构建大学生职业道德教育体系内容

试论构建大学生职业道德教育体系内容
摘要：加强大学生职业道德教育，规范大学生在未来从业的行为操守，是一项长期的、全方位的、立体交叉的系统工程，需要社会和学校各方形成合力，共抓共管，职业道德教育才会卓有成效。

关键词：大学生职业道德教育体系服务性原则
中图分类号：g421 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）05（a）-0235-02
大学生是社会建设的主力军，是社会发展的推动者，他们的职业道德和职业操守影响着社会的和谐发展与进步。

对大学生开展职业道德教育是必要的。

但对大学生职业道德教育是一项长期的、全方位的系统工程。

高等院校应该构建大学生职业道德教育体系，把职业道德教育渗透到各个工作环节，多方面、多途径、多方法开展职业道德教育。

把大学生职业道德教育整合在教学、科研、管理和服务的各环节中。

帮助学生了解和理解所要从事行业的职业道德要求，培养学生的职业道德情感和道德判断、道德推理能力，只有各方形成合力，共抓共管，职业道德教育才会卓有成效。

1 树立大学生职业道德教育理念
大学生职业道德教育理念是指开展大学生职业道德教育的指导
方针。

要做好大学生职业德育教育，首先就要从思想上树立正确的德育教育理念，将德育教育摆在素质教育的首位，培养学生以德为先，以德为贵，德才兼备。

并以此引导和教育学生，让学生加强自我约束能力，明辨是非，能知荣辱、修身立业、承担责任。

德育教
育的理念不能变成空喊口号，要符合现代社会发展需要和企业用人的要求。

在职业道德教育中加强职业岗位的社会责任感教育，加强敬业与乐业的教育，提倡顾全大局、服务社会、奉献精神。

这样，在未来的工作中，创造一种和谐、祥和的职业氛围和社会风尚。

2 明确职业道德教育目标
职业道德教育是调节职业交往中的矛盾的需要。

所以，应紧紧联系大学生未来所要从事的职业特色，培养学生的职业意识、职业能力、职业道德，大力倡导以“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的职业道德目标。

学校职业道德教育的目标就是让学生走向社会能够遵纪守法，严于律己，遵守社会职业道德要求，讲求正义，秉公办事，有责任心，态度端正，更好的服务社会，和谐共事。

3 坚持大学生职业道德教育原则
大学生职业道德教育原则是指从事大学生职业道德教育的人应
具有的规则意识和必须遵循的教育准则。

在教育中只有遵循这些原则，大学生职业道德教育才能取得实效。

3.1 服务性原则
高等学校开展职业道德教育，一定要树立为学生服务的思想，热心、耐心、诚心、专心、关心，帮助他们的成长与成才。

让他们站在未来职业的角度上，树立正确的人生目标和职业方向，立足本职，踏踏实实，兢兢业业，助人为乐，永于奉献。

3.2 终身性原则
对大学生的职业道德教育，不仅仅是在学校所能完成的，而是需要持久的、长期、终身的学习。

职业道德教育，并非一日之功，需要始终坚持。

因为随着环境的变化，人的内心世界也会引起冲突，发生改变。

3.3 开放性原则
长期的封闭教育不利于学生的成长，要让学生在开放的社会环境中学会思考和分辨，了解企业的社会责任、体会和感受职业道德和职业精神的内涵，领悟职业道德素质对个人的发展以及所在企事业单位发展的重要性。

职业道德教育离不开职业，所以，应把握不同职业特点要求和职业职责以及职业技能，让学生做好心理准备，适应职业道德要求。

把职业道德教育具体化、实践化，社会化。

3.4 激励性原则
人的本性是积极向上的。

特别是年轻人，都有满腔的热情，对未来充满希望。

所以，学校在教育上要采取肯定的态度，激励的原则。

多鼓励，少指责，多打气，少泄气。

正确评价学生。

唤起学生的自信、自强、自立、自尊、自我约束。

用先进的事例鼓舞学生，用赞赏的语言激励学生，正确引导学生，增强其意志力。

给每个学生都创造获得成功体验的机会。

4 确定大学生职业道德教育内容
职业道德教育内容丰富多彩，依据大学生的年龄特点和心理特点，开展以下内容教育。

4.1 培养健全的人格
人格，也常被称为品格。

从道德的角度看，它指一个人的品德和操守；从心理学的角度看，是指人的心理品质。

在这个强调个性张扬，经济利益驱动的今天，人格危机已成为年轻大学生的成长问题。

一个健全的人，必须有健全的人格。

这就要求他们“躯体、心智、情感、精神、心灵力量融汇一体”。

[1]所以，学校在培养学生的过程中，不仅要培养他们的专业知识能力，还应注意培养他们的心智能力，让他们拥有理智、热情、自信、积极向上，提升人格魅力。

一个拥有健全人格的人，必然会有高尚的道德情操。

4.2 加强法制意识
职业道德是一种自觉遵守的工作规范，常被认为是准法律。

在法律所不能起作用的范围内，需要靠道德去调节制约人们的行为。

当职业道德的底线被触动，道德败坏，损人利己严重时，则可能就要触犯法律。

所以，应对大学生加强法制教育，遵纪守法，自我约束。

有利于职业道德的提升。

4.3 心理健康辅导
现实大学生心理压力大，青春期生理上的变化，新的生活环境变化和课业负担的加重，学业、就业、择业、失业、事业的困扰，激烈的竞争，给他们带来了心理健康问题。

目前在校大学生心理上的焦虑、自卑、孤僻、厌学、逃学、自杀、越轨违法行为等心理精神疾病呈明显增长趋势。

因此，有效开展心理健康教育和心理咨询辅导，使学生活泼开朗、奋发向上、努力拼搏、自强自律，在未来的工作中一定会态度端正，热情服务。

4.4 人际关系处理
现代社会是个开放的社会，人与人之间联系广泛。

而人际关系的好坏又决定了一个人事业的成败。

大学生长期处在封闭的学校里，对于复杂的社会人际关系感到困惑。

所以，加强大学生人际交往能力的培养，有助于建立良好的个性品质。

培养他们与人真诚相待、彼此信任、自尊自信、学会倾听、学会认同、学会赞美、学会感激，建立良好的人际关系。

4.5 团队合作意识
现代社会，竞争激烈，需要团队的合作。

绝大多数企业在选择人才时第一要求并非知识和技能，而是职业道德方面的水准，他们总是将人品、敬业精神、责任感与不怕吃苦、有协作能力等作为聘用员工的先决条件，希望录用那些有着诚信、守纪、奉献、自立、自强、团结、有合作意志品质的人。

并要求组织成员之间能够相互依靠、相互关联、共同合作，建立合作团队来解决错综复杂的问题，并进行统一的行动协调。

所以，院队合作尤为重要。

5 探索大学生职业道德教育途径和方法
结合职业道德教育内容，探索职业道德教育的途径和方法。

可以多途径、采用灵活、多样的方法进行职业道德教育。

5.1 健全管理机制，加强自我约束
大学生最终要走入社会，进入职场，所以，应从严要求，从制度要求入手。

学校要制定严格的管理机制，并依照标准严格规范学生的日常行为，以此强化学生的组织纪律观念，做好学生操行评定，
建立个人诚信档案，培养自觉守纪，自我约束，自我养成。

5.2 建立激励机制，发挥模范作用
树立信念，树立正气，激发学生的上进心。

发挥榜样的力量，提高党、团员的思想觉悟，学习先进人物、宣传先进事迹，激发学生的职业情感。

帮助落后学生，纠正不良行为。

带动全体学生追求高尚的道德品质。

5.3 加强职业指导，树立职业意识
要让大学生了解自己所要从事的行业，认知其社会价值和社会功能，增强对所学专业的认同感，掌握职业道德规范的内容及要求，并将职业道德知识内化为信念，将职业道德信念外化为行动。

在当前就业难的环境下，帮助学生树立正确的职业理想，端正就业思想，调整就业心态，转变就业观念，把理想、奋斗、事业与服务社会联系起来，讲奉献，讲责任，培养他们爱岗敬业，懂得社会责任和义务，更好的实现自己的职业理想。

5.4 教师率先垂范，利用教师影响
教师以身作则，尽职尽责，用教师的人格魅力影响学生。

在课堂上多讲正面的东西，引导学生正确看待社会问题，明辨是非，冷静思考，培养积极地处事心态。

5.5 加强校园文化，建立和谐校园
职业道德教育不能靠简单的说教，而是需要潜移默化，逐渐内化养成的。

这就需要有个良好的环境。

学校要营造一个文明、卫生、优雅、和谐的学习生活环境，加强校园文化建设，开展形式多样的
活动，培养学生追求文明，积极向上，团结协作的精神。

利用校园广播、电视、橱窗、校报、网络等各种宣传工具，做好校园文化宣传工作。

大学生职业道德教育不仅是学校的责任，也是社会的责任，它需要社会的参与，只有全社会都重视大学生职业道德教育，为大学生职业道德教育营造良好的环境，我们的教育才会真正取得成效，才能全面提高大学生的职业道德素质。

参考文献
[1] 宋润霞，曾伦武.学生和谐人格建构路径探索[j].中国职业技术教育，2005（26）：32.。