碎片化学习
浅谈经典碎片化学习的几点体会

浅谈经典碎片化学习的几点体会
经典碎片化学习是一种学习方法,通过拆解和整合经典文本中的碎片化知识,帮助学
生更好地理解和掌握知识。
我在实践中总结出以下几点体会。
经典碎片化学习有助于培养学生的思维能力。
经典文本中的知识点往往相互关联,通
过拆解和整合碎片化的知识点,学生需要进行思考和理解,从而培养了他们的逻辑思维和
分析能力。
在学习一本经典小说时,学生不仅可以学习小说的情节和人物,还可以深入探
讨小说中的主题和意义,培养了学生的批判性思维能力。
经典碎片化学习有助于提高学生的知识储备。
经典文本中蕴含了丰富的知识和思想,
通过拆解和整合碎片化的知识点,学生可以系统地学习和积累知识。
这种学习方法有助于
学生建立全面的知识框架,并能够灵活运用知识解决问题。
在学习一部经典的哲学著作时,学生可以拆解其中的观点和论证,整合并应用到具体的问题中,从而提升了学生的思维深
度和广度。
经典碎片化学习是一种有效的学习方法,可以培养学生的思维能力、知识储备、批判
思维能力和学习兴趣。
在实践中,我们可以根据具体的学习内容和目标,运用这种学习方法,从而提高学生的学习效果。
如何有效利用碎片化时间学习

如何有效利用碎片化时间学习随着现代社会的快节奏生活,越来越多的人面临着碎片化时间的问题,而这些零散的时间片段如果能有效利用,将为我们的学习带来巨大的便利。
本文将探讨如何在碎片化时间中高效学习的方法。
一、明确学习目标要有效利用碎片化时间学习,首先要明确学习目标。
明确了学习目标,我们才能有针对性地选择学习内容和学习方法。
例如,在处理电子邮件的间隙时间里,我们可以选择阅读与工作相关的行业资讯或专业书籍,提升自己的专业知识和技能。
二、制定学习计划有了明确的学习目标后,我们需要制定相应的学习计划。
计划可以帮助我们合理安排碎片化时间,防止陷入无效的浪费中。
可以利用番茄工作法等时间管理技巧,将碎片化时间分配给不同的学习任务,确保每个任务都能得到有效的完成。
三、利用碎片化时间点读碎片化时间往往很短暂,因此我们可以利用点读学习的方法来高效利用这些时间片段。
点读是指通过使用学习APP或电子书等工具,将学习内容制作成音频或文字,并在碎片化时间中进行学习。
这样一方面节约了时间,另一方面也提高了学习效果。
四、借助学习APP或网站现今有许多学习APP或网站可以帮助我们利用碎片化时间进行学习。
这些平台提供了各种学科的学习资料和练习题,可以随时随地进行学习和巩固。
通过合理使用这些工具,我们可以在碎片化时间中不断积累知识。
五、培养好的学习习惯无论是在碎片化时间还是在专门的学习时间,培养好的学习习惯是非常重要的。
例如,我们可以利用碎片化时间进行复习和思考,或者利用碎片化时间阅读一些优秀的文章,来提升自己的写作能力。
好的学习习惯可以使我们始终保持学习的状态,充分利用碎片化时间来提升自己。
六、合理安排休息时间虽然碎片化时间可以用来学习,但是也要注意适度休息。
合理安排休息时间可以帮助我们更好地调节学习状态,提高学习效果。
碎片化时间中的休息可以是简单的活动,如散步、听音乐等,从而使我们在学习和休息之间能够更好地平衡。
总之,利用碎片化时间学习需要我们有明确的学习目标和相应的学习计划,同时借助学习APP或网站等工具,培养好的学习习惯,并合理安排休息时间。
碎片化学习如何促进记忆力

碎片化学习如何促进记忆力随着信息时代的到来,人们的生活变得更加快节奏和多变化。
我们在接受信息的方式也发生了巨大的变化,比如从之前的纸质阅读到如今的电子阅读,从之前的固定时间学习到如今的随时随地学习。
这种趋势导致了碎片化学习的兴起。
碎片化学习是指将学习内容拆分成小块,零散的时间里进行学习。
在现代社会中,碎片化学习已经成为一种重要的学习方式。
本篇文章将会探讨,碎片化学习如何促进记忆力。
一、碎片化学习的背景随着互联网的广泛应用,人们日常生活中获取知识的方式也发生了改变。
我们可以在任何时间和任何地方,通过各种终端获取信息和知识。
这种获取知识的方式,被称为碎片化学习。
这种方式不同于传统的有系统的学习方式,主要是零散的时间进行知识的获取和学习。
比如,我们可以在上班的路上,等地铁的时候,睡觉前或者起床后,手机上的新闻或者短视频与音频学习等等。
这种学习方式大大的丰富了我们的知识和思考,同时也给我们带来了挑战。
二、碎片化学习的优势1.时间的灵活性碎片化学习是一种随时随地,时间可控的学习方式,我们不需要为了学习而去专门腾出时间段,只需要利用日常的空闲时间就可以轻松实现学习。
2.信息的多样性与传统的学习方式不同,碎片化学习获取的信息形式更加多样化,可以是文字材料、视频、图片和音频等各种形式,让学习更加富有趣味性和丰富性。
3.更加轻松的接受信息碎片化学习对于音视频学习的吸引力非常大,视觉和听觉是人类最易接受的感觉,比如我们可以在公共交通工具上观看视频和听音频课程,这种学习方式更加轻松和自然。
三、碎片化学习如何促进记忆力1.对大脑的刺激碎片化学习方式下,大脑接受的信息更加生动、形象、直观,对于大脑视觉和听觉运动的火力更大,可以减少学习的疲劳感,更好地促进记忆力。
2.知识点的拆分碎片化学习将知识点分解成更小的单元,可以更好地建立知识点之间的联系,大脑接受较小的知识点可以更加容易消化吸收,避免营养不良,增加知识的储备。
3.强化记忆方式碎片化学习方式下可以加深信息的印象和记忆,例如可以在微博上固定一个学习模块,每日进行10分钟集中学习,打卡记录,由于碎片化学习时间短,趣味性高,同步做到刻意训练,不但可以增加知识的储备量,也可以增强记忆的长期存储。
如何利用碎片化时间学习?

如何利用碎片化时间学习?在快节奏的现代社会,时间犹如金子般极为珍贵,碎片化时间占据我们生活中不可忽视的一部分。
相对于能够持续学习、领悟的人来说,如何快速有效地利用这些零散的时间成为了一个重要课题。
本文将从教育专家的角度,探讨在碎片化时间中如何整合高效的学习策略,并提供可操作的建议。
一、碎片化时间学习的优势:碎片化时间学习并非效率低下,它具备独特优势:提升学习兴趣:短时间内的学习更容易集中注意力,减少疲劳感,更容易激发对学习内容的兴趣。
增加学习灵活性:碎片化时间学习不受时间和地点的限制,可以在任何时间、任何地点进行学习,更加灵活快捷方便。
养成学习习惯:将碎片化时间融入到学习计划,能够养成良好的学习习惯,即使时间不多,也能保持学习的持续性。
二、碎片化学习的策略:高效利用碎片化时间学习必须要有科学的策略,以下提供几项建议:目标明确,内容聚焦:每一次学习的目标要明确,内容要聚焦。
最好不要贪多求全,选择一个主题或一个知识点并深入学习。
依靠碎片化工具:充分利用各种学习工具,例如手机APP、音频软件、在线课程平台等,将学习内容转化为可利用的碎片化资源。
精简学习内容:选择简短的文字、易于理解的学习内容,或者音频、短视频、概念归纳等,通过碎片化时间高效稳定地吸收知识。
注重反复练习:利用碎片化时间进行反复练习,比如背诵单词、做题、复习笔记等,通过反复练习加深记忆,提升学习效率。
记录学习成果:及时记录学习内容和学习进度,方便随时回忆,并根据学习情况调整学习计划。
三、不同类型碎片化时间的学习建议:根据不同的碎片化时间,可以采取不同的学习策略:短时间(10分钟左右):适合进行快速阅读、记单词、听音频、复习笔记等。
中等时间(20-30分钟):可以完成一篇短文阅读、观看一个微课视频、练习一组题、完成一篇简单的写作等。
较长时间(40分钟以上):可以安排更系统的学习内容,例如阅读一本书、观看一个完整的课程视频、参与案例分析等。
四、碎片化学习的注意事项:在利用碎片化时间学习时,也要注意以下几点:尽量减少过度依赖碎片化学习:碎片化学习只能作为补充,不能完全取代宏观性的学习。
如何利用碎片化时间学习?

如何利用碎片化时间学习?碎片化时间自学的策略与应用:教育专家视角在当今快节奏的生活中,碎片化时间成为学习的重要资源。
对于教育工作者而言,如何引导学生快速有效地利用这些零散时间,提升自学效率,成为一项重要的研究和实践课题。
本文将从教育专家的角度,探讨碎片化时间学习的策略与应用。
一、碎片化时间学习的理论基础1. 认知负荷理论:碎片化时间有限,学习内容应简短精练,避免过多的信息输入,以降低认知负荷,提升学习效果。
2. 间歇学习理论:碎片化学习可以避免长时间学习带来的疲劳,通过间歇休息,促进信息巩固和记忆。
3. 习惯培养理论:将碎片化时间学习融入日常,形成习惯,可以提升学习的自主性和持续性。
二、碎片化时间学习的策略1. 内容精简优化:选择精炼的学习内容,例如微课、音频、笔记等,尽量避免冗长枯燥的学习资料。
2. 形式灵活:根据不同场景,选择合适的学习形式,例如通勤时听音频、午休时阅读、排队时刷题等。
3. 目标明确:设定明确的学习目标,例如学习一个知识点、完成一个练习、系统复习一个章节等,尽量减少漫无目的的学习。
4. 工具辅助:借助手机APP、在线学习平台等工具,更方便地获取和管理学习内容。
5. 不定期检查回顾:不定期检查回顾学习内容,巩固所学知识,避免碎片化学习带来的记忆遗忘。
三、碎片化时间学习的应用1. 课外学习:学生可以利用碎片化时间预习新课、复习旧知识、完成作业等,提高课业效率。
2. 兴趣爱好:学生可以利用碎片化时间自学乐器、绘画、写作等兴趣爱好,拓宽自身能力,丰富学习生活。
3. 语言学习:学生可以利用碎片化时间练习口语、听力、阅读理解等,提升语言水平。
4. 专业技能:学生可以利用碎片化时间学习编程、设计等专业技能,提升职场竞争力。
四、碎片化时间学习的注意事项1. 避免过度依赖:碎片化时间学习只是补充,而不是学习的全部,不可忽视体系性的学习。
2. 注重质量:碎片化时间学习要注重质量,不要贪多求全,选择真正能体现学习价值的内容。
碎片化学习开题报告

碎片化学习开题报告碎片化学习开题报告1. 引言在当今信息爆炸的时代,人们面临着大量碎片化的知识和信息。
碎片化学习作为一种新兴的学习方式,逐渐引起了人们的关注。
本文旨在探讨碎片化学习的定义、特点以及对个人学习和教育的影响。
2. 碎片化学习的定义碎片化学习是指将知识和信息分割成小块,通过零散的时间和空间进行学习。
与传统的线性学习方式相比,碎片化学习更加灵活和便捷。
它通过手机、平板电脑等移动设备,使学习者能够在任何时间、任何地点进行学习。
3. 碎片化学习的特点碎片化学习具有以下几个特点:3.1 灵活性:碎片化学习不受时间和空间的限制,可以根据个人的时间安排和学习需求进行学习。
3.2 多样性:通过碎片化学习,学习者可以选择各种形式的学习资源,如短视频、微课程、博客等,满足不同学习者的需求。
3.3 个性化:碎片化学习可以根据学习者的兴趣和能力进行个性化定制,提供个性化的学习内容和学习路径。
3.4 高效性:碎片化学习可以利用零散的时间进行学习,提高学习效率和学习成果。
4. 碎片化学习对个人学习的影响4.1 提高学习效率:碎片化学习可以利用碎片化的时间进行学习,充分利用碎片化的时间提高学习效率。
4.2 激发学习兴趣:碎片化学习通过多样的学习资源和个性化的学习内容,激发学习者的兴趣,增强学习的主动性。
4.3 培养自主学习能力:碎片化学习要求学习者主动寻找学习资源和学习机会,培养了学习者的自主学习能力和信息获取能力。
4.4 增强学习记忆效果:碎片化学习通过将知识分割成小块进行学习,可以增强学习记忆效果,提高知识的掌握程度。
5. 碎片化学习对教育的影响5.1 个性化教育:碎片化学习可以根据学习者的兴趣和能力进行个性化定制,提供个性化的学习内容和学习路径,促进个性化教育的实施。
5.2 教学方式创新:碎片化学习的兴起,推动了传统教学方式向多媒体、互动式教学方式的转变,促进了教学方式的创新。
5.3 教育资源共享:碎片化学习通过互联网的普及,可以实现教育资源的共享,提高教育资源的利用效率。
学习计划如何高效利用碎片化时间学习
学习计划如何高效利用碎片化时间学习碎片化时间是指我们日常生活中零散的、无法被充分利用的时间段。
比如在排队等候、乘坐公交、休息时间等。
对于想要提升自己学习效率的人来说,能够有效利用碎片化时间进行学习是非常重要的。
本文将探讨如何制定学习计划,以及如何高效利用碎片化时间来学习。
一、制定学习计划制定一个合理的学习计划是高效利用碎片化时间学习的基础。
以下是一些制定学习计划的建议:1. 设定明确的学习目标:在开始制定学习计划之前,首先要明确自己的学习目标。
明确的学习目标可以帮助我们更好地规划学习内容和时间,确保学习的有效性。
2. 分解任务和时间:将学习任务分解成小的模块,并为每个模块设定一个合理的时间限制。
这样可以帮助我们更好地控制学习进度,避免拖延和压力过大。
3. 制定优先级:将学习任务按照优先级进行排序,优先处理重要而紧急的任务。
这样可以避免在时间有限的情况下错过重要的学习内容。
4. 灵活性和调整:学习计划应该具有一定的灵活性,以便根据实际情况进行调整。
有时候,碎片化时间可能会有变动,我们要能够适应不同的时间段进行学习。
二、高效利用碎片化时间学习的方法1. 制定学习清单:在每天开始或者结束时,制定一个学习清单,列出当天要学习的内容。
这样可以帮助我们明确学习重点,提高学习效率。
2. 利用学习工具:在利用碎片化时间学习时,可以使用一些学习工具来帮助自己。
比如,可以利用手机上的学习软件、电子书籍等,随时随地进行学习。
3. 制定学习计划表:将碎片化时间段进行合理分配,制定一个学习计划表。
通过制定计划表,可以帮助我们更好地管理时间,确保每个时间段得到充分利用。
4. 采用多样学习方式:碎片化时间学习可以采用多样的方式,比如听音频课程、阅读文章、做一些思维导图等等。
根据不同的时间段和学习内容,选择适合的学习方式。
5. 提高自律性:高效利用碎片化时间学习需要我们有一定的自律性和坚持性。
我们应该培养良好的学习习惯,充分利用每个碎片化时间段,坚持不懈地进行学习。
如何利用碎片化时间进行终身学习
如何利用碎片化时间进行终身学习在这个快节奏的时代,我们的生活被各种琐事分割成了零碎的片段,时间似乎变得越来越不够用。
然而,这并不意味着我们就无法进行有效的学习。
恰恰相反,只要我们善于利用碎片化时间,依然可以实现终身学习的目标,不断提升自己。
那么,什么是碎片化时间呢?简单来说,就是那些我们日常中短而分散的时间,比如等公交、坐地铁的时间,排队的时间,甚至是上厕所的几分钟。
这些时间看似微不足道,但如果能合理利用,积累起来也能产生巨大的能量。
首先,要明确学习目标。
在利用碎片化时间学习之前,我们需要清楚自己想要学习什么。
这可以是一门新的语言、一种新的技能,或者是对某个领域的深入了解。
有了明确的目标,我们就能更有针对性地选择学习内容,避免在零碎的时间里感到迷茫和无所适从。
比如,如果我们想要提高英语水平,就可以在手机里下载一些英语学习的 APP,利用等车的几分钟背几个单词或者听一段英语对话。
如果对摄影感兴趣,那么在排队的时候可以阅读一些摄影技巧的短文。
其次,选择合适的学习工具和资源至关重要。
随着科技的发展,我们有了更多便捷的学习途径。
电子书、在线课程、音频节目、学习类的手机应用等等,都是我们可以利用的资源。
电子书是一个不错的选择。
我们可以在手机或电子阅读器中存储一些与学习目标相关的书籍,随时随地拿出来阅读。
比如,想要学习历史知识,就可以下载一些历史类的电子书,在碎片化时间里进行翻阅。
在线课程也是非常实用的。
许多在线学习平台提供了丰富的课程,涵盖了各种领域。
我们可以根据自己的需求选择感兴趣的课程,将课程视频下载下来,在碎片化时间里观看。
音频节目同样适合碎片化学习。
比如有声书、知识讲座等,我们可以在做家务、散步的时候通过耳机收听,充分利用这些时间获取知识。
再者,制定学习计划也是必不可少的。
虽然是利用碎片化时间学习,但也需要有一定的规划。
可以将学习内容分解成一个个小的任务,然后安排到每天的碎片化时间中。
比如,每天早上坐地铁的 30 分钟用来学习新的单词,中午吃饭后的 15 分钟用来回顾昨天学习的知识点,晚上睡觉前的 20 分钟用来阅读一段专业文章。
如何利用碎片时间学习?
如何利用碎片时间学习?如何能依靠碎片时间高效学习:教育专家的建议碎片化时代,时间成为稀缺的资源。
高效利用碎片时间去学习,不但能提升个人技能,更能塑造终身学习的习惯。
作为教育专家,我将从以下几个方面阐述该如何凭借碎片时间自学:一、明确学习目标,制定科学计划碎片时间怎么学习,肯定不能无目的地进行。
你需要明确学习目标,制定科学的计划。
可以确定学习目标,比如说去学习一门新语言、进阶写作能力等。
比如,将学习内容细化,将目标分解成多个小目标,并制定学习计划,例如早上借用碎片时间学15分钟英语单词。
二、选择最合适的学习类型并非所有学习都适合碎片时间。
选择类型最合适的学习,才能提高学习效率。
微课、音频学习:借用通勤、排队等碎片时间,收听电台微课或音频课程,学习知识和技能。
阅读书籍、文章:将纸质书籍或电子书下载至手机,方便随时阅读。
练习题、口语练习:利用电梯、迎候时间等碎片时间,练习英语口语,做练习题巩固短期内所学知识。
手机APP自学:凭借专门的学习类APP,进行碎片化学习,比如英语单词记忆、数学练习等。
三、借用技术工具,提高学习效率笔记工具:依靠笔记软件,例如Evernote、Notion,记录学习内容,方便日后重新回顾和系统复习。
时间管理工具:借用番茄工作法、时间管理APP,合理规划学习时间,提高学习效率。
学习社区:加入学习社区,与志趣相同的人互相交流学习经验,彼此监督,相互进步。
四、保持学习热情,养成习惯碎片时间学习,需要持之以恒的毅力和热情。
建议如何制定比较合理的学习计划,然后坚持执行,逐渐养成好习惯。
设置每日自学目标:每天晚上至少抽出一定的时间参与碎片化学习,比如15分钟、30分钟,并持之以恒。
记录学习成果:记录自学进度和学习成果,比如记单词、做笔记等,以备回顾学习效果,提高自学动力。
奖励机制:为自己设置奖励机制,比如完成学习目标后,奖励自己一杯咖啡、一部电影,可以提高自学积极性。
五、注重学习效果,及时反思调整碎片时间学习,更要特别注重学习效果。
学习计划如何充分利用碎片化时间进行学习
学习计划如何充分利用碎片化时间进行学习随着现代社会的快节奏发展,人们的时间变得非常有限。
工作、家庭、社交等各种事务占据了我们的大部分时间,而学习常常成为一个被搁置的任务。
然而,即使在碎片化时间里,我们依然有机会进行有效的学习。
本文将为您介绍学习计划如何充分利用碎片化时间进行学习,以提高学习效率和获取更多知识。
一、合理规划碎片化时间首先,要能够清楚地了解自己的碎片化时间。
我们可以将一天分为许多小时间段,包括早上起床后的时间、通勤时间、午餐时间、晚餐时间、上床前的时间等。
在这些时间段内,我们可以安排一些短时间的学习活动。
而对于不同的时间段,可以有不同的学习任务。
在每天早上起床后的时间段,可以选择进行一些简短的课程学习,例如观看一些TED演讲、简短的在线课程视频等。
为了提高学习效率,可以将学习内容分解为小块,每天花几分钟进行学习,逐步积累知识。
通勤时间可以充分利用,例如可以听一些关于个人兴趣领域的音频课程、播客、有声书等。
这不仅可以打发时间,还可以在路上积累知识。
午餐时间可以选择进行阅读一些短篇的文章、新闻、杂志等。
这不仅可以开阔视野,还可以提高阅读能力。
晚餐时间可以尝试进行一些更深入的学习活动,例如进行在线学习平台的课程作业、学习笔记整理等。
上床前的时间段可以选择进行一些放松的活动,例如听一些轻松的音乐、阅读一些故事书等。
这可以帮助我们放松身心,减少压力,为第二天的学习做好准备。
二、利用科技手段进行学习在碎片化时间进行学习的过程中,科技手段是非常有用的工具。
我们可以利用智能手机、平板电脑等移动设备进行学习。
通过下载一些学习应用程序,我们可以随时随地进行学习。
例如,可以下载一些在线学习平台的应用程序,如Coursera、edX 等。
这些应用程序提供了丰富的学习资源,包括各种课程、视频、讲义等。
我们可以根据自己的兴趣和需求,选择适合自己的学习内容进行学习。
此外,社交媒体也可以被用来进行学习。
许多知名专家、学者会在社交媒体上分享他们的观点和研究成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
张攀
大纲
• • • Leabharlann • • • 摘要 碎片化学习的定义和特点 碎片化学习的必要性 碎片化学习的应用 碎片化学习的完善 读后感 参考文献
碎片化学习的定义和特点
• 什么是碎片化学习
• 碎片化学习的特点
碎片化学习的必要
• • • • 信息超载 互联网的发展 快节奏的生活需要 建构主义的促进
碎片化学习的应用
• • • • 基于碎片化学习的远程教育 基于碎片化应用的微型学习 媒体呈现形式及对应的碎片化应用类型 碎片化学习应用现状
碎片化学习的完善
• 利用阶梯式认证将碎片知识集成 • 利用新建构主义将碎片知识整合 • 碎片化应用的交互设计
读后感
参考文献
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 常政.移动时代的经济学——碎片化应用[J]. 程序员,2011,(6):56-58. 王竹立. 新建构主义(6.0版)---网络时代的学习理论[J]. 远程 /link?url=Dc6Sy9S0 cty5lpomO4Dod_aTjZh0Cr1T5Tjhkb_a2fTP5J7mxNXgkSjR6ebg6cGWUQT20fjR; /view/3706203.htm > 李振亭,赵江招.微型学习:成人教育的新途径[J].成人教育,2010, (7):35-37. 李克东.数字化学习——信息技术与课程整合的核心[J].电化教育研究,2001,(8):46-49 Theo Hug. Micro-Learning and Narration: Exploring possibilities of utilization of narrations and storytelling for the designing of “micro units” and didactical micro-learning arrangements [A]. In: the fourth Media in Transition Conference[C]. USA, MIT: Cambridge (MA), 2005.1-14 朱守业.面向移动学习的课程设计和学习模式[J].中国电化教育.2008,(12):67-70. 朱学伟,朱 昱,徐小丽. 基于碎片化应用的微型学习研究[J].现代教育技术.2011,(12):91-94 王君琚,闫强.碎片时间的应用现状与发展趋势 分 析[J].北京邮电大学学报(社会科学版),2011,(2):47-52. 杨星.现代网络教育中学习的个别化和个性化[J].中国成人教育,2006,(6):120-121. 庄科君, 贺宝勋. 个性化移动学习系统框架研究[J].福建电脑,2013(2):70-71 李楠,李盛聪.2006-2011 年我国移动学习研究综述成教研究[J]. 成教研究,2012,53(5):54 - 57 曹蕾,邹霞,李理.智能手机在移动学习中的应用思考[J]. 黑龙江科技信息,2009,26(1):51 -51 周济,宋浩,曾仲培,胡新生.引入移动学习技术满足学生随时之需—深圳电大移动学习网的构建与应用实践探索[J]. 中国远程教育,2007,12(2): 45-46 曾健.移动学习资源的设计研究[D]. 南昌:南昌大学,2011,4-10 黄升民,杨雪睿.碎片化:品牌传播与大众传媒新趋势[J].现代传播,2005 (6). 严大力,李勇谨.信息时代传媒的“碎片化”趋势及媒体新生态的应对之道[J].湖南大众传媒职业技术学院学报,2007 (9). 刘泓君.从Twitter看网络传播模式的创新与发展[J].东南传播,2010(2). 杜国清,邵华冬,王叶.受众与媒体视角下的手机出版[J].现代出版,2011 (3). 喻国明.解读新媒体的几个关键词 [EB/OL]. [2012 -09 -14]. http:///GB/22114/64606/75212/5244163.html. 张浩 ,祝智庭. 一对一环境下的学习变革 [ J ] . 远程教育杂志 ,2008(4):25-28. THEO HUG.Micro learning and narration [R].Fourth Media inTransition conference: The Work of Stories,2005,5. PETER A. BRUCK.What is microlearning and why care about it?[R].Proceedings of Microlearning Conference 2006,Autria:inns-bruck university press,2006. MARTIN LINDNER.What is microlearning? [R].Proceedings of the 3rd International Microlearning 2007 Conference,Autria:inns-bruck university press,2007. 李克东.数字化学习———信息技术与课程整合的核心 [J].电化教育研究,2001(8). THEO HUG.Microlearning: A new pedagogical challenge [R].Pro-ceedings of Microlearning Conference 2005,Autria:inns-bruck university press,2005. MARTIN LINDNER.ERICH NEUHOLD. Quo Vadis, eLearning?[R].Proceedings of Microlearning Conference 2006,Autria:inns-bruck university press,2006. 唐燕妮.基于移动终端的微型学习系统设计与开发 [D].上海:华东师范大学,2009. 王珺 ,李玲静.“联通学习观 ”的社会学解读 [J].现代远程教育研究,2008(2). 刘芹妹 ,孟琦.Twitter 向教育推来了什么 [J].现代教育技术,2009,19(10):107-110. 郑燕林 ,李卢一.微博客教育应用初探 [J].中国教育信息化,2010,(2):29-32. 华中师大“教学微博”让师生“零距离”对话[DB/OL]./GB/194087 /194089/14438551.html.