浓厚文化气息和地方特色的园林式校园景观——以三峡大学校园景观设计为例
基于高校旅游的高校校园特色景观设计
基于高校旅游的高校校园特色景观设计随着旅游业的快速发展，高校旅游成为了各地游客关注的热点。
为了吸引更多的游客前来参观，高校需要在校园内设计出独特的特色景观。
本文将介绍一些基于高校旅游的高校校园特色景观设计。
高校可以利用自身的历史文化底蕴来设计校园景观。
每个高校都有自己独特的建筑风格和历史背景，可以通过对校园的建筑物进行改造和保护，打造出具有代表性的景观。
清华大学在校园内保留了一座具有百年历史的钟楼，它成为了校园的标志之一，并吸引了很多游客前来参观。
高校可以结合自然环境来设计校园景观。
许多高校都位于风景秀丽的地区，可以利用校园周围的山水资源来设计景观。
位于四川的西南交通大学就拥有一座占地面积较大的公园，里面种有各类花草树木，游客可以在这里感受大自然的美丽。
高校可以开设一些与课程相关的主题景点。
科技类高校可以建设一个科技展览馆，展示最新的科技成果和研究成果；艺术类高校可以开设一个艺术博物馆，展示学生作品和经典艺术品。
这些景点不仅可以丰富游客的参观内容，也可以为学生提供展示自己的平台。
高校还可以设计一些具有互动性的景点，以增加游客的参观体验。
在校园里设置一些互动装置，让游客可以参与体验不同的乐趣。
还可以在校园内举办一些主题活动，如校园音乐节、戏剧表演等，吸引更多的游客前来参观。
高校还可以与周边社区或企业合作，共同打造特色景观。
高校可以与当地的农民合作，开展农家乐活动，让游客可以在校园里体验农耕生活；还可以与当地的文化机构合作，举办文化展览，展示当地的文化风貌。
高校可以通过设计独特的校园景观来吸引更多的游客前来参观。
通过利用自身的历史文化底蕴、结合自然环境、开设与课程相关的主题景点、设计互动性景点以及与周边社区或企业合作等方式，可以打造出独具特色的校园景观，为游客带来更好的参观体验。
浅议三峡大学校园的景观设计
2020-11文艺生活LITERATURE LIFE浅议三峡大学校园的景观设计刘强李观鹏（三峡大学艺术学院，湖北宜昌443002）摘要:三峡大学是一所有特色的地方综合性大学。
校园景观在三峡大学校园建设中具有重要的意义和作用。
本文从建筑在校园景观中的运用、植被在校园景观中的运用、水体在校园景观中的运用、雕塑在校园文化中的运用等方面进行了探讨。
关键词:三峡大学；校园景观；设计中图分类号：TU984.14文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2020）32-0170-02DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.32.084一、引言三峡大学坐落于历史悠久、传奇色彩丰富的宜昌市，据史书记载，宜昌已有2700多年历史，这里是关公文化、巴蜀文化和西楚文化的交汇处，故有“上控巴蜀，下引荆襄”和“三国故地”之称。
这里是古代先贤名人聚集之地，如“世界四大文化名人”之一的屈原，“中国古代四大美人”之一的王昭君，著名学者杨守敬都是这片土地所孕育而成。
并且如唐代“诗仙”李白、“诗圣”杜甫，北宋“六一居士”欧阳修等诗人大家，也为此地毫不吝惜笔墨。
更有古典名著《三国演义》中的三十六个故事发生在这里，如诸葛亮挥泪斩马谡、长坂坡之战等。
这里也是三国名将关羽的葬正身之处，并为其建造了关帝陵，引人来此研究关公文化。
屈原祠、昭君村、读书洞等历史文化遗迹，这些都赋予宜昌丰富的人文历史文脉，也为三峡大学打造校园文化提供了参考，这些文化元素也在三峡大学校园景观中多有体现。
二、建筑在校园景观中的运用建筑是体现地域性的重要媒介，建筑外观结构要体现建筑的本身功能、校园文化和地域文化特点，地域性又是建筑设计布局的重要依据。
建筑是很好的校园历史记录者，它不会随着时间的流逝而失去它原本的价值，空间物质形态和延续性。
三峡大学水电楼就很好的使地域特点和建筑本身的功能性很好的结合到了一起。
三峡大学水电楼原是三峡大学校级实验室，它的主要用途是教学和水电工程与施工高新技术的研究与开发，建筑结构采用轴对称的形式，通体白色，给人以严谨，冷静之感。
校园文化建设中的美育因素——以重庆三峡学院为例
讲． 大学要 自觉主动 承担起为和谐社会建设提供精神支 撑和智力支持的重任 ． 这也要求大力加强和谐校 园文化
建 设 。大 学 校 园 文化 与 新 时代 关 键 词 “ 和谐 ” 的并 联 ． 预
示 着 大 学校 园 文 化 的培 育 和 建设 已不 再 仅 仅属 于“ 牙 象
收 稿 日期 ：０ ９ —２ ２ ０ —６ ９
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作者简介 ： 赖永兵 （９ ９ ， ， １７ －） 男 汉族 ， 四川成都人 ， 讲师 ， 主要 从事 文艺美学研 究。
Ｓ ｎ ｉ ｇ ｅ ｄ ｃ ｔ ｎＲｅｅｒｈ ｓ 三 峡 高教研 究 ａ ｘａ Ｈｉｈ ｒ ｕ ａ ｏ ｓａｃ ｅ Ｅ ｉ
塔 中事 ” ．亦不 再 只 是 被社 会 所 了解 和 接 纳 的 “ 单 事 简 件” ．新 时 期 和谐 社 会 建 设 大计 所 赋 予 的 新使 命 和新 要
求 使它 愈 来愈 引起 全社 会 的 高度 关 注 和强 烈 期待 。
大学 校 园 文化 是 “ 学 在 长期 办 学 实 践 中所 创 造 和 大 逐 步 积 淀 的一 种 独特 的文 化 。 高校 具 有 自身 特 色 的理 是
际 ， 重 从 以 下六 个 方 面 阐述 如 何 使 得 美 育 实施 与校 园文 化 建 设 相 得 益 彰 、 同推 进 ： 力 营 造 校 园 内和谐 的 人 着 共 大
文 环境 ； 育 自身 的精 神 特 质 ； 美 育原 则 渗 透 、 穿 于各 学科 的 建 设 实 践 当 中 ； 造 富 有 特 色的 校 园 文化 生 态 ： 培 让 贯 打
文 化 能 够 提 振 精 神 、 聚 人 心 ． 升 大 学 的文 化 品 味 和 凝 提 学 生 的 综 合 素 养 ，增 强 大 学 的 社 会 美 誉 度 与 核 心竞 争 力 。在 新 的历 史 条 件 下 ， 大学 校 园 文 化 培育 和 建 设 的 重 要性 显 得 更 加 的 突 出 ：从 大学 校 园的 现 时状 况 来 说 。 社 会 中附 着 于 三 十 年 改 革 开 放 辉 煌 成 就 上 的一 些 消极 影
视觉传达设计特色专业建设研究——以重庆三峡学院为例
视觉传达设计特色专业建设研究——以重庆三峡学院为例陈素华（重庆三峡学院美术学院，重庆万州404120）摘要：为了更好的推进普通高校向应用型转型，以重庆三峡学院为例。
根据社会需求，培养“立足三峡、服务库区、面向全国”的应用型视觉传达设计本科学生。
科学研究突出三峡地域文化为特色，教学以突出应用，强化实践，坚持创新。
逐步探索出了一条“地方性、国际化、开放式、应用型”的特色发展之路。
关键词：视觉传达设计；特色专业；建设一、专业建设理念坚持以转变观念为先导，确立应用型的培养理念，学科专业建设为龙头，以课程资源开发为核心，以教学改革为主线，以先进教学技术教学设备为支撑，以三峡文化为特色，以提高人才培养质量和社会服务能力为目的，以行业企业为依托、“产学研结合、校企合作”为途径，创新人才培养模式与教学方法，全面带动视觉传达设计专业建设和课程开发、教学改革，并深层次辐射带动相关专业群的发展。
突出“地方性、应用型”专业建设理念。
以学生为主体，因材施教。
在招生数量不断扩大的情况下确保教学的质量，同时落实优秀生培养计划，精心培养符合市场需要的优秀人才。
二、专业建设思路（一）打造高水平教学团队实施“送出去”、创造各种机会，将缺少实践经验的青年教师，派到合作联盟单位企业生产一线和相关机构，参加专业实践、企业兼职等。
专业课教师和专业基础课教师每个任期内到企业实习时间不少于半年。
同时学校还规定，参加实训的教师在职称评聘中优先考虑。
“请进来”为了更好的加强本专业教师的学术水平，把握学科发展前沿动向，从行业企业聘用兼职教师，让他们全过程参与应用型人才的培养，在我校的教师队伍中前来兼职任教或讲学。
通过“引进来”，充分发挥高层次人才对提升应用型人才培养质量的引领和带动作用。
“博士工程”鼓励在编青年教师积极报考、攻读博士学位，并从政策上给予倾斜、经济上予以扶持。
对青年教师的培养实行导师制。
精选本专业的教授对青年教师从教学、训练、科研等方面予以指导，加快青年教师的成长步伐，尽快使青年教师融入到学术研究团队中。
灵动的山水 (高校绿化会议交流材料).
灵动的山水绿色的畅想———三峡大学园林绿化建设事迹三峡大学座落在世界水电之都、中国旅游名城、三峡工程所在地——湖北省宜昌市。
学校占地面积3787亩,校舍总建筑面积132.3万平方米,固定资产17亿元。
三峡大学是一所水电特色与优势明显、综合办学实力较强、享有一定社会声誉的地方综合性大学。
2005年学校在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀。
2008年底经湖北省人民政府审批并上报国家教育部作为博士学位授权单位立项建设。
三峡大学经过数代校园建设者及绿化职工锲而不舍的辛勤耕耘,尽心尽责,艰苦创业,而今的校园已是树木参天,绿意盎然。
得天时地利人和,校园建设气势恢宏。
在绿色的基调下,园林小品点缀校园,乔、灌、花、草立体配置,绿地葱葱,碧水环绕,群莺绕宅,自然景观与人文景观相映成趣,四季风景瑰丽多姿。
学校绿化工作成绩显著,受到省市、区行业主管部门的充分肯定。
2003年、2006年两次分别荣获湖北省建设厅和宜昌市人民政府授予的“园林式单位”;宜昌市爱委会授予的“卫生先进单位”;2007荣获湖北省政府授予的“卫生先进单位”称号;2008、2009连续两年荣获湖北省“绿化模范单位”荣誉。
2009年宜昌市林业局推荐申报全国绿化模范单位。
三峡大学的园林绿化建设,在省市政府的重视与支持下,以构建和谐生态育人环境为指导思想,坚持植物造景为主的原则,依托地理环境优势,努力打造山水园林式高校校园。
经过全校师生的共同努力,取得了可喜的成绩,成为宜昌城市一道亮丽的风景线。
一、领导重视,组织健全,经费落实1、领导重视是搞好绿化工作的根本。
学校领导十分重视校园绿化工作。
校绿化委员会是学校绿化管理的专门机构,主任由分管副校长担任。
发展规划处、后勤管理处负责环境规划、建设管理工作,后勤集团绿化环卫中心负责校园绿化养护管理。
学校始终认真贯彻执行国土绿化的法律法规和方针政策,把园林绿化建设纳入学校建设的总体规划中,制定了校园绿化的近期和长远规划。
国内优秀校园文化设计案例
国内优秀校园文化设计案例一、北京大学。
1. 校园建筑与历史文化融合。
北大的西门是非常具有代表性的。
那古色古香的中式建筑风格，红柱灰瓦，雕梁画栋。
一走进西门，就仿佛踏入了历史的长河。
门洞里的石狮子威风凛凛，像是校园的守护者。
未名湖周边的建筑也是一绝。
博雅塔倒映在未名湖中，形成了“一塔湖图”（一塌糊涂的谐音，这也是北大同学们幽默的叫法）的美景。
这种建筑布局和景观设计，不仅仅是为了美观，更是北大深厚文化底蕴的外在体现。
未名湖承载着一代又一代北大人的青春记忆，湖畔的石凳上，也许就曾坐过蔡元培先生，他在这里思考着北大的教育改革方向。
2. 社团文化体现多元包容。
北大有各种各样的社团，从学术研究型的，像数学建模社团，到充满文艺气息的京剧社，再到极具社会责任感的公益社团。
这些社团在校园里自由生长，他们有自己的活动场地，也有学校提供的资源支持。
比如京剧社，他们可以在学校的小礼堂里定期举办演出，从化妆、道具到表演，都是同学们自己操办，而且还会邀请校外的京剧名家来指导。
这种社团文化充分体现了北大的多元性和包容性，不管你有什么样的兴趣爱好，都能在北大找到志同道合的伙伴，在自己热爱的领域里发光发热。
3. 校徽与校训传承精神。
北大的校徽是由鲁迅先生设计的，那个简洁而富有内涵的篆书“北大”二字，犹如一扇知识的大门。
校徽在校园里随处可见，从学校的官方文件、办公用品，到同学们的校服、校徽纪念品。
它时刻提醒着北大人要传承北大的精神。
北大的校训“爱国、进步、民主、科学”也深深融入到校园文化之中。
在课堂上，老师们通过讲述北大的历史故事，像五四运动中北大师生的英勇表现，让同学们深刻理解校训的含义。
在校园的宣传栏里，也经常会有关于校训精神解读的文章和图片展示，激励着每一位北大人不断追求进步。
二、清华大学。
1. 校园环境中的文化元素。
清华的图书馆也是校园文化的一个亮点。
图书馆的建筑宏伟壮观，内部设施先进。
图书馆里收藏着丰富的书籍、文献资料，从古老的线装书到现代的电子书籍。
浅析突出文化特色的高校校园景观设计——以陕西理工大学为例
校园景观设计营造包含历史文化的传承、地域文 化的精神、空间的整体规划、以人为本的体验和感受等 多方面的内涵要素。以陕西理工大学为例，探讨了文化 特色在校园景观设计中的重要性，校园景观设计需基 于建筑、景观小品、节点表达、道路设计和植被选择等 多方面元素进行深度研究并思考，从而建设出更符合 校园历史积淀的景观设计。 参考文献
作者简介：张皓若（2000-），女，汉族，甘肃金昌人，本科，研究方向：风景园林。
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2021 年第 12 期
现代园艺
景观设计
与四周高耸的建筑形成了鲜明的对比，张弛有度，并适 度配以植物造景，铺装选择与建筑颜色相近的灰白色 石材，与校园整体颜色相统一，形成独特的景观环境。 天汉湖也是校园的重要节点之一，整个湖岸线平滑中 又有些许萦绕，人文意境油然而生。沿河建的亲水步道 和亭台楼榭，让人们能更深入地探寻天汉湖的美景。 2.3.3 小品表达。景观小品在景观设计中，往往更多地 承载着人文精神的表达和时代理念的寄托。景观小品 一般包括建筑类小品、雕塑类小品、植物类小品和其他 类小品。在景观小品中，雕塑类作品需要有鲜明的立意 和文化内涵。在北校区进校的左手边，是周培源先生的 雕像，在当年的北京大学汉中分校，是周培源先生领导 并和建设者们发扬艰苦奋斗的精神，共同完成了建设 的任务，并先后培养了六届大学毕业生，为我国的科技 与教育事业做出了卓越的贡献。周培源先生的雕像将 为一代代学子指引前进的方向，是弘扬校园特色文化 的集中体现。周培源教授还为学校题词纪念碑一座，上 面写着“陕南学府，士子向往，精心培育，国家栋梁”，无 一不鼓舞着陕理工学子奋发向上。在校园中，也有几块 石刻是往届毕业生为感恩母校而捐赠的石头，上面雕 刻着他们曾经身处的班级和想说的话，颇具有特殊的 纪念意义。吃水不忘挖井人，这给每一届的学生树立起 了榜样，使置身其中的师生无时无刻不感受到校园文 化的存在和熏陶，潜移默化地影响师生的道德情操。 2.3.4 道路表达。道路设计决定着校园绿地的规划形 式，也决定校园区域的划分方式。良好的道路系统保证 了校园的整体与统一，因此更需要充分考虑人行道与 车行道的比例与互动。校园主干路沿线串联了教学楼 区域、学生宿舍区域、超市区域、体育活动区域、图书馆 区域、礼堂区域、食堂区域、办公楼区域、职工宿舍区域 等各种重要的校园建筑组群和景观节点。这一条主干 道构成了最重要的校园景观展开地段。并且不光是主 干路，二级路包括三级路两旁的植物树种也都随着区 域的划分而变化，从而形成林荫化的景观走廊道。路两 旁的参天大树无不凸显陕西理工大学积淀深厚的历史 文化特色，增加了学生内心的归属感和地域感。 2.3.5 植物表达。陕西理工大学校园植物主要结合陕南 乡土植物作选择，植物本身既是环境的重要组成部分， 又是景观的重要营造手法。而乡土植物具有较高的成活 率和较低的栽培成本，同时有着极强的地域适应性和维 护地方植物群落生态稳定性，形成具有地方特色的植物 景观。如汉中有着闻名中国的油菜花田，在南校区的南 面就选择种植油菜花；汉桂是汉中市花，香味沁鼻，在校 园办公楼区域选择桂花树作为道路两旁的统一景观；陕 南盛产的水果，比如枇杷树和脆柿子也在校园道路两旁 种植，当果实成熟后可自行采摘。此外，校园植物还选择
关于新建本科院校校园文化建设的思考——以重庆三峡学院为例
的 认 同度 不 高 ． 园 文 化 建 设 面 临 着 艰 巨 的 任 务 。有 校 的新 建 地方 本 科 院 领 导 不 重 视 校 园 文 化 设 施 建 设 ， 认
收 稿 日期 ： ０ ０ —２ ２ １ —１ １ 基 金 项 目 ： 文为重庆三峡 学院第五批 高等教 育教 学改革研 究项 目“ 本 地方 高校校 园文化建设研 究”Ｗ ０ ０ ０ ３ （ ９０ ６ ）
阶 段 成 果
作 者 简 介 ： 江￣ （９ ７ ）男， 川 绵 阳人 ， 庆 三 峡 学 院 团委 副 书 记 ， 师 ， 士 。 任 ｋ １ ７ 一 四 重 讲 硕
Ｓ ｎ ｉ ｇ ｅ ｄ ｃ ｔ ｎ ｅｅｒｈ ｓ 三峡 高教研 究 ａ ｘａ ｈ ｒ ｕ ａｉ ｓａｃ ｅ Ｈｉ Ｅ ｏＲ
为 教 学 大 楼 、 验 楼 、 书 馆 建 设 才 是 硬 任 务 ， 生 活 实 图 学
动 中 心 、 园 景 观 建 设 是 软 任 务 ． 园 文 化 设 施 建 设 校 校 滞 后 。 二 。 学 资 源 的 稀 缺 性 。 数 新 建 本 科 院 校 处 第 办 多
服 务 三 峡 移 民工 程 不 可 替 代 。据 统 计 ， 校 库 区 生 源 学 比 例 达 ７ ％ ． 区就 地 就 业 毕 业 生 比例 为 ４ ％。 作 为 ０ 库 ０
．
标 志 。 年 来 ， 随 着 我 国高 等 教 育 大 众 化 的进 程 ， 近 伴 新
建 本科 院 校 异 军 突 起 ， 为 我 国 高 等 教 育 体 系 的 重 要 成 组 成 部 分 。 ９ ９年 至 ２ ０ １９ ０ ７年 ， 育 部 先 后 批 准 建 立 了 教
校 历 史 不 长 ， 乏 相 应 的 文 化 积 淀 。 生 对 校 园 文 化 缺 师
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微缩三峡大坝西行 至解惑亭 ，再 向北 行至文思 湖。整个水 系贯穿三峡大学的 整个校 园，在全 国各大高校 中也 是难得
一
见的宝贵资源 ，这 条水系景观 充分 展现三峡大学 的水电
特色 、水 电科普知 识 ；给学生提 供 良好 的休 息读书 空间 ；
又使游人充分感受 校园文化 。由于平 湖库容有 限 ，不能使
岸均为 自然状 态 ，达到 “ 道文思湖面小 ，观景 胜过西湖 莫
边 ” 的效 果 。 作 者简 介 ：刘 泉 （９２ ） １６一 ，男，教授级高级工程师；研 究方 向
为 建筑 设计 、景 观 设 计 。
２ ３ 校 园观 光 旅 游 区 ．
三峡 大学地处旅游 名城一宜 昌，具有 地理优势 、特色
解惑 亭，图书馆前的下沉 式广场等 ，并 汇聚 了水 系上 的各 种形式 的桥 梁 、世界著名水 坝 ，使整个水 系沿岸不仅景文 并茂 、步移 景异 、美不胜收 ，而且还是绝好 的露天水 电博
物馆 。
亮的模纹花带充满 青春活力 ，如此 带有冲击 力的大 门展现 了三峡 大学人的精神风貌 。
借助 山体 景观和多样的植物 群落 ，构成丰 富的天 际线 ，充
分利用岸边植 物的趋光性和 水面的反光性 ，在较为开 阔的 湖面 上形 成婀娜 多姿的 画面 。坝 、岛、亭各有特色 ，又互 为对景 ，给师生及游人在欣赏中提供乐趣 。 水面穿越 云深 路和大学路 之后至文思 湖入 口之 间为 滞 水段 ，该水域 为狭长带状 ，位于主干道 与一 系列教学楼群 之 间，主干 道一侧以车行 为主 ，从安全 角度考虑 ，不宜建 造较 大的建筑 物以供 人停 留 ，因此该 段以生态 绿化 为主 ，
为冷冰冰的挡土墙 ，缺乏舒适宜 人的 自然缓坡 。（） 园整 ３校
体 绿 化 较 好 ， 引种 了 一 批 古 树 名 木 ； 山体 大 部 分 原 生 植 被
保护得不错 ，但是 美化 不足 ，净化 不够。各功能分 区中的 植物配置缺乏层次感和韵律感 。（） ４对校园的旅游文 化缺乏 系统的策划 。笔者在这次景观设植物 造景的观赏效 果。靠楼群的一 侧 ，则是结合 建筑
物 的形体 、布 局 ，设 计与 建筑风格 相呼应 的广 场 、构架 、 雕塑小 品等 园林景观 。使水 系沿岸形成一 个连续而又有变 化 ，具体而 又可发展的 多元 空间 。有象征生 命科学的雕塑
广 场 ，位 于 水 电 博 物 馆 与 文 化 广 场 之 间水 系 上 的 九 曲桥 及
方 特 色的 园林 或校 园 景观 这 一 理 念 ，在 分 区设 计 中 ，除 处 理 好 入 口广 场 、 办 公 区 、教 学 区 、居 住 区、休 读 区的 功 能 关 系以外 ，还 本 着 以人 为本 ，利 用地 形地 貌 的 原 则 ，引 入 文化 广 场 、校 园旅 游 观 光 等新 概 念 。 关键 词 ：校 园景 观 ；文化 气息 ；地 方特 色；旅 游观 光 ； 景观 全轴
ｌ 三 峡 大 学 景观 现 状 概 况
三峡 大学校 园多簇式 的依 山布局 ，最大限度地 发挥 自 然环境优 势 ，利用 地形 力 图使 整个校 园绿化 生态立 体化 、 交流活动立体化 、视 线景观立体化 无疑是正确 的。由于在
总 体 规 划 和 建 筑 布 局时 ，景 观 规 划 未 能 协 调 一 致 地 同 时 进 行 ，出现 了一 些 遗 憾 。
（） １景观 园林实施 中缺乏统一 的主题和定位 ；缺 乏文化 底蕴和三峡大学特 色的表现 ；文科学 院和 图书馆环 境实施 比较有气势 ，其他学 院显得过于随 意。尚未形成唯 一性特
色 的 园林 绿 化 景 区和 景 点 。 （） 穿 校 园的 水 系很 长 一 段 均 ２贯
规 则而整齐 ；更 多的是 由卵石 、水草组成 ，生 态而 自然 。
Ｃ Ｅ Ｅ Ｈ Ｒ Ｕ Ｔ Ｒ Ｂ Ｔ ＡＴ ＨＩ Ｓ Ｏ Ｔｌ Ｌ Ｕ Ｅ Ａ Ｓ Ｒ Ｃ Ｓ Ｎ Ｃ
浓厚 文化气息和地方特色的 园林式校 园景观
以 三峡 大学 校 园景观 设 计 为 例
刘 泉
（ 中国海诚国际工程投资总院，北京 １０ ２） ０６ ０
摘 要 ：简要 分析三峡 大学校 园景观现状 ，通过 对其校 园重新 设计或改造 ，提 出新校 园应体现 浓厚 文化 气息和地
２ 各分区景观设计
２ １ 南北入 口广场 ．
学 校南北 大门 的设计要 充分展 示三峡 大学扬 帆索 源 ， 融 入 三 峡 ，奉 献 社 会 的 主 题 。南 大 门 的 设 计 呈 高 昂 而 简 洁 的 三 层 平 行 框 架 ， 右 侧 流 水 瀑 布 酷 似 大 坝 出水 口 ，左 侧 鲜
其常年 流水 ，因此我们 采用分段循环 、水生植物 自净 、化 学净化 、物理净化等方法做到常年有水 。 水的源头为平 湖一取意于 “ 高峡 出平湖” ，出 １ ３为三峡 大坝微缩 景观 ，还设有 湖心岛 、腾飞广场 、授业亭等景观
节 点 。南 面 和 西 面 依 临 山地 ，以 植 物 造 景 为 主 ，设 有 湿 地 滩 涂 、池 杉 树 阵 、水 生 植 物 群 等 景 点 。 湖 岸 有 石 砌 驳 岸 ，
２ ２ 一脉清流纳 春秋 ．
孔 子 曰 ： “ 者 乐 山 ，智 者 乐 水 ” 仁 ，翠 岗 山下 的 平 湖 经
水系 的终 点一文思 湖位于工科楼 群与北大 门之 间 ，我 们认 为文 思湖的主要功 能在于将上游水集 中 ，如何净化达 到 国家排 放标 准 ，另一 方面作为； ｆ， 游 园观赏湖面 。充 Ｉ ｑ， ｋ Ｊ ￣ 分利用湖 岸与楼群之 间较 宽敞的 自然状态绿 地 ，在外侧种 植高大乔木群 、灌木树阵 、草坪 延续到湖边 ，突出层次感 和不 同形 态、不同 色泽 、不同线条形式之 间的对 比度 。湖