《热爱祖国优秀传统艺术——青铜器》 临安张媛
小学生青铜器演讲稿范文
大家好！今天我站在这里，要和大家分享一个关于我国古代文化瑰宝——青铜器的演讲。
青铜器，是我国古代文明的重要代表，它见证了中华民族的悠久历史和灿烂文化。
下面，就让我带领大家一起走进青铜器的世界，感受其独特的魅力。
一、青铜器的起源青铜器，顾名思义，是铜锡合金制成的器具。
在我国，青铜器的起源可以追溯到约公元前2000年的夏朝。
当时，我国先民开始学会用铜和锡的合金来制造器具，这标志着我国进入了青铜时代。
二、青铜器的种类青铜器种类繁多，大致可以分为礼器、兵器、工具、生活用品等几大类。
其中，礼器是青铜器中的主要组成部分，它反映了古代社会的等级制度和宗教信仰。
1. 礼器礼器是古代贵族用以祭祀、宴请、婚丧等礼仪活动的器具。
根据用途，礼器可分为以下几类：（1）祭器：用于祭祀天地、祖先等神灵的器具，如鼎、簋、觥等。
（2）食器：用于宴请宾客、祭祀等场合的器具，如簋、盂、豆等。
（3）酒器：用于饮酒的器具，如觚、尊、觯等。
2. 兵器兵器是古代战争中必不可少的武器，青铜兵器种类繁多，如戈、矛、剑、钺等。
3. 工具青铜工具主要用于农业、手工业等领域，如斧、锛、凿、刀等。
4. 生活用品生活用品包括日常生活中的各种器具，如镜、灯、洗、梳等。
三、青铜器的工艺特点1. 纹饰精美：青铜器的纹饰丰富多彩，有动物纹、几何纹、人物纹等，展现了古代先民的审美情趣。
2. 雕刻技艺高超：青铜器的雕刻技艺精湛，线条流畅，形象生动。
3. 造型独特：青铜器的造型多样，既有实用价值，又有艺术价值。
四、青铜器的历史价值1. 文化价值：青铜器是研究我国古代社会历史、宗教信仰、风俗习惯的重要实物资料。
2. 科学价值：通过对青铜器的分析，可以了解古代冶金技术、合金成分、制造工艺等。
3. 艺术价值：青铜器的纹饰、造型、雕刻技艺都具有极高的艺术价值。
五、青铜器的传承与发展1. 保护：青铜器是我国珍贵的文化遗产，我们要加强保护，防止流失和破坏。
2. 研究：深入研究青铜器，挖掘其历史文化价值，为后世提供借鉴。
珍爱国宝——古代的青铜艺术试讲稿
人教版美术五年级下册美术第20课
珍爱国宝——古代的青铜艺术试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《珍爱国宝——古代的青铜艺术》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐！
师：同学们，你们见过我国古代的青铜器吗？你们的感受又是什么？
师：下面就让我们一起去欣赏一下吧；
师：（板书）《珍爱国宝一一古代的青铜艺术》；
二、想一想：
师：（课件出示几幅我国古代青铜器的图片，）请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些青铜器有哪些特点？你的欣赏角度是什么？
师：同学们说的非常好，说明你们刚才观察的十分认真。
二、说一说：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，说一说你的感受;
师：同学们的发言都很精彩，充满了自己独到的见解，让我也深受启发。
师：下课，同学们再见！
以上是我的试讲内容《珍爱国宝一一古代的青铜艺术》，敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！。
珍爱国宝——古代青铜艺术 教案-试讲稿-说课稿
《真爱国宝——古代的青铜艺术》教案（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第20课）一、课题：生活中的线二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标知识与技能目标：引导学生观察、认识与了解青铜器的艺术特点，陶冶艺术情操。
过程与方法：通过观察、思考、交流的过程，引导学生从造型、纹样、文字等方面描述青铜器作品，培养学生的观察能力、表达能力，发展创新思维和审美能力。
情感态度与价值观：感受青铜器的魅力，增强学生的民族认同感和自豪感。
五、教学重难点：教学重点：学习从造型、纹样、文字等方面描述青铜器作品。
教学难点：了解青铜器艺术对人文历史所做出的贡献，增强学生的民族认同感和自豪感。
六、教学方法：讲授法、合作探究法、欣赏法。
七、教具准备：教科书、多媒体课件。
八、教学过程：（一）音乐导入教师播放编钟演奏的音乐片段，提出问题“同学们谁来猜猜这么动听的音乐是用什么乐器演奏的呢？”（编钟）。
然后引出本课《真爱国宝——古代的青铜艺术》。
（二）讲授新知1.初步感知：（1）教师用多媒体展示莲鹤方壶，并提问：“大家看一看这个大家伙和我们平时见到的壶有什么不同呢？”（华丽，装饰很多，图案古老，有一种神秘的色彩。
）教师小结：莲鹤方壶纹饰细腻新颖，结构复杂、铸造精美，堪称是春秋时期青铜工艺的典范之作。
盖顶一鸟耸立，张翅欲飞，壶侧双龙旁顾，夺器欲出，壶底两螭抗拒，跃跃欲试，全部格局，在庞然大器的附着上，有离心前进动向，最足象征争求解放、迎接曙光的时代精神。
教师展示多个青铜器图片并提问：“想一想，什么是青铜？”教师总结：青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜与锡、铅的合金。
红铜加了锡、铅后，使铜的熔点降低，硬度加强。
因为呈青灰色，所以叫青铜。
2.深入探究：深入探究：如何欣赏教师出示不同的青铜器图片，请学生欣赏，并提出问题：“这些作品在造型、纹饰、文字上有什么特点？”（造型奇特，纹样漂亮，线条古朴庄重，文字是钟鼎文）（四）学生练习学生前后四人为一小组，对作品《宴乐攻占纹壶》，从造型、纹样、文字方面欣赏讨论。
热爱祖国优秀传统艺术：青铜器-浙人美2011版四年级美术上册教案
热爱祖国优秀传统艺术：青铜器-浙人美2011版四年级美术上册教案1. 教学目标1.1 知识与能力•了解青铜器在中华文明史上的地位和作用；•熟悉青铜器的起源、制作工艺、纹饰；•了解浙江省国宝级文物之一——董氏孝子铜钟的制作工艺、造型和文化内涵。
1.2 情感态度•培养学生对青铜器的热爱和欣赏能力；•提高学生对祖国传统文化的认识和自豪感；•培养学生的创新思维和动手能力。
2. 教学重难点2.1 教学重点•青铜器的起源、功能、制作工艺、纹饰；•董氏孝子铜钟的制作工艺和文化内涵。
2.2 教学难点•如何引导学生欣赏并理解青铜器的工艺特点和纹饰风格；•如何让学生感受到青铜器的文化内涵。
3. 教学内容及步骤3.1 教学内容3.1.1 青铜器之美1.[引入]（5分钟）老师向学生介绍青铜器在中国古代文明中的地位和作用，让学生了解什么是青铜器。
2.[展示与讲解]（10分钟）老师通过图片和实物讲解青铜器的起源、制作工艺、纹饰等方面，让学生对青铜器有更深入的了解。
3.[操作与体验]（30分钟）学生分组操作青铜器棋子，让学生自己制作一个青铜器棋子，并且欣赏其他组制作的青铜器棋子。
4.[总结]（5分钟）让学生梳理一下今天学到的内容，简单总结一下青铜器的特点和使用。
3.1.2 董氏孝子铜钟1.[引入]（5分钟）通过图片和视频让学生了解董氏孝子铜钟的历史背景和文化内涵。
2.[展示与讲解]（10分钟）老师向学生介绍董氏孝子铜钟的制作工艺和形态特点，让学生了解董氏孝子铜钟的独特之处。
3.[操作与体验]（30分钟）学生在班级内模仿董氏孝子铜钟使用器具，体验打造优秀文物的神奇工艺。
4.[总结]（5分钟）老师引导学生，帮助学生理解董氏孝子铜钟的文化内涵和作用。
3.2 教学步骤3.2.1 青铜器之美1.引入（5分钟）：通过图片和视频向学生展示青铜器的特点，引导学生认识青铜器的作用。
2.展示与讲解（10分钟）：让学生了解青铜器的制作工艺、纹饰等方面的内容，并且向学生介绍青铜器在古代文明中的地位和作用。
传承青铜器作文
传承青铜器作文你知道青铜器吗？那可真是老祖宗留下来的超级酷炫的宝贝呢！青铜器就像是从历史长河中走来的神秘使者。
你看那些造型，有的是威严的鼎，感觉就像古代的超级大锅，不过这锅里煮的可不仅仅是食物，那是权力和地位的象征。
还有那些精美的酒器，仿佛能看到古代贵族们拿着它们，一边喝酒，一边谈论着国家大事或者家长里短。
我第一次在博物馆看到青铜器的时候，就被深深震撼了。
那斑驳的绿锈，就像是岁月给它们披上的独特外衣，每一道锈迹都像是在诉说着古老的故事。
我站在展柜前，就像在和千年前的工匠对话。
那些工匠啊，可都是技艺高超的大师，他们没有现代的高科技工具，全靠一双手和自己的智慧，就能把青铜打造得如此精美。
可是呢，这么棒的青铜器文化，我们可不能让它在现代社会里被遗忘。
这就需要我们来传承啦。
传承青铜器文化，不是一件简单的事儿，它就像接力赛，一棒一棒地传下去。
我们可以从了解青铜器开始。
学校可以多开一些关于青铜器文化的课程或者讲座，让我们这些小年轻知道青铜器的种类、用途还有背后的历史文化。
就像我之前只知道鼎是个很大很重的东西，上了课才知道原来不同的鼎还有不同的名字，像司母戊鼎，那可是举世闻名的。
博物馆也有大作用。
他们可以举办更多有趣的青铜器展览，别老是把那些青铜器放在展柜里干巴巴地让人看。
可以搞一些互动活动，像让大家亲手摸一摸青铜器的仿制品，感受一下它的质感，或者请专家在现场给大家讲解青铜器上那些奇怪的花纹都代表着什么。
我记得有一次在一个博物馆活动里，我就亲手摸了一个青铜鼎的仿制品，那种冰冰凉凉又沉甸甸的感觉，让我一下子就对古代的青铜器有了更真实的感受。
还有啊，现在的艺术家们也可以加入到传承青铜器文化的队伍中来。
他们可以把青铜器的元素融入到现代的艺术作品里。
比如说，设计一些带有青铜器图案的衣服，穿上这样的衣服走在街上，那可真是又时尚又有文化底蕴。
或者制作一些青铜器造型的现代装饰品，放在家里，既好看又能让家里充满历史的气息。
传承青铜器文化，就像是守护我们中华民族的一个宝藏。
人教版美术五年级下册20《珍爱国宝 古代的青铜艺术》教学设计
（设计意图：音乐导入，引入主题，引发学生探究、学习的兴趣。）
二、走近青铜，初识印象。
生：造型、纹饰、铭文。
三、合作探究，深入感悟
活动一：分组探究
每两个小组欣赏同一件青铜器，各小组根据课前准备的相关资料，展开讨论，填写欣赏表。
任务分配：
1、2小组——后母戊大方鼎
3、4小组——毛公鼎
美国华裔收藏家范季融、胡盈莹夫妇将其收藏的9件秦公晋侯青铜器捐赠给国家。这些企业和收藏家的捐赠义举，不仅使这批具有重要价值的文物重归故里，更为世人做出了表率。但即便如此，面对数量巨大的流失文物，这一切努力都只能是杯水车薪。可以毫不夸张地讲，中国文物保卫战的文化含义决不亚于一场抗日战争！
文物是先辈们留给我们的珍贵遗产，是我们中华文明的见证。保护文物，就是保护我们的文化，捍卫我们的民族！同学们，作为一个有志气的爱国少年，我们应该怎么做？
3、情感与态度：初步了解我国古代青铜艺术的辉煌成就以及在人类文化史上所作出的贡献，增强民族自豪感以及对民族艺术的热爱。
四、教学思路
五、教学重点难点
六、教学准备
教师教具：多媒体课件。
学生学具：绘画纸，勾线笔，课前搜集整理的相关资料等。
教学过程
一、引导阶段
回顾后母戊大方鼎、毛公鼎、莲鹤方壶、长信宫灯等青铜器的艺术特征，简要复习第一课时学习内容。
五件编钟组成的庞大乐器，它高超的铸造技术和优秀的音乐性能，令世人震惊，被中外专家、
学者称之为“稀世珍宝”。我们来感受它的声音...
师：是什么材料的敲击声让它发出这么美妙的声音？——青铜（播放课件）青铜是红铜和锡的合金，也有是红铜和锡、铅的合金。红铜加了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强。因为呈青灰色故名青铜。
珍爱国宝-古代的青铜艺术(教案)
一、教学内容
《珍爱国宝-古代的青铜艺术》为本章节教学内容，选自人教版七年级历史与社会教材第二单元《中国古代文明》第7课《灿烂的青铜文化》。具体内容包括：
1.青铜器的起源与发展历程；
2.夏、商、西周时期的典型青铜器代表作品及其特点；
3.青铜器在古代社会生活中的应用；
4.青铜艺术的价值与影响；
2.文化素养：分析青铜艺术的特点和价值，理解青铜文化在中华民族文化中的重要地位，增强民族文化自信；
3.思维素养：培养学生运用比较、分析等方法，对青铜艺术进行鉴赏和评价，提高逻辑思维与批判性思维能力；
4.情感素养：激发学生对国宝的珍爱之情，树立文物保护意识，培养家国情怀。
本节课将紧密围绕核心素养目标，引导学生在掌握知识的基础上，提升综合素养，实现全面发展。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“青铜艺术在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解青铜艺术的基本概念。青铜艺术是中国古代文明的重要组成部分，它是用青铜合金制作的各类艺术品，如礼器、兵器、生活用器等。青铜器不仅是实用工具，更是权力和地位的象征。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，如商朝的司母戊鼎。这个案例展示了青铜艺术在实际中的应用，以及它如何体现古代社会的礼制文化。
举例：介绍青铜文化在当代艺术创作、文创产品开发等方面的应用，激发学生的创新意识。
浙人美2011版四年级美术上册《热爱祖国优秀传统艺术青铜器》教案及教学反思
浙人美2011版四年级美术上册《热爱祖国优秀传统艺术青铜器》教案及教学反思教学背景本学生所在学校为某市区公立小学，四年级美术上册的第四单元《热爱祖国优秀传统艺术青铜器》是学生第一次接触青铜器艺术。
在本单元的学习中，我们需要培养学生对于传统文化的认知和感受，引导学生理解青铜器历史的演变过程和技艺特点，并通过实践操作，提高学生的美术造型能力和审美水平。
教学目标1.知道什么是青铜器，了解青铜器的特点和历史。
2.能够通过观察分析、实践操作，理解青铜器的制作方法和工艺流程。
3.了解热爱祖国优秀传统艺术青铜器的文化内涵，培养学生对于传统文化的认知和感受。
4.提高学生的美术造型能力和审美水平，增强学生的美感鉴赏能力。
教学内容1.青铜器是什么？2.青铜器的特点和历史。
3.青铜器制作方法和工艺流程。
4.热爱祖国优秀传统艺术青铜器的文化内涵。
5.青铜器的造型要素、造型方法和造型表现。
6.通过实践操作，制作一个简单的青铜器模型。
教学步骤第一步：介绍青铜器1.通过图片展示，让学生了解青铜器的外观特点。
2.引导学生探究青铜器的历史背景和文化内涵。
第二步：青铜器制作方法和工艺流程1.通过图片展示和文字解析，引导学生了解青铜器制作流程和工艺方法。
2.让学生了解青铜器制作所需要的材料和工具。
第三步：青铜器的造型要素和表现方法1.通过图片和文字，让学生了解青铜器的造型要素和表现方法。
2.鼓励学生通过观察分析，了解青铜器的造型艺术。
第四步：制作青铜器模型1.给学生提供模型制作材料和工具。
2.引导学生按照青铜器制作流程，逐步制作一个简单的青铜器模型。
第五步：展示和交流1.每个学生展示自己制作的青铜器模型。
2.学生之间交流讨论，分享制作体会和感受。
教学反思1.教学方法：本次教学采用了以学生为中心的教学方式，通过观察、分析、实践、交流等方式，让学生从多个维度全面地了解青铜器艺术。
2.教材运用：教材《热爱祖国优秀传统艺术青铜器》不仅有生动的图片和文字阐释，还有制作模型的具体步骤和要点，方便教师和学生理解和操作。
20珍爱国宝——古代的青铜艺术(课件)人教版美术五年级下册(共37张PPT)
课堂讲授
青铜纹样
兽面纹
龙纹
课堂讲授
青铜纹样
几何纹
课堂讲授
青铜器纹样有哪些特点？
眼睛很大，很有神也很严厉。 高贵，华丽。 线条很有力度。 多采用对称构图。
课堂讲授
以上是青铜器的纹样，青铜器上还有 一些文字，让我们一起来看一下。
课堂讲授
青铜器上常铸或刻有文字，这些文字通常称为“铜器铭文”， 又称“金文”或“钟鼎文”。
谢谢观看
青铜器在古时被称为“金”或“吉金”，是红铜与其他化学 元素锡、铅等的合金，其铜锈呈青绿色。青铜器的使用流行 于新石器时代晚期至秦汉时期，以商周时期的器物最为精美。 在中国仰韶文化早期和马家窑文化时期就已经出现。
课堂讲授
青铜器给你的第一视觉感受是什么？
庄重、威严、 华丽、神秘
课堂讲授
你知道精美的青铜器是为谁做的吗？
人教版五年级下册
珍爱国宝——古代的青铜艺术
教学课件
目录
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
新课导入
同学们你们知道哪些青铜器？
后母戊鼎
四羊方尊
新课导入
你们知道这些青铜器有什么用处吗？
新课导入
今天让我们了解一下青铜
2
课堂讲授
课堂讲授
青铜器
课堂讲授
这些青铜器有什么用途呢？
课堂讲授
青铜器的用途
鼎：炊煮器，同于煮肉。 是等级和政权的象征。
课堂讲授
鼎
课堂讲授
青铜器的用途
爵：酒器，相当于现在 的酒杯。
课堂讲授
爵
课堂讲授
青铜器的用途
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1. 理解、体会毛泽东同志以天下为己 任的博 大胸怀 和壮志 豪情， 学习毛 泽东同 志敢于 急流勇 进的革 命精神 。 2. 鉴赏语言：理解、把握全词情景交 融的艺 术手法 和用词 的精确 3.写神仙世界的景色壮丽，人物非凡 ，惊心 炫目， 光耀夺 人，表 达了诗 人对理 想生活 的向往 和追求 。 4、每个人都有潜在的能量，只是很容 易：被 习惯所 掩盖， 被时间 所迷离 ，被惰 性所消 磨。 5、不论你在什么时候开始，重要的是 开始之 后就不 要轻言 放弃。 6、每天醒来，敲醒自己的不是钟声， 而是梦 想
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Ⅱ
隋代瓷器
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Ⅲ
唐代烧制瓷器的地域扩大，产品增多，青瓷、白瓷、三彩陶 代表了唐代陶器工艺的最高水平。
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宋代汝窑莲花式温碗
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舞蹈纹彩陶盆 青 花 鸳 鸯 莲 纹 盘
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Ⅰ
我国早在商代就出现原始 瓷，东汉至三国是我国瓷器 发展史上极为重要的时期， 三国以后到南北朝，瓷器进 入了一个辉煌的发展时期， 南方有青釉瓷，北方有青瓷。
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教学难点
寻找青铜器欣赏的核心问题并小组协作、自主学习的方式去解决。
教学准备
课件、电子设备、纸质资料（纹饰资料、青铜器资料）、实物（青铜器仿品）
学生参观青铜器展
教学过程
学生观看《王的盛宴》视频， 了解古代青铜器相关知识。
学生观看青铜器实物， 提出想要探究的问题。
教师提供小组研究需 要的相关资料、工具。
《热爱祖国优秀传统艺术》 _____青铜器
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教材分析
通过学生欣赏、体验中国古代青铜器，帮助学生理解中国优秀传统文化。
教学目标
通过创设教学情境，促使学生主动提出问题，并以小组协作的方式解决所提出的问题。通过近 距离多角度的观察，查找多种方法了解青铜器文化，从而热爱祖国优秀传统艺术。
教学重点
展开平等开放的协同学习，体验探索中了解青铜器的相关知识，学会欣赏、评述青铜器的美。
学生分小组进行探索、研 究，15 分钟后汇报成果。
教师总结