论美国学生校园生活与中国学生校园生活的不同
美瓷英法校园文
美瓷英法校园文摘要：一、引言二、美国校园文化1.学术氛围2.体育活动三、英国校园文化1.传统与礼貌2.学术研究四、法国校园文化1.艺术氛围2.社交活动五、结论正文：一、引言在我国，校园文化多种多样，各具特色。
而在美国、英国和法国这三个国家，他们的校园文化同样各具特色。
本文将对比分析这三个国家的校园文化特点。
二、美国校园文化1.学术氛围美国校园文化非常重视学术，学生们热衷于探讨学术问题，追求卓越的学术成绩。
此外，美国校园还鼓励创新和独立思考，为学生提供了广泛的学术资源。
2.体育活动在美国，体育活动是校园生活的重要组成部分。
学校之间经常举行各种体育比赛，如橄榄球、篮球等。
这不仅锻炼了学生的身体素质，还增强了团队精神和集体荣誉感。
三、英国校园文化1.传统与礼貌英国校园文化具有浓厚的传统色彩，学生们在校园生活中非常注重礼貌和礼仪。
例如，在课堂上有严格的纪律，学生们对老师和同学都表现出尊重。
2.学术研究英国校园文化鼓励学生进行深入的学术研究。
学生们通常会参加各种研究项目，与导师紧密合作，为学术界做出贡献。
四、法国校园文化1.艺术氛围法国校园文化充满了艺术气息，特别是在艺术类院校。
学生们热衷于绘画、音乐、舞蹈等各种艺术形式，充分发挥自己的创意和才华。
2.社交活动法国校园生活重视社交活动，学生们喜欢参加各种聚会和活动，结交新朋友。
这有助于培养学生的沟通能力和人际关系。
五、结论综上所述，美国、英国和法国的校园文化各具特色。
美国校园文化强调学术和体育，英国校园文化注重传统和学术研究，而法国校园文化则突出艺术和社交。
中美高校校园文化建设的比较研究
中美高校校园文化建设的比较研究一、本文概述《中美高校校园文化建设的比较研究》旨在深入探讨中美两国高校校园文化建设的异同点，以及这些差异背后的深层原因。
文章首先将对“校园文化”这一概念进行界定，明确其内涵和外延，为后续的比较研究提供理论基础。
接着，文章将从历史、社会、教育等多个维度，分析中美两国高校校园文化形成的背景，揭示两国校园文化特色的形成过程。
在此基础上，文章将重点比较中美两国高校在校园精神文化、制度文化、物质文化以及行为文化等方面的具体表现，分析两国高校在校园文化建设上的优势和不足。
文章将提出对我国高校校园文化建设的启示和建议，以期推动我国高校校园文化建设的创新与发展。
通过本文的研究，我们期望能够增进对中美两国高校校园文化建设的理解，为我国高校校园文化的健康发展提供有益的借鉴和参考。
二、中美高校校园文化的内涵与特点中国高校校园文化深受中华传统文化的影响，注重集体主义和儒家思想的核心价值观。
在校园文化的构建中，强调和谐、稳定与秩序，注重培养学生的集体荣誉感和责任感。
学术氛围浓厚，重视学术研究与创新，鼓励学生参与科研项目和学术活动。
中国传统文化中的艺术、书法、音乐等元素也在校园文化中得到体现，丰富了学生的精神生活。
在校园活动中，传统节日庆典、文艺比赛等形式多样，传承并发扬着中华民族的优秀传统文化。
美国高校校园文化则更加多元和自由，强调个人主义和创新精神。
在美国，学生的个性和创造力受到高度重视，校园文化鼓励学生独立思考、勇于挑战权威。
学术氛围开放，注重跨学科的研究与合作，鼓励学生自主选择课程和研究方向。
美国高校校园文化还注重培养学生的社会责任感和领导力，通过社区服务、志愿者活动等形式，让学生在实践中学习并贡献社会。
在校园生活中，体育竞赛、艺术节、音乐节等活动丰富多样，为学生提供了展示自我和锻炼能力的平台。
中美高校校园文化在价值观、学术氛围、活动形式等方面存在差异。
中国高校注重集体主义和传统文化传承，强调和谐与稳定；而美国高校则更加注重个人主义和创新精神，鼓励学生自由发展和挑战权威。
大学生校园生活调查报告
大学生校园生活调查报告大学生校园生活调查报告在不断进步的时代，报告不再是罕见的东西，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。
那么，报告到底怎么写才适宜呢？以下是WTT的大学生校园生活调查报告，仅供参考，大家吧。
大学生校园生活调查报告1 当今世界时代的主题虽是和平与开展，但充满着更为剧烈的新一轮的竞争。
我国在挑战中寻求开展的机遇，但可能受到外部敌对权力的阻挠。
加强党的建立，尤其是培养年轻一代具有坚决政治信仰和现代知识的综合型复合人才人，是强国富民的重要基石。
在中国的大学里，学生往往是只学习专业知识，并没有更多地与社会接触。
而在国外，如美国，它们的学生同样是采取休学分的制度，可是学校的政策放地更宽，学生可以在学习的同时，踏入社会，寻求工作。
那样学生可以及时到理解自己的缺乏，理解如今社会上所需要的什么样的人才。
比照之下，国外的大学生总体的竞争实力，就强于我国的大学生。
所以，我国大学生应该走出过去那种单一的成才道路，要走多元化的道路，成为综合型复合人才，从而才能更好地适应社会的开展。
新世纪面临着新机遇和新挑战,国际国内形势都在发生深入变化。
在诸多因素、诸多矛盾交织开展的情况下,对人们产生较大冲击影响的国内或国际性、地区性的事件会不断发生。
这些可预见或难以预见的重大事件,无一不牵涉着民族与国家的利益,大多包含着爱国教育、国际教育素材。
大学生是不断成长的一代知识新人,对国内外发生的重大事件一般具有较高的敏感度和关注度。
我国过去几年的高等教育开展，其焦点是外延规模的扩大，很多事例非常刺激人们的视神经，当外观视觉上的吸引力降低时，所有问题的焦点，如今转移到了内部。
中国高等教育将从数量时期全面进入一个质量时期，将从注重外延开展到打造内涵本质。
育人的意义既广阔又深远。
高等学校是培养人才的重要基地，转变教育思想，更新教育观念，进步大学生综合素质是高教改革的中心工作，而加强高校德育工作，进步大学生思想道德素质，是进展素质教育的切入点和打破口，是进步大学生综合素质的前提和根底。
牛津译林版八年级英语上册Unit 2 Reading (I) 示范课教学设计
教学活动
11. Students draw a mind map and retell the article(s). (Choose one or two)
学习理解之分析与判断；应用实践之描述与阐释
观察学生的复述情况，了解学生对语篇的理解程度。
环节设计意图:学生通过跟读和复述文章内容，纠正语音、语调，内化语言信息。
活动层次
学习理解之感知与注意
效果评价
观察学生的活动反馈，了解学生对已学内容的掌握情况。
环节设计意图：活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性，激活学生已知。
环节二：在语境中学习新词，并调动已知，做好读前准备。（3 mins）
通过回答问题，学习新词的活动，做好读前准备。
教学活动
2. Students answer some questions and learn the new words.
6. Students read the second article and complete the table.
7. Students read the second article again and answer the questions.
8.Students read the two articles and writeTorF.
教师引导学生阅读两篇文章，获取、梳理文章关键信息。
教学活动
4. Students read the first article and complete the table.
5. Students read the first article again and answer the questions.
中美校园文化差异
中美校园文化差异校园建筑的差异。
中国的大学校园通常是一个相对独立的空间，高高的围墙将学校与外界隔离开来，学校的一切活动几乎都在封闭的围墙内进行。
而美国大学一般没有围墙，是所谓的“无边际大学”、“无围墙大学”，是开放性学校。
学校与其他领地的分界似乎根本不存在，但实际上美国人的心中存在着无形的分界线。
这种差异和中西传统文化有着很大的关系。
中国的院墙文化自古就有而且闻名于世，人们习惯于用围墙来保护群体或家庭的领地及利益。
围墙是中国民族文化趋于封闭、向心、内敛与含蓄的文化心理的表现，而这种心理又与中国人安于现状、与世无争的出世哲学和自给自足的小农经济分不开。
②另外，院墙文化实际上是对群体隐私的一种维护，中国人一般遵循内部开放，对外封闭的原则，对外界采取封闭防范的态度。
而美国人的房子，包括学校、政府机构等，都是以房屋为中心，四周向外敞开，有的虽然修建篱笆，但也是一些低矮的栅栏，给人以对外开放的感觉。
美国人性格外向、直率，崇尚自由和竞争、爱冒险。
这种敞开的建筑布局与中国的院墙文化相反，体现了美国人对外开放、内部封闭的居住文化心理。
“教”与“学”的差异。
中国大学教学模式陈旧，教学方法单一。
课堂上教师只是把提前备好的课程内容灌输给学生，学生只能全盘而被动地接受。
教学方法依然以提问、背诵、作业为主，学生成为机械的记忆工具，动手能力和认知能力很差。
另外，大学生学术能力也比较差。
可以说中国大学教育培养出了一群考试的“高手”，而非是具备综合能力的实用人才。
美国高等教育非常尊重学生个性的发展，校园文化极具崇尚以自我为中心的个人主义和实用主义价值观念。
学校给了学生很大的学习自由空间，如通过实行学分制和弹性学制，使学生能自主安排学习生活、自由选择学习方式等等。
学生和教师之间关系平等，上课气氛自由轻松，学生可以随时举手发言，而且学生的任何发言都会受到鼓励。
教学方式多样化，如个案讨论、小型辩论赛、论文中期发表报告等，主要是培养学生的口头表达能力、反应能力以及创造能力。
介绍美国学生校园生活的作文
介绍美国学生校园生活的作文每当翻开我的美国同学留言录，看到那一行行热情洋滋的留言，美国的校园生活就如电影般地一幕幕浮现在我的眼前。
两年前，我去美国中部华盛顿大学探望妈妈，进人了林肯小学读书。
开学的第一天，我乘上学区的黄色大巴，心情紧张地来到学校。
到了教室门口，我却不敢进去。
我的老师Mrs， Carson招呼我："Come in， Yangyang？”接着她请我和另一名女同学站在教室前面，介绍说：“这位新同学叫阳阳，是从中国来的。
”又指着那位女同学说：“她是Robin，从洛杉矾来的。
”我当时有些快乐——有人和我一样也是新来的。
Mrs Carson先带我们去看班里的宠物：三只白老鼠，一只晰蝎，几条金鱼。
为什么教室里有宠物？教室又不是动物园！当时我真的有些惊奇。
可更多奇怪的事接二连三地发生了。
第一节课时，我按中国学生的习惯坐在椅子上，可谁知Mrs， Carson和同学们都坐在地板上，老师说这样她和同学们的间隔近了，更容易交朋友。
下午阅读时，老师开始放音乐。
我想：这老师真怪，放音乐还怎么读书？可不久我就尝到了甜头，以前我看书时不能有一点声音，现在再吵的环境我也能进人认真学习状态。
Mrs， Carson的教学方法也很新鲜，她常常能让我们在玩中学到知识。
有一次，老师问我们：土壤是怎么形成？同学们七嘴八舌地说开了，有的说是沙子做成的，有的说是大风吹来的，有的说是自然存在的……老师笑着说：“让我们亲手来制造一次土壤吧，这样你们就会知道土壤是怎么形成的了。
”说做就做，我们马上开始在操场上寻找做土壤的原料：一些树叶加上一点儿水和同学们吃剩的午饭。
几天过去了，这些东西都开始变黑了，我们又捉了几只蛆蜕来松“土”。
几个星期后，果然成了真正的土坡，我们还在上面栽了一棵小树呢！在课间，我经常和我的朋友Robin玩。
可有一段时间她突然不与我玩了，我猜测也许是因为我太与众不同了，所以有时候，我的同学也问我一些可笑的问题：“都有一双小眼睛吗？”“是不是美国人都有一双大眼睛呢？”我反问道。
中西校园文化差异对比
西方
个人主义与 竞争
学习风格
个人主义和竞争是西方文化价值观 的主要内容。一方面，学生在学习上 独立性强，往往以学习任务为向导， 属于场独立型（field independence).
独立性的学习（independent learning)的学习风格；另一方面，竞 争是西方人的人生信条学生常常通过 不断尝试错误直到最后成功的过程进
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Part 5 校园选址 Campus location
西方学校多分布在城市，街道，总体开放与学院封闭式相结合 牛津大学校园
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Part 6 中外入学要求以及宿舍差异
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宿舍差异
• 国外高校的校园文化建设中提供学生校内住宿的只在少数。大多为单间的宿舍。 • 在国外,很多高校申请过程复杂，价格较高，但相应设施齐全，环境较好。
中西校园文化差异对比
A Contrast of the Cultural Differences between Chinese and Western Campuses
Part 1 校服 School uniform
中国 英国
南非 越南
不丹
日本 2
中国校服的变革 Reform of school uniform in China
上了大学才开始认真学习
b.旅游：中国学生对自己的父母说： “我要去旅游了，请给我一笔钱。“
b.旅游：西方学生对自己的父母说： “我已经攒够钱了，我要去旅游了！“
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中方
合作 集体主义
学习风格
受儒家文化的渲染和集体主义思 想的规范，中学生通过合作
（cooperation）来学习。他们为 了共同的利益，和睦相处，互相 支持，为了把集体利益放在个人 利益之上，不凸显自己，这种中 合作学习主要体现班级竞赛和课 外小组学习上。学生尊师重教， 教师和教材有很高权威。生生交 流非常正式。学习上以老师为榜 样，以教材为权威模仿学习。
文化拓展：美国中小学校园初印象
文化拓展：美国中小学校园初印象印象之一：管理精简，设施简陋，讲求实效在田纳西州纳什维尔市参观每一所学校，给我的感觉都是规模不大，设施简陋，但管理精简，讲求实效。
学校的管理人员很少，一般就设一个校长，1名校长助理，此外就再没有其他的行政管理人员。
学生一般在300－600人上下，多的也不超过1000人。
校长要对学校每天的事务作具体的安排，并将安排公布或通过邮箱发至每位教员，教员们按校长的指示规范行事，使学校能正常运作。
校长每天是最早到学校的，7：00在校门口以和蔼的笑容迎接学生到校。
期间要见教员、见学生或见家长，几乎每天深入课堂听课或巡课，中午要了解教师与学生的午餐情况，下午2：30左右开始放学，还要协助教员们指挥学生安全离校，平时还要处理突发事情等。
可以说事无巨细都得管，亲自过问。
学校教员分工很细，除了学科教师，还有专业教师和很多职能不同的辅助教师、心理辅导教师、联邦特派教师、学科顾问（阅读能力、数学方面）等。
所到学校，占地面积都不大。
我们参观十多所学校都没有看到有400米或200米开阔的运动场，大多数学校有室内体育馆，全校体育课都在里面上。
听说在美国中小学校里极少有正规的足球场，个别私立学校有垒球场，也不算是正规的。
有意思的是，学校都没有庄严的大门，没有传达室，有些甚至没有围墙，绝大多数学校没有单独的行政办公楼。
值得一提的是，所参观学校的教室外表看上去实在不起眼，一般就是两三层，四方形状的平顶屋，一间间相连，远看好像是一间工厂的厂房，并且千遍一律的装饰风格。
我们参观的学校所看到的电脑设备均为配置不高的苹果学生用机，但方便使用，每个课室都可随意让学生使用或上网。
美国中小学十分重视图书馆的作用，虽然大多数学校没有独立的图书楼（馆），并且藏书阅览的地方多数为多功能室，可以作会客厅、教师开会、学生表演、艺术训练或作餐厅之用。
藏图室的藏书并不多，有的均为中小学生适看的图书，以图画书为主，还有幻灯片、挂图、唱片、电脑软件、录音带等各类资料和相应的设备，学习资源非常丰富。
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论美国学生校园生活与中国学生校园生活的不同
一．美国学生选课的高度自由与自主
美国学生选课是完全取决于自己，每个人根据自己的时间和经济情况选课。
所以，没有统一的班级。
即使必修课，你也可以自由选择修读的时间。
也就是，学生只要学分符合专业计划的要求，选课的事情就完全是学生自己做主了。
但选课自由不是没有限制的，首先，你选读的专业大纲限制了你的选课范围是有限的。
学校和有关的系科只规定某个专业的必修课程和公共基础课程，专业计划里主要为选修课。
其次，你的选课要受到最高和最低周学分数量的限制。
学校规定全日制学生（Fulltime）和半工半读学生（Parttime)每周要选的最低和最高学分。
全日制一般最低为每周16个学分；半工半读一般最低为每周6学分。
但超过了一定的上限，学生选课的费用将上浮。
也就是，在某个学分数量之内选课，学费最合算。
这样，学生的自由被有效的规定了一个范围。
其三，你的选课还有某些先决性限制，例如，没有通过大学英语2级，你就不能选修3级。
由于电脑联网操作，使得这一点做起来非常容易。
在中国，一,学习任务的完成和学业水平的衡量
学生在校的主要任务是学习相应专业教学计划规定的有关课程, 每门课程
规定相应的学分,考试通过后即获得课程规定的学分,学生在规定学习年限内,取
得教学计划规定的各类最低学分,方能取得毕业资格.每门课程的考试成绩对应
一个学分绩点,学分绩点反映学习水平的高低,毕业时所有课程的平均学分绩点大于等于2,同时符合其他有关要求时，才能获得学士学位.
二,所学专业开设的课程及课程组成结构
每个专业都有相应的教学计划, 教学计划中列出了该专业学生在校期间应
修读的课程,课程开设的学年学期,讲授的学时数,通过后可获得的学分数及总的
教学要求(教学要求指那些课程必修,那些课程必须完成选修，选修的课程多少
学分等)。
二．选课的压力
所有学生必须自己关心选课的时间和地点，如果不留心，你很可能错过选课机会。
更重要的是，许多好的课程还必须早点去注册，否则人数满了，你就无法选上。
只好等下一学期开课。
而下一学期该课又不一定开设，即使开设，你也同样可能碰到选不上的危险。
三．学生的权利
学生交了学费，不是进电影院买一张门票，在里面，只要有电影看就可以了。
更重要的是，学生交了学费之后，就有了许多的权利。
例如，免费使用教学设备的权利。
学校的电脑房是免费开放的，甚至打印机也免费供应。
所有电脑房都可以免费上INTERNET网络。
学生只要注册了，不管你是全日制的，还是半工半读的，都可以申请一个免费EMAIL帐号。
学校有时候考虑到期末考试的时候，学生用计算机比较紧张，于是就昼夜开放机房，并且也是免费的。
其他教学资源也是这样。
例如，学校非常高档的电影剪辑设备，录象多制式翻录设备，任何学生都可以去使用，摄像机也可以免费租借。
除了开学一次性交费之外，学生从来没有再交费的。
在中国, 没有想到，我们国内就不一样了，交了学费之后，除了可以免费听课和借几本书（书还都是破的！）之外，没有任何免费的服务可以享受。
上电脑教室，要钱！在电脑教室要穿鞋套，交钱！看音像，要钱！申请EMAIL，要钱！甚至补考，要钱！开舞会，要钱！看电影，要钱！学生补考，交钱！有的学校甚至对补考的学生只要交钱，就把试卷和答案一起交给学生，这还考不出？！有时候想：为什么在金钱万能的资本主义社会里反而做得到维护学生的权利呢！？我们的学生真可怜，除了思想政治工作和课堂上教师的嘶喊之外，什么都享受不到！四．学生的艰难
在美国读大学非常艰难。
因为18岁成人了，许多人要独立，就半工半读。
非常辛苦。
没有几个学生可以在晚上12点之前睡觉。
必须不停地做回家作业。
一个学管理的学生还只是读一年级，他居然已经交了500多页的作业（都是打印出来的，DOUBLESPACE两倍行间距）。
对比之下，我们的许多大学生交作业简直就像上刀山下火海，有的时候交上来的作业居然像草纸那么糟糕。
上面横七竖八乱画几百个字，就算作业了。
更为重要的是，学生从来不马虎。
作业再多他们也会认真完成。
有的学生甚至会花许多精力和时间去准备，提高自己的作业水平。
有一个学生为了提高自己的发言质量，她居然花了几百元去买音像资料，然后自己编辑，来配合自己再课堂上的发言。
这反映出，学生的责任心非常强。
我们的学生大学四年能够写100页已经异常了！每位老师每次上课都会有作业要求。
学生别想空手来听课。
如果美国学生得到老师的B以上评价，他们会感到非常自豪。
要是不及格，他们觉得非常难堪，脸上无光。
但在我们中国，有的学生就不一样了（极个别的），考10分，还不觉得脸红。
整天还嘻嘻哈哈的，真是不知羞耻。
我发现，美国老师会非常严格地要求学生，决不轻易给A以上的成绩。
你那么容易拿A，说明我这个老师的水平太差了。
但我们国内有时候有的老师对学生要求太低，有的老师居然给班级95%以上的学生打优秀！简直闹天下之大笑话
五．社团活动
参与社团活动是结识朋友，娱乐，增强自信，补充学业知识的最好途径。
校园内基本上有三种社团：学术型，社交型和特殊兴趣型。
六．体育活动
体育是美国校园的大赛。
美国人对体育的狂热堪称世界之冠，尤其是篮球，美式足球和棒球。
美国大学校际比赛是由美国大学体育联合会（NCAA）组织的。
NCAA运动的锦标赛每年分三季举行，每一季举行不同的球赛。
美国提倡运动员精神，争取个人和团体的荣誉，发扬忍耐坚持及积极进取的作风。
美国大学校园有各式球队，校园体育在美国被全国的观众所关注，全美顶级的大学足球队联赛，往往一票难求，其风靡程度，只有亲眼见到才能相信。
除了团队运动以外，美国多种不同地理环境产生的优厚条件提供了许多体育活动机会，例如骑马，攀岩，划船，滑雪，飞翔，跳伞等运动。
七．校园活动
美国学生追求读书和游玩并重。
星期一到星期五，他们认真用功读书，上课时聚精会神的做笔记，热烈参与讨论；到了周末，虽然作业和考试很多，却不放弃调剂身心。
星期四晚上俗称“小周末”，因为许多人星期五没有课或只有半天课，
比较轻松，所以就开始聚会，在一起轻松同乐。
周日有许多由各个同学会和社团举办的免费“学间休息活动”（Study Breaks），准备了食物和饮料让大家在读书劳累的时候放松一下。
美国校园经常举行各种庆祝活动，包括食品，音乐，游戏，体育，各国文化和其他活动。
例如学校每年主办校友返校（Homecoming）活动，投入大量人力物力筹备，并隆重庆祝。
传统庆祝活动包括球赛，游行，音乐会及选拔“返校之王”（Homecoming King and Queen），十分热闹。
另外一项重要的校园活动是职业展览会（Job Fair），每年多次在校内举办，由学校的就业辅导中心（Career Development Center）联系许多大公司到校招聘即将毕业的学生。
许多公司都设立向学生提供讯息的展台，让学生了解该公司的情况，以争取优秀学生毕业后加入。
职业展览会是学生了解各个行业和求职的好机会。