高中小说阅读之情节作用

题型三 情节作用

定考题指向——审清设问，知考什么 题干示例

审读判别

(2016·全国乙

卷)小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩

园的历史，这样写的作用是什么请简要分析。

(1)题干中有某某情节(情景、段、开头、结尾)等字样；

(2)题干中有“作用”“意义”“效果”等字样； (3)就题干中××情节的安排，谈谈“看法”。(变式问法，深度探究作用)。 (2016·江苏高考)文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主

要作用。

(2016·山东高考)小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，有什么作用

(2015·全国卷Ⅰ)小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情

也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。

(2015·安徽高考)小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从两个

不同角度谈谈你的看法。

其他常见设问方式：

(1)文中的×××情景在小说中起到什么作用

(2)某段写的某某事物(人物)在小说中有什么作用

(3)×××情节在文中出现多次，请结合文章说明这样写有什么效果。

明答题技巧——厘清思路，知答什么

情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片段的有机剪辑，又是矛盾发

生、发展的过程。情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面起着重要的作用。

解答情节作用类题目2大角度

结构角度 总论：照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情

节做铺垫，推动情节发展，使情节曲折生动等。(关键术语：照应、悬念、伏笔、

铺垫) 分说：小说情节的段落(句子)作用

小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务，

为情节发展服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、

为后面情节做铺垫、推动情节发展等。

(1)小说开头段的作用

分析开头段的作用，仍像散文那样从内容和结构两方面分析，分析时既要把

握该段的内容和表现手法，又要结合下文的故事情节。

小说开头常用的两种方式：①悬念式。在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者阅读下去；或者突出人物形象，揭示小说主题。②写景式。作用主要是交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定感情基调。

(2)小说中间段(情节)的作用

这一作用可以从以下三点进行考虑：①考虑某个情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔。照应就是文学作品前后文之间的呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前后呼应。②考虑情节与主题的关系。如《骆驼祥子》中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的祥子，“低着头一步一步地往前拽”的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。③考虑情节与人物性格的关系。如《水浒传》中写武松打虎，多次提到哨棒，给读者以武松会依仗哨棒打虎的印象，接着安排哨棒被打断，手中的一半也被武松扔在一边，武松两手揪住老虎头皮，按在地上，提起铁锤般的拳头，打得老虎眼、口、鼻、耳七窍流血的情节，有力地彰显了武松徒手打虎的英雄本色。

(3)小说结尾段的作用

小说结尾大致有以下几种方式：①出人意料式。这种结尾，从结构安排上看，能使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。②戛然而止、留下空白式。这样的结尾能够让读者充分地驰骋想象，进行艺术的再创造。

③补叙式。这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。④卒章显志式。这种结尾往往有解释悬念、揭示主题的作用。⑤令人感伤式。这种结尾，从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；从表现效果上看，

令人感动，令人回味，引人思考。⑥大团圆式。这种结尾，从表现效果上看，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从读者的感情体验上看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，能凸显出美好的人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。

内容角度

对环境的作用突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。

对人物的作用

塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了

人物……的心理，使人物形象更加丰满等。

对主题的作用

揭示/表达/寄托/暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富

主题等。

对读者感受的作

用

设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者

思考。

特别提示：“四循环＋一读者”模式

小说作用类题目(包含情节作用、人物作用、环境作用)都可以从情节、环境、人物、主题等四方面考虑，另外可以加入读者的感受。即：这三类作用类题目，除了考虑其对本身的作用外，都要考虑其他三方面，还有读者的感受，这就是我们归纳的“四循环＋一读者”模式。答题时，可将这5个方面归拢到结构上的作用(情节)和内容上的作用(人物、环境、主题、读者感受)两个层面条理作答。

学规范作答——解构满分，知怎么答

链接高考

一、2017年【新课标Ⅰ】阅读下面的文字，完成4~6题。

天嚣

风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。

渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望，分解成最简单的元素：水!只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇!

空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。

他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病，比如