校园文化与当地文化在校园景观中的设计实践与研究
《关于校园文化建设的调研报告5篇》
《关于校园文化建设的调研报告5篇》第一篇：关于校园文化建设的调研报告依托发展，丰富内涵，创建属于自己的特色文化——关于学校文化建设的调研报告新沂市北沟镇中心小学校长刘朝明为了深入落实科学发展观，加强学校的特色文化建设，根据市教育局《新沂市中小学开展深入学习实践发展观活动学习调研阶段指导意见》的文件精神和北沟镇政府及学校的调研阶段工作计划的总体安排，围绕“办人民群众期待的教育、办适合学生发展的教育”这个总体目标和“打造‘三乡五园’教育特色，实施县域理想教育”的总体要求。
近期，我们对本镇的几所小学及幼儿园的学校文化特色建设工作进行了调研。
通过访谈交流、意见征求、问卷调查以及查阅校园文化建设的相关档案，并征询了有关领导及教师的意见，结合到外学习考察的先进经验及优秀的做法，我们对本镇的学校特色建设有了深入的了解，对存在的问题也研究出了相应的对策。
现将我校文化建设工作情况报告如下：一、对现阶段我镇学校特色文化建设的现状分析1、对现阶段我镇学校特色文化建设工作取得的辉煌成果分析新沂市北沟镇中心小学，地处新沂市无锡――新沂经济技术开发区，所辖四所小学，二所幼儿园。
现有70个教学班，近3000名学生，专任教师260人，其中专科及以上学历占80%。
当你迈入中心小学的四所学校及两所幼儿园时，第一种感觉就是花木成畦，洁净舒心。
北沟小学的校园环境陶人心智，鼓人斗志，寓教于景之中，透出勃勃的校园文化气息；桥口小学的银杏树整齐秀美，富有1生机，校内外的每个角落都干干净净，充分展示出一丝不苟的校园精细管理文化；仲庄小学与田吴小学入眼尽是高大的花木，水杉挺立，青松傲然，玉兰吐绿，处处翠意盎然，相映成趣，生机无限；北沟幼儿园庭深院美，富有童话色彩；第二幼儿园色彩和谐，清雅温馨。
多年来，在推进素质教育的过程中，中心小学坚持彰显特色文化，走内涵发展之路。
随着课程改革的深入进行，北沟镇中心小学创新思路、创新管理、创新方法，逐渐形成了一校一品牌，校校有特色的新格局。
彼此渗透的中国传统文化与校园景观
彼此渗透的中国传统文化与校园景观中国传统文化与校园景观是彼此渗透的，这是不容易被忽视的。
现代校园不同于过去，它们不仅仅是教学场所，更是文化交流场所。
因此，创造具有中国传统文化特色的校园环境已成为一个重要的目标。
本文旨在探索中国传统文化如何与校园景观相互渗透，以及这种景观如何帮助传承中国传统文化。
首先，中国传统文化、校园景观和现代校园生活之间存在紧密的关联。
中国深厚的文化底蕴，包括传统绘画、雕塑、音乐和文学等等，都在校园景观中得到了体现。
许多现代校园在建筑和园林设计上采用了中国传统元素，如明清园林风格、庭园建筑、汉白玉雕塑，以及字画和对联的镌刻等等。
除此之外，学校也常常组织春节、端午节和中秋节等传统活动，这些活动促进了中国传统文化的传承和弘扬。
其次，校园景观帮助传承中国传统文化。
许多校园景观都是根据中国传统文化的价值观和美学标准设计的。
这些景观包括桥、池、亭、楼等等，它们的设计和建造都是基于中国传统文化中的“天人合一”和“万物有灵”的思想。
这些景观不仅可以观赏，而且可以成为启发思考和促进创造性活动的场所。
例如，在一个校园庭院里，学生可以拥有传统文化课程、创意艺术课程等等，在良好的氛围中学习与创造。
最后，校园景观帮助实现中国传统文化的现代化。
校园景观设计已成为一个独立的领域，并逐渐与传统文化相结合。
对于中国传统文化而言，现在的重点是将其进行现代化的转化。
现代校园越来越重视在景观设计中引入科技元素，以提高艺术表现力和创意度。
这些现代化的设计在中国传统文化校园景观中得到了充分的体现，使得传统文化得以被现代化地演绎和实践。
总之，中国传统文化和校园景观是相互渗透的。
传统文化在现代校园景观中得到了完美的展现，校园景观也为传承中国传统文化做出了不可或缺的贡献。
在未来，我们应该更加注重校园景观设计的中国传统文化元素的加入，以实现传承、弘扬中国传统文化的目标。
校园文化在校园景观设计中的体现
校园文化在校园景观设计中的体现校园文化是指学校内部形成的一种独特的文化氛围，包括学校的历史传统、精神价值观、教育理念等。
校园景观设计则是通过对学校内部环境的规划和设计，创造出美观、舒适、功能合理的校园景观空间。
校园文化在校园景观设计中的体现，既是对学校文化的传承和展示，也是为学生提供一个良好的学习和生活环境。
一、校园文化的传承与展示校园文化的传承与展示是校园景观设计中的重要任务之一。
通过校园景观设计，可以将学校的历史传统和文化特色融入到校园环境中，使学生在校园中感受到学校的独特魅力。
例如，可以在校园的主要入口处设置雕塑或者标志性建造，展示学校的历史和精神价值观；在校园的主要道路或者广场上设置校园文化墙，展示学校的文化成果和学生的创作作品；在校园的各个角落设置景观元素，如花坛、雕塑等，体现学校的文化内涵。
二、学生学习和生活环境的提升校园景观设计不仅要满足美观的要求，还需要为学生提供一个良好的学习和生活环境。
通过合理的布局和设计，可以创造出舒适、宜人的校园空间，激发学生的学习和创造力。
例如，可以在校园中设置休闲区和阅读区，供学生放松和阅读；在校园的绿化带和操场上设置歇息座椅，方便学生歇息和交流；在教学楼周围设置绿化景观，改善空气质量，提供良好的学习环境。
三、校园文化与校园景观的融合校园文化与校园景观的融合是校园景观设计的核心内容之一。
通过将校园文化融入到校园景观设计中，可以使校园景观更具有教育意义和艺术价值。
例如，可以在校园的重要场所设置文化广场或者文化长廊，展示学校的文化传统和精神价值观；在校园的景观元素中融入学校的标志性元素，如校训、校徽等，强化学校的形象和文化特色；在校园的景观设计中融入学校的教育理念，如通过景观元素的布置和设计，体现学校的创新教育和生态教育。
总之，校园文化在校园景观设计中的体现是一个综合性的任务，需要考虑到学校的历史传统和文化特色，学生的学习和生活需求，以及校园环境的美观和功能。
文化要素在小学校园绿化景观设计中的应用
文化要素在小学校园绿化景观设计中的应用摘要：小学阶段是培养少年儿童优良品质的最佳时期，校园景观是积极向上、充满知识和趣味的室外大课堂。
结合一项具体的校园景观设计，探讨文化要素在小学校园景观设计中的应用。
关键词：文化；小学校园；景观设计中图分类号： s611 文献标识码：a 文章编号：小学是少年儿童学习活动的重要场所，小学校园景观寓教于“绿”、寓教于乐，不但应有一定的视觉美感，又要能给置身于此景的人产生一种意境，像一个无声的课堂，随时随地启发学生的思考和学习。
小学校园中景观是文化最合适的载体，环境育人的最大优势在于将文化融合景观当中。
校园景观是小学校园文化建设的有机组成部分，校园景观设计的过程也是文化资源整合的过程；文化是景观的灵魂，重视校园文化在小学校园景观设计中的应用，有利于提升学校景观的档次和内涵，从而达到环境育人的目标。
1．云南楚雄实验小学绿化景观设计概况云南楚雄实验小学占地51亩，在已有运动场教学楼等设施的基础上进行景观设计，校内已有建筑为现代风格，四周正在建设高层建筑，景观资源贫乏，景观敏感度低。
建设方希望能通过绿化景观设计营造一系列连续且变动学习环境，充分发挥绿地景观功能，创造一个优美、和谐、恬静、清洁、舒适的良好校园环境。
2．景观设计指导思想首先，注重校园文化要素，面向师生，通过景观组织、校园文化的表达来消除师生之间的隔膜，通过建立绿色的空间载体，为师生提供一个传播知识的和谐、互动空间。
其次，关注学生成长过程，根据小学生生长发育阶段的心理和生理特征来展开设计思路和表现形式，以满足不同年龄段的需求。
通过不同的校园环境给学生带去不同的视觉冲击，使学生在变迁的环境中生活，并在思想和精神上得到提高和升华。
最后，以学生为主要服务对象，通过规整简洁的广场及行道绿化设计来渲染学生的学习氛围，通过社会、自然、建筑和生活等文化要素来启发学生，通过自然、柔和、轻松的休闲设计来缓解和降低学生在长期的学习过程中累积起来的压力和学习恐惧症。
地域性景观在校园景观设计中的体现
地域性景观在校园景观设计中的体现作者：刘阳来源：《城市建设理论研究》2013年第17期摘要：本文从地域性校园景观的概念出发，分析总结出地域性景观的表达原则，并结合案例探讨了提取地域性符号、抽象景观场所、使用地域材料这三种地域性景观的表达手法。
最后通过山西医科大学校园景观规划的设计实践，总结如何基于地域特征打造校园景观。
关键词：地域性景观；地域特征；校园景观设计中图分类号：S611文献标识码： A 文章编号：引言每一所大学都有自己的发展历史，大学校园景观设计应与城市景观设计有所区别，良好的校园景观能够给师生奋斗的感染力。
校园景观需要担负起承载学校历史、传统、文化等责任。
校园景观设计应努力体现学校的精神和文化，将设计理念与景观融合，并将之物化，通过具象的形态来传递文化内涵。
1地域性校园景观概念界定1.1地域性景观地域性景观是指在某一个地域范围内，自然景观、人文景观等所表现出的地域特征。
这是长期的人类活动所形成的特有的地域文化，体现在气候特点、地形地貌、水文地质、动植物资源等自然景观资源以及人类作用于自然所形成的人文景观等方面。
在相对明确的地理边界区域内存在，并区别于周边地域的景观。
1.2校园景观关于校园景观的定义目前没有一个确定的说法，各位学者的理解也各有不同。
笔者认为校园景观是一种集合了多种物质要素的综合体，由于校园在功能上的特殊性，校园内的建筑物、道路以及户外空间的规划需要满足瞬时性的高密度人流要求。
校园景观的独特之处在于要重点考虑环境的教育功能和景观所承载的文化内涵。
1.3地域性校园景观笔者认为地域性校园景观是校园景观中所包含的所在地区的自然景观与校园自身的历史文化内涵的结合。
这其中包含场地的地形地貌、气候特征、植物品种以及当地的民族特色和历史文化等。
2地域性校园景观的设计方法2.1地域性校园景观的设计需求2.1.1体现场地特性地域性校园景观设计要以尊重场地的地形地貌、气候特色为前提，挖掘具有传统风格，地方特色的典型符号元素。
环境育人理念下的校园文化景观设计———以金华职业技术学院师范学院景观提升方案为例
20228校园环境是师生学习、交流、休闲放松的地方，也是展现校园文化，传播校园精神文明的重要场所。
它承载着知识传播的功能，以其无声的渗透性教育影响着广大师生；它还承载着思想启迪的功能，直接或间接地影响着广大师生人生观、价值观、世界观的形成[1]。
因此，将校园文化植入在校园环境中，在美化环境的同时，让校园环境弥漫着文化气息，从而影响和教育学生，启迪他们的心灵与智慧、引导他们的思想道德品质、激发他们的学习欲望，具有十分重大的价值与意义。
1校园文化的内涵文化是一个国家、一个民族的灵魂，是人类智慧在传承、创造和发展中形成的物质财富和精神财富[2]。
一个学校的校园文化是指其在教学、科研、社会服务、文化交流合作等过程中逐渐凝练形成的体现学校办学精神的核心理念、校训校风、学风教风等。
它由历史积累而来，又受到地方文化的影响，具有明显的时代特征和区域特色，对一个学校的发展、师生成长具有重要的精神引领作用。
其内涵主要包括红色文化、工匠精神、生态文化、民族文化、传统文化、典型标杆等方面[2]（见表1）。
2营造校园文化景观的原则及提取文化元素的方法2.1营造校园文化景观的原则2.1.1以人为本原则。
营造校园文化景观，在于有效处理师生与自然的关系。
在尊重人的自然需求和社会需要中，将景观元素与师生的生活、情感有机融合，才能体现校园景观的重要作用。
以人为本的设计原则，就是要以人为中心，有针对性地考虑学生的文化层次及年龄结构的活动特点，明确功能要求，从休闲、娱乐、文化传承等角度出发，在构建融合人与自然等要素中，提升校园景观的人文气质，形成人与自然和谐相处的良好空间境域。
2.1.2因地制宜原则。
在营造校园文化景观时，尊重校园环境现状，使环境景观成为校园的重要组成部分。
既要利用整合现有的地形、水体、建筑及植物等自然资源，使校园自然环境要素与校园文化有机结合，还要从校园文化构建、资源有效利用等方面，因地制宜地营造校园文化景观。
从现实出发，将环境景观与校园中的各种类型的建筑物、功能、文化等相结合，为校园文化景观营造提供更加广阔的空间，进而保障校园文化景观营造的合理性。
校园文化在校园景观设计中的体现
校园文化在校园景观设计中的体现引言概述：校园文化是学校的精神内核，也是学生个性培养的重要组成部分。
在校园景观设计中，充分体现校园文化的元素，不仅可以增添校园的美感，还能够激发学生的创造力和学习热情。
本文将从以下五个方面详细阐述校园文化在校园景观设计中的体现。
一、历史文化的体现：1.1 校园建筑设计：校园建筑设计应该融入当地的历史文化元素，例如传统建筑风格、地方特色等。
通过建筑的外观和内部设计，传达出学校的历史底蕴和文化传承。
1.2 校园雕塑和雕刻：校园雕塑和雕刻作品可以通过形象的方式展示学校的历史和文化特色。
例如，可以雕刻学校的创始人或重要人物的塑像，或者刻画学校的发展历程，以激发学生对学校历史的兴趣和了解。
1.3 校园文化墙：在校园内设置文化墙，用图片、文字等形式展示学校的历史事件、名人事迹和文化成果。
这样的设计不仅可以丰富校园的文化氛围，还可以让学生在日常生活中接触到校园文化。
二、学科特色的体现：2.1 科学实验室：在校园景观设计中，可以设置科学实验室的展示区域，展示学校在科学研究方面的成果和特色。
例如，可以展示学校的科研项目、学生的科学作品等，以激发学生对科学的兴趣和热爱。
2.2 艺术展示区：学校可以设置艺术展示区，展示学生的艺术作品和艺术活动成果。
例如，可以展示学生的绘画、音乐、舞蹈等作品，以展示学校的艺术特色和培养学生的艺术素养。
2.3 体育场馆：在校园景观设计中，可以设置体育场馆和运动场地，以展示学校的体育特色和培养学生的体育兴趣。
例如，可以设置篮球场、足球场、田径场等，让学生在运动中锻炼身体，培养团队合作精神。
三、学生活动的体现：3.1 社团活动场所：在校园景观设计中，可以设置社团活动场所，为学生提供展示自己兴趣和才华的平台。
例如，可以设置舞台、演播室等，让学生展示自己的才艺，丰富校园文化氛围。
3.2 休闲娱乐区域：学校可以设置休闲娱乐区域，供学生放松身心，丰富校园生活。
例如，可以设置阅读角、休闲区、音乐喷泉等，让学生在休息时间享受文化和娱乐的乐趣。
校园文化在校园景观设计中的体现
校园文化在校园景观设计中的体现一、引言校园文化是学校的精神灵魂和独特标识，它代表着学校的特色和传统。
校园景观设计是将自然环境与人文环境相结合，通过创造漂亮的校园景观，营造舒适的学习和生活环境。
本文将探讨校园文化在校园景观设计中的体现，以及如何通过景观设计来传达学校的文化特色。
二、校园文化的内涵校园文化是学校的精神内核，它包括学校的价值观、教育理念、历史传统、学术氛围等方面。
每所学校都有自己独特的文化特色，这些特色需要在校园景观设计中得到体现。
三、校园文化在校园景观设计中的体现方式1. 建造风格与校园文化相契合学校的建造风格应与校园文化相契合，例如，如果学校的文化特色是传统与现代相结合，那末建造设计可以采用传统元素与现代元素相融合的方式，以展示学校的独特魅力。
2. 校园景观与校园文化相呼应校园景观设计应与学校的文化特色相呼应，例如，如果学校的文化特色是生态环保，那末可以在校园景观设计中增加绿化植被，建立生态池塘等，以展示学校对环境保护的重视。
3. 艺术品与校园文化相融合在校园景观设计中，可以设置艺术品来体现学校的文化特色，例如，雕塑、壁画等。
这些艺术品可以代表学校的历史传统、学术成就或者其他文化元素，为校园增添艺术氛围。
4. 活动场所与校园文化相关联校园景观设计中的活动场所应与学校的文化特色相关联，例如，如果学校的文化特色是音乐和表演艺术，那末可以在校园中设置音乐厅、剧院等场所，为学生提供展示才艺的机会。
四、校园文化在校园景观设计中的重要性1. 增强学校的认同感通过校园景观设计体现学校的文化特色，可以让学生、教职员工和访客更好地了解学校的价值观和传统，增强他们对学校的认同感。
2. 提升学习和生活环境的品质漂亮的校园景观可以提升学习和生活环境的品质，创造舒适宜人的氛围，有助于学生的学习和成长。
3. 培养学生的审美能力通过校园景观设计展示学校的文化特色，可以培养学生的审美能力，提高他们对美的感知和欣赏能力。
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校园文化与当地文化在校园景观中的设计实践与研究
发表时间：2019-07-15T16:44:04.700Z 来源：《房地产世界》2019年2期作者：郑平勇
[导读] 学校不仅是作为教育学生如何做人的场所，而且也要向学生传授校园文化与社会文化，学校的教育让学生更加了解文化，而当地文化也是校园文化的融合和基础。
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摘要：怎样更好地去设计校园景观？怎样将校园文化与校园所处的当地文化有效地结合运用在校园景观的设计中？这些问题都需要校园景观设计者在之后的景观设计上所要融入结合的。
因为校园文化与当地文化是作为校园景观设计的核心理念与灵魂，在校园景观设计中不可缺少。
因此学校不仅是作为教育学生如何做人的场所，而且也要向学生传授校园文化与社会文化，学校的教育让学生更加了解文化，而当地文化也是校园文化的融合和基础。
关键词：校园文化；当地文化；校园景观设计
一、引言
校园景观对学校在人才培养上有一定的促进作用，校园景观能够体现出校园文化与文化特色，对于学生有积极地影响作用。
近几年很多高校在不断的扩招扩建，改造老校区，建立新校区，在建设时设计者们也越来越注重将校园文化的内涵体现出来。
区域当地文化也是作为近几年校区建设改造的重点渗透内容，因为当地文化代表着该地区的人文习俗与民俗习惯，与周身生存的自然环境形成了本地特有的当地文化[1]。
将当地文化结合在校园文化景观设计中要体现出当地的地域特色与地域文化，设计的建筑物要与当地的自然环境息息相关。
本文主要探讨的是校园文化与当地文化在校园景观设计中的时间与应用。
二、校园文化
校园文化的概念就是学校本身所拥有并在之后不断发展的物质文化与精神文化的综合我们把它称之为校园文化。
在现代教育中，校园文化也有着重要的积极作用，文化是不会因为时间的进步而会衰退的，它永远的保持青春与活力的，文化能够激发学生的心灵，激发出学生存在的潜能。
校园文化是校园内独居一格的精神文化环境，包括了校园园林景观、建筑物、学风校风、学校的规章制度等。
拥有着积极正能量的校园文化，可以陶冶学生师生情操，让学生形成正确的三观，促进学生的全面健康发展。
校园文化的主体是学生，其组成部分有教师、领导等，教学的最终的目标就是教书育人，文化环境的建设与精神文化的建设是主要内容，主要方式是正确的引导学生的学习思维。
三、当地文化
将当地文化运用在校园景观设计中会让校园景观设计具有开放性与生态性。
从生态方面来说，基于当地文化的校园景观设计，首要的设计原则就是保护校园周边生态环境的平衡发展，要以人文生态与自然生态相互协调，和谐发展。
无论是什么样的校园景观设计都是要以良好的外部环境作为基础产生的，因为它并不是一种绝对静止的状态[2]。
所以，校园景观设计者在进行景观设计时，要以校园景观设计是否合理作为判断标准，简单地说就是对于外部环境是否能更明确的了解与转化，让当地文化与校园景观设计更加良好的结合起来，以此促进结合了当地文化的校园景观设计的创新发展。
四、校园景观
现在对于景观的概述是指某一种具体类型的自然景色或是特指某一地区、地域的景色，通常也指自然景色。
在驴友眼中的景观是作为一种资源；对于房屋开发商来说，景观就是城市的街景；在艺术家的眼中景观又是一种资源；建筑家眼中景观是建筑的配景，也能看出，不同的人对于景观的理解也是不同的。
景观大致可分为人文景观与自然景观。
自然景观就是在大自然中天然形成的、是大自然的鬼斧神工把它创造出来的；人文景观就是人们按照自己的意识在后期进行创造或是改变的景观[3]。
校园景观与这些景观有着较大的差异，其不仅是校园内部的景色，而且也是文化景观的一种，是将多种景观元素综合在一起的景观。
组成的内容就是校园里的道路、绿化、建筑等多种元素。
这些景观不单单能够展示校园景观的功能与结构，在视觉上也给人们带来了美感，这种美感就是其的文化底蕴与教育精神，反映着校园的文化、精神，向师生展示出正能量。
五、校园文化与当地文化融入校园景观设计的实践
1.坚持“以人为本”的原则
想要更好地在校园景观设计中融入校园文化的当地文化就要坚持“以人为本”的原则。
校园景观最重要的服务对象就是学校全体的师生员工，为他们在学习、工作、生活和娱乐提供方便，校园景观设计就是属于全体学校师生的，就是为他们服务的，因此，校园景观设计的好与坏会直接影响师生的学习氛围与生活环境。
设计师在进行前期的景观设计时首先就要把“以人为本”作为设计原则，要符合学校师生的需求。
同时，学校师生们也要积极地参与到校园景观的设计工作中，要多与设计师交流，表达自己内心对于建筑设计的想法，为校园景观设计献出自己绵薄之力。
由师生与设计师一同建设的良好的校园景观设计，不仅更好的传承与弘扬了校园文化，也让彩玉设计的师生们感到愉悦和自豪，提高了学习和工作的效率[4]。
2.重视可持续发展
随着近几年校园建设的不断发展，对于周边自然环境也带来了一定的破坏。
国家对于可持续发展一直是保持高度的重视，学校在校园景观设计中也逐渐的将绿色的生态理念渗透在景观设计中，这样不仅积极响应了国家的口号，也为校园未来的发展提供不解的动力。
所以，在进行校园景观规划的前期，在学校周身的自然资源上要尽可能的做到对其的保护和有效地利用，降低对自然资源和生态环境的破坏源污染程度，做到最大化的合理利用自然资源，做到可持续发展。
校园本身就是多元化的人工环境景观，校园里的动植物、水源等都对校园文化有着重要的影响。
因此，在改造或是重建校园建筑时，要对原有的地面植物和土地等进行保护，最大化的合理利用自然资源，倡导绿色建筑，追求可持续发展。
将可持续发展作为设计原则，让设计出的校园景观具有自然、生态、绿色、环保的特点，建造和谐的景观环境，做到当地文化环境与校园环境和谐发展[5]。
3.集合当地特色文化，建设特色人文景观
中国作为世界四大文明古国之一，其历史与文化一直传承至今，并且繁衍生出了各种的地域特色文化，这些有特色的当地地域文化也
被各个学校在校园精神与文化中加以结合运用，也逐渐的成为校园景观设计中不可缺少的内容。
学校校园文化通常是将人文、地理、历史等元素结合在一起，形成有自身特色的校园文化。
所以，在现代校园景观建设中，不单是要深入的去挖掘地域特色元素，还要挖掘出当地文化特色元素与校园景观相结合，只有这样才能显示出校园文化、特色景观。
合理利用地域文化元素中的自然元素、历史元素、民俗元素、色彩元素等。
比如，广西地域文化特色的较为显著，文化元素非常丰富，地域自然元素，如桂林山水。
梯田等都是能够代表广西地域文化的自然特色元素；拥有丰富的树林资源，最著名的就是桂林的花树等，有代表性的动物种类，如牛、蛙等；民族元素最具代表性的就是绣球、铜鼓等[6]。
深入的去挖掘地域特色文化元素，了解文化特色的精髓，并将这些与校园景观设计相融合，让校园景观具有当地地域文化特色，进一步建设校园景观设计，增强校园文化内涵。
六、结语
综上所述，了解到了在校园景观设计中合理的融合校园文化与当地文化，对于校园文化发展与景观建设有着巨大的积极作用。
良好的校园景观建设对于传承校园历史于文化，让学生深刻的感受到学校的文化底蕴，继承优良的校风学风，不仅创造出良好的校园学习环境，而且对于学生的全面性发展也起到促进作用。
参考文献：
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[2]李丽凤.校园文化在校园景观设计中的体现[J].现代园艺，2015（04）：73.
[3]朱亚男，关丹旸.校园文化在大学校园景观设计中的体现[J].艺术教育，2013（12）：179.
[4]杨曦，牟江.山地建筑中的景观规划设计实践——以四川省汉源二中校园景观规划设计为例[J].四川建筑，2011，31（04）：18-21.
[5]许扬.校园文化在校园景观设计中的运用浅析[J].哈尔滨职业技术学院学报，2010（04）：43-44.
[6]王福刚，石铁矛.景观在校园文化建设中的育人功能——以沈阳建筑大学校园景观设计为例[J].沈阳建筑大学学报（社会科学版），2009，11（04）：486-489.。