或与本科毕业生就业率持平， 高职院校毕业生就业率达到90％以上，技 能型人才受到企业热烈欢迎。
➢ 天津市2007年，高职毕业生就业率达93%， 超过本科生。近几年，全市企业新充实的 技工有94%以上来自高职院校。
10
企业反映出毕业生存在的问题
企业反映职业学校毕业生存在的问题主要 表现在四个方面：一是职业纪律较差，如 迟到早退、违反规程；二是缺乏职业意识， 如工作马虎、不负责任；三是劳动不够诚 实，如以次充好、偷工减料；四是不肯吃 苦耐劳，如“干一行怨一行y而频繁“跳槽” 等。
教学ppt
11
➢目前中国专业技术人才“金字塔”比例2004年据国家劳 动和社会保障部对全国40个城市技能人才状况的调查发现 技师和高级技师在全国各地严重短缺。”该调查的结果显示， 技师和高级技师占全部技术工人的比例不到4％，而企业的 需求比例在14％以上，供求差较大。因此，可以知道企业 对技术型人才特别是高级技能人才的需求还是非常大的。
教学ppt
3
电子信息行业展望
➢ 2001年中国企业经营者问卷调查结果显示，有60．4％的 企业经营者认为当前我国经济结构调整的重点为“发展高 新技术产业”。”技术的升级和发展带来使国家、社会以 及个人对信息产品及相关产品的需求增加，使企业对信息 类、计算机类、生命科学类等各类专业人才的需求也逐年 增加。因此，信息化技术及其职业将是未来职业数量增加 的重要来源。
➢ 是指在一定的职业活动中应遵循的、具有 自身职业特征的道德准则和规范。包括高 度的责任心和社会责任感，团队协作精神 和务实的工作作风
教学ppt
7
➢ ➢ ➢
职专专 业业业 道技知 德能识
高 道职 德学
的生
60 50
认对
40 30
专业知识 专业技能
识职
20 10
职业道德
业
0
教学ppt
8
毕业生目前存在的一些道德问题
第二课堂讲座
——职业道德 篇
教学ppt
1
高等职业教育的发展
➢ 目前，高职教育已成为我国高等教育的 “半壁江山”。2008年，全国共有高职高 专院校1168所，在校生近880万人，占全 日制普通高校本专科在校生的47%。 我校 04年以后的进入快速发展时期。
➢ 全国高职毕业生就业率从2003年的60%， 上升到2009年87%。
➢ 一名中超裁判每轮比赛都获得执法资格， 全年30轮比赛，裁判获得的报酬也仅仅是 48000元，并不算多。但事实上中国裁判的 阔绰程度要比他们的收入高得多，很多人 住豪宅、开名车，退役后甚至经营国际进 出口贸易公司，他们的钱从何而来。
教学ppt
6
职业道德的概念：
➢ 职业道德:就是从事一定职业的人们所应遵 循的行为规范及必备的道德品质。
教学ppt
13
职业道德的基本要求
➢ 爱岗尽业：梅里雪山下的“红衣信使”－尼玛拉 木
➢ 诚实守信：李秀清”诚实守信的城市名片”
➢ 办事公道: 任长霞勇于打击”涉黑势力”
➢ 服务群众: 文花枝”危难面前先救游客”
➢ 奉献社会: 徐本禹 “帮教学助ppt 别人,快乐自己”
14
树立正确的择业观
➢ 树立崇高的职业理想，重视人生价值实现:
教学ppt
9
用人企业关于当前大学生职业道德 素质现状的看法
➢ 47.2%的企业认为目
前大学生职业道德处
45
于“总体上较好”的
40 35
状态，不足二分之一
30总体上较好源自25好坏参半20 15
令人担忧 值得警惕
➢ 共有22.6%的用人企
10
业表示目前毕业生的
5
0
道德素质“令人担忧”
和“值得警惕”
教学ppt