学前教育的家庭教育误区与应对策略
浅谈学前儿童家庭教育存在的问题及对策
浅谈学前儿童家庭教育存在的问题及对策学前儿童家庭教育是儿童成长过程中最重要的阶段之一，家庭教育对于儿童的成长起着至关重要的作用。
当前学前儿童家庭教育仍然存在一些问题，这些问题需引起广泛重视，并采取相应的对策来解决。
学前儿童家庭教育普遍存在“过度保护”的问题。
许多家长过于担心孩子的安全和成长，不敢让孩子接触一些风险和挫折，使得孩子缺乏独立性和自主性。
这种过度保护的行为不利于儿童的全面发展。
家长应该给予孩子适当的自主权，让他们有机会独立思考和解决问题。
学前儿童家庭教育中存在过多的选择和竞争。
在现代社会，家长往往缺乏时间和精力陪伴孩子，为了让孩子有更好的未来，他们往往会为孩子安排各种培训班和课外活动，导致孩子的时间被过多地分散，缺乏休息和放松的机会。
家长应该合理安排孩子的时间，让他们有足够的时间进行自主和游戏活动，培养他们的创造力和想象力。
学前儿童家庭教育存在信息不对称的问题。
随着互联网的普及，信息传递变得更加容易，家长往往会沉浸在各种育儿网站和微信公众号的信息中，但很难判断哪些信息是正确和可靠的。
家长应该提升自己的判断能力，选择合适的儿童教育资源，并根据孩子的特点和需求来进行教育。
学前儿童家庭教育还存在一些不合理的期望和要求。
许多家长对于孩子的学习成绩和能力有过高的期望，并且会将自己的价值观和目标强加给孩子，忽视了孩子的兴趣和个性发展。
家长需要了解孩子的兴趣和特长，并给予他们适当的支持和鼓励，让他们做自己喜欢的事情，发展自己的潜能和才能。
为了解决这些问题，需要采取以下对策。
家庭教育需要提倡合理的教养方式，让孩子学会独立和自主，培养其解决问题的能力。
家长应该合理安排孩子的时间，给予他们足够的自由和休息的机会。
家长需要提升自己的判断能力，选择可靠的教育资源和信息进行指导。
家长应该尊重孩子的兴趣和个性发展，给予他们适当的支持和鼓励。
学前儿童家庭教育存在的问题主要包括过度保护、过多的选择和竞争、信息不对称以及不合理的期望和要求。
学前儿童家庭教育的误区与正确方法
学前儿童家庭教育的误区与正确方法学前儿童是人生中最灵敏、最敏感的阶段，是形成个体人格、人生观、价值观等重要基础的关键时期，家庭教育对学前儿童成长和发展至关重要。
但是，现实生活中，有很多家长存在着对学前儿童家庭教育的误区，甚至有的误区成为了家长孩子教育的大障碍。
本文将从学前儿童的常见误区入手，探讨正确的学前儿童家庭教育途径，以期引起关注，帮助家长们更好地理解和规范家庭教育行为，为孩子的健康成长铺平道路。
一、家庭教育的误区1.强制孩子学习，忽视感性体验很多家长认为，孩子的学习越多，成绩越好，才能有好的未来，所以在孩子很小的时候，就开始强迫孩子背书、学几何、学数字等等，忽视了孩子的感性体验。
但对于学前儿童来说，学习的方式与大人是不同的。
学前儿童的学习环境应该是丰富多彩、互动性强、让孩子能够在真实体验中学习和理解，这样才能更好的帮助孩子建立对世界的认知。
2.重视功利，忽视孩子的兴趣爱好有的家长存在着“我希望孩子成为…”的想法，认为在孩子很小时期，就要为他安排好未来的职业，从而限制了学前儿童的天性。
然而，如果从小限制孩子，给孩子添上各种各样的防盗锁，对孩子的思想和身体都是一种摧残，忽视了孩子的兴趣和爱好，这是极不利于孩子学习和成长的。
3.焦虑担忧，无法放手让孩子自主探索很多家长为了孩子的健康成长，对孩子过度护卫，过分管教，甚至连每一个细节都要关心，希望给孩子一个完美的成长轨迹，在孩子身上投入太多的精力，带给孩子的结果更多的是焦虑感，难以证明对孩子成长是有益的。
4.单一的生活方式，忽视社交能力在孩子很小时期，存在一种“娇生惯养”的生活方式，容易忽视孩子的社交能力。
这个时期，孩子需要与外界接触、交流与学习，摆脱孤独，获得与他人互动、社交的机会。
二、正确的学前儿童家庭教育方式1.关注孩子的成长发展，提供丰富多彩的学习环境学前儿童需要学习语言、认知、情感、社交、动作、审美等，家长要了解孩子的成长阶段特点，提供丰富多彩的学习环境，培养好孩子的说话能力、心理健康和动手能力等。
探究幼儿家庭教育误区与应对策略
探究幼儿家庭教育误区与应对策略随着社会的发展，现代化的进程不断加速，在孩子的教育方面，家长的投入越来越多，但是在实际的操作过程中，不少家长存在着一些误区，导致孩子的教育效果并不尽如人意。
接下来，本文将探究幼儿家庭教育误区的原因，以及如何应对这些误区。
一、误区1：纵容孩子，缺乏家庭纪律在很多家庭中，家长对孩子的管教方式存在着很大问题，家长觉得孩子还太小，不应该管得太紧，于是便纵容孩子，让孩子为所欲为。
这样一来，孩子往往会养成一些不良的习惯，比如任性、自私等。
这些不良的行为习惯一旦形成，往往需要花费大量的时间和精力来纠正。
应对策略：持续地强调家庭教育对孩子的重要性，并创造一个稳定的家庭纪律氛围，例如规定孩子在家里要做哪些事情，规定孩子的作息时间，这样可以帮助孩子建立起优良的生活习惯，同时也让孩子明确自己的责任和义务。
二、误区2：赞扬过多，批评不当在家庭教育中，家长往往会过分赞扬孩子的优点，而对孩子的缺点则不予批评，这种做法很容易产生一种“芝麻绿豆大”的效果，孩子往往会产生过于自信、骄傲的心态，这样会导致孩子的思维发展受到很大的限制。
应对策略：在赞扬孩子的时候要把握尺度，不要过分夸奖。
在批评孩子的时候，要及时指出孩子的不足之处，并针对性地给出改进意见。
父母不应该一味地迁就孩子，应该像师长一样引导孩子成长，让孩子能够接受自己的不足，认识到自己需要改进的方面。
三、误区3：过分注重功利许多家长把孩子的成绩视为评判孩子教育成果的主要标准，忽略了孩子性格、品德、良心的培养，这种教育思路会让孩子过于注重自己的成绩，却忽视了自己的性格、人品和良心等方面的发展。
应对策略：家长应该跳出成绩的束缚，将目光放宽，不仅要注重孩子的学习成绩，还要注重孩子的性格、品德、良心等方面的培养。
家长应该在培养孩子的学习能力的同时，注重培养孩子的探究精神、创新能力和实践能力。
四、误区4：过度干涉孩子的生活有些家长表现出过度关心孩子的心理，过度干涉孩子的生活，这种“过度保护”往往会让孩子失去自己的独立性，影响孩子的成长。
探究我国学前教育中家庭教育误区与解决对策
探究我国学前教育中家庭教育误区与解决对策摘要：本文对我国学前教育中家庭教育的误区与解决对策进行了探究，简要地介绍了家庭教育中教育观念落后、原生家庭的影响、隔代教育现象严重以及学前教育小学化等问题，并详细地说明了树立正确的教育理念、理智教育孩子以及家长以身作则等解决策略。
关键词：学前教育；家庭教育；早期教育前言：学前教育是孩子成长过程中关键环节，这一时期的幼儿心智尚未成熟，正处于人格的塑造期。
家长应该充分利用此阶段，通过科学合理的家庭教育为幼儿塑造良好的生活习惯和优秀的思想道德品质，为其未来的生活和学习打下良好的基础。
一、家庭教育的误区（一）家庭教育观念落后家庭教育观念落后主要体现在两个方面：一是忽视学前教育的重要性，二是过度关注孩子的智力发展。
忽视学前教育的重要性经常出现在文化程度不高的家庭中，家长没有正确认识到学前教育的重要性，认为幼儿在上小学之前接受教育的意义比较小，认为其能够听话即可，忽视了学前教育对幼儿心理和社交方面的影响；也存在一些认为将孩子送到幼儿园就是进行学前教育的家长，忽视了家庭教育在学前教育中的重要性[1]；有些家长只关心幼儿在幼儿园中学到理论知识，认为幼儿既然是上学，就应该掌握相关文化知识，因此在家中也经常让其学习，甚至为幼儿报名了补习班，以免幼儿输在起跑线上，想促使幼儿通过多学知识变得优秀，以便在未来的学习和工作中有优势。
（二）原生家庭的影响家长是孩子第一任老师，幼儿在成长的过程中，会不自觉的模仿家长的行为。
因此，如果家长自身的素质较差，且在幼儿面前完全没有进行掩饰，整天游手好闲、好吃懒做、不思进取、不求上进，长期生活在这样的环境下，幼儿自然也不会成为一个勤劳刻苦、乐于学习的人。
除此之外，如果家长经常在孩子面前吵架，甚至将脾气发泄在幼儿身上，很容易对幼儿的心理健康造成伤害，从而对其未来的人生造成不可磨灭的影响。
（三）隔代教育现象严重幼儿上幼儿园时正处于一个尴尬的时期，这时幼儿的父母通常还在为自己的事业而奋斗，但幼儿又没有自理能力，因此大多数家长会选择让家中的老人来照顾孩子。
浅谈学前儿童家庭教育存在的问题及对策
浅谈学前儿童家庭教育存在的问题及对策学前教育是孩子成长发展中非常重要的一个阶段，而家庭教育又是学前教育的基础。
在家庭教育中，存在着一些问题，这些问题对孩子的成长发展有着不利的影响。
我们有必要来浅谈一下学前儿童家庭教育存在的问题以及可能的对策。
1. 缺乏科学的教育理念在家庭教育中，一些家长缺乏科学的教育理念，过于严厉或者溺爱孩子，缺乏对孩子的情感和身心发展的关心，导致孩子在成长过程中产生心理问题。
2. 缺乏专业的教育知识很多家长在家庭教育中缺乏专业的教育知识，对孩子的成长和发展缺乏足够的了解，导致对孩子的教育方式和方法存在偏差，影响孩子的健康成长。
3. 对孩子要求过高一些家长过分追求孩子的成绩和表现，对孩子的要求过高，给孩子带来过大的压力，影响孩子的身心健康。
4. 缺乏耐心和关爱一些家长由于工作繁忙等原因，缺乏对孩子的耐心和关爱，导致孩子产生情感上的缺失，影响孩子的综合发展。
5. 家庭环境不稳定一些家庭存在着不稳定的因素，比如家庭成员的矛盾、父母的感情问题等，给孩子造成不良的影响，影响孩子的正常成长。
1. 树立科学的教育理念家长要树立科学的教育理念，充分尊重孩子的个性和发展规律，关注孩子的身心健康，注重培养孩子的综合能力。
2. 提高家长的教育水平家长要提高自身的教育水平，多了解孩子的成长和发展规律，学习科学的育儿知识，提高自身对孩子教育的专业水平。
4. 多花时间陪伴孩子家长要多花时间陪伴孩子，关心孩子的情感和心理健康，给予孩子足够的关爱和呵护，满足孩子的情感需要。
5. 创造稳定的家庭环境家长要创造稳定温馨的家庭环境，消除家庭中的矛盾和矛盾，让孩子在稳定和和谐的家庭氛围中健康成长。
三、总结学前儿童家庭教育是孩子成长发展中非常重要的一个环节，而家庭教育中存在的问题对孩子的成长发展产生着不利影响。
我们需要认真对待学前儿童家庭教育存在的问题，采取积极的对策，为孩子健康成长创造良好的家庭教育环境。
希望家长能够关注孩子的成长，加强教育自身的修养，给予孩子足够的关爱和呵护，为孩子健康成长助力。
学前教育中常见的家庭教育错误与纠正方法
学前教育中常见的家庭教育错误与纠正方法学前教育是孩子成长过程中非常重要的一个阶段，家庭教育在其中起着至关重要的作用。
然而，由于缺乏经验或者误解，很多家长在家庭教育中会犯一些错误。
本文将探讨学前教育中常见的家庭教育错误，并提供相应的纠正方法。
一、过分溺爱与纠正方法过分溺爱是家庭教育中常见的错误之一。
有些家长对孩子过分宠爱，过度满足他们的需求，导致孩子缺乏自律能力和独立思考能力。
为了纠正这个错误，家长应该给予孩子适当的自主权和责任感。
例如，让孩子自己完成一些简单的家务活动，培养他们的自理能力和独立性。
二、过分严厉与纠正方法与溺爱相反，过分严厉也是一种常见的错误。
有些家长过于强调纪律和规矩，对孩子施加过多的压力，导致孩子产生焦虑和逆反心理。
为了纠正这个错误，家长应该学会适度放松，给予孩子一定的自由空间和发展机会。
同时，家长应该注重与孩子的沟通，倾听他们的想法和意见，理解他们的需求和困惑。
三、不合理的奖惩制度与纠正方法一些家长在教育孩子时过于依赖奖惩制度，过分注重结果而忽视过程。
这种做法容易让孩子产生功利心态，影响他们的道德观念和价值观。
为了纠正这个错误，家长应该注重培养孩子的内在动力，激发他们的兴趣和热情。
同时，家长应该给予孩子适当的鼓励和赞扬，让他们感受到自己的价值和成就。
四、不合理的比较与纠正方法有些家长喜欢将自己的孩子与其他孩子进行比较，过分强调成绩和能力的差异。
这种做法容易给孩子带来压力和自卑感，影响他们的自信心和积极性。
为了纠正这个错误，家长应该尊重孩子的个性和特长，给予他们适当的支持和鼓励。
同时，家长应该帮助孩子树立正确的价值观，明确自己的目标和追求，培养他们的自信心和积极心态。
五、缺乏陪伴与纠正方法现代社会中，很多家长由于工作忙碌或其他原因，缺乏与孩子的充分互动和陪伴。
这种情况下，孩子容易感到孤独和无助，影响他们的情感发展和社交能力。
为了纠正这个错误，家长应该合理安排自己的时间，与孩子共同参与一些有意义的活动。
探究幼儿家庭教育误区与应对策略
探究幼儿家庭教育误区与应对策略幼儿家庭教育是指通过家庭教育方式帮助幼儿全面发展的过程。
在实践中，家长常常会存在一些误区，这些误区可能会影响到孩子的成长和发展。
本文将针对幼儿家庭教育的常见误区进行探究，并提出相应的应对策略。
第一个常见误区是过度保护。
许多家长因为担心孩子的安全和健康，过分关注幼儿，不愿意让孩子面对困难和挑战。
这种过度保护的行为容易导致孩子缺乏自主性和自信心，无法应对生活中的各种问题和困难。
应对策略：1. 适度放手。
家长应该给孩子一定的自主权，让他们有机会独立思考和解决问题。
当孩子面临困难时，可以提供适当的指导和鼓励，但不要代替孩子去做事情。
2. 培养孩子的自助能力。
家长可以通过教孩子们一些基本生活技能，如自己穿脱衣服、刷牙洗脸等，培养他们的自理能力。
也要鼓励孩子多尝试新事物，锻炼他们的解决问题能力。
第二个常见误区是过度关注成绩。
现代社会对孩子的学习成绩普遍给予了很高的重视，许多家长只顾着追求孩子的高分，忽视了孩子的全面发展。
这种过度关注成绩的行为容易给孩子带来巨大的学习压力，影响他们的身心健康。
1. 关注孩子的兴趣。
家长应该鼓励孩子发展兴趣爱好，提供多元化的学习机会，让孩子能够在感兴趣的领域中充分发挥自己的才能。
2. 注重素质教育。
除了学习成绩，家长还应该注重培养孩子的品德、情感和社交能力，帮助他们全面发展。
家长可以鼓励孩子参加一些社会实践活动，培养他们的责任感和担当精神。
第三个常见误区是过度干预。
一些家长过于强调自己的意见和要求，不允许孩子有自己的主见和想法。
这种过度干预容易使孩子失去独立思考和创新能力，导致他们缺乏对问题的独立解决能力。
1. 尊重孩子的个性和意见。
家长应该尊重孩子的独立性，给予他们足够的自由空间和选择权。
当孩子有不同的意见时，家长可以与他们进行理性沟通，尊重他们的想法。
2. 培养孩子的独立思考能力。
家长可以鼓励孩子多阅读、多思考，培养他们的批判性思维和创新能力。
浅谈学前儿童家庭教育存在的问题及对策
浅谈学前儿童家庭教育存在的问题及对策学前儿童家庭教育是指家庭为主要教育环境的学前儿童教育。
在学前儿童家庭教育中存在着一些问题，如教育方式不科学、家庭教育责任缺失、亲子沟通不畅等。
针对这些问题，我们可以采取一些对策来改善学前儿童家庭教育的现状。
学前儿童家庭教育存在的一个问题是教育方式不科学。
家长对于孩子的教育常常只重视知识的传授，而忽视了培养孩子的兴趣和动手能力。
我们可以通过改变教育方式来解决这个问题。
家长可以多参与孩子的玩耍和学习，以游戏的方式培养孩子的兴趣和动手能力。
家长还可以利用多媒体技术和互联网资源进行教育，引导孩子进行多样化的学习和探索。
学前儿童家庭教育存在的另一个问题是家庭教育责任缺失。
现代社会中，由于父母亲的工作压力大，时间较少，很难全面负责孩子的教育。
这导致一些家长将孩子的教育责任交给了老师或其他人，忽视了家庭教育的重要性。
我们可以采取以下对策来解决这个问题。
家长应该认识到家庭教育的重要性，并积极参与孩子的教育。
家长应该在日常生活中注重与孩子的互动和交流，关注孩子的成长和发展，给予他们足够的关爱和支持。
家长还可以参加相关的教育培训，提高家庭教育的水平和技能。
学前儿童家庭教育存在的问题之一是亲子沟通不畅。
由于家长工作繁忙，时间紧张，很难与孩子进行充分的沟通和交流。
这导致孩子与父母之间的沟通不畅，无法深入了解彼此的需求和感受。
为了解决这个问题，我们可以采取以下对策。
家长可以利用碎片化的时间，与孩子一起做家务、跟孩子一起玩耍，培养亲子关系。
家长可以充分利用现代科技手段，在工作期间与孩子进行视频通话或文字交流，加强互动和沟通。
探究幼儿家庭教育误区与应对策略
探究幼儿家庭教育误区与应对策略幼儿家庭教育是指父母和家庭成员对幼儿进行的日常教育和培养。
在幼儿成长过程中，家庭教育对幼儿的身心发展、思维认知、情感态度等各方面都有着至关重要的作用。
由于家长缺乏相关知识和经验，常常容易陷入一些教育误区，对幼儿的成长产生负面影响。
本文将探究幼儿家庭教育存在的误区，并提出相应的应对策略，帮助家长正确引导和培养幼儿。
一、过度溺爱与放任幼儿家长对孩子的爱是无条件的，但是过度的溺爱会让孩子变得自私、不自立，并且对挫折产生过度焦虑。
放任幼儿则会让孩子缺乏规矩，不懂得克制自己的行为。
家长需要注意，适当的教育和引导对于幼儿的成长非常重要。
应对策略：1.适时给予自主权。
家长可以在幼儿自行做出决策时，适当给予支持和奖励，并积极引导幼儿学会独立思考，培养他们的自主能力。
2.建立良好家庭氛围。
家长可以通过和孩子进行交流，了解他们的需求和想法，让家庭成为一个和谐、温馨的环境，让孩子感受到家庭的温暖和支持。
3.设立明确的规矩和约束。
家长需要为孩子制定一些明确的规矩和约束，让孩子明白什么样的行为是不被接受的，对于违规行为，要给予适当的惩罚和引导。
二、过分重视学习成绩在当今社会，家长对孩子的学习成绩往往关注过度，可能会给孩子造成巨大的成长压力，甚至会影响到他们的身心健康。
而忽视了对孩子情感和性格等方面的培养，这也是一种误区。
应对策略：1.多角度看待成绩。
家长不要单以学习成绩来衡量孩子的成长，要看到孩子的性格、兴趣爱好、人际关系等方方面面。
尤其是在幼儿期，更应该注重培养他们的兴趣和创造力。
2.注重情感沟通和关怀。
家长应该和孩子建立良好的情感沟通，了解孩子的内心需求，不要只是关注他们的学习成绩，而忽视了他们需要和渴望的情感关怀。
3.提供支持和鼓励。
家长在孩子学习方面遇到困难时，应该给予适当的支持和鼓励，而不是施加过大的压力。
并且，要让孩子知道，做一个努力的孩子比一个考第一的孩子更重要。
三、不合理的惩罚和教育方式有些家长在对待孩子的教育过程中，存在过于严厉或者过于溺爱的问题，严厉会让孩子内心产生恐惧和逆反心理，溺爱则会让孩子对规矩和约束产生误解，从而形成不良的行为习惯。
学前教育的误区以及解决方法
学前教育的误区以及解决方法现在很多家长都重视对孩子的学前教育，但是缺乏相应的方法，从而进行误区。
这里给大家介绍一些学前教育的误区以及解决方法，希望对大家有所帮助。
学前教育的误区1、不要“拔苗助长”有很多家长对早教有着不符合实际的期望值。
有些家长觉得，应该及早为孩子做好上学的准备，让一个4岁的孩子提前掌握小学的知识内容。
这样“拔苗助长”，其实是家长在孩子的早期教育中急过了头，忽略了学习的基础。
学会思考，才是学习其他知识的前提。
早教一方面要适应幼儿思维发展水平，另一方面也要帮助幼儿掌握思维方法。
2、不要死记硬背家长在对孩子的学习辅导或者监督时，目标不应该放在毫无意义的知识罗列上。
在幼儿阶段，孩子要靠自己的努力去发现周围五彩缤纷的世界，逐渐丰富感性知识。
知识只有成为智力活动的推动力才具有价值。
提高你孩子思考及汲取知识的能力，早期的教育非常关键。
一种全脑教育音乐篇，它可使大脑神经元上的突触数增加，轴突变粗，从而改变大脑进行信息交换和加强思维能力的物质基础，美好的音乐能给大脑一个良好的思维基础，使人的性情和智力得到优化。
3、不要因攀比挫伤孩子的积极性有时候，也不是故意的，但是家长就喜欢对孩子说：“你看，那个谁家的孩子怎么学得那么好啊，你怎么什么都不会?”这样的攀比会让孩子在很大程度上有一种受挫感，开始消极面对学习。
其实，孩子小时候，学英语的兴趣很容易培养，越长大反而越提不起劲头学了。
这个时候，应该采取鼓励的策略，关注幼儿个人的进步，而不是老拿别人的长处做比较。
幼儿教育只能在幼儿毫无对抗情绪的情况下进行，促使他们自愿地得到发展。
4、不要追求“标准答案”在应试教育中，都会有一个标准答案，只有答出标准答案，才算满分。
但是现实生活并没有这样的答案。
社会是变化的，孩子的未来是要自己创造的。
所以家长要在孩子的幼儿阶段培养创造性。
在优秀的早教引导人，经常使用的方法是引导幼儿思考，发现并鼓励他们的新想法，在创造性方法的运用中提高幼儿的创造能力。
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学前教育的家庭教育误区与应对策略
摘要：现阶段，我省农村学前教育得到了高度重视，并在政府的大力支持下得到了稳步发展。
但是，由于农村家长缺乏对学前教育的正确认知，所以在一定程度上阻碍了学前教育质量的提高。
基于此点，本文从农村幼儿教育的重要性入手，就农村家长对学前教育的认识现状及其改善建议進行浅谈。
关键词：农村；家长；学前教育
研究证明，早期教育对于儿童的认知发展具有重要影响，是儿童养成良好社会性行为和人格品质的重要时期。
并且，这一时期儿童的发展状况具有持续性影响，其影响并决定着儿童日后社会性，人格的发展方向，性质和水平。
适宜的学前教育有助于儿童在学前期形成的良好社会性，人格品质，帮助他们积极地适应环境，顺利地适应社会生活，从而有助于他们的健康成长。
陶行知先生说：“幼稚教育实为人生之基础，凡人生所需之重要的习惯、趋向、态度多半可以在5岁前培养成功。
”
一、农村家长对学前教育的错误认识
（一）农村家庭教育观念相对落后
1. 教育理念上的差异，忽视学前教育的重要性
在农村，大部分家长的文化程度较低，教育理念落后，学前教育
观念几乎为零，家长只是一味地认为孩子在上小学以前“孩子就是孩子”，什么都不懂，只要吃好、喝好、玩好就行了，从而忽视了幼儿心理和社会性方面的发展。
同时有些家长认为现在的社会有钱就能买到一切，只要有钱把孩子送到城市的全托幼儿园，这样孩子就能享受到与城市孩子一样的教育，从而忽视了家庭教育对孩子的重要性。
2. 教育理念上的缺失，过度关注幼儿智力发展
很多家长在接孩子时，大多数会问孩子今天在幼儿园学到了什么之类的话题，而很少有家长问孩子在幼儿园开不开心。
由于孩子的语言表达及思维反应能力是很难说出今天学到了什么，于是家长便会认为孩子今天在幼儿园什么也没学到，对幼儿园及老师便存在着异样的看法。
3. 家长的不良行为习惯，潜移默化中影响孩子的健康成长
一个人所在的原生态家庭对他一生的影响很大，有些家长自身素质不高，没有养成一个良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯，整天坐在麻将桌、电视机或酒桌旁，再或者整天抱着手机刷屏，没有给孩子营造一个良好的环境，从而导致很多孩子在家和幼儿园表现都很差。
（二）隔代教育现象严重
有很多家长为了生活选择到外地打工，将孩子留在家中，留给老人，这样就出现了大量的留守儿童，而照顾这些孩子的都是老人，很多老人一方面不识字，不知道何为学前教育，不知道从何入手来帮助、教育孩子；另一方面思想跟不上时代，认为现在每家就这么一两个孩
子，平时想要什么就给什么，又不是没钱，只要孩子身体好就行了，等将来上了学就好了，老师什么都会给教的。
而孩子们呢？整天围绕在老人身旁，接受的信息量少，知识面也较狭窄，智力得不到很好的开发。
有的老人甚至溺爱孩子，使得孩子衣来伸手，饭来张口，想要什么有什么，有的孩子都上幼儿园了还不会自己吃饭、自己上厕所，午休时还哭着找奶奶等，任由孩子自由发展，这样导致幼儿的独立性差，语言表达能力、规范性也很差。
（三）农村家庭教育观导致农村幼教的“小学化”倾向严重
目前，一个乡镇最多有一所独立的公办幼儿园，多数幼儿园都附设在小学里，很多家长自己就是在这样的幼儿园长大的，所以受传统文化教育的影响，他们认为幼儿园就应该背古诗、儿歌，就应该教算术、认字，更有些家长责问老师为什么不给孩子教着写字？致使大多数的农村幼儿园出现了严重的“小学化”倾向。
主要表现在：
1. 教学内容小学化
农村大部分家长望子成龙、望女成凤心切，强烈要求幼儿要会背诵古诗、儿歌，会写字，会计算等，这也就出现了幼儿园的教学内容多偏重于读、写、算。
这样就剥夺了幼儿童年游戏的权利，而且容易形成一些不规范的读、写姿势，这样的习惯一旦形成，在以后的学习中便很难矫正。
2. 教学形式小学化
由于许多幼儿园都附设在小学里，完全按照小学的作息时间表进行，以班级授课的形式给幼儿讲课，教学课时过多，课时过长，教育
活动中符合学前儿童心理和生理特点的游戏活动较少，不能贯彻以游戏为主的教学理念。
还有的家长让孩子上小班第一天就开始背书包，让孩子从小就知道上幼儿园就是为了学习。
3. 学习制度的小学化（就是作息制度、课程安排等方面的小学化倾向）
农村好多幼儿园严格按照小学的作息时间到校、放学，早晨7：00接送幼儿的校车就开到了家门口，8：00不到孩子们就到了幼儿园；而下午要等到5：30小学部的学生放学才能坐车回家，孩子在校时间跨度过长。
同时由于农村教学条件的限制，有的幼儿园没有自己的上下课铃，完全按照小学部的铃声上下课，一节课长达40分钟；同时混班现象比较严重，一个班级里既有小班的孩子又有大班的孩子，老师无法按照课表进行教学。
并且有的幼儿园大班，等毕业时已经将一年级的全部课程教授完。
二、应对策略
（一）幼儿教师要掌握家庭教育知识，提高自身的威信
教育是一项系统工程，要实现教育目标，教师不仅要了解幼儿园教育工作的理论，同时也要懂得相应的家庭知识。
教师有了家庭教育的知识，会更好地向家长汇报、分折幼儿的成长发展与不足，回答家长对孩子问题的咨询，有针对性的宣传一些科学育儿的知识、方法，有的放矢地为家长教育孩子过程中遇到的一些难题、疑惑，进行分析指点，出谋划策，提出建议，帮助家长解决具体困难从而提高家长科学育儿的水平，也提高了家长对教师的尊重与信任。
（二）加强家园共育
1. 以发“温馨书”的形式告知家长，幼儿教育的根本任务是为幼儿一生的发展打好基础，包括积极主动的态度、强烈的学习兴趣、有效的与环境互动的能力、初步的合作意识、责任感等等。
同时让家长作为教师参与教育活动，发挥家长的积极性，并给他们以教育的信心和方法。
让家长从孩子的表现中，不仅仅看到孩子的进步，更从中学习到一种新的教育理念，并将它运用到家庭教育中。
2. 经常性地召开家长会，请专家讲座，宣传“身心并重”的幼儿健康观。
身体健康是幼儿身心健全的基础，心理适应为幼儿身心健全的关键。
一个健康的幼儿，既是一个健全的幼儿，也是一个“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。
同时建立微信、QQ群等，为家长提供宽松的、畅所欲言的环境与机会。
请有经验的家长畅谈有效的教育方法，让家长知道应以发展的眼光看待幼儿，既要了解其现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。
作者简介：赵文琴，甘肃省张掖市，张掖市甘州区第二幼儿园。