军校教员在教学方面的几点思考
浅议加强军队院校教员教学能力的对策
浅议加强军队院校教员教学能力的对策随着军队现代化建设的不断推进，军队院校教员的教学能力作为培养军队人才的重要环节也日益受到重视。
加强军队院校教员教学能力的对策是提高人才培养质量的关键所在。
本文从培训、交流、评估和激励四个方面进行讨论，以期为进一步加强军队院校教员教学能力提供一些思路和建议。
一、加强教员培训提高军队院校教员教学能力的最有效途径之一是加强教员培训。
教员培训可以通过课程培训、专业知识更新、教育教学方法的培训等形式进行。
建立科学的培训体系，设计符合军队院校教员特点和需求的培训课程，明确培训目标和内容，确保培训的针对性和实用性。
建立专业知识更新机制，规定教员应定期参加相关专业培训，不断提高专业水平。
注重教育教学方法的培训，培养教员的教育教学理念，提升教学方法水平，增强教学能力。
二、加强教员交流和合作教员之间的交流和合作是提高教学能力的重要途径。
军队院校可以组织教员之间的教学研讨会、经验交流会等活动，鼓励教员分享教学经验和方法，相互借鉴、学习。
还可以建立教员互助网络平台，搭建沟通的桥梁，方便教员之间的交流和合作。
通过这些交流和合作活动，教员可以相互启发，互相提高，形成共同进步的良好氛围。
三、加强教学成果评估教学成果评估是加强教员教学能力的重要手段。
军队院校可以建立完善的教学评估机制，对教员进行定期考核评估，从学生评价、教学成绩等多个角度对教员的教学水平进行评估。
评估结果可以为教员提供改进教学的意见和建议，帮助教员更好地提高教学能力。
教学评估结果也可以作为晋升、聘任等重要依据，激发教员加强自身教学能力的积极性。
四、加强教员激励机制建设激励是提高教员教学能力的重要保障。
军队院校应建立完善的教员激励机制，激励优秀教员，引导教员持续提高教学能力。
激励可以通过多种形式进行，例如评选表彰优秀教员、设立教学奖励制度等。
军队院校还应加强对教员的关怀和支持，为教员提供良好的学习和工作环境，为教员提供专业发展的机会和平台。
浅议加强军队院校教员教学能力的对策
浅议加强军队院校教员教学能力的对策加强军队院校教员教学能力是提高教育教学质量的重要举措。
军队院校教员教学能力的提高，不仅可以提升学员的军事专业素养，还能培养出更多能力卓越、娴熟指挥战斗的军事人才。
为此，可以从以下几个方面进行改进与完善。
加强教员的军事理论知识储备。
教员要有扎实的军事理论知识储备，才能做到言传身教，真正提高学员的军事素养。
军队院校应加强对教员的培训，开设专门的军事理论课程，提高教员的理论水平。
还可以组织教员参加军事理论研讨活动，提高他们的理论研究能力和创新意识。
加强教员的实践经验积累。
军事理论只有与实际经验相结合才能真正发挥作用。
院校可以鼓励教员多参加实战化训练和实战演练，亲身体验指挥实际战斗的过程，积累实践经验。
还可以邀请军队中的优秀指挥员来校授课，让教员从他们身上学习实战经验和指挥技巧。
加强教学方法与手段的创新。
教员教学能力的提高，需要不断创新教学方法与手段。
军队院校可以引进现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果。
还可以组织教员进行教学研讨，分享教学经验，探索有效的教学方法。
第四，建立教学评估与反馈机制。
教学评估是提高教学质量的重要手段。
军队院校可以建立完善的教学评估机制，对教员的教学进行全面评估，包括教学内容的准确性、教学方法的有效性、教学态度的端正性等方面进行评估，并根据评估结果进行及时的反馈与改进。
加强教员的综合素质培养。
教员作为军事人才的培养者和引领者，应具备德才兼备的综合素质。
军队院校可以加强对教员的德育教育，培养他们的爱国情怀和为人师表的良好品质。
还要注重教员的自身素质提升，加强教师教育和教育心理学等方面的培训，提高教员的教育教学水平和教育心理辅导能力。
加强军队院校教员教学能力的对策主要包括加强教员的军事理论知识储备，加强教员的实践经验积累，加强教学方法与手段的创新，建立教学评估与反馈机制，以及加强教员的综合素质培养。
只有通过这些对策的实施，才能真正提高军队院校教员的教学能力，推动军事教育事业的发展。
浅议加强军队院校教员教学能力的对策
浅议加强军队院校教员教学能力的对策加强军队院校教员教学能力是提高军队人才培养质量的重要举措。
为了确保军队院校教员的教学能力达到要求，可以从以下几个方面采取对策：加强教师教育培训。
军队院校可以与高校合作，邀请相关专家开展教师培训，提供教育学、心理学等专业知识和教育教学方法的培训。
还可以通过组织教学经验交流和教学评比活动，促使教员们相互学习、共同进步。
加强教师队伍建设。
军队院校应建立健全科学的选拔机制，选拔具备专业素养和教学能力的优秀人才担任教员。
要建立完善的激励机制，提高教员的薪酬待遇和职称评定标准，使其保持积极性和创造性。
注重教学方法和手段的创新。
军队院校教员要善于运用现代教育技术手段，例如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果和学员的学习兴趣。
要关注教学方法的革新，注重启发式教学，培养学员的创造力和实践能力。
第四，加强教学质量监控。
军队院校应建立健全的教学质量监控机制，定期对教员的教学效果进行评估，出台相关奖惩措施。
要鼓励学员积极参与教学评估，提供对教学质量的反馈意见，进一步提高教学水平。
加强教育教学研究和学术交流。
军队院校应鼓励教员积极参与教育教学研究，推动教学方法的改进和创新，提高教学效果。
要积极组织教员参加学术交流活动，与国内外高水平院校和教学机构开展合作研究，提高教员的学术水平和教学能力。
加强军队院校教员教学能力的对策包括加强教师教育培训、加强教师队伍建设、注重教学方法和手段的创新、加强教学质量监控以及加强教育教学研究和学术交流。
通过采取有效的措施，可以提高军队院校教员的教学能力，进一步提升军队人才培养质量。
关于军校本科课堂有效教学的几点思考
关于军校本科课堂有效教学的几点思考一、增强学员自主学习能力（一）激发学员的学习动机教员在教学过程中，要注重教学内容与实际应用的联系性，这样授课内容就不会太枯燥，使得学员对获得有用的知识本身发生兴趣，增强学员的内在学习动机。
学员在学习过程中也希望获得能够实际应用的知识，也希望了解所学的知识如何应用，如教员在授课过程中可以采用案例分析，将实例与课本内容相结合。
要让学员看到知识解决实际问题的魅力，提高学员对知识应用的兴趣，提高他们将知识用于实践的能力。
适当增加实践教学课程，给予学员更多思考的空间，激发他们的创造力和实际操作能力，只要实际参与了，才会不断的提出质疑，不断的进取，在寻找答案的过程中他们的学习兴趣会越来越浓厚，学习动机也会越来越明确，与此同时他们也会更明晰自己的职业生涯规划，为自己以后的就业提前储备知识，提前磨练自己的实践能力。
（二）端正学员学习态度提高教员对学员的吸引力，强化学员对教员的认同感，是端正学员学习态度的条件之一。
吸引力是指能引导人们沿着一定方向前进的力量。
根据霍夫兰德的态度改变模型，说服者的吸引力强弱对于说服效果的影响较为显著。
如果说服者对说服对象有较强的吸引力，则说服对象顺从和认同说服者期望的可能性较高；反之，则说服成功的可能性较低。
因此教员要想达到端正学员学习态度的效果，就要增强对学员的吸引力。
在实践中发现，学员比较倾向于学者型和幽默型的教员，学者型是通过教员的专业水平体现出来的，教员的专业程度越高，学员越能信服，在课堂上便会认真听课。
二、提高教员自身实践能力教员自身也是需要进行知识的革新的，要确保军校实践课教学可持续深入发展，就必须要增强教员的实践能力，只有亲自实践了，在从事教学时才能更有说服力，确保教学的效果，因此有效的培训和支持必不可少。
实践教学中教员理论知识丰厚但实践能力欠缺，这会很大程度上影响学员学习的全面性，达不到最初的教学效果。
因此，在理论和实践这两个维度上，教员自身要两手抓，更要两手硬。
军校老师工作总结
军校老师工作总结
作为一名军校老师，我深知自己肩负着培养未来军事人才的重任。
在过去的一
年中，我努力工作，不断提升自己的教学水平，为学生们提供了更好的教育和指导。
在这篇文章中，我将总结我过去一年的工作，分享我的心得体会。
首先，作为一名军校老师，我始终坚持以学生为中心的教育理念。
我深知每个
学生都是独一无二的个体，他们有着不同的学习习惯、兴趣爱好和潜力。
因此，我努力了解每个学生的特点，根据他们的实际情况，制定个性化的教学计划，帮助他们充分发挥自己的潜力。
其次，我注重课堂教学的实效性。
在教学过程中，我不仅注重传授知识，更注
重培养学生的实际操作能力和创新思维。
我会结合实际案例，引导学生分析和解决问题，让他们在实践中学习，提高自己的综合能力。
此外，我还积极参与学校的教学改革和教研活动。
我不断学习新知识，更新自
己的教学理念和方法，提高自己的教学水平。
同时，我还参与教研活动，与同事们分享教学经验，共同探讨教学问题，为学校的教学工作贡献自己的力量。
最后，我还注重学生的思想政治教育和品德培养。
在军校教育中，培养学生的
爱国主义精神、集体主义观念和优良品德是至关重要的。
因此，我会结合学科教学，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
总的来说，作为一名军校老师，我深知自己的责任重大，我将继续努力工作，
不断提升自己的教学水平，为培养更多优秀的军事人才而努力奋斗。
希望在未来的工作中，我能够取得更好的成绩，为学生们的成长和发展贡献自己的力量。
军校教师讲课心得体会范文
作为一名军校教师，我有幸站在了国防教育的讲台上，肩负着培养未来军队建设者的重任。
自从踏上这个岗位以来，我深刻体会到了教师这份职业的庄严与神圣，也深知自己肩负的责任与使命。
以下是我在讲课过程中的一些心得体会。
一、热爱教育事业，坚定信仰信念作为一名军校教师，首先要热爱教育事业，坚定信仰信念。
教育事业是培养人才、传承文明的重要途径，是国家发展的基石。
在讲课过程中，我始终牢记自己的使命，把教书育人作为自己的首要任务。
我深知，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，激发他们的爱国情怀和报国志向。
在实际教学中，我努力将党的教育方针和军队的优良传统融入到课程中，让学生在学习专业知识的同时，树立正确的世界观、人生观、价值观。
我坚信，只有坚定信仰信念，才能在教育事业中发挥出最大的价值。
二、严谨治学，提升自身素质作为一名军校教师，严谨治学、提升自身素质是至关重要的。
在讲课过程中，我始终坚持以下原则：1. 不断学习，更新知识。
随着科技的发展，知识更新速度越来越快。
为了适应时代的需求，我积极参加各类培训，学习新知识、新技能，不断提升自己的教育教学水平。
2. 深入研究教材，把握课程脉络。
在备课过程中，我深入研究教材，把握课程脉络，确保教学内容科学、系统、有序。
3. 注重教学方法的创新。
在讲课过程中，我不断尝试新的教学方法，如案例教学、讨论式教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 严于律己，以身作则。
我深知教师是学生的楷模，因此，在日常生活中，我严格要求自己，做到言行一致，以身作则，为学生树立良好的榜样。
三、关爱学生，关注学生成长关爱学生是教师的天职。
在讲课过程中，我始终关注学生的成长，关心他们的生活和学习。
以下是我关爱学生的几点体会：1. 了解学生，关注个体差异。
在授课过程中，我注重了解学生的个性特点、兴趣爱好，针对不同学生的特点，制定个性化的教学方案。
2. 营造良好的课堂氛围。
我努力营造一个轻松、愉快、互动的课堂氛围，让学生在快乐中学习，在互动中成长。
军校教员做好任职教学的几点思考
军校教员做好任职教学的几点思考为适应新军事变革和我军跨越式发展要求，军队院校教育逐渐以学历教育为主转变为以任职教育为主，为顺利实现这一转型，院校教员必须完成传统教学观念统领下的学历教学到现代化教学思想引领下的任职教学之间教学理念、方法、手段等的一系列转换。
对于一直从事学历教育任务的中老教员、一直接受学历教育熏陶的年轻教员，如何实施任职教学、完成好任职教学任务、不断提高任职教学质量，是军队院校教员面临的现实问题。
1 教学前，做好思想转换和教学调研工作1.1转变教学观念任职教学与学历教学有较大的差异，教学目的、教学内容、教学方法、教学手段等等方面具有很大的不同。
因此，军校教员实施任职教学前必须清晰认知任职教育，完成学历教学到任职教学理念的转换。
任职教育要求教学由“灌输学员知识”的目的观向“培养学员能力”教学目的观转变；教学内容由“传授基础知识”向“讲授专业知识”转变；由“教员讲，学员听”向“教员引导，学员思考”转变；由“教员课堂教学为主”向“学员实践理论为主”转变。
1.2了解教学对象任职教育就是在学员现有知识、能力和素质之上弥补与新岗位需要的知识、能力和素质之间的差距，使学员通过短期的任职培训尽快胜任特定的岗位。
只有对被教育者原有知识的程度和接受能力的准确把握，对学员具备的与岗位期望的知识、能力和素质的差距有清晰的认知，教员才能在可靠的基础上起步，进行有效的弥补差距的教学。
因此，教学前需要认真的了解教学对象：学员的知识基础和认知能力达到什么程度？学员的学历在什么水平？学员的现有知识、能力和素质与任职岗位需要的知识、能力和素质相差多远？我的课在整个教学计划中占什么位置等。
知道了学员的基础、需要和差距，才能实事求是地安排好教学内容，运用好教学方法和手段，引导和激发学员主动参与教学，最终实现任职教学的目标。
1.3明确教学目标准确定位教学目标，才能保证任职教学的正确方向。
教学目标是根据院校任职教育的培养目标、教学对象的层次特点来确定。
对军校教员有效教学的几点思考共4页word资料
对军校教员有效教学的几点思考有效教学是一个历久弥新的话题，而追求课堂教学的高效益、高效率始终是军校教员工作的应有之义。
身为军校教员，最大的愿望莫过于能教好每一堂课，能得到学员的爱戴和欢迎。
这就需要研究如何提高军校教育教学的有效性。
1 力求教学反思的有效1.1 理解反思实质，强化教学反思的有效性军校教员的教学反思的实质是以发展其教研能力为直接目的，要求军校教员运用批判的眼光自觉地对自己或他人的教学实践进行理性的审视与分析，完善教学内容，优化教学方法，改进教学手段，在下一步的教学工作中创造性地去解决存在的问题，进而使教员自身得到丰富和发展，并最终在实现教学的有效性中找到落脚点。
1.2 把握反思要点，强化教学反思的有效性作为教学反思的要点不外乎就是教员的“教”和学员的“学”。
一是教学要对教员的“教”进行充分地反思，具体是教学策略的科学程度，教学手段的合理程度、教学流程的优化程度等。
二是教学要对军校学员的“学”进行充分地反思，具体是军校学员在学习过程中学习兴趣的浓厚程度、学习方法的科学程度、思维能力的发展程度等。
1.3 寻找反思途径，强化教学反思的有效性一是要通过合作促进反思。
可以在与同事间互助指导式听评课，或是把反思案例与同行交流，使反思由个体行为变为个体与群体结合的反思行为。
二是要利用课后总结促进反思。
课后及时地进行反思是提高军校教员教研水平的重要途径。
作为教员应该从以往的教学过程中去寻找经验与教训，通过日积月累探索教学科研的规律进而形成自己的教学风格。
2 注重教学设计的优化2.1 精选教学内容一是在质量上，要做到正确无误，贴近部队实际，能够反映教学目的，能够启发军校学员的心智，具有教育意义，让学员在一开始接受新知识就感到实用等。
二是在难度上，既要设置一定的难度，还要充分考虑到教学对象的接受能力，就是要让学员在一种跳一跳就能摸得着的过程中感到满足。
三是在广度上，不能仅限定于配发的教材，应根据教材内容进行适当的拓展，既能掌握教材中的重点，有可以丰富本学科的外延知识，从而使学员在对各种知识的学习中感到充实。
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军校教员在教学方面的几点思考
【摘要】向课堂教学要质量，实际上是要通过教员教学行为优化来实现。
如果教员具备较高的教学能力，就可以提高传授知识的效率。
【关键词】传授效率；素质能力
教员的能力是教员科学地创造性劳动的心理基础。
它的构成要素是多方面的，包括观察能力、分析判断能力、科研能力、组织能力、文体活动能力、处理社会信息能力等。
这里着重谈谈教员必须具备的善教能力。
孟子说：“教亦多术矣”，《学记》也说：“善教者，师逸而功倍”。
教员要会教人，不仅要懂得教学规律，还必须不断地探索教学艺术。
教员以自己的教学魅力使师生知、情、意沟通在一起，形成一种心灵呼应的心理相容气氛。
教员用自己的心溶化着学员的心，用自己的个性驾驭着学员的个性，并使学员的多种个性服从于自己对教材的理解和再创造。
这时的教员才能称为名符其实的教育者，学员也才是教员真正的学生。
向课堂教学要质量，实际上是要通过教员教学行为优化来实现。
如果教员具备较高的教学能力，就可以提高传授知识的效率。
现代教学论要求我们在教学改革中必须考虑难度、强度、密度、速度诸问题，必须克服节奏慢、密度小、信息量少的弊病，建立快节奏、大容量、高频率的现代教学风格。
北京八十中学语文特级教师宁鸿彬因有精湛的教学艺术而使传授知识的效率非凡。
他上课讲授时间
只占百分之二十，学生自己活动支配时间却达百分之八十；不仅不需要学生花过多时间预习，而且每堂课开始时按惯例让学生背一首诗（或一篇散文、小说片段），口述一个新故事或口头作文，抽测基础知识等三个小节目，同时，规定的教材内容一点也不受影响，完全按进度进行。
象这样高效率、高质量地传授知识和进行综合能力训练，如果没有出众的教学能力，是不可思议的事。
中学教学如此，大学更亦然。
大力推进素质教育，就必须强化优质课意识。
这里所说的优质课的概念，是指每一节课都把“优质”作为标高，把每一节课上成优质课。
这就需要教员精心备课，精心施教，一丝不苟，在教学质量和教学效率上孜孜以求。
如果我们长期囿于以知识传授为目的的传统教学模式，不注重学员的能力特别是学习能力的培养和良好行为的养成，素质教育就难以实施。
总而言之，素质教育对教学质量和教学效率均提出了更高的要求，必然对教员的能力素质提出更高的要求，也就必然促使教员长期不懈地提高教学能力、追求教学艺术。
教员是院校之本，本固枝荣。
素质教育的实施归根结底要依靠教员的教学实践。
因此，建设一支高素质、高水平的教员队伍，是实施素质教育的关键。
正如邓小平同志所说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。
”在提高教员素质方面，我们还需要做大量艰苦细致的工作。
当前，应着重做好以下几项工作：第一，要充分发挥院校长在引导、指导教员提高素质方面的核
心作用。
一所院校的教员水平如何，首先体现着院校长的水平。
一个好的院校长同时应该是一个教育家、军事家、学者，足以为教员示范，而不是一个单纯的管理人员。
只有学者型的院校长才能带动和培养出一批学者型的教员。
正因为教员素质是教员职业的灵魂，是实施素质教育的关键，院校长就应该把教员队伍建设作为院校的头等大事抓紧抓好，不是只抓一阵子，而是要立足长远，聚精会神，坚持不懈。
第二，要以科学研究的方法来开展提高教员素质的工作。
教员队伍建设是一个系统工程，要总揽全局，科学规划，措施得力，分步实施。
通信指挥学院根据自身特点，在几年前就对教员提出了做研究型（学者型）教员的要求，并且以系统工程理论作指导，整体推进教员队伍建设，在青年教员中坚持开展争做”十佳青年教员”活动，学习研究“季卜枚教学法”活动，适时制定学科带头人培养计划，重奖有突出贡献的教学科研人员，大力扶持国家、军队重点科研项目，创造条件送学培养等，使一批批研究型教员脱颖而出，极大地促进了学院教学科研工作的开展和教学质量的提高。
第三，大力提倡和致力于教员素质的自我完善。
教员要珍视自己的职业价值，把运用教育规律进行创造性劳动，培养出一批又一批高素质的人才作为人生价值完美实现的标志，从而增强自我完善的自觉性。
教员要学习逐日的夸父，决不允许自己成为时代的落伍者。
不仅要全身心地投入到教学工作，还要在工作之余。
惜时如金，挤时间进行学习和研究，刻苦自励，不断提高学识水平和智力水平，
努力适应时代发展的新要求，增强自我完善的紧迫感和自觉性。
作者简介：
郑宏岩，男，武警沈阳指挥学院擒敌教员。