大数据时代碎片化学习研究
碎片化阅读的利和弊题目(优秀18篇)
碎片化阅读的利和弊题目（优秀18篇）碎片化阅读作文碎片化的生活让我们利用起碎片化的时间，而在改变我们的行为与习惯的同时，碎片化的生活也正在潜移默化地改变我们的认知与心态。
过去每每静下心来读一本好书，享受着属于自己的“书式”生活。
拿着一本印刷精美的书籍，去享受印刷文字的快乐，那是多么幸福的一件事情！现在我们更多的是合上了飘着墨香的纸质书籍，拿起了冰冷的手机。
比起印刷媒体，如今我们读的更多的是电视、计算机的显示屏和手机。
前些时候，两张照片流传于网络，值得深思。
一张是日本学生在机场候机时手捧书籍、认真阅读的场景，另一张背景同样是在机场，候机的中国学生们面无表情、目不斜视地盯着手机网上冲浪。
闲暇之余我们阅读的更多的是图象，而不是文字。
历史上的中国人信奉“腹有诗书气自华”，如今的中国却被国民的低阅读现状所困扰。
这种差距不只是在学生们身上体现，在我国，读书全民平均每年读的书籍的数量比起日本、英国等国家都是要落后许多。
导致这种结果的原因之一便是碎片化阅读的出现。
碎片化的阅读相较于书籍的阅读来说，短小轻松，也更容易理解。
因此，人们比起阅读书籍更喜欢碎片化阅读也是人之常情。
久而久之，便再也见不到我们手中捧着的书本，留下的只有手机。
可是，阅读仍有许多碎片化阅读所没有的益处，阅读可以让我们暂别尘世，到书中的世外桃源歇一歇。
阅读可以让我们有所领会、有所提升。
而如今的我们，更愿意去选择碎片化的阅读，远离长时间的用心阅读，甚至逐渐丧失了静心阅读的能力，好不容易想坐下阅读，却发现自己已经无法再用心体会书中的世界了。
我们一开始时由于碎片化阅读的轻松而对其产生的好感让我们走入了碎片化生活的循环，让我们去碎片化外的世界没有了去追寻的能力。
同时，碎片化的阅读由于难寻其根源，内容的真伪也难以确定与考证，碎片化阅读的堆积让我们也接触不少错误的信息，形成了错误的认知。
是时候该放下手中的屏幕，打开一本书了。
重新体会、慢慢品味碎片化外的生活。
新媒体时代大学生碎片化阅读状况及其影响对策研究
现代经济信息448新媒体时代大学生碎片化阅读状况及其影响对策研究王江波 师为真 河北经贸大学摘要：当今社会是信息的时代，人们的阅读方式更加灵活便捷，通过各种媒体平台都能满足当代大学生的阅读需求，碎片化阅读越来越被大家所青睐，这种阅读模式主要是指通过网络、电子书、手机等电子终端接收器进行的阅读模式。
这种阅读方式主要以大学生为主体，利用发放及回收问卷的方式对大学生碎片化阅读现状进行研究，互联网背景下，碎片化阅读正日益成为人们的阅读常态，对人们的工作和生活产生深刻影响。
本文通过调查了解大学生碎片化阅读的现状，并对影响因素进行分析，最后建设性地提出一些对策，使碎片化阅读能在一定程度上提高正能量。
关键词：大学生；碎片化；影响因素；对策中图分类号：G206 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2019)022-0448-01一、碎片化阅读的现状分析如今，新媒体时代所带来的巨大变革是处处可以感受到的。
在大学生的阅读方式方面，互联网的发展，智能手机、平板电脑等智能设备的出现产生了巨大影响，使得碎片化阅读日益成为大学生们的主流阅读方式。
新媒体时代中，文献、著作以及其他信息内容等不再局限于纸质媒介，它们依然可以通过互联网等方式呈献给相关阅读群体，供阅读者挑选和阅读，而这种通过互联网和智能设备传输和呈现的信息又多以碎片化阅读方式被获取。
所以可以说互联网技术的日益成熟以及智能设备的不断更新是碎片化阅读方式产生的前提条件，而且，作为与互联网和智能设备联系最为密切的大学生群体，碎片化阅读方式对他们的影响更是重大而深远。
同时，除了信息技术方面的发展，碎片化阅读与当今社会所产生的海量信息以及这些信息的碎片化也是息息相关。
互联网让信息的内容更加丰富，传播也更加畅通，而且作为信息直接接收者的人们的信息需求也不断趋向多元化和时效性，因此人们有了随时随地选择对自己所需要的信息进行阅读的需要和权利，以达到从庞杂的信息中快速准确地获取相关信息的目的。
碎片化知识处理与网络化人工智能
碎片化知识处理与网络化人工智能1. 引言1.1 碎片化知识处理与网络化人工智能简介碎片化知识处理与网络化人工智能是当今信息时代的新趋势，以其便捷、高效的特点受到广泛关注。
碎片化知识处理指的是将大量的零散信息进行整合和归纳，使其变得更易于理解和应用。
网络化人工智能则是指利用互联网和人工智能技术实现信息的智能化处理和应用。
碎片化知识处理的特点包括信息量大、来源分散、更新频繁，需要通过智能化的工具和算法进行有效管理和利用。
而网络化人工智能的发展现状则是在不断探索和创新之中，各种智能化应用不断涌现，为碎片化知识处理提供了更广阔的空间和可能性。
碎片化知识处理与网络化人工智能的结合，可以有效地提高信息的处理和利用效率，为用户提供更个性化、精准的服务。
在各行各业都可以看到碎片化知识处理与网络化人工智能的应用，如智能搜索引擎、个性化推荐系统等。
碎片化知识处理与网络化人工智能也面临着诸多挑战，如信息安全、隐私保护、算法透明等问题需要引起重视。
只有不断创新和完善技术手段，才能更好地应对这些挑战。
碎片化知识处理与网络化人工智能的结合将开辟出更广阔的应用领域，为人们的生活和工作带来更多便利和可能性。
随着技术的不断发展和深入，碎片化知识处理与网络化人工智能的前景将更加美好和光明。
2. 正文2.1 碎片化知识处理的特点碎片化知识处理是指将海量知识和信息进行分散、碎片化处理，使得更容易被用户获取和利用的过程。
其特点包括：1）内容分散：碎片化知识处理将知识内容分散到各个碎片化的信息单位中，使得用户可以根据自己的需求和兴趣进行选择和获取。
2）个性化定制：碎片化知识处理能够根据用户的个性化需求和偏好，提供精准的知识内容，增强用户体验和满足用户需求。
3）即时性和实用性：碎片化知识处理可以迅速更新和传播信息，保持知识的新鲜度和实用性，满足用户对即时信息的需求。
4）多样化表现形式：碎片化知识处理可以通过文字、图片、视频等多种表现形式展现知识内容，提高用户对知识的理解和吸收。
大学生英语学习碎片化现象及其对策研究
大学生英语学习碎片化现象及其对策研究作者：张天骄来源：《文学教育·中旬版》2019年第04期内容摘要：新时代科学技术迅猛发展，大学英语教学模式也在不断与时俱进。
基于移动终端碎片化学习是新的英语学习模式，也是未来大学英语教学改革方向之一。
一系列教学变革包括教学工具转型，新型教学互动与教学评价等。
以南通大学学生为例，分析其英语学习碎片化现象并提出对策，可为相关研究提供参考。
关键词：大学英语碎片化移动终端一.碎片化学习与大学英语教学基于移动终端碎片化教学，其概念包含两层含义：一方面大数据时代媒体具备巨大信息含量，其快捷性与离散性有利于学生获得各种知识;另一方面学生利用课余时间不断学习，导致知识在获取中呈现碎片化态势。
与传统课堂学习相比，基于移动终端所获得知识离散且零碎，缺乏整体知识构架。
较之传统学习模式，碎片化学习具有灵活性大，针对性强，吸收率高等特点。
学习碎片化打破传统学习时间限制，学生可以根据个人情况选择适宜学习时间，也可以根据自己学习水平及不同目的灵活选择学习内容和进度。
学习内容被分割成碎片且单个片段学习时间缩短，可有效维持注意力，不会导致疲倦亦不会感觉无聊，从而提高学习效率。
然而碎片化学习缺点也有目共睹：鉴于学习时间和内容不连续，碎片化学习缺乏连贯性和体系，不利于学生全面思考，无法形成完整且有深度个人知识体系。
在当前教改背景下以南通大学学生为例，分析其英语学习碎片化现象并提出对策，发扬碎片化教学方式优点从而提高大学英语教学效率，是本课题组研究任务。
二.大学生英语学习碎片化现象学习时间碎片化：碎片化学习是对整体学习的有效分割，主要目的旨在提高学习效果。
大学英语学习尤其是在英语单词记忆方面，宜充分利用零碎时间。
碎片化学习打破传统英语教学上时间束缚，学生可以通过互联网平台在任何时间和地点实施英语学习，例如等待火车或公交车时便是学习机会。
换言之学习时间更加灵活，对于提高学习热情有成效。
未来碎片化学习将会成为主要学习方式，尤其是移动设备上的智能APP为碎片化英语学习提供更多可能。
“互联网”时代的新型学习方式
3、降低时间成本
3、降低时间成本
新型学习方式采用碎片化学习和在线学习的方式，使学生可以在琐碎的时间 片段进行学习，大大降低了他们的时间成本。此外，通过远程协作和在线课程， 学生还可以与全球各地的学生共同学习，互相交流，拓宽视野。
三、互联网时代新型学习方式的 应用场景
1、利用碎片时间学习
1、利用碎片时间学习
3、自主学习
3、自主学习
互联网时代的新型学习方式为自主学习提供了广阔的空间。学生可以根据自 己的兴趣和需求选择课程进行学习，如编程、设计、语言学习等。此外，网络上 还有大量的开放课程和学术资源，学生可以自主探索，提高综合素质。
四、未来展望：技术进步带来的 学习方式变革
四、未来展望：技术进步带来的学习方式变革
新型学习方式充分利用了互联网的便利性和即时性，使学生可以随时随地学 习。此外，通过大数据和人工智能技术，教育平台可以为学生提供个性化的学习 资源，提高他们的学习效率。
2、增强知识获取
2、增强知识获取
在互联网时代，新型学习方式借助网络上的丰富资源，使学生可以轻松获取 各种知识和信息。同时，通过深度学习，学生可以更深入地理解和掌握知识，提 高知识获取的质量。
3、深度学习
3、深度学习
深度学习是互联网时代学习的另一个重要特点。在海量的信息中，人们需要 具备批判性思维和解决问题的能力，这正是深度学习的核心。通过引导学生深入 挖掘知识本质，深度学习有助于培养创新型人才，提高他们的综合素质。
二、互联网时代新型学习方式的 优势
1、提高学习效率
1、提高学习效率
在日常生活中，学生可以利用通勤时间、午休时间等琐碎时间进行学习。例 如，在地铁上阅读电子书、听在线课程，或者在午休时间通过手机APP学习外语 等。
高校本科生碎片化学习能力提升的策略研究
高校本科生碎片化学习能力提升的策略研究摘要：文章研究了提升新媒体背景下的碎片化学习能力的策略。
通过对碎片化学习的形成途径进行分析，发现能力的提升需要在内因和外因共同推动下才能够实现。
碎片化的学习能力由五种能力构成，分别是学习资源获取能力、合作能力、信息技术能力、反省能力、自我管理能力。
提升这五种能力的策略包含建立完善的学习资源网络与操作平台，建立学习共同体，校企合作实施专门的信息技术课程与培训，第三方软件实现监督和提醒，制定学习计划，实施外部奖励措施等。
关键词：新媒体；碎片化学习；策略中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：2095-0438（2020）09-0120-03（东北师范大学人文学院儿童福祉学院吉林长春130000）隽国斌收稿日期：2020-03-02作者简介：隽国斌（1982-），男，吉林永吉人，东北师范大学人文学院儿童福祉学院讲师，硕士，研究方向：0—2岁早期教育，儿童福祉与福利。
基金项目：2019年度吉林省高教科研重点课题“新媒体背景下高校本科生碎片化学习能力提升的研究”（JGJX2019B42）。
碎片化的学习方式在我国古已有之，欧阳修提出“三上”读书法，即马背上、枕头上、厕座上。
[1]西方关于“碎片化”的概念则源于20世纪80年代的后现代主义理论，随着信息传播技术的快速发展和普及，逐步应用于学习领域。
21世纪是新媒体的时代，学生的学习方式发生主动的改变，集合了信息技术、媒体技术的碎片化学习开始成为关注热点，相关研究成果自2012年以来呈现快速增长态势，众多学者对碎片化学习提出了新的看法，代表性的观点是中山大学王竹立教授的界定，即利用新媒体和信息传播技术，在碎片化的时间里，对碎片化的学习资源进行加工、重组的主动建构的新型学习方式，其核心特征为同时具备短暂零散的时间、相对零碎的学习内容、多样化的信息设备。
[2]碎片化学习能力由五个方面组成，需要采取有针对性的措施，帮助学生在每个细分的能力层面都取得进步，最终促进学习能力的整体提升。
碎片化学习在大学在线课程中的应用原则
第12期2019年6月No.12June，2019随着智能手机等移动电子终端在“互联网+”时代的普及，现代生活的各个领域也随之发生着巨变，这种巨变在教育领域有着尤为明显的体现，一些具有碎片化学习特征的新的学习模式，例如微课、慕课等应运而生。
大学在线开放课程的开设也成为各高校教学改革的焦点，在教学理念、教学关系等方面都发生了前所未有的改变，并对传统的系统化教学构成一定的冲击。
随着这些新学习模式的不断向前推进，其诸多弊端也开始显露。
于是，有人开始全盘否定碎片化学习，否定在线开放课程，并强调系统性学习的权威性。
那么，在移动互联网时代的今天，到底应当以全面开放的姿态来拥抱碎片化学习，还是应当以冷静审慎的态度来对待它？碎片化学习如何在大学在线课程中得到正确的应用？本文以移动互联网为研究背景，探讨如何将碎片化学习合理地应用到大学在线开放课程中，从而为大学在线课程的设计和实施提供一些行之有效的策略。
1 碎片化学习的含义及特点1.1 碎片化学习的含义碎片化学习是“互联网+”时代因科技进步（主要是新的学习载体和媒体的不断涌现）以及快节奏的现代生活所导致的浮躁心理的必然产物。
这是一种与传统的系统性学习有着本质区别的新的学习模式。
虽然碎片化学习也带来了一些困惑，但作为大学教师，无论个人是否愿意接受，它都将在很长一段时间内，成为这个时代一种常见的学习模式。
与其回避，不如正确地认知和利用，使其很好地为大学课程教学服务。
碎片化学习的定义版本有许多。
本文认同如下定义：“碎片化学习是指学习者在自然情境中，根据自我学习需求，利用多样化学习媒体、零散时间和分布式的空间，学习零碎知识内容的学习方式 ”[1]。
1.2 碎片化学习的特点1.2.1 碎片化学习的优势由于碎片化学习在学习的内容、时间上的零散性和空间、媒体的多样性，使得它具有以下3个优势[2]：（1）灵活度更高。
由于学习内容的分割，每一个碎片内容的信息量较小，每个碎片的学习时间变得短而可控，学习者在学习时间和空间上操作起来更灵活。
大学生碎片化阅读现状调查及对策研究
1研究背景随着时代的变迁,人们获取信息的渠道逐渐从各类纸质书刊变迁到各类移动终端。
2019年我国成年国民综合阅读率为81.1%,其中数字化阅读方式的接触率为79.3%[1]。
可见,数字化阅读逐渐成为大多数人获取信息的主要方式,而碎片化阅读更是数字化阅读的主流现象。
碎片化阅读是指利用手机、平板电脑等设备,随时随地进行阅读的方式[2]。
作为一种新兴的阅读方式,碎片化阅读近年来受到了学者们的广泛关注,在学界产生了一些研究成果,大多数研究者对于“碎片化阅读”持毁誉参半的态度。
吴海珍[3]认为碎片化阅读代表着一种阅读的趋势,是阅读方式变迁的时代特征;牟南瑛[4]认为碎片化阅读内容包罗万象,有利于语言类词汇与事实类知识的积累。
但是,碎片化阅读具有的一些特征可能会影响大学生的学习与思维发展。
刘芬[5]认为面对媒介网络平台众多的信息源,碎片化阅读容易加剧大学生的心理压抑和焦虑;王江波等[6]发现碎片化阅读易养成大学生惰性思维,使其产生认知浮于表面、阅读质量下降等问题。
面对碎片化阅读带来的影响,王培林等[7]认为对于大学生个人而言,其应当在阅读的过程当中逐渐摸索构建适合自己的碎片化知识体系,而不只是把“碎片化阅读”当作打发时间的方式和工具。
综上所述,现有的相关研究主要集中于通过研究大学生碎片化阅读行为,分析其带来的利弊以及影响,并提出相关建议,而较少有研究者关注到不同学历、不同专业大学生碎片化阅读的差异。
因此,本文对不同学历、不同专业大学生碎片化阅读的差异进行分析,了解不同层次大学生碎片化阅读差异并有针对性地提出对策建议,更好地引导大学生正确进行碎片化阅读。
2研究对象与方法2.1研究对象本文的研究对象是具有全日制学籍的在校大学生,其中包括专科生、本科生和研究生(硕士生、博士生)。
通过访谈44名在校大学生,从访谈内容以及相关研究文献中提取关键词,再利用问卷星A PP自编问卷并发放。
本次调查共发放问卷850份,剔除无效问卷47份,收集到有效问卷803份,回收率为94.5%。
碎片化睡眠对在校青少年运动行为及心理健康的研究综述
492023年6月刊（总第 122 期）青少年体质与心理健康碎片化睡眠对在校青少年运动行为及心理健康的研究综述刘 飞1，2，金圣杰1，陆鹏程1，陈祥和1（1. 扬州大学体育学院，江苏 扬州 225000；2. 江苏省淮安市开明中学，江苏 淮安 223001）摘 要：碎片化睡眠已成为现代青少年在校生活的常态，它在满足在校青少年睡眠需求的同时，一定程度上损害了青少年的身心健康。
目前，青少年面临着学习压力、人际关系、生理变化等诸多挑战，面对这一现状，我们应该充分利用碎片化睡眠的特性，在体医融合背景下，家、校、医三方积极构建联动机制，优化青少年在校期间的睡眠结构，以期为促进青少年身心健康和睡眠质量提供借鉴和参考。
关键词：碎片化睡眠；在校青少年；运动行为；心理健康随着社会现代化发展进程的加快，青少年的睡眠问题逐渐成为社会公认的公共卫生健康问题。
我国青少年睡眠不足的现象日趋严重，数据统计显示，青少年的睡眠时间普遍低于6h ，新型冠状病毒感染期间，青少年睡眠质量有明显改善，但碎片化睡眠现象仍然存在，其中以在校青少年群体最为显著。
在现代化校园生活中，学习、体力活动、电子产品、其他生活事件等占用了在校青少年的睡眠时间，从而影响了青少年的睡眠质量，使他们在睡眠和运动间顾彼忌此。
当前，在校青少年利用课间、课余以及周末的时间补充睡眠的集体化现象体现了青少年的作息习惯和运动方式的改变。
在校青少年正适应着碎片化睡眠带来的一系列影响，因此，改善青少年睡眠质量刻不容缓。
碎片化睡眠已成为现代化校园中不可或缺的组成部分。
然而，碎片化睡眠反映出在校青少年睡眠不足，严重的甚至引发睡眠障碍，导致运动行为锐减，心理疾病突增；可能引发青少年运动行为“脱轨”，身心健康水平骤降的恶性循环现象。
目前，部分家长普遍存在的“少睡眠才能用功”“学习至上”的错误观念，青少年自身对健康第一思想缺乏认识，终身体育意识淡薄，这些都亟需改变。
为此，本文旨在明确碎片化睡眠的真正含义，深入剖析在校青少年碎片化睡眠现象的成因，从青少年运动行为和心理健康的角度出发，探索优化碎片化睡眠的路径选择，并提出家校合作以及运动干预等方面的应对 策略。
探讨大数据时代个性化自适应学习模式
探讨大数据时代个性化自适应学习模式作者：刘琴琴来源：《中国新通信》 2018年第21期【摘要】互联网的普及不断催生着新的技术革命，现在已经进入了大数据时代，技术更新也促进了教育技术的发展。
当下信息的传播方式和知识的获取方式也随着大数据时代的到来发生了巨大变化，教育行业的传统教育方式亟待改善。
个性化自适应学习模式以学习者为主导，正好适应了现代化的先进教育理念，迅速成为了教育行业改革的核心趋势。
本文以大数据的视角，对个性化自适应学习模式的学习理念、发展现状、具体做法进行了探究，希望能够为教育改革提供一些参考。
【关键词】大数据时代个性化自适应学习模式学习理念教育改革主导的标准化课堂模式，忽略了学生的教学主体地位，很大程度上剥夺了学生参与课堂教学的权利。
同时，信息技术的革新，为学习行为的改变提供了机会。
在线学习、网络获取、碎片化学习等新的学习方法拓展了学习者的学习时间和空间。
人工智能、大数据等新技术的出现，一方面促进教育向着个性化发展，另一方面为个性化自适应学习提供了强大的技术支持。
一、个性化自适应学习模式的需求当前，我国正处于社会经济转型升级的阶段，需要大量具备个性化、创新性的人才。
1、从教育者角度来看。
每个学习者天生就具有个性特征的差异，这些差异导致学习者拥有不同的发展潜能和天赋。
每个人从小就有不同的兴趣爱好和理解能力，学习者的智能在每个学习阶段都不是均衡发展的，教师需要全方面的观测学生，才能帮助学生找到自身的潜能。
针对多元化的潜能因材施教，采用个性化的教育模式才能真正帮助学生提高知识水平。
信息的传播和知识的获取方式在大数据时代发生着变化，建立新型的学习系统能够对学生的学习兴趣、认知能力和学习过程进行信息采集和大数据分析。
大数据技术正是建立个性化自适应学习系统的基础，为教育者监测学习者潜能提供了技术支持。
2、从学习者角度来看。
学习应当是自发的、主动获取知识，并通过学习者原有认知理解、吸收，从而转变为自身知识和技能的过程。