环境保护案例设计
保护环境的法律案例(3篇)
第1篇案由：环境污染案情简介：张某，某市一家化工企业的负责人。
2018年，张某为了降低企业运营成本，未经环保部门批准，擅自将生产过程中产生的危险废物直接倾倒至郊外的一处废弃矿坑内。
这一行为严重污染了周边土壤和地下水源，对当地生态环境造成了严重破坏。
案件经过：1. 初步调查： 2018年6月，当地居民发现废弃矿坑内出现大量不明液体，并伴有恶臭。
居民怀疑该矿坑被非法倾倒危险废物，遂向环保部门举报。
2. 现场勘查：环保部门接到举报后，立即组织人员对废弃矿坑进行现场勘查。
经检测，该矿坑内存在大量含有重金属和有机溶剂的液体，严重超标。
3. 证据收集：环保部门调取了废弃矿坑周边的视频监控，发现张某的企业车辆多次进出该矿坑。
同时，通过调查取证，确认张某的企业是唯一产生此类危险废物的企业。
4. 立案侦查：环保部门根据《中华人民共和国环境保护法》等相关法律法规，对张某的企业进行了立案侦查。
5. 调查取证：在调查过程中，张某承认了非法倾倒危险废物的行为。
他还表示，为了降低企业运营成本，他明知危险废物不能随意倾倒，但为了追求利益，还是选择了铤而走险。
6. 案件审理： 2018年9月，当地人民法院依法审理了此案。
法院认为，张某的行为严重违反了《中华人民共和国环境保护法》的相关规定，构成环境污染罪。
根据张某的犯罪情节、悔罪表现以及社会危害程度，法院依法判处张某有期徒刑三年，并处罚金人民币五十万元。
法律分析：1. 《中华人民共和国环境保护法》：该法规定，任何单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染环境的行为进行检举和控告。
张某作为企业负责人，有义务遵守环境保护法律法规，但其行为严重违反了法律规定。
2. 《中华人民共和国刑法》：该法规定，违反国家规定，排放、倾倒或者处置有放射性的废物、含传染病病原体的废物、有毒物质或者其他有害物质，严重污染环境的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金。
3. 《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》：该法规定，禁止擅自倾倒、堆放、丢弃、遗撒固体废物。
保护环境主题产品设计案例
保护环境主题产品设计案例
1. 可持续能源产品设计，设计以可再生能源为主要能源来源的
产品，如太阳能充电器、风力发电机等。
这些产品能够减少对传统
能源的依赖，降低碳排放，促进环境保护。
2. 绿色交通工具设计，设计环保的交通工具，如电动汽车、自
行车等。
这些交通工具可以减少尾气排放和噪音污染，改善空气质量，减少对化石燃料的需求。
3. 水资源管理产品设计，设计节水设备和产品，如智能节水洗
衣机、节水淋浴头等。
这些产品能够减少水资源的浪费，提高水资
源利用效率，保护水源。
4. 可降解产品设计，设计可降解的包装材料和生活用品，如可
降解塑料袋、可降解餐具等。
这些产品可以减少塑料污染，降低对
环境的负担。
5. 智能环境监测产品设计，设计能够监测环境状况的智能设备，如空气质量监测器、噪音监测器等。
这些产品可以提供实时的环境
数据，帮助人们了解环境问题，采取相应的措施。
6. 可回收产品设计，设计可回收利用的产品，如可回收垃圾分
类桶、再生纸制品等。
这些产品可以促进废物的回收利用，减少资
源浪费和环境污染。
7. 环保家居产品设计，设计环保的家居用品，如节能灯具、环
保清洁剂等。
这些产品可以减少能源消耗和化学物质对环境的污染。
以上是一些保护环境主题产品设计的案例，它们从不同的角度
出发，通过创新的设计和技术，致力于减少对环境的负面影响，促
进可持续发展。
这些产品设计不仅考虑功能和美观，还注重环境友
好性和可持续性，为人们提供更加环保的选择。
幼儿园绿色环保生态环境教育活动案例
幼儿园绿色环保生态环境教育活动案例一、活动目的通过生态环境教育活动，让幼儿了解和认识自然环境的重要性，培养幼儿的环保意识和保护环境的主动性，从小树立环保意识，学会保护绿地和动植物。
二、活动内容1.生态环境教育课程：通过图画展示、动画片观看、实地考察等教学方法，向幼儿讲解环境保护的基本知识，例如水、空气、土壤等的重要性，以及垃圾分类、节约用水等实际行动。
2.种植绿植：在幼儿园的院子里设置一个小型的绿地，让幼儿亲自参与到植树的过程中。
教师可以和幼儿一起挖坑、培土、种植，并讲解植物生长的基本知识和注意事项。
在树木成长的过程中，让幼儿亲眼目睹和参与其中，增加他们的环保意识，激发他们对自然的热爱。
3.垃圾分类活动：通过游戏的形式，让幼儿认识不同类别的垃圾，如可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾等，并将各类垃圾分类投放到对应的垃圾桶中。
通过参与垃圾分类活动，幼儿可以提高对环境保护的认识，学会正确处理垃圾。
4.环境保护手工制作：幼儿园可以组织幼儿参加制作环保袋、废物再利用等手工制作活动，通过动手操作，让幼儿亲自体验环保的乐趣。
教师可以鼓励幼儿利用废弃的物品制作一些有用的东西，例如用废旧纸张做成的纸盘、纸桶等，引导幼儿学会节约资源，重视废物的再利用。
5.定期环保清理活动：定期组织幼儿和家长一起参加校园或社区的环保清理活动。
教师可以向幼儿解释清理环境的重要性，引导幼儿主动捡拾垃圾，保持环境的整洁。
同时，也可利用这个活动培养幼儿的团队合作精神和责任感。
三、活动效果通过这些生态环境教育活动，幼儿对环保知识的了解更加全面，环保意识得到了进一步的培养。
幼儿们学会了如何保护环境，懂得了垃圾分类的重要性，并对自然界的生态环境有了更深的认识和尊重。
同时，通过亲身参与到种植绿植、垃圾分类和环保清理等活动中，幼儿的动手能力、观察能力和创造能力也得到了培养和提高。
四、总结生态环境教育是幼儿园教育中不可或缺的一环，通过开展相关的教育活动，可以使幼儿对环境保护产生浓厚的兴趣，从小树立环保意识，实际行动上保护环境。
环境保护案例研究
环境保护案例研究1. 案例一：深圳湾生态修复计划1.1 背景介绍在过去几十年里，深圳湾的生态环境受到了严重的破坏，该地区经历了大规模填海、水体污染和沿岸雨水排放等问题。
为了改善深圳湾的生态系统，并提升景观价值和可持续发展能力，深圳市政府启动了深圳湾生态修复计划。
1.2 实施步骤该计划包括以下几个主要步骤：•垃圾清理：清除湾区内的垃圾并建立有效的垃圾处理系统。
•水质改善：加强污水处理设施建设和管理，减少水体污染。
•植被恢复：在湾区周边种植适应本地气候条件的植物，增加植被覆盖率。
•海洋保护区建立：设立海洋保护区来保护海洋生态系统，限制捕捞活动。
•宣传教育：开展公众宣传和环境教育活动，提高公众对环境保护的意识。
1.3 成果与影响通过深圳湾生态修复计划的实施，取得了显著的成果：•湾区水质明显改善，达到了国家标准要求。
•生态系统逐渐恢复，多种鸟类和海洋生物数量增加。
•深圳湾成为一个重要的旅游景点，吸引了大量游客。
该案例表明，在政府、企业和公众积极参与下，环境保护可以取得可见且持续的成效。
这也进一步促使其他地区采取类似措施来保护生态环境。
2. 案例二：奥地利阿尔卑斯山脉冰川保护2.1 背景介绍阿尔卑斯山脉冰川是欧洲最重要的淡水资源之一。
然而，在全球气候变化的影响下，这些冰川面临着快速消融和退缩的威胁。
为了保护冰川及其重要生态系统功能，奥地利政府实施了冰川保护措施。
2.2 实施步骤奥地利的冰川保护措施主要包括以下几个方面：•减缓气候变化影响：积极参与国际合作，推动减少温室气体排放的全球行动。
•冰川监测：建立健全的冰川监测系统，追踪冰川退缩速度和变化趋势。
•教育宣传：开展公众宣传活动，提高人们对冰川重要性及其保护的认识。
•环境法规：出台相关法规和政策，限制对冰川环境的开发和污染。
2.3 成果与影响由于奥地利阿尔卑斯山脉冰川保护举措的实施，取得了一些重要成果：•在某些地区，冰川退缩速度相对减缓。
•增加了公众对冰川保护问题的关注和认识。
绿色城市设计案例
绿色城市设计案例近年来，随着全球环境问题的日益凸显，绿色城市设计成为了人们关注的焦点。
绿色城市设计旨在通过创新的设计理念和可持续的发展模式，将城市改造为更环保、更宜居的生态系统。
本文将以几个典型的绿色城市设计案例为例，探讨其设计原理和实施效果。
案例一：新加坡花园城市新加坡花园城市被誉为世界上最成功的绿色城市设计之一。
该城市以提升人民的生活质量和生态环境为目标，积极推行了一系列绿化和生态保护措施。
城市被广泛覆盖着公园和绿化空间，街道两旁种植了大量的树木和花草，让城市处处都是花园的美景。
此外，新加坡积极推行雨水收集和再利用系统，使得城市在水资源利用上极为高效。
这些创新的设计理念和可持续的发展模式使得新加坡成为了绿色城市设计的典范。
案例二：柏林生态城市柏林作为德国的首都和最大城市，也是一个重要的绿色城市设计案例。
柏林致力于降低能源消耗和减少碳排放，通过大力发展可再生能源和智能城市技术，实现了城市能源的绿色转型。
除此之外，柏林还注重城市的社交和文化环境，为市民打造了大量的公共空间和社区设施。
这些努力使得柏林成为了一个环境友好、社区融合的绿色城市。
案例三：无锡太湖新城无锡太湖新城是中国南京市的一个区域性中心城市，也是中国重要的绿色城市设计案例。
太湖新城以保护太湖生态环境为核心，积极推行了生态修复和保护措施。
同时，太湖新城重点发展节能环保产业，通过技术创新和科技引领，实现了城市的可持续发展。
该城市还建设了大量的公共绿地和自行车道，改善了市民的出行环境。
太湖新城的绿色城市设计成果得到了广泛的认可和赞誉。
结语以上所述的几个绿色城市设计案例只是众多成功案例中的一部分，它们的成功得益于创新的设计理念和坚持的环境保护理念。
绿色城市设计不仅能改善城市环境，提升居民的生活质量，还能为可持续发展做出贡献。
相信未来会有越来越多的城市加入绿色城市设计的行列，共同构建一个更加环保、美丽的世界。
（字数：510）。
环境保护-可持续发展的实践案例
环境保护-可持续发展的实践案例概述环境保护是当前全球关注的热点话题之一。
随着人类活动的不断增加，自然资源的消耗和污染问题日益突出，如何实现可持续发展成为了各国共同面临的挑战。
本文将介绍几个成功的环境保护实践案例，旨在鼓励更多机构、企业和个人参与环境保护工作，为可持续发展做出贡献。
1. 可再生能源的利用可再生能源是一种对环境友好，并且能够持续供应的能源形式。
丹麦是一个成功利用可再生能源的典型案例。
该国通过大力发展风电、太阳能和生物质能等可再生能源，并制定相应政策鼓励市民使用可再生能源，在全球范围内取得了良好的效果。
2.水资源管理水是人类生存不可或缺的资源之一，但许多地区却面临水资源短缺和水污染等问题。
以新加坡为例，该国推行了先进的水资源管理措施，包括海水淡化、雨水回用和废水处理等技术手段，有效解决了水资源的短缺问题，并提高了水质量。
3.垃圾分类与回收垃圾对环境造成巨大的污染，有效的垃圾分类与回收是保护环境的重要措施之一。
日本是一个成功实施垃圾分类和回收的案例。
日本政府积极推动垃圾分类政策，设立相应的回收系统，并倡导市民参与到垃圾分类工作中。
通过这些努力，日本显著减少了垃圾填埋量和对自然资源的依赖。
4.森林保护与生态恢复森林是地球上最重要的生态系统之一，具有重要的生态保护和气候调节功能。
中国积极开展森林保护与生态恢复工作，通过实施退耕还林、建立自然保护区网络和推行可持续林业管理等措施，有效改善了森林面积和质量，保护了珍稀濒危物种。
结论以上所提及的几个环境保护实践案例，充分展示了可持续发展的潜力和重要性。
通过借鉴和推广这些成功案例，我们可以更好地保护环境，实现人与自然的和谐共生。
无论是国家政府、企业还是每个个人都应该积极参与环境保护工作，从点滴做起，为实现可持续发展贡献自己的力量。
注意：以上内容为助手自行撰写，并非来自其他来源。
如有雷同或相似之处纯属巧合。
环保策划方案案例(优秀7篇)
环保策划方案案例（优秀7篇）环保策划方案案例篇1为提高全镇的生态礼貌建设，进一步增强学生环保意识，引导全镇各方力量用心参与环境保护工作，我校以“秀丽三教，绿色同行”为主题开展的环保主题教育活动。
根据文件要求，结合我校实际，特制定郝家坝小学环保主题教育活动方案，具体如下在建立绿小色校园的活动中，我校始终重视对学生的环境保护教育工作，在校园、家庭中倡导绿色礼貌，落实环保行动。
在抓好普及的同时，更加注重内涵，坚持在德育、团队活动、社会实践等各领域对学生灌输环境意识和环境道德观念。
我校三四年级特此制定了绿色环保计划从以下几方面做起：（一）校园所有教师重视环保工作，建立健全环境教育组织，把环境教育列为校园的重要议事资料。
（二）充分发挥课堂的主渠道作用，利用一切能够利用的条件，使学生切实掌握各科教材中有关环境保护的资料，培养学生的环保意识。
在建立绿色校园的过程中，校园充分发挥课堂的主渠道作用，向学生渗透环保知识。
在语文、数学、品德与社会、科学等各个学科教学中，将知识的讲解与环保意识有机结合，寓教于学，寓教于自然，使学生在潜移默化中提高自身素质。
同时，校园还成立了环保活动课外小组，开展了丰富多彩的课外活动，学生还利用生活中的废物品制作了很多手工艺品，从更多方应对学生进行环保意识渗透，充分发挥活动课在环保教育中的作用。
（三）、注重“绿色”宣传目前，环境教育的当务之急从某种好处上说是教育学生"学会做人"，使他们具有"绿色头脑"。
为使学生尽快具备“绿色”意识，校园用心创造良好的舆论氛围，组织学生自觉参与有计划的环境实践活动，促使他们尽快实现环境意识和道德水平的提高。
首先，校园准备设立专门的环保橱窗，定期向学生们宣传环保知识，配合校园的环保教育工作；每当有关环境的活动日：如植树节、爱鸟周、世界水日、地球日、环境日等来临，就用心进行环保宣传，并号召各班针对节日主题认真开展主题班队会；校园还将在校园内设立有关环保标语牌，如节约能源、减少污染、绿色消费、环保购物，改善环境、拯救地球等等。
环境保护合规案例
环境保护合规案例随着人们对环境问题的关注度不断增加，环境保护合规成为各个行业的重要议题。
企业需要根据当地法规和环保要求制定合规措施，以确保其经营活动对环境的影响最小化。
以下是一个环境保护合规案例的分析，旨在向读者展示一个成功的环境保护合规实践范例。
【案例背景】某公司是一家建筑材料制造商，其主要产品是水泥砖块。
该公司位于一个发展中国家，环境监管措施相对薄弱。
然而，近年来，该国政府开始提倡环境保护，并颁布了一系列相关法规，要求企业在生产过程中减少对环境的污染和破坏。
【环境保护合规措施】在面对新的环保法规时，该公司决定采取一系列措施来确保其生产活动的合规性。
首先，公司成立了一个专门的环保部门，负责制定和执行环境保护政策。
环保部门由专业人员组成，他们了解最新的环境法规，并制定适用于公司的合规措施。
其次，公司对生产过程进行全面审查，确定哪些环节可能对环境产生不利影响。
例如，生产过程中会产生大量的废水和废气，可能含有有害物质。
为了减少这些排放物对环境的影响，公司安装了先进的废水处理设备和废气净化设施，并进行定期维护和监测，确保其正常运行。
此外，公司加强了与供应商和合作伙伴的沟通，要求他们也要符合环境保护要求。
公司与供应商签订了环境合规协议，明确要求供应商遵守相关法规，同时公司会定期进行审核和评估，确保供应链中的所有环节都符合环保要求。
【成果与影响】通过上述环境保护合规措施的实施，该公司取得了显著的成果。
首先，公司的环保指标明显改善。
废水和废气排放量大幅减少，达到了国家法规规定的标准。
公司也成功获得了环保部门颁发的合规证书，彰显其在环境保护方面的良好形象。
其次，该公司的合规实践也对其他企业产生了积极影响。
其他同行企业纷纷效仿该公司的做法，加强环境保护合规工作。
政府部门也对该公司的表现表示赞赏，并将其作为行业内其他企业的榜样。
【经验教训】该案例展示了一个环境保护合规的成功实践，提供了以下几点经验教训：首先，公司需重视环保合规工作，并成立专门部门负责该工作。
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“为地球撑起一把绿伞”实践活动案例设计一、活动主题：“为地球撑起一把绿伞”综合实践活动。
【研究背景】：我们学校有棵大树，本来长得枝繁叶茂，最近同学们却发现了奇怪的现象：树冠的一面最近一段日子枝叶渐渐变黄，另一面仍郁郁葱葱。
这是怎么了？看到这种情况，孩子们都十分不解。
特别是五年级几个平时比较淘气的男同学，围在大树边议论纷纷，号称“赛诸葛”的张强更是拿来一根长竹竿，一会儿折段树枝看看，一会儿钩几片叶子瞅瞅，很想把原因弄个水落石出。
【研究过程】：通过仔细研究和观察，同学们觉得大树长在学校伙房边，树冠发生这样的变化可能与伙房烟囱有关系。
为了证明判断的对错，五年级的同学们自己设计了一个实验：把两株同样大的植物插在盛有同样多的水并完全透明的玻璃瓶里，用塑料袋把玻璃四周扎紧。
然后，在其中一株的叶子洒上一层薄薄的烟囱灰。
接着用两个大塑料袋分别把两株植物罩上，并在瓶口颈部把袋口收紧扎好，再在两个玻璃瓶上各标出水高。
过了一天，大家去观察这两盆植物，结果真的跟同学们推测的大致一样，没洒烟灰的植物所插的玻璃瓶水面下降了大约1.18分米，塑料袋内壁出现了许多小水珠；而洒了烟灰的植物所插的玻璃瓶水面几乎没下降，塑料袋内壁的水珠也很少。
【研究结果】这种现象说明，烟囱灰落到了大树叶子上，在物理作用和化学作用下，大树已不能蒸腾水分，排出氧气，吸收二氧化碳，影响到根部吸水，结果大树不再产生光合作用了，时间长了当然就叶萎根枯了。
弄清楚了大树为什么倒掉这件事，结合在科学课上曾经学习的《昼夜对植物的影响》、《光的行进》等知识，同学们明白了绿色植物是大自然的“总调度师”，它有制造氧气，清洗空气，减少噪音，保存水土，调节气候等很多作用，它还给人们的生活带来美的享受。
保护植物，就是保护我们人类自己。
二、活动主题的提出对应“奇怪的树冠”这一件事，联系全球环境的变化：冰川融化、海面上升、气候无常，给人们带来“如不进行环保教育，积极保护环境，将有灭顶之灾”的预告。
我们决定在学生中开展“给地球城起一把绿伞”综合实践活动。
通过开展这项活动，重视增强学生对于自己身边环境的主动关心意识，注重培养学生发现问题和思考判断的能力，培养学生参与构造良好环境和环境保护活动的积极态度。
三、活动目标亲近大自然，感受自然的美丽：1、通过观察、比较、收集和整理资料，使学生了解校园内植物的品种及数量；了解植物对生长环境的要求以及植物对人类的好处，理解“树木是人类的朋友”。
2、了解自然的生态系统，保全并改善环境；正确对待身边发生的环境问题，自己不要成为环境的破坏者。
3、通过活动，激发学生保护环境的意识，为学校的绿化出一个点子,给全体少先队员写一封倡议书，让所有的人都行动起来爱护我们的家园，保护我们的地球。
4、从我做起，倡导“低碳”生活，提高环保新概念，让低碳行动进入家庭，融入社会，使低碳生活成为一种责任、习惯和时尚。
5、通过活动训练学生归纳与综合的思维能力。
四、活动重点、难点：1、怎样综合运用所学的知识，从多视角、多角度来了解植物的多样性与人类生活环境的关系。
2、独立观察、比较和归纳的调查研究方法。
五、解决问题的方式方法：第一阶段：形成学生对环境的丰富感知。
这个阶段的主要形式是，让孩子通过与自然界亲近获得直接体验，唤起孩子们内心深处对于自然的敬畏感和亲近感，形成自觉的环保意识。
具体做法如下：（1）教与育结合：开展“师生人人动手，每人育一棵苗”活动，对学生进行动手动脑植物种植活动。
一——二年级学生种花、草。
中高年级则是开展在学校植物园每人种一棵长藤植物活动。
学生们在班级种植园中培育了向日葵，种植了长藤植物：扁豆、苦瓜、南瓜、丝瓜、艺术葫芦等，育好苗后直接栽入学校新建的绿色长廊，每人一棵，挂牌，并实行三包：包栽、包浇、包活，定期管理，并评出“科技小能手”，通过植物的成长，使学生从感性上理解阳光和水的作用，养成接近自然的习惯，由此形成对环境的保护意识。
（2）在各个年级的活动课和美术手工课上，让学生利用花草、树木、石头等自然材料制作各种题材的工艺作品。
学生在和自然的实物接触过程中渐渐形成独特的欣赏能力和创造力，逐步培养了环保意识。
（3）课外延伸：在周日给中高年级学生布置家庭作业，让学生回家帮爸爸妈妈做家务，通过与衣食住行相关的实践活动学习日常生活所必需的基础知识和技能。
通过洗衣、洗菜等活动使学生体会到生活排水是河川水质污浊的主要原因，感受生活垃圾量和种类之多，同时进行垃圾分类和减少垃圾以及减少污水排放的实践。
家庭活动的实践可以增强学生在日常生活中的环境保护意识。
第二阶段:组成研究小组，确立学习方式学生自愿组成学习小组，通过实地调查活动，不仅认识校园内的树木和花卉，了解相关植物知识，同时使自己的观察、比较、归纳能力得到实际的锻炼和提高。
在调查过程中，要让绝大多数同学都有独立观察、主动探究、合作交流的机会。
组织学生开展成果交流和对观察活动的反思也是重要的一环。
交流可以取长补短，进一步延伸个人的观察点和弥补个人观察的死角，反思可以促进学生不断调节自己的心智方式（包括观察、比较的思维方式以及与人合作共事的方式、态度等）。
教师再根据具体情况有针对性地进行指导，从而保证整个活动的有序进行。
同时利用科目间的相关知识对学生进行连贯性的环境保护教育。
（1）利用《环境教育课》的内容学习社会生活常识，如，在教学五年级教材第二单元《可怕的消失》的教学过程中，学生结合课本内容对周边的生活环境进行调查，如去超市调查垃圾回收再生利用的情况、计算废纸回收和节省木材的关系、调查生活用水和水质污染的因果关系。
让学生观察空气中水的变化，理解自然界水循环原理，使学生树立起水是有限资源的意识。
通过这些活动，使学生们理解日常生活中的点点滴滴都是和环境保护直接相关的，同时通过以上调查使学生感受到人类对环境所应承担的责任和义务。
（2）利用教材中的《生活在线》、《白色污染》等有关环境的题材，通过课文内容引导学生理解环境问题，思考人类与自然的关系，培养学生为解决环境问题而勇于实践的积极性。
同时，让学生在实践活动中收集课文中没有涉及到的环境问题，在环境问题讨论会上发表自己的见解，从而加深学生对环境问题的关注和理解。
使学生在学习语言基础知识的同时，加深对于环境问题的理解，思考人类与大自然的相互关系。
另外充分利用其他科目对学生进行环境保护教育，如通过音乐课中讴歌大自然的曲目，培养学生对于自然的审美能力。
第三阶段：发动每个学生积极参与实践活动，提高学生关爱地球保护环境的积极性。
采取走出课堂，进入生活的形式，将校内活动延伸到家庭、社区，形成了校内外环境教育活动体系。
具体做法如下：（1）让学生在实践活动中从身边的生活型公害入手，认识地球环境问题的深刻性和紧迫性。
学校的垃圾分类，清理家庭、周围环境中的空罐、空瓶等都是“绿色地球”实践活动的一部分。
（2）“人人一个金点子，争做环保小卫士”。
要求每个学生为学校的绿化出一个金点子, 首先让同学们把学校的绿化环境全面观察一下：看看校院内那儿还能绿化，操场旁、墙角边的绿化是否到位，地面上还有没有可利用的空间。
要求学生在不打破整体格局的情况下为完善学校绿化出一个金点子，看谁的点子富有创意、诗意。
（3）给全体少先队员写一封倡议书，将倡议书利用课间时间分发到各个班级，并利用小广播时间倡议让所有的人都行动起来爱护我们的家园，保护我们的地球。
（4）举办再生物品展览会。
展览会展示每个学生利用废旧物品做成的可以使用的用具或玩具，通过制作和展示再生物品，使学生理解资源的有限性和资源再生利用的意义，培养学生爱惜资源的意识。
（5）通过“绿色志愿者”活动让学生对学校驻地周边环境进行调查，寻找环境保护的课题。
在调查研究的过程中，学生自发确定了自己的研究重点，3—5人为一个活动小组，利用下午活动课时间在学校老师的指导下开展调查研究工作，双休日对张羊、康羊、高埠等周围村庄大棚蔬菜用药、河流污染等方面开展调查研究工作，学生不但实地观察，还访问了辅导大棚蔬菜种植的技术顾问，甚至到网上下载了许多有关植物的资料，学生用笔记录下数据，写了观察日记，用照相机拍了照片。
每周五下午的最后一节为研讨课，大家进行交流，包括研究成果和在研究过程中的体验，对存在的问题适时提出了合理倡议。
如五年级张敏同学提出的请张西村派专人清理村西菜市场遗留的破损辣椒、茄子、菜叶等蔬菜垃圾以及四年级康兴东同学提出的要求康羊村村委出面定期清理康河东边的辣椒秸秆、维护村庄绿化等建议都被村委采纳，收到了良好的效果。
（6）从我做起，倡导“低碳”生活。
“低碳”是现在环保新概念，即减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活。
在学习中让学生认知“低碳”。
在学科教学中融入低碳意识，认真上好《环境保护》课程，在事例中引导学生认识环境保护的重要，找到培养学生低碳意识的切入点。
通过具体行动践行“低碳”生活方式。
以“过低碳生活，做绿色小学生”为行动指南，各班成立“调查低碳生活活动小组”，总结出：节约用电，多骑自行车，重复使用纸张，多发电子邮件、电子贺卡，保护植物，少用一次性制品，垃圾分类回收资源，选购绿色食品，参加植树造林等低碳生活方式。
倡导学生们从身边小事做起，带动父母、亲友、邻居，追求低碳生活，让低碳行动进入家庭，融入社会，让低碳生活成为一种责任、习惯和时尚。
六、取得的成效通过以上观察、实验、调查、参观等体验性的学习方法及实践活动，学生们认识到环境问题是人类生活及生产活动所致，与消费资源、能源，排放大量废物的当代文明和生活方式相关，懂得了要爱护自然环境，节约资源、能源，废物利用。
这样一来，孩子们从小就有更多机会参加自然体验和户外活动，有机会亲近大自然，能够在生活中维护自然的美好，将来就会更加有意识地积极投入到保护环境的行列。
那么，绿树也不再因污染而枯萎或倒掉，也为我们的家园——地球撑起了一把绿伞，我们的生活也会越来越美好。
七、操作中应注意的问题此项活动的实施必须是在老师的指导下进行，在周围村庄参观或进行野外考察等活动中要切实加强学生的安全意识，注意自身安全，防范危险因素的存在。