中考数学复习指导:动态几何问题的求解策略

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初中数学经典动点问题!

初中数学经典动点问题!

动点问题的几何题应该怎么答?动态几何问题解法指要以运动中的几何图形为载体构建的综合题称动态几何问题, 其已成为各地市中考压轴题的首选题型。

由于这种能把三角、平几、函数、方程等集于一身的题型灵活性强、难度较大, 广大考生均感棘手。

今析解两例, 望对同学们有所启迪。

动态几何问题解法指要:1.考虑运动全貌, 善于“动”中捕“静”, 并能以“静”制“动”。

对运动全过程的深刻把握, 有助于抓住运动中的某些关键时刻(静止), 同时便于站在更高角度鸟瞰全局, 不致以偏概全。

2.善于“数形结合”。

以数折形,精确;以形论数,直观。

例1.已知:如图所示,等边三角形ABC中,AB=2,点P是AB边上的任意一点(点P可以与点A重合,但不与点B重合),过点P作PE⊥BC,垂足为E;过点E作EF⊥AC,垂足为F;过点F作FQ⊥AB,垂足为Q,设。

(1)写出y与x之间的函数关系式;(2)当BP的长等于多少时, 点P与点Q重合;(3)当线段PE、FQ相交时, 写出线段PE、EF、FQ所围成三角形的周长的取值范围(不必写出解题过程)。

分析:考虑运动全貌, 明了运动变化趋势, 找到关键点, 可以知晓如下情况:(参见图2)图21.P与B重合时(假设能重合), E、B重合, F为AC中点, (见图中四点);P与A重合时, E为BC中点, (见图中四点);P在线段BA上由B至A运动时, E从向运动, F从向运动, Q从向运动, 即P、Q互相靠近;于是, EP、FQ=直线的交点经历由△ABC外到AB边上到△ABC内的过程;2.如图1所示为运动过程的一个情形,借助三角函数容易由BP →BE →EC →CF →AF →AQ 完成过渡,找到y 与x 关系;图13.P 、B 重合, P 、Q 重合, P 、A 重合是三个关键时刻, 是分情况讨论的基础。

解:(1)在Rt △BEP 中, ∴22x BE BC EC -=-= 同理,AF =AC -CF =1+4x AQ =AF ×cos60°=2181218+=+x y x (2)如图3, 当P 、Q 重合时,图3 ∴221812=++=+x x y x 即 ∴34=x (3)如图4, 设三角形的周长为c图4 则32233≤≤c 第(3)步解析:易证∠OEF =∠OFE=60°则△OEF 为正三角形, 求周长范围转为求3EF 范围, 而EF =EC ×sin60°=2322⨯)-(x ∵PE 、FQ 相交时, ∴3221112132-- ----≤≤≥≥x x ∴-1≤2-3322223233421≤≤∴≤)-( -x x ∴3222233323≤⨯≤)-(x 32233≤≤c 例2.如图5, 梯形ABCD 中, AD ∥BC, ∠ABC =90°, AD =9, BC =12, AB =a, 在线段BC 上任取一点P, 连结DP, 作射线PE ⊥DP, PE 与直线AB 交于点E 。

初中数学动态几何问题的求解策略

初中数学动态几何问题的求解策略
由于CD≤CO,当O与D重合,CD=CO,因此,当CO与AB垂直时,即C为半圆弧
的中点时,其三角形ABC的面积最大。
本题也可以先猜想,点C为半圆弧的中点时,三角形ABC的面积最大,故只需另选一个位置C1(不与C重合),,证明三角形ABC的面积大于三角形ABC1的面积即可。如图
显然三角形ABC1的面积= AB×C1D,而C1D< C1O=CO,则三角形ABC1的面积= AB×C1D< AB×C1O=三角形ABC的面积,因此,对于除点C外的任意点C1,都有三角形ABC1的面积小于三角形三角形ABC的面积,故点C为半圆中点时,三角形ABC面积最大.
对于本题同学们还可以继续思考:四边形ABCD的周长的变化范围.
变式3:如图,有一块半圆形的木板,现要把它截成三角形板块.三角形的两个顶点分
别为A、B,另一个顶点C在半圆上,问怎样截取才能使截出的三角形的面积最大?要求说明理由.
分析:要使三角形ABC的面积最大,而三角形ABC的底边AB为圆的直径为常量,只需AB边上的高最大即可。过点C作CD⊥AB于点D,连结CO,
因此 或∠C=1200.
变式2:如图,半经为1的半圆O上有两个动点A、B,若AB=1,
(1)判断∠AOB的大小是否会随点A、B的变化而变化,若变化,求出变化范围,若不变化,求出它的值。
(2)四边形ABCD的面积的最大值。
解:(1)由于AB=OA=OB,所以三角形AOB为等边三角形,则∠AOB=600,即∠AOB的大小不会随点A、B的变化而变化。
(1)判断 OEF的形状,并加以证明。
(2)判断四边形AEOF的面积是否随点E、F的变化而变化,若变化,求其变化范围,若不变化,求它的值.
(3) AEF的面积是否随着点E、F的变化而变化,若变化,求其变化范围,若不变化,求它的值。

中考中的动态几何题应对策略—

中考中的动态几何题应对策略—

中考中的动态几何题应对策略动态几何问题,是指平面几何问题中除了固定不变的点、线、线段、线形关系外,渗透了一些动态的点,给静态的几何问题赋予了新的活力,使题意变得更加新颖、更加灵活。

这类问题虽然动点元素单一,但题型多样,涉及到的知识范围广,综合性强,难度也就很大。

解答这类问题的基本策略是:(1)动中求静,化变量为常量,即在运动变化中探索问题中的不变性;解动态型考题的总体思路是化动为静。

关键在于从相对静止的瞬间,即某些特殊的位置,清晰地发现量与量之间的关系,从而找到解决问题的途径。

(2)动静互化,即抓住“静”的瞬间,使一般情况转化为特殊问题,从而找到“动与静”的关系。

明确图形中内在联系。

(3) 化繁为简,观察提炼。

一要注意图形的直观提示,二是注意分析挖掘题的隐含条件,不断地由已知想可知,发展条件,为解题创造条件打好基础;同时,也要由已知想到需要,选择已知条件,转化结论来探求思路,找到解决问题关键。

还应注意以下几点:①注意观察、分析图形,把复杂的图形分析成几个基本图形,或通过添加辅助线补全或构造基本图形。

②掌握常规的解题方法与思路。

③灵活运用数学思想方法(如数形结合、分类讨论等)总之,中考几何题在中考试卷中占有比较重要的位置,是学生数学成绩能否提升的一个“门槛”。

教学中,我们认真分析该试题的特点,进行有针对性的训练,可以极好地培养学生的能力。

例:(2007宜昌)如图1,在△ABC 中,AB =BC =5,AC=6.△ECD 是△ABC 沿BC 方向平移得到的,连接AE.AC 和BE 相交于点O.(1)判断四边形ABCE 是怎样的四边形,说明理由;(2)如图2,P 是线段BC 上一动点(图2),(不与点B 、C 重合),连接PO 并延长交线段AB 于点Q ,QR ⊥BD ,垂足为点R.①四边形PQED 的面积是否随点P 的运动而发生变化?若变化,请说明理由;若不变,求出四边形PQED 的面积;②当线段BP 的长为何值时,△PQR 与△BOC 相似?分析:(1)四边形ABCE 是菱形,分析略(2)①四边形PQED 的面积不发生变化。

中考数学压轴专题训练——动态(动点)几何问题的解题技巧(含答案)

中考数学压轴专题训练——动态(动点)几何问题的解题技巧(含答案)

点 的坐标
为 .……
一次函数的解读式
为 .
(3) 两点在直线 上, 的坐标分别是 .
, .
过点 作 ,垂足为点 .

又 , 点坐标为 .
3.(1)解方程 ,得 .
由m<n,知m=1,n=5.
∴A(1,0),B(0,5).………………………1分
∴ 解之,得
所求抛物线的解读式为 ……3分
(2)由 得 故C的坐标为(-5,0).………4分
(1)如图1,若点D、E分别在AC、BC的延长线上,通过观察和测量,猜想FH和FG的数量关系为_______
和位置关系为_____;
(2)如图2,若将三角板△DEC绕着点C顺时针旋转至ACE在一条直线上时,其余条件均不变,则(1)中的猜想是否还成立,若成立,请证明,不成立请说明理由;
(2)如图3,将图1中的△DEC绕点C顺时针旋转一个锐角,得到图3,(1)中的猜想还成立吗?直接写出结论,不用证明.
(2)如图2,若E为线段DC的延长线上任意一点,(1)中的其他条件不变,你在(1)中得出的结论是否发生改变,直接写出你的结论,不必证明.
4、(1)如图1所示,在四边形 中, = , 与 相交于点 , 分别是 的中点,联结 ,分别交 、 于点 ,试判断 的形状,并加以证明;
(2)如图2,在四边形 中,若 , 分别是 的中点,联结FE并延长,分别与 的延长线交于点 ,请在图2中画图并观察,图中是否有相等的角,若有,请直接写出结论:;
(3)如图③,当∠DAB=90°,∠B与∠D互补时,线段AB、AD、AC有怎样的数量关系?写出你的猜想,并给予证明.
7.设点E是平行四边形ABCD的边AB的中点,F是BC边上一点,线段DE和AF相交于点P,点Q在线段DE上,且AQ∥PC.

动态几何问题

动态几何问题

2015中考数学专题复习动态几何问题0515解题策略1、把握运动变化的形式及过程;2、思考运动初始状态时几何元素的关系,以及可求出的几何量;3、动中取静:(最重要的一点)要善于在“动”中取“静”(让图形和各个几何量都“静”下来),抓住变化中的“不变量”和不变关系为“向导”,求出相关的常量或者以含有变量的代数式表示相关的几何量4、找等量关系:利用面积关系、相似三角形的性质、勾股定理、特殊图形等的几何性质及相互关系,找出基本的等量关系式5、列方程:将相关的常量和含有变量的代数式代入等量关系建立方程或函数模型;(某些几何元素的变化会带来其它几何量的变化,所以在求变量之间的关系时,通常建立函数模型或不等式模型求解。

在解决有关特殊点、特殊值、特殊位置关系问题时常结合图形建立方程模型求解)6、是否分类讨论:将变化的几何元素按题目指定的运动路径运动一遍,从动态的角度去分析观察可能出现的情况,看图形的形状是否改变,或图形的有关几何量的计算方法是否改变,以明确是否需要根据运动过程中的特殊位置分类讨论解决,7、确定变化分界点:若需分类讨论,要以运动到达的特殊点为分界点,画出与之对应情况相吻合的图形,找到情况发生改变的时刻,确定变化的范围分类求解。

课时一1. 如图,□ABCD 中,AD =8cm 点E ,F 分别从点A ,B 同时出发,沿AD ,BC 方向以相同的速度运动(分别运动到点D ,C 即停止),AF 与BE 相交于点G ,CE 与DF 相交于点H . 则在此运动过程中,线段GH 的长始终等于 .2、如图,M 为双曲线xy 6 上的一点,过点M 作x 轴、y 轴的垂线,分别交直线y =-x +m 于D 、C 两点,若直线y =-x +m 与y 轴、x 轴分别交于点A 、B ,则AD•BC 的值为 ;3、如图①,在正方形ABCD 中,点P 沿边DA 从点D 开始向点A 以1cm /s 的速度移动;同时,点Q 沿边AB 、BC 从点A 开始向点C 以2cm /s 的速度移动.当点P 移动到点A 时,P 、Q 同时停止移动.设点P 出发xs 时,△PAQ 的面积为ycm 2,y 与x 的函数图象如图②,则线段EF 所在的直线对应的函数关系式为 .在平面直角坐标系中,BC在X轴上,B(﹣1,0)、A(0,2),,AC⊥AB.4、如图,Rt ABC(1)求线段OC的长.(2)点P从B点出发以每秒4个单位的速度沿x轴正半轴运动,点Q从A点出发沿线段AC单位每秒速度向点C运动,当一点停止运动,另一点也随之停止,设△CPQ的面积为S,两点同时运动,运动的时间为t秒,求S与t之间关系式,并写出自变量取值范围.(3)Q点沿射线AC按原速度运动,⊙G过A、B、Q三点,是否有这样的t值使点P在⊙G上、如果有求t值,如果没有说明理由。

中考数学压轴题策略之动态几何问题

中考数学压轴题策略之动态几何问题

中考数学压轴题策略之动态几何问题面对中考,考生看待考试需坚持往常心态,温习时仍要按知识点、题型、易混易错的效果停止梳理,不时总结,不时反思,从中提炼最正确的解题方法,进一步提高解题才干。

下文预备了静态几何效果的解题战略的内容。

解这类效果的基本战略是:
1.动中觅静:这里的〝静〞就是效果中的不变量、不变关系,动中觅静就是在运动变化中探求效果中的不变性.
2.动态互化:〝静〞只是〝动〞的瞬间,是运动的一种特殊方式,动态互化就是抓住〝静〞的瞬间,使普通情形转化为特殊效果,从而找到〝动〞与〝静〞的关系.
3.以动制动:以动制动就是树立图形中两个变量的函数关系,经过研讨运动函数,用联络开展的观念来研讨变化元素的关系.
总之,处置静态几何效果的关键是要擅长运用运动与变化的目光去观察和研讨图形,掌握图形运动与变化的全进程,抓住变化中的不变,以不变应万变。

详细做法是:
①片面阅读标题,了解运动的方式与方式,全方位调查运动中的变与变的量及其位置关系;
②运用分类讨论思想,将在运动进程中招致图形实质发作变化的各种时辰的图形分类画出,变〝动〞为〝静〞;
③在各类〝静态图形〞中运用相关的知识和方法(如方程、相似等)停止探求,寻觅各个相关几何量之间的关系,树立相应的数学模型停止求解。

另外,需求强调的是此类题型普通终点低,第一步往往是一个十分复杂的效果,考生普通都能拿分,但恰恰是这一步效果的解题思想和方法是此题基本的做题思想和方法,是特殊到普通数学思想和方法的详细运用,所以考生在处置第一步时不只要准确计算出答案,更重要的是明白此题的方法和思绪。

动态几何问题的解题技巧

动态几何问题的解题技巧解这类问题的基本策略是:1. 动中觅静:这里的“静”就是问题中的不变量、不变关系,动中觅静就是在运动变化中探索问题中的不变性•• • •2. 动静互化:“静”只是“动"的瞬间,是运动的一种特殊形式,动静互化就是抓住“静”的瞬间,使一般情形转化为特殊问题,从而找到“动”与“静"的关系.3. 以动制动:以动制动就是建立图形中两个变量的函数关系,通过研究运动函数,用联系发展的观点來研究变动元素的关系• 总之,解决动态儿何问题的关键是要善于运用运动与变化的眼光去观察和研究图形, 把握图形运动与变化的全过程,抓住变化中的不变,以不变应万变。

这类问题与函数相结合时,注意使用分类讨论的思想,运用方程的思想.数形结合思想.转化的思想等。

1.在△ABC 中,ZC=90° , AC=BC=2,将一块三角板的直角顶点放在斜边AB 的中点P 处,将此三角板绕点P 旋转,三角板的两直角边分別交射线AC. CB 与点Ds 点E,图 ① ,②,③是旋转得到的三种图形。

(1) 观察线段PD 和PE 之间的有怎样的大小关系,并以图②为例,加以说明:(2) APBE 是否构成等腰三角形若能,指出所有的情况(即求出△PBE 为等腰三角形 B图①S ②B时CE的长,直接写出结果);若不能请说明理由。

2、如图,等腰RtAABC(ZACB = 90° )的直角边与正方形DEFG的边长均为2,且AC与DE在同一直线上,开始时点C与点D重合,让△ABC沿这条直线向右平移,直到点A与点E重合为止-设CD的长为/XABC与正方形DEFG重合部分(图中阴影部分)的面积为y,(1)求y与X之间的函数关系式;(2)当△ABC与正方形DEFG重合部分的面积为扌时,3、在平面直角坐标系中,直线厶过点A(2, 0)且与),轴平行,直线,2过点B(0, 1)且与hHP 10 12 I备用图4、如图,在 RtAABC 中,ZC=90° , AC=4cm, BC=5cm,点 D 在 BC±,且 CD=3cm,现 有两个动点P, Q 分别从点A 和点B 同时出发,其中点P 以1厘米/秒的速度沿AC 向终 点C 运动;点Q 以厘米/秒的速度沿BC 向终点C 运动.过点P 作PE 〃BC 交AD 于点E, 连接EQ.设动点运动时间为t 秒(t>0)・连接DP,经过1秒后,四边形EQDP 能够成为平行四边形吗请说明理由;连接PQ,在运动过程中,不论t 取何值时,总有线段PQ 与线段AB 平行-为什(3) 连接 OE. OF 、EF, 若^OEF 为直角三角形,求k 的值。

动态几何中的双动点最值问题的求解策略

动态几何中的双动点最值问题的求解策略双动点问题将几何知识与数学知识融合一起,综合考查学生应用知识的能力.这类问题综合度高,立意深,对学生的能力要求高,往往形成学生学习中的难点,尤其是双动点问题中的最值问题,对学生思维要求更高.如何引导学生解决这类问题,成为中考复习的一个要点.本文以双动点中的线段最值问题、面积最值问题、情景最值问题为例,进行详解,以期找到解决这类问题的一般方法.一、双动点形成的线段最值问题例1 如图l,菱形ABCD中,∠A=60°,AB=3,⊙A、⊙B的半径分别为2和l,P、E、F分别是边CD、⊙A和⊙B上的动点,则PE+PF的最小值是.解析由题意可得出:当P与D重合时,E点在AD上,F在BD上,此时PE+PF最小,如图2,连接BD,∵菱形ABCD中,∠A=60°,∴△ABD是等边三角形.∴BD=AB=AD=3.∵⊙A、⊙B的半径分别为2和1.∴PE=1,DF=2,∴PE+PF的最小值是3.点评本题需要综合应用菱形的性质,相切两圆的性质;等边三角形的判定和性质,才能使问题得以解决.在数学思维应用中要特别重视数形结合的思想,从中找到最值的条件是关键.二、双动点问题形成的面积最值问题例2如图3,⊙O的半径是2,直线l与⊙O相交于A、B两点,M、N是⊙O上的两个动点,且在直线l的异侧,若∠AMB=45°,则四边形MANB面积的最大值是.解析如图4,过点O作OC垂直AB于C,交⊙O于D、E两点,连接OA、OB、DA、DB、EA、EB.∵∠AMB =45°,∴∠AOB =2∠AMB =90°, ∴△OAB 是等腰直角三角形,∴ OA 而S 四边形MANB =S △MAB +S △NAB ,∵当M 点到AB 的距离最大,△MAB 的面积最大;当N 点到AB的距离最大,△NAB 的面积最大,即M 点运动到D 点,N 点运动到E点时,四边形MANB 面积最大.∴四边形MANB 面积最大值:S 四边形DAEB =S △DAB +S △EAB =12AB ·CD+12AB·CE=12AB·(CD+CE)=12AB·DE=12× 点评 本题将圆与三角形知识综合在一起,需要深刻理解垂径定理、圆周角定理、等腰三角形的判定与性质,通过两动点运动,找到组成四边形的两三角形面积最值情景,从而使问题得以解决.三、双动点问题中形成的情景最值问题例3 如图5,直线y =43x -+8与x 轴交于A 点,与y 轴交于B 点,动点P 从A 点出发,以每秒2个单位的速度沿AO 方向向点O 匀速运动,同时动点Q 从B 点出发,以每秒1个单位的速度沿BA 方向向点A 匀速运动,当一个点停止运动,另一个点也随之停止运动,连接PQ ,设运动时间为t (s)(0<t ≤3).(1)写出A ,B 两点的坐标;(2)设△AQP 的面积为S ,试求出S 与t 之间的函数关系式;并求出当t 为何值时,△AQP 的面积最大;(3)当t 为何值时;以点A ,P ,Q 为顶点的三角形与△ABO 相似?并直接写出此时点Q 的坐标.解析 (1)令y =0,则43x -+8=0,解得x =6;令x =0,则y =8.所以OA =6,OB =8,所以点A (6,0),B (0,8)(2)在Rt △AOB 中,由勾股定理得,AB .因为点P 的速度是每秒2个单位,点Q 的速度是每秒1个单位所以AP =2t ,AQ =AB-BQ =10-t .所以点Q 到AP 的距离为AQ·sin∠AOB=(10-t)×810=45(10-t).所以△AQP的面积S=122t·45(10-t)=45-t2+5t(0<t≤3).又因为S=45-(t-5)2+20,45-<0,0<t≤3,所以当t=3时,△AQP的面积S最大=845.(3) t=3013秒时,点Q的坐标是(1813,8013).。

中考数学经典总复习专题动线、动形问题完美全文

的取值范围;
学 (2)点P 、 Q在运动的过程中,△PCQ面积S有最 大值吗?若有,请求出最大值;若没有,请说明理 由。
动点与函数相结合
抛 与物y轴线交y于= 点 x122C+,m抛x+n物与线x轴的交对于称A轴、交Bx两轴点于,
合 点D,已知A(﹣1,0),C(0,2). 作 (1)求抛物线的表达式;
学 存在,请说明理由;
y
解析:
C
AO
DB
x
动点与函数相结合
抛 与物y轴线交y于= 点 x122C+,m抛x+n物与线x轴的交对于称A轴、交Bx两轴点于,
合 点D,已知A(﹣1,0),C(0,2).
作 互
( 3)点E 是 线 段 BC上的一个动点,过点E 作x轴的垂线与抛物线相交于点F,当点E 运动到什么位置时,四边形CDBF的面积
8
1 2
3
x2+ 2

x+2;
∴抛物线的对称轴是x= ∴OD= .3
32.
∵C(0,2 2),
∴OC=2.
5
在Rt△OCD中,由勾股定理,得CD= .2
∵△CDP是以CD为腰的等腰三角形,
∴CP1=CP2=CP3=CD. 作CH⊥x轴于H,
∴HP1=HD=2,
∴∴DP1P(1=4.,32 4),P2(
中考数学---动线、动形问题
• 数学因运动而充满活力,数学因变化而精彩纷呈。动态题是中考 中必考的内容。
• 本节课重点来探究动态几何中的动线、动形问题。
• 一、关于动线、动形问题的解题方法:
• 1.“以静制动”,把动态问题转化成静态问题;
• 2.图形的运动主要有翻折、平移、旋转,在运动过程中,分清哪 些量不变,哪些量发生了变化,以不变的量作为解题基础,以变 化中的规律和特点作为解题的关键。

中考数学专题动态几何变化问题

中考数学专题动态几何变化问题中考数学专题复习七动态几何变化问题动态几何题已成为中考试题的一大热点题型。

在近几年各地的中考试卷中,以动点问题、平面图形的平移、翻折、旋转、剪拼问题等为代表的动态几何题频频出现在填空、选择、解答等各种题型中,考查同学们对图形的直觉能力以及从变化中看到不变实质的数学洞察力。

解决动态几何题的策略是:把握运动规律,寻求运动中的特殊位置;在“动”中求“静”,在“静”中探求“动”的一般规律。

通过探索、归纳、猜想,获得图形在运动过程中是否保留或具有某种性质。

下面就动点型、动线型、动面型等几何题作一简要分析。

一. 动点型1. 单动点型例1. 如图1,在矩形ABCD 中,AD=12,AB=5,P 是AD 边上任意一点,PE ⊥BD ,PF ⊥AC ,E ,F 分别是垂足,求PE+PF 的长。

分析与略解:P 是AD 边上任意一点,不妨考虑特殊点的情况,即在“动”中求“静”。

当P 点在D (或A )处时,过D 作DG ⊥AC ,垂足为G ,则PE=0,PF=DG ,故PE+PF=DG ,在Rt △ADC 中,13512DC AD AC 2222=+=+= 由面积公式有:1360AC DC AD DG =?=,再有“静”寻求“动”的一般规律,得到PE+PF=DG=1360。

图12. 双动点型例2. (2003年吉林省)如图2,在矩形ABCD 中,AB=10cm ,BC=8cm ,点P 从A 出发,沿A →B →C →D 路线运动,到D 点停止;点Q 从D 点出发,沿D →C →B →A 路线运动,到A 停止。

若点P 、Q 同时出发,点P 的速度为每秒1cm ,点Q 的速度为每秒2cm ,a 秒时点P 、点Q 同时改变速度,点P 的速度变为每秒bcm ,点Q 的速度为每秒dcm 。

图3是点P 出发x 秒后△APD 的面积)cm (S 21与x (秒)的函数关系图象,图4是点Q 出发x 秒后△AQD 的面积)cm (S 22与x (秒)的函数关系图象。

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中考数学试题中动态几何问题的求解策略近年来,随着九年义务教育课程标准的深入实施,动态几何已悄悄进入到中考数学试题中,而且要求越来越高,越来越突出探究能力的考查。

编制好的动态几何的题已成为中考命题者努力追求的目标之一。

下面谈谈中考数学中动态几何的一些解题策略。

例1:已知⊙O 的弦AB 的长等于⊙O 的半径,点C 在⊙O 上变化(不与A 、B )重合,求∠ACB 的大小 .分析:点C 的变化是否影响∠ACB 的大小的变化呢?我们不妨将点C 改变一下,如何变化呢?可能在优弧AB 上,也可能在劣弧AB 上变化,显然这两者的结果不一样。

那么,当点C 在优弧AB 上变化时,∠ACB 所对的弧是劣弧AB ,它的大小为劣弧AB 的一半,因此很自然地想到它的圆心角,连结AO 、BO ,则由于AB=OA=OB ,即三角形ABC 为等边三角形,则∠AOB=600,则由同弧所对的圆心角与圆周角的关系得出:∠ACB=21∠AOB=300, 当点C 在劣弧AB 上变化时,∠ACB 所对的弧是优弧AB ,它的大小为优弧AB 的一半,由∠AOB=600得,优弧AB 的度数为3600-600=3000,则由同弧所对的圆心角与圆周角的关系得出:∠ACB=1500,因此,本题的答案有两个,分别为300或1500.反思:本题通过点C 在圆上运动的不确定性而引起结果的不唯一性。

从而需要分类讨论。

这样由点C 的运动变化性而引起的分类讨论在解题中经常出现。

变式1:已知△ABC 是半径为2的圆内接三角形,若32=AB ,求∠C 的大小.本题与例1的区别只是AB 与圆的半径的关系发生了一些变化,其解题方法与上面一致,在三角形AOB中,232121sin ==∠OB ABAOB ,则06021=∠AOB ,即0120=∠AOB , 从而当点C 在优弧AB 上变化时,∠C 所对的弧是劣弧AB ,它的大小为劣弧AB 的一半,即060=∠C ,当点C 在劣弧AB 上变化时,∠C 所对的弧是优弧AB ,它的大小为优弧AB 的一半,由∠AOB=1200得,优弧AB 的度数为3600-1200=2400,则由同弧所对的圆心角与圆周角的关系得出:∠C=1200,因此060=∠C 或∠C=1200.变式2: 如图,半经为1的半圆O 上有两个动点A 、B ,若AB=1,(1) 判断∠AOB 的大小是否会随点A 、B 的变化而变化,若变化,求出变化范围,若不变化,求出它的值。

(2) 四边形ABCD 的面积的最大值。

解:(1)由于AB=OA=OB ,所以三角形AOB 为等边三角形,则∠AOB=600,即∠AOB 的大小不会随点A 、B 的变化而变化。

(2)四边形ABCD 的面积由三个三角形组成,其中三角形AOB 的面积为43,而三角 形AOD 与三角形BOC 的面积之和为)(212121BG AF BG OC AF OD +=⨯+⨯,又由梯形 的中位线定理得三角形AOD 与三角形BOC 的面积之和EH BG AF =+)(21,要四边形ABCD 的面积最大,只需EH 最大,显然EH≤OE=23,当AB ∥CD 时,EH=OE ,因此 四边形ABCD 的面积最大值为43+23=433. 对于本题同学们还可以继续思考:四边形ABCD 的周长的变化范围.变式3: 如图,有一块半圆形的木板,现要把它截成三角形板块.三角形的两个顶点分别为A 、B ,另一个顶点C 在半圆上,问怎样截取才能使截出的三角形的面积最大?要求说明理由.分析:要使三角形ABC 的面积最大,而三角形ABC 的底边AB 为圆的直径为常量,只需AB 边上的高最大即可。

过点C 作CD ⊥AB 于点D ,连结CO ,由于CD≤CO ,当O 与D 重合,CD=CO ,因此,当CO 与AB 垂直时,即C 为半圆弧 的中点时,其三角形ABC 的面积最大。

本题也可以先猜想,点C 为半圆弧的中点时,三角形ABC 的面积最大,故只需另选一个位置C 1(不与C 重合),,证明三角形ABC 的面积大于三角形ABC 1的面积即可。

如图 显然三角形 ABC 1的面积=21AB×C 1D ,而C 1D< C 1O=CO,则三角形 ABC 1的面积=21AB×C 1D<21AB×C 1O=三角形 ABC 的面积,因此,对于除点C 外的任意点C 1,都有三角形 ABC 1的面积小于三角形三角形 ABC 的面积,故点C 为半圆中点时,三角形ABC 面积最大.本题还可研究三角形ABC 的周长何时最大的问题。

提示:利用周长与面积之间的关系。

要三角形ABC 的周长最大,AB 为常数,只需AC+BC 最大,而(AC+BC )2=AC 2+CB 2+2AC×BC=AB 2+4×ΔABC 的面积,因此ΔABC 的面积最大时,AC+BC 最大,从而ΔABC 的周长最大。

从以上一道题及其三个变式的研究我们不难发现,解决动态几何问题的常见方法有: 一、 特殊探路,一般推证例2 如图,⊙O 1和⊙O 2内切于A ,⊙O 1的半径为3,⊙O 2的半径为2,点P 为⊙O 1上的任一点(与点A 不重合),直线PA 交⊙O 2于点C ,PB 切⊙O 2于点B ,则PCBP的值为 (A )2 (B )3 (C )23 (D )26分析:本题是一道选择题,给出四个答案有且只有一个是正确的,因此可以取一个特殊位置进行研究,当点P 满足PB ⊥AB 时,可以通过计算得出PB=221322=-ABC×AP=BP×AB ,因此 BC=62462288162822==+=+⨯BPAB BP AB ,在三角形BPC 中,PC=36222=-BC BP ,所以,PCBP=3选(B ) 当然,本题还可以根据三角形相似得BPAPPC BP =,即可计算出结论。

作为一道选择题,到此已经完成,但如果是一道解答题,我们得出的结论只是一个特殊情况,还要进一步证明对一般情况也成立。

例3 如图,在等腰直角三角形ABC 中,斜边BC=4,OA ⊥BC 于O,点E 和点F 分别在边AB 、AC 上滑动并保持AE=CF,但点F 不与A 、C 重合,点E 不与B 、A 重合。

(1) 判断∆OEF 的形状,并加以证明。

(2) 判断四边形AEOF 的面积是否随点E 、F 的变化而变化,若变化,求其变化范围,若不变化,求它的值.(3) ∆AEF 的面积是否随着点E 、F 的变化而变化,若变化,求其变化范围,若不变化,求它的值。

分析:本题结论很难发现,先从特殊情况入手。

最特殊情况为E 、F 分别为AB 、AC 中点,显然有ΔEOF 为等腰直角三角形。

还可发现当点E 与A 无限接近时,点F 与点C 无限接近,此时ΔEOF 无限接近ΔAOC ,而ΔAOC 为等腰直角三角形,几种特殊情况都可以得出ΔEOF 为等腰直角三角形。

一般情况下成立吗?OE 与OF 相等吗?∠EOF 为直角吗?能否证明。

如果它们成立,便可以推出三角形OFC 与三角形OEA 全等,一般情况下这两个三角形全等吗?不难从题目的条件可得:OA=OC ,∠OCF=∠OAE ,而AE=CF ,则ΔOEA ≌ΔOFC ,则OE=OF ,且∠FOC=∠EOA ,所以∠EOF=∠EOA+∠AOF=∠FOC+∠FOA=900,则∠EOF 为直角,故ΔEOF 为等腰直角三角形。

AFEOCBA二、 动手实践,操作确认例4 在⊙O 中,C 为弧AB 的中点,D 为弧AC 上任一点(与A 、C 不重合),则(A )AC+CB=AD+DB (B) AC+CB<AD+DB (C) AC+CB>AD+DB (D) AC+CB 与AD+DB 的大小关系不确定分析:本题可以通过动手操作一下,度量AC 、CB 、AD 、DB 的长度,可以尝试换几个位置量一量,得出结论(C )例5:如图,过两同心圆的小圆上任一点C 分别作小圆的直径CA 和非直径的弦CD ,延长CA 和CD 与大圆分别交于点B 、E ,则下列结论中正确的是( * )(A )AB DE = (B )AB DE >(C )AB DE <(D )AB DE ,的大小不确定 分析:本题可以通过度量的方法进行,选(B )本题也可以可以证明得出结论,连结DO 、EO ,则在三角形OED 中,由于两边之差小于第三边,则OE —OD<DE,即OB —OA<DE,因此ED AB <,即AB DE >三、 建立联系,计算说明例6:如图,正方形ABCD 的边长为4,点M 在边DC 上,且DM=1,N 为对角线AC 上任意一点,则DN+MN 的最小值为 .分析:能否将DN 和NM 进行转化,与建立三角形两边之和大于第三边等问题,很自然地想到轴对称问题,由于ABCD 为正方形,因此连结BN ,显然有ND=NB ,则问题就转化为BN+NM 的最小值问题了,一般情况下:BN+NM≥BM,只有在B 、N 、M 三点共线时,BN+NM=BM ,因此DN+MN 的最小值为BM=522=+CM BC本题通过建立平面上三个点中构成的三角形中的两边之和大于第三边及共线时的两边之和等于第三BMND CBA边的特殊情况求最小值,最后通过勾股定理计算得出结论。

例7:如图,在等腰直角三角形ABC 中,斜边BC=4,OA ⊥BC 于O,点E 和点F 分别在边AB 、AC 上滑动并保持AE=CF,但点F 不与A 、C 重合,点E 不与B 、A 重合。

(2) 判断四边形AEOF 的面积是否随点E 、F 的变化而变化,若变化,求其变化范围,若不变化,求它的值.(3) ∆AEF 的面积是否随着点E 、F 的变化而变化,若变化,求其变化范围,若不变化,求它的值。

(即例3的第2、第3问)分析:(2)本题的方法很多,其一,可以建立四边形AEOF 与AE 长的函数关系式,如设AE=x ,则AF=x -22,而三角形AOB 的面积与三角形AOE 的面积之比=x22,而三角形AOB 的面积=221=⨯⨯OA OB ,则三角形AOE 的面积=2x ,同理三角形AOF 的面积=222x-,因此四边形AEOF 的面积=22)22(=-+x x ;即AEOF 的面积不会随点E 、F 的变化而变化,是一个定值,且为2.当然,本题也可以这样思考,由于三角形AOE 与三角形COF 全等,则四边形AEOF 的面积与三角形AOC 的面积相等,而AOC 的面积为2,因此AEOF 的面积不会随点E 、F 的变化而变化,是一个定值,且为2.本题通过建立函数关系或有关图形之间的关系,然后通过简单的计算得出结论的方法应用比较广泛.第(3)问,也可以通过建立函数关系求得, ∆AEF 的面积=1)2(21)22(212+--=-x x x ,又x 的变化范围为220<<x ,由二次函数知识得∆AEF 的面积的范围为:<0∆AEF 的面积1≤.FEOCBA本题也可以根据三角形AEF 与三角形OEF 的面积关系确定∆AEF 的面积范围:不难证明∆AEF 的面积≤∆OEF 的面积,它们公用边EF ,取EF 的中点H ,显然由于∆OEF 为等腰直角三角形,则OH ⊥EF ,作AG ⊥EF ,显然AG≤AH=AG (=EF 21),所以∆AEF 的面积≤∆OEF 的面积,而它们的和为2,因此<0∆AEF 的面积1≤.本题包容的内涵十分丰富,还可以提出很多问题研究:比如,比较线段EF 与AO 长度大小等(可以通过A 、E 、O 、F 四点在以EF 为直径的圆上得出很多结论)例8:如图,在矩形ABCD 中,AB=12cm ,BC=6cm ,点P 沿AB 边从点A 开始向点B 以2厘米/秒的速度移动;点Q 沿DA 边从点D 开始向点A 以1厘米/秒的速度移动。

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