高中地理2.1荒漠化的防治(第1课时)教案新人教版必修3
人教版必修三2.1荒漠化的防治教学设计
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一组荒漠化地区的图片，让学生观察并思考这些地区存在的问题。
2.提问：同学们，你们知道这些图片展示了什么现象吗？这些现象对我们的生态环境和人类生活产生了哪些影响？
3.引导：通过图片和学生的回答，引出荒漠化问题，强调荒漠化对人类生活和生态环境的严重危害。
5.结合所学知识，对以下问题进行思考：
a.在荒漠化防治过程中，如何平衡经济发展与生态环境保护的关系？
b.荒漠化防治中，政府、企业和个人分别应承担哪些责任？
要求：观点明确，论述合理，字数不少于500字。
4.培养学生尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明观念，树立绿色发展理念。
本章节教学设计旨在让学生全面了解荒漠化问题，掌握荒漠化防治的基本知识和技能，培养学生在解决实际问题中运用所学知识的能力。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使他们在关注生态环境保护、树立绿色发展理念方面取得积极进展。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
4.导入：今天我们将学习荒漠化的防治，了解其成因、影响以及我国在防治荒漠化方面所采取的措施。
（二）讲授新知
1.教学内容：教师讲解荒漠化的概念、成因、分布及影响，介绍我国荒漠化现状及防治政策。
2.讲解方法：采用图文并茂、实例分析等方式，生动形象地展示荒漠化相关知识。
3.教学重点：强调荒漠化的成因和影响，以及我国防治荒漠化的政策和技术Байду номын сангаас施。
人教版必修三2.1荒漠化的防治教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解荒漠化的概念、成因、分布及影响，掌握我国荒漠化现状及防治政策。
2.学会运用地理信息系统（GIS）等技术手段分析荒漠化问题，提高地理信息处理能力。
人教版地理必修三第二章第一节荒漠化的防治教学设计
（二）过程与方法
1.通过案例分析，引导学生自主学习、合作探究，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2.采用实地考察、问卷调查、访谈等方法，让学生了解当地荒漠化现状，增强实践操作能力。
3.利用多媒体、网络资源等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.利用地理信息系统（GIS）软件，对所在地区的荒漠化数据进行简单分析，并绘制相关图表。要求学生以小组为单位，共同完成分析任务，并撰写一份300字的分析报告。
3.设计一份关于荒漠化防治的问卷调查，包括至少10个问题，旨在了解人们对荒漠化问题的认知程度及防治措施的接受程度。完成后，请学生进行实地调查，收集问卷数据，并整理成一份500字的分析报告。
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍荒漠化的概念、成因、分布特点，并重点讲解我国荒漠化现状及治理措施。
2.通过地理信息系统（GIS）软件，演示荒漠化数据的分析过程，让Leabharlann 生了解GIS在荒漠化防治中的应用。
3.结合教材，详细讲解荒漠化治理的典型案例，分析其成功经验和启示，为学生提供实践借鉴。
（三）学生小组讨论，500字
3.案例分析，实践应用：选择具有代表性的荒漠化治理案例，组织学生进行小组讨论，分析治理过程中的成功经验和存在的问题。同时，鼓励学生结合所学知识，为当地荒漠化防治提出建议。
4.实践活动，提高能力：组织学生进行实地考察、问卷调查等实践活动，使他们在实践中发现问题、解决问题，提高实践操作能力。
5.情感教育，培养价值观：通过课堂讨论、辩论会等形式，让学生认识到荒漠化防治的重要性，培养他们的环保意识和社会责任感。同时，引导学生从自身做起，践行绿色生活，为保护生态环境贡献力量。
人教版高中地理必修3教案 2.1荒漠化的防治教案3
高中地理人教版 必修3 第２章第1节 荒漠化的防治教学过程设计 新课导入：良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。
区域发展会对生态环境施加压力，会产生影响区域发展的环境问题。
认识和综合治理这些环境问题，是区域可持续发展的保证。
本章我们分别以我国西北地区荒漠化防治、亚马孙热带雨林的保护利用为典型案例，探讨在不同的区域如何进行不同的生态环境建设。
（承转）荒漠化是当今全球最严重的环境问题之一，它的危害性在于摧毁人类赖以生存的土地和环境。
今天我们就以我国西北地区为例，来谈谈荒漠化的防治。
一、荒漠化1．土地退化的形成：（1）概念指发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的这种土地退化。
荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程，而是很多块分散的土地逐渐退化，并最终连接在一起，形成如同荒漠般的景观。
（2）形成是气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物。
（3）主要表现及类型耕地退化、草地退化、林地退化（表现）而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化。
（4）实质——土地退化①土地沙漠化：指单纯风力作用下的沙质荒漠化。
主要指干旱和半干旱地区，由于人为活动和干旱的影响，导致原有土地逐渐演化成类似荒漠景观的过程。
②石质荒漠化：在我国的石质山地，由于山体坡地被开垦或植被遭受到严重破坏，坡地的水土物质容易受到外界的影响而发生水土流失，导致土地性状全面土地缺少了水分和养分 植物就无法正常生长在没有了植被保护的情况下 裸露的地面极易遭受 风沙侵蚀和水土流失 使土壤中水分和养分进一步流失 继续发展土地生产力长期丧失，形成如同荒漠般般的景观，即发生土地退化改变，最终形成裸岩等难以利用的土地，形成类似于荒漠的景观，如我国西南喀斯特地貌区表现尤为明显。
③土地次生盐渍化a．在干旱、半干旱和半湿润地区，由于气候干旱、蒸发量大导致盐分在地表累积；b．引水灌溉，导致地下水位上升盐分向上扩散，造成土地盐分集聚所形成的现象。
C. 土地次生盐渍化多发生在我国西北和华北地区。
人教版必修3第二章第1节荒漠化的防治以我国西北地区为例教学设计
-结合GIS等技术手段，让学生亲自参与荒漠化防治的实践操作，提高他们解决实际问题的能力。
-布置课后实践作业，巩固所学知识，培养学生学以致用的能力。
5.情感教育，培养价值观：
-通过学习荒漠化防治的实例，引导学生树立环保意识，关注生态文明建设和绿色发展。
-增强学生的社会责任感，鼓励他们为保护家乡生态环境贡献自己的力量。
3.学生对环境保护、生态文明观念的理解有待提高，教学中需注重情感态度与价值观的培养。
4.学生对新知识的好奇心较强，但学习积极性、主动性存在差异，教师应运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。
综合考虑以上因素，本章节教学应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，使学生在掌握荒漠化防治知识的同时，提高地理学科素养和解决实际问题的能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践能力，特布置以下作业：
1.完成课堂练习题：请同学们认真完成课堂练习题，尤其是分析题和讨论题，要求运用所学知识进行深入分析和思考。
2.撰写小论文：结合我国西北地区荒漠化防治的实际案例，撰写一篇关于荒漠化防治的小论文，要求观点明确、论据充分，字数在800字左右。
6.创意设计：设计一项针对荒漠化防治的公益活动，包括活动名称、目的、具体方案等，要求具有可行性。
7.家长参与：邀请家长参与学生的作业完成过程，共同探讨荒漠化防治问题，提高学生的实践能力。
请同学们认真对待本次作业，按时完成，并在下次课堂上分享自己的作业成果。教师将根据作业完成情况，给予评价和指导，以期提高学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的综合素质。
4.实践操作：运用GIS等技术手段，分析荒漠化发展趋势，让学生亲自参与荒漠化防治的实践。
5.小组讨论：分组讨论荒漠化防治的方法与途径，提出针对性的建议。
高中地理人教版必修三高中必修3第2章第1节荒漠化的防治——以我国西北地区为例教案1
行政区划看范围：包括新、宁、甘（北部）、内蒙古（大部）。
气候类型区：干旱半干旱区。
2．地形特点地形以高原和盆地为主，东部和中部（内蒙古境内）是辽阔坦荡的高原；西部（新疆境内）是山脉和盆地相间分布。
区域西部贺兰山东部地形高大的山系和巨大的内陆盆地高原特征山脉和盆地相间分布,新疆常被描述为“三山夹两盆”辽阔坦荡地形区准噶尔盆地、天山、塔里木盆地内蒙古高原3．位置、地形的影响由于西北地区深居内陆，远离海洋，很少受海洋水汽影响，再加上周边高大山地特别是隆起的青藏高原，进一步阻隔了水汽的进入，干旱就成为了这一地区最突出的自然特征，并且是全球同纬度地区降水量最少、干旱程度最高的地带。
干旱是其最为显著的自然特征,并影响到其他环境特征。
4．西北地区区域特征──干旱特征下的地理环境①气候：温带大陆性气候，干燥少雨、日照强烈、风力强盛。
②河流：多内流河、河流稀少、发育差。
③地貌：风蚀和风积地貌广布。
④植被：草原、荒漠为主，东西差异明显。
⑤土壤：发育差，有机质少，贫瘠。
⑥人类活动──农业生产以畜牧业为主，灌溉农业。
用不当土地次生盐碱化阅读课本P19《阅读——掘井带来的负作用》思考：过度掘井为什么会带来荒漠化？点拨：因为人畜活动以水井为中心，于是在水井周围就会因为过度利用和践踏而出现裸露的地面。
过密的掘水工程，会使水井周围的草场受到过度践踏而无法得到恢复，是加速草场退化的重要原因。
四、荒漠化防治的对策和措施1．三项内容：预防：具有潜在荒漠化危险的土地；扭转：正在发展中的荒漠化土地的退化；恢复：已经发生荒漠化的土地的生产力。
2．两条原则维护生态平衡与提高经济效益相结合，泊山、治水，治碱(盐碱)、治沙相结合的原则，在现有的经济技术条件下，以防为主，保护并有计划地恢复荒漠植被3．一个重点：重点治理已遭沙丘入侵、风沙危害严重的地段。
4．治理措施⑴合理利用水资源⑵利用生物措施和工程措施构筑防护体系⑶调节农、林用地之间的关系——宜林则林，宜牧则牧⑷采取综台措施，多途径解决农牧区的能源问题⑸控制人口增长控制人口过快增长，提高人口素质，建立一个人口、资源、环境协调发展的生态系统，对荒漠化的防治有着重要的意义。
人教版 地理 必修三 第二章 第一节 荒漠化的防治以我国西北地区为例 教案设计
第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例【基础梳理】一、荒漠化1．概念：荒漠化是指发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的土地退化，它是气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物。
2．主要表现形式：耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化。
二、干旱为主的自然特征1．西北地区的东西差异．西北地区生态环境的脆弱性2．三、荒漠化的人为因素1．表现：过度樵采，过度放牧，过度开垦，水资源利用不当等。
2．原因(1)来自于人口激增对生态环境的压力。
(2)由于人类活动不当，对土地资源、水资源的过度使用和不合理利用。
四、荒漠化防治的对策和措施1．荒漠化的危害使土地自然生产力日渐丧失，不仅影响到西北地区经济和社会的持续发展，而且严重威胁到当地甚至其他地区人们的生存环境。
2．荒漠化防治的内容和原则预防潜在荒漠化的威胁???扭转正在发展中的荒漠化土地的退化 (1)防治内容??恢复已经荒漠化土地的生产力(2)原则：坚持维护生态平衡与提高经济效益相结合，治山、治水、治碱(盐碱)、治沙相结合。
3．防治措施(1)合理利用水资源。
(2)利用生物措施和工程措施构筑防护体系。
①绿洲地区：外围沙漠边缘封沙育草；前沿地带营造乔、灌木结合的防沙林带；内部建立农田防护林网。
②流沙地区：设置沙障工程。
(3)调节农、林、牧用地之间的关系。
从土地适宜性出发，宜林则林，宜牧则牧。
(4)采取综合措施，多途径解决农牧区能源问题。
如营造薪炭林、兴建沼气池、推广省柴灶等。
(5)控制人口增长。
【重难讲解】1．西北地区干旱特征的成因及表现2．西北地区荒漠化的原因(1)自然原因(2)人为原因【课堂练习】．阅读下面图文资料，回答问题。
1“红色荒漠”是指在我国南方湿润红土地区的土地荒漠化。
这些地区地形以丘陵及材料一以下。
山区为主，植被覆盖率在30% 材料二“红色荒漠”形成结构示意图。
(1)完成“红色荒漠”结构示意图。
上图中字母表示水土流失、人口增加、滥伐森林、高温多雨等条件，请写出各个字母所代表的含义。
2.1荒漠化的防治优秀教学案例高中地理人教版必修3
在教学过程中，注重引导学生运用地理知识分析实际问题，提高他们的实践能力。同时，通过案例教学法，培养学生关注社会、关注环保的责任感。此外，还采用小组讨论、角色扮演等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。在教学过程中，注重引导学生运用地理知识分析实际问题，提高他们的实践能力。同时，通过案例教学法，培养学生关注社会、关注环保的责任感。此外，还采用小组讨论、角色扮演等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示荒漠化前后对比图片，引发学生直观感受。
2.播放荒漠化相关视频资料，增加学生对荒漠化问题的认识。
3.以我国西北地区为一个实际背景，创设荒漠化防治情境，引导学生关注生态环境问题。
4.设计虚拟现实场景，让学生身临其境地感受荒漠化带来的影响。
（二）问题导向
1.提出荒漠化的定义、成因、危害及防治方法等关键问题，引导学生思考。
4.小组代表进行分享，促进学生之间的交流与合作。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2.学生总结荒漠化的定义、成因、危害及防治方法，梳理知识体系。
3.教师总结荒漠化防治的成功案例及我国荒漠化防治措施，强调重点。
4.强调学生关注环保、可持续发展的重要性，提高学生的环保意识。
（五）作业小结
2.1荒漠化的防治优秀教学案例高中地理人教版必修3
一、案例背景
本节课为人教版高中地理必修3《荒漠化的防治》章节。荒漠化是当今全球面临的重大环境问题之一，对人类和自然生态系统产生严重的负面影响。在我国，荒漠化问题尤为突出，主要表现为土地退化、水资源枯竭、植被破坏等。为了让学生更好地理解荒漠化的原因、危害及防治措施，提高他们的环保意识和可持续发展观念，我设计了以下教学案例。
高中地理《2.1荒漠化的防治》教案新人教版必修3
第二章地区生态环境建设第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例课时安排： 2 课时教课目标： 1 ．理解荒漠化的过程，剖析荒漠化形成的自然原由和人为原由。
2．认识荒漠化的危害和荒漠化治理的举措和问题3．认识荒漠化问题的严重性，建立防治荒漠化的观念，逐渐成立正确的环境观。
教课要点： 1．荒漠化形成的自然原由和人为原由。
2．荒漠化的危害和荒漠化治理的举措和问题教课难点：荒漠化的危害和荒漠化治理的举措和问题教课过程：第一课时地区发展影响地区发展的环境问题认识和综合治理这些环境问题地区可连续发展我们这两节课就我国西北地域荒漠化防治为事例来商讨我国西北地域荒漠化的自然背景是什么 ?人为因素有哪些 ?荒漠化防治有哪些对策和举措 ?教课过程：一、荒漠化1．土地退化的形成土地缺乏了水分和养分植物就没法正常生长在没有了植被保护的状况下裸露的地面极易遭到风沙侵害和水土流失使土壤中水分和养分进一步流失连续发展土地生产力长久丧失，形成好像荒漠般的景观，即发生土地退化2．荒漠化⑴观点：指发生在干旱、半干旱地域及一些半润湿地域的这类土地退化。
荒漠化不是简单的荒漠扩充的过程，而是好多块分别的土地渐渐退化，并最后连结在一同，形成好像荒漠般的景观。
⑵形成：是天气变异等自然因素与人类过分的经济活动互相作用的产物。
⑶主要表现：耕地退化、草地退化、林地退化而惹起的土地荒漠化、石质荒漠化和次生盐渍化化。
⑷影响：已成为现在全世界最为严重的生态环境问题之一。
依据联合国环境署推测，当前生界约1／4 的陆地、 2／ 3 的国家和地域遇到荒漠化的威迫。
中国是全世界荒漠化面积大、散布广、危害严重的国家之一，此中西北地域则是我国风沙危害和荒漠花问题最为突出的地域。
活动：依据你的理解，运用以下要点词解说荒漠化的含义。
土地退化干旱半干旱地域天气因素人类活动荒漠化点拨：荒漠化是一个动向发展过程，其本质是土地退化，散布在干旱半干旱地域，形成原由是自然因素和人类活动的共同作用，表现为土地荒漠化、石质荒漠化和次生盐碱化，所谓“荒漠化” ，不过荒漠化的表现形式之一。
人教版地理必修三第二章第一节荒漠化的防治课程教学设计
必修三.第二章.第一节2.1.2荒漠化的防治----以我国西北地区为例一、说教材本节内容是我国西北地区荒漠化的防治，是西北地区可持续发展的首要回题。
关于荒漠化的防治，教材以我国西北地区为例，全面介绍了荒漠化防治的对策和措施，重点强调了有效措施是恢夏自然植被。
通过“三北”＂防护林体系的建没等工程，荒漠化防治取得了一定的成效，但恢复西北地区的生环境还任重而道远，目前的努力还远远不够。
二、学科素养1.人地协调观：通过本节课，让学生认识到，人地协调是荒漠化防治的根本，尊重自然规律，协调好人类活动与地理环境的关系，才能实现可持续发展。
2.综合思维：从地理环境整体的角度，全面、系统、动态的分析与认识地理环境，认识荒漠化与自然环境的关系。
3.区域认知：由西北地区荒漠化扩展到全国不同类型的荒漠化，有助于学生从区域的角度，分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。
4.地理实践力：以西北地区的荒漠化为例，培养学生考察和调查等地理实践活动能力，增强学生的社会责任感。
三、说目标1.知识与技能：理解荒漠化防治的对策与措施2.过程与方法：通过对“三北”防护林体系建设工程、国家政策的了解，引导学生多向思维，分析荒漠化防治的对策和可行性措施3.情感态度与价值观：培养学生爱护环境保护环境的环境观。
2.使学生认识到人地协调是治理环境的关键，从而树立正确的人地和谐观四、说重难点1..分析并掌握荒漠化防治的对策和措施。
2..运用所学知识分析不同区域的荒漠化成因及解决措施。
.分析荒漠化防治的对策：掌握了荒漠化的形成因素以后，对应着形成因素，逐一分析治理措施，这里学生比较容易答出的是人类活动引起的荒漠化的治理措施，关于其他的措施大概只能答出植树造林之类的，这里要添加课本案例沙障，并且引导学生分析，为什么这里植树造林不适用了。
最后课件展示相应习题，分析不同区域荒漠化的成因以及治理的措施，将所学知识运用于实践。
五、说考点高考主要考察不同地区荒漠化的治理措施六、说教法学法教法：充分利用探究教学方法，分组讨论合作探究，归纳结论，验证答案。
高中地理必修三 2.1荒漠化的防治—以我国西北地区为例教案 新人教版必修3
2．1荒漠化的防治——以我国西北地区为例【课标要求】1.理解荒漠化的过程,分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2.了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题。
3.认识荒漠化问题的严重性,树立防治荒漠化的观念,逐步建立正确的环境观。
4.树立土地荒漠化问题的一般的分析方法和思路,积累常用语言,即学会知识的迁移运用。
【教材分析】地理新课程标准在本节以区域生态建设为主线着重引导学生关注人口、资源、环境和区域发展等问题,以利于学生形成可持续发展的观念,并倡导在活动中将地理知识应用于实践之中,学会分析问题、解决问题的方法。
【教学目标】知识与技能1．荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题。
3．认识荒漠化问题的严重性,树立防治荒漠化的观念,逐步建立正确的环境观。
4. 树立土地荒漠化问题的一般的分析方法和思路,积累常用语言,即学会知识的迁移运用。
过程与方法1.运用资料分析问题和图表对比方法。
2.尝试小组合作进行资料、图像查找。
情感、态度与价值观通过本节内容的学习,培养学生尊重客观事实、求真务实的科学态度和科学精神,强化科学的人地观念。
教育学生从小事做起,养成善待自然保护环境的生活习惯。
【教学重点】1．荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题。
3. 树立土地荒漠化问题的一般的分析方法和思路,积累常用语言,即学会知识的迁移运用。
【教学难点】树立土地荒漠化问题的一般的分析方法和思路,积累常用语言,即学会知识的迁移运用。
【教学方法】【教具准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】（新课引入）良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。
区域发展会对生态环境施加压力,会产生影响区域发展的环境问题。
认识和综合治理这些环境问题,是区域可持续发展的保证。
本章我们分别以我国西北地区荒漠化防治、亚马孙热带雨林的保护利用为典型案例,探讨在不同的区域如何进行不同的生态环境建设。
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2.1 荒漠化的防治
——以我国西北地区为例
课时安排：2课时
教学目的：
1．理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2．了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题
3．认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。
教学重点：
1．荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题
教学难点：荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题
教具准备：有关挂图等、自制图表等
教学方法：比较法、图示分析法、图示法等
教学过程：
第一课时
我们这两节课就我国西北地区荒漠化防治为案例来探讨我国西北地区荒漠化的自然背景是什么?人为因素有哪些?荒漠化防治有哪些对策和措施?
第一节荒漠化的防治
——以我国西北地区为例
一、荒漠化
2．荒漠化
⑴概念
指发生在干旱、半干旱地区
．．．．。
．．．．．的这种土地退化
．．．．．．．．及一些半湿润地区
荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程，而是很多块分散的土地逐渐退化，并最终连接在一起，形成如同荒漠般的景观。
⑵形成
是气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物。
⑶主要表现
耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化化。
⑷影响
已成为当今全球最为严重的生态环境问题之一。
根据联合国环境署推断，目前世界约
1／4的陆地、2／3的国家和地区受到荒漠化的威胁。
中国是全球荒漠化面积大、分布广、危害严重的国家之一，其中西北地区则是我国风沙危害和荒漠花问题最为突出的地区。
根据你的理解，运用下列关键词解释荒漠化的含义。
土地退化 干旱半干旱地区 气候因素 人类活动 沙漠化
素和人类活动的共同作用，表现为土地荒漠化、石质荒漠化和次生盐碱化，所谓“沙漠化”，只是荒漠化的表现形式之一。
二、干旱为主的自然特征
1．范围
地形区范围： 大兴安岭以西，昆仑山—阿尔金山—古长城以北 行政区划范围： 包括新、宁、甘（北部）、内蒙古（大部） 说明：这里所说的西北地区是指位于非季风区年降水量在400mm 以下的我国西北干旱半干旱区。
2．地貌特点：
地形以高原和盆地为主，东部和中部（内蒙古境内）是辽阔坦荡的高原；西部（新疆境内）是山脉和盆地相间分布。
3．最为显著的自然特征——干旱 ⑴干旱成因：深居内陆，高原山地阻隔 西北地区干旱特征的成因图示：
教师补充讲解：由于西北地区深居内陆，远离海洋，很少受海洋水汽影响，再加上周边高大山地特别
是隆起的青藏高原，进一步阻隔了水汽的进入，干旱就成为了这一地区最突出的自然特征，并且是全球同纬度地区降水量最少、干旱程度最高的地带。
⑵景观特色——以草原、荒漠为主
1．西北地区自东向西水分条件与植被景观的变化有什么关系?并分析原因。
200～４00毫米对应温带草原；年降水量50～200毫米对应荒漠草原；年降水量50毫米以下对应荒漠地区。
反映降水越少，植被越少，荒漠化程度越强。
原因是我国降水自东南沿海向西北内陆逐渐减少。
深居内陆 远离海洋
阻隔水汽进入
高山环绕盆地地形 青藏高原隆起
位置 东
西
2．新疆的绿洲分布有什么特点?请联系水源和地形条件解释原因。
挡的影响，南疆与北疆干旱程度不同。
绿洲主要分布在有水的地方，沿河流呈串珠状分布。
原因是河流水来自兵雪融水补给和盆地地形雨。
三、荒漠化形成的自然因素——为荒漠化创造条件
本区条件Array分析：
①基本条
件——气候
干旱少雨气候干旱，地表水贫乏，河流欠发育，流水作用微弱，而物理风化和风力作用显著，因此形成大片戈壁和沙漠；
②物质条件——地面疏松，为沙质沉积物
由于由于气候干旱，植被稀少，土壤发育差，平地多疏松的沙质沉积物；
③动力条件——大风日数多且集中
大风日数多，且集中在冬春干旱的季节，从而为风沙活动创造了有利条件。
④气候异常可以使脆弱的生态环境失衡，是导致荒漠化荒谟化进程。
本区属于温带大陆性气候，它具有的一个重要特征就是气温、降水的变率大。
雨量的变化，对荒漠化的发生和发展起到至关重要的作用。
多雨年有利于抑制风沙活动；少雨年，加剧荒漠化进程
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。
根据图2．4，分析说明荒漠化形成过程中各自然要素之间的相互作用。
2.4表示了荒漠化两个正反馈效应（恶性循环），说明干旱地区生态环境的脆弱性。
四、荒漠化形成的人为因素——加剧荒漠化进程（说明：事实上，在荒漠化的发生、发展过程中，人类活动常常起决定性作用。
调查表明，在西北地区现代荒漠化土地中，有90％以上是人为因素所致。
）1．形成荒漠化的人为原因：
⑴来自于人口激增对生态环境的压力
⑵由于人类活动不当，对土地资源、水资源的过度使用和不合理利用。
让学生阅读后进行复述掘井带来的负作用。
3．另一种荒漠化现象——次生盐渍化
⑴绿洲：在有水源灌溉的荒漠地区。
⑵次生盐渍化形成：
①由于耕作技术落后，灌溉措施不当
②干旱气候条件下蒸发旺盛，盐分极易在地表聚集而形成。
让学生阅读后讨论：
若条件允许，我国西北荒漠地区是否可以将青藏高原的冰川水用来发展发展灌溉农业？ （从灌溉与次生盐渍化方面思考）
非洲萨赫勒地区荒漠化的自然、社会经济因素分析
1．萨赫勒地区位于撤哈拉沙漠的南缘。
请根据下面的图文资料，并联系已学知识，分析萨赫勒地区
的气候等自然特征，并说明荒漠化的潜在自然因素。
代表性的居民点，其月均温都在22℃以上，甚至达到33℃，可想而知其蒸发量是巨大的。
在降水方面，这里的年降水量不足500毫米，且基本集中在夏季，特别是7、8两个月。
以其有限的而且特别集中的降水状况与其全年的高温、高蒸发量相比，确实是个容易产生环境问题的敏感地区。
客观上，这里就潜在着荒漠化的自然因素，这是本地区的地理位置和当地的水热条件所决定的。
2．气候的严酷性决定了萨赫勒地区的传统经济以自给性质的游牧业为主。
20世纪以来，随着沿岸国家人口和经济的发展及本区交通条件的改善，这里的传统游牧经济向商品性的定居牧业经济转化。
根据图2.9，分析这一社会经济因素的转变对牧场带来的环境影响。
的自给性的游牧经济，因其牲畜品种多样、经营规模小且分散、季节游牧，有利于牧草的恢复生长，是一种适应于当地自然条件的经济模式；而商业性的定居牧业从牲畜品种的单一性、大规模的集中经营、采取掘井定居的经营模式，势必增加草场的压力，结果必然导致草场的退化，甚至导致整个草场的毁灭。
3．20世纪50年代以来，随着人口的急剧增加，对粮食需求迅速增加。
这一因素促使萨赫勒以南的早作农业不断向北推进，农牧之争加剧。
分析这一因素的加入，对本区草场生态环境及荒漠化的发展，又可能产生哪些影响
?
4．人口和贫困是萨赫勒地区最为突出的社会问题，也是造成这里生态环境恶化、上地荒漠化加剧的根源。
请你解释下图(图1．11)
，试提出一种解决非洲贫困问题的可能办法。
过快增长，如果控制人口增长与实行环境整治双管齐下，这个恶性循环就可以得到解决。
课堂小结：略
牧场超载 转牧脆弱地区
荒漠化加剧
劳动力需求
草地缩小
草地变旱地
人口增加 弃耕后
板书设计
第一节荒漠化的防治
——以我国西北地区为例
一、荒漠化
1．土地退化的形成
2．荒漠化
⑴概念
⑵形成
⑶主要表现
⑷影响
二、干旱为主的自然特征
1．范围
2．地貌特点：
3．最为显著的自然特征——干旱
⑴干旱成因：深居内陆，高原山地阻隔
⑵景观特色——以草原、荒漠为主
三、荒漠化形成的自然因素——为荒漠化创造条件
①基本条件——气候干旱少雨
②物质条件——地面疏松，为沙质沉积物
③动力条件——大风日数多且集中
④气候异常可以使脆弱的生态环境失衡，是导致荒漠化荒谟化进程。
四、荒漠化形成的人为因素——加剧荒漠化进程
1．形成荒漠化的人为原因：
2．西北地区荒漠化的人为因素的主要表现
过度樵采、过度放牧、过度开垦
3．另一种荒漠化现象——次生盐渍化。