浅谈高中思想政治课堂教学导入
浅谈高中思想政治课堂教学策略
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提高他们社会参 与的能力 。 我认 为 ， 如果我们课 堂教学 只顾原理 的讲解 ， 而忽 略了联 系学生们的实际生活 与社会实践 ，就会使我们 的课堂失去生 机与活力 ，显得 死气沉沉 。无论我们思想政治课教学 怎样 改 革， 都要实施有效教学 ， 提高课 堂的有效性 ， 那么我们 必须始 终坚持理论联系实际。 在这个方 面 ， 我 的做法是 ， 结 合课堂教学 内容 ， 积极 引导 孩子们关注我们 的社会生活 ， 并 指导 他们 作一些有效地探究 。 如我在讲我们 的中华文化这一课 时 ， 积极 引导他们重温 ２ ０ ０ ８ 年北京奥运会开幕式 ， 从 中领悟 中华文化 的历史渊源 ， 并写出 自己的感悟 ， 还要在课堂上进行交流 ， 通过引导高 中生 写心得 感悟 ， 有效提高 了高 中生理论联系实际的能力 。 三、 课堂教学必须坚持继承与创新的有机统一 随着新课改的逐 步深入 ， 我们高 中思想政治课有效教学 ， 也需要不断创新 、 不断提高和不断超越 。例如 ： 我们教学理念 要不 断创新 ， 要牢牢树立 以学生为本 的教学理念 ； 教学技术方 面， 要积极采 用多媒体技术辅 助教学 、 加大互联 网的应 用 ； 课 堂评价方面 ，要强调开放的多元化 的教学评 价方式的有机结 合； 在我们成长方 面 ， 我们要重视课 堂反 思、 学生反思等。 这些 内容都是我们课堂教学的创新 ，对 基础教育改革起到了积极 的推动作用 。 但是在轰轰烈烈的课程改革的大背景下 ，也存在着一些 不 良的倾 向， 部分教师为了突出“ 创 新” ， 把传统教学 中一些有 效的教学方法看成是他们的绊脚石 ， 全盘否定 。 例如讲解法 ， 在新课改全 面实施 的背景下 ， 它倍受教师 的 质疑 ， 甚至加 以否定。但不容质疑 ， 讲解法我们教育史上历史 最悠 久的教学方法之一 ， 虽然它存在着一些不 足 ， 但也有很多 可取之处。 讲解法是其他方法的基础 ， 它有助于大大提高课堂 教学的实效 ； 有助于孩子们 准确地理解教材 ， 促进他们学 习能 力的全面提高 ； 有利于有效发挥 我们 自身 的指 导作 用 ， 使他们 得到更多的体 验。因此 ， 讲解法更有 它的继承性 ， 我们应该把 它和其它教学方法有机结合起来 ， 科学有效地 加以利用 ， 最大 程度地发挥其 优势 ， 对其全部否定显 然是不正确 的。 因此 ， 在新课改大背景下 ， 有效地开展课堂教学需要 我们 大胆创新 ， 同时还要有效继承和发扬 传统教学 中的精髓 ， 没有 有效地继承就没有高效地创新与发展 。我们要把继 承和创新 有机 统一起来 ， 对传统 的教学 理念 进行去其糟粕 ， 留其精华 。 既要 防止形式主义 ， 又要防止全盘否定的错误倾 向。
高中思想政治教育课教案
高中思想政治教育课教案第一部分：引言思想政治教育是高中教育中不可或缺的一部分。
通过这门课程，学生可以培养良好的思维方式和价值观，增强国家意识和社会责任感。
本教案将介绍高中思想政治教育的主要目标和教学内容，并提供一些建议和策略来提高课堂教学效果。
第二部分：目标设定1. 帮助学生建立正确的思维方式：培养学生批判性思维、逻辑思维和创新思维，使他们能够理性思考问题，避免盲从和偏见。
2. 培养学生正确的价值观：通过教授基本人权、平等和公正的概念，引导学生形成积极的人生观、价值观和社会责任感。
3. 增强学生的国家意识和社会责任感：通过学习国家发展历程、宪法法律知识和社会伦理道德，让学生了解国家的地位和作用，激发他们为国家的发展和社会的进步贡献力量的意识。
第三部分：教学内容1. 国家与公民介绍国家的概念、组织形式和基本职能，让学生了解国家的重要性和作用，引发对国家的热爱和责任感。
2. 基本人权与公正介绍基本人权的概念、种类和保障，让学生明白人权对每个人的重要性，教授公正的概念和实践，引导学生树立公正的价值观。
3. 国家法律与公民义务讲解宪法和法律的基本概念和内容，引导学生遵守法律，了解自己的权益和义务，树立守法意识。
4. 经济与社会发展介绍经济发展的基本概念和过程，让学生了解经济与社会的关系，引导学生学习经济知识并关注社会问题。
5. 环境保护与可持续发展讲解环境保护的重要性和可持续发展的概念，引导学生了解环境问题和可持续发展的措施，培养环保意识和行动。
6. 正当防卫与和平共处介绍正当防卫的概念和原则，引导学生了解世界和平与和平共处的重要性，树立和平思维和行为。
7. 社会参与与民主法治介绍民主法治的基本概念和要素，引导学生学习参与社会的方式和体验公民权力，培养民主意识和法治观念。
8. 文化自信与传统文化了解中国传统文化的重要价值和作用，引导学生增强文化自信，培养对传统文化的热爱和传承。
9. 国家安全与人民安居乐业介绍国家安全的内涵和保障措施，引导学生明确人民安居乐业的重要性，培养国家安全意识和维护国家安全的责任感。
高中政治课堂导入的方法
高中政治课堂导入的方法高中政治课堂导入的方法1.复习旧知识，引入新课孔子曰：温故而知新。
在教学过程中，我个人很喜欢先复习巩固已学的知识，为新知识的学习做好铺垫。
回顾旧知识，打好铺垫，很自然地过渡到新知识中去，学生更容易理解和掌握新知识，如此一来，教师讲授新课的效果也就更好了。
例如：讲到“积极参与国际经济竞争与合作”时，我复习了上一节课“面对经济全球化”的几个重要问题：(1)经济全球化的含义、表现、载体、影响;(2)中国企业如何应对经济全球化?通过归纳中国企业的做法，引出中国企业应积极参与国际经济的竞争与合作，带出下一课题。
在这些问题中有复习旧知识的部分，同时为探究下一课题的知识奠定基础，还会和新知识形成紧密的联系，承上启下，加强对新知识的掌握。
2.视频导入政治课时政性、时代感强，抽象的理论较为枯燥，不易调动学生的积极性。
教师上课可结合一些时政要闻、事件的视频，带给学生强烈的视觉刺激，激发他们听课的欲望。
如讲到经济生活中的“科学发展观和小康社会的经济建设”时，对于小康社会，学生的认识很模糊。
我通过剪辑央视新闻频道关于建国65周年的视频，播放一段5分钟的视频，从各方面全面介绍进入小康社会后，我国在经济、政治、社会、文化等方面的发展和取得的进步。
这不仅激发了学生的兴趣，而且使枯燥的知识，如什么是科学发展观、如何加快转变经济发展方式等知识变得生动形象，同时也对学生进行了一次爱国主义教育、德育教育。
特别是新中国成立后，人民生活所发生的巨大变化，一系列经济数据说明了我国取得的进步和成就，极大地激发了学生的幸福感，增强了他们的爱国热情和民族自豪感。
3.练习导入法政治科练习无非有两种题型，一是选择题，二是非选择题。
通过习题的分析归纳过渡到新课，这也是很多老师引入新课经常使用的方法。
需要注意的是，教师在挑选训练题的时候，要选那些典型的、有针对性的。
如果教师抛出的问题全班都无人能答，或者答案一目了然，那就无法达到自然过渡、激发学生求知欲的目的，反而会使学生丧失兴趣。
教学在高中思想政治课堂中的应用
教学在高中思想政治课堂中的应用思想政治课是高中阶段培养学生道德意识、思想品质和社会责任感的重要课程之一。
在教学过程中，教师可以采用多种方法和手段，使学生在积极的参与中学会思考和表达自己的观点，增强学生的思辨能力和批判思维能力。
以下是在高中思想政治课堂中的教学应用。
1. 引导学生进行思考和讨论在课堂上，教师可以提出一系列有关社会现象和问题的问题，引导学生进行思考和讨论。
通过组织小组讨论、问题导引等形式，让学生自由地表达自己的观点，并从中学会倾听和尊重他人的观点。
这样可以培养学生的批判思维能力和学术交流能力。
2. 分析和评价文本材料在思想政治课堂中，教师可以给学生提供一些文本材料，如文章、演讲、画作等，让学生进行分析和评价。
学生可以通过分析作者的观点、论据和立场，判断其价值和意义，形成自己的思维模式和判断力。
这样可以培养学生的文献阅读能力和批判思维能力。
3. 模拟演练和角色扮演在课堂教学中，教师可以组织学生进行一些模拟演练和角色扮演活动，如辩论赛、法庭审判等。
通过角色扮演，学生可以更加深入地理解相应的社会现象和问题，提高他们的思辨能力和批判思维能力。
这样可以使学生更好地理解社会及政治现象、增强学生的思辨能力和创新能力。
4. 开展研究性学习在思想政治课堂中可以开展一些研究性学习的活动，如小组研究、个人研究等。
学生可以选择一个自己感兴趣的主题进行深入研究，并通过查阅文献、采访专家等方式获得相关信息和数据。
通过研究，学生可以培养自主学习的能力，提高他们的综合素养和批判思维能力。
5. 案例学习在思想政治课堂中可以引入真实的案例，让学生通过案例学习，加深对社会问题的认识。
教师可以根据学生的兴趣和学习需求，选择与课程主题相关的案例，如腐败案例、民主转型案例等。
通过分析和讨论案例，学生可以更好地理解社会问题的背景、原因和解决办法，并提出自己的观点。
浅谈如何上好一堂思想政治课
浅谈如何上好一堂思想政治课全面实施新课改后，高中思想政治课堂教学状况也悄然发生了变化，为了与时俱进，适应当代中学生对思想政治课的需求，如何上好一堂思想政治课，已成为当代高中政治教师深思、探讨的课题。
思想政治课是一门德育课，教学目的不仅仅是要学生面临高考，更重要的是要培养学生具有高尚的道德品质，提高中学生整体素质，树立正确的世界观、人生观和价值观。
但如何上好一堂思想政治课是非常不容易的，需要教师在课前备好课、课堂上充分调动学生主动性和积极性、课后反思，不断提高业务能力等多面。
下面我对这个课题阐述几个自己的观点。
一、根据教学内容进行教学设计教师在课前要认真研究教材，精心设计每一个教学环节，让教学内容环环相扣，松紧适度，让学生感兴趣的同时认为学习内容简单，有条理，易于理解。
教学设计完成的好不好，直接关系到课堂效果好不好，所以教师必须重视这一环节。
1、巧妙设计教学情境教师要精心组织，大胆设计，敢于创新，创设出符合学生喜闻乐见的活动情境。
这样的教学情境必须要以学生为主体，让学生积极参加，发挥他们的主动性、积极性、创造性。
如：我在讲《征税和纳税》时，为了让学生更好的理解违法税法的四种行为时，我设计了一个情景剧的教学情境，学生主动参与其中，并展示自己课前的小情景剧，其他同学观赏的同时归纳总结了四种违法税法的行为。
不仅让他们对这节课产生了兴趣，更形象直观地表现了所要学习的内容。
2、案例设计要恰到好处课堂教学中，教师要善于引入身边的事、名人事迹、时事政治等学生感兴趣的话题，让所举事例与教学内容能够联系的恰到好处。
教学中教师会经常用到案例设计，举出好的例子，才能让学生更好的理解所学知识点。
我在讲《国家财政》时，在讲“国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障”这个知识点时，我采用了国家近年来为增加农民收入的一些政策，这些政策学生既知道又感兴趣，集中了学生的注意力，而且极大地调动了学生学习的兴趣，从而更好的理解此知识点。
高中思想政治教育课课堂教学的导入方法
高中思想政治教育课课堂教学的导入方法摘要：高中政治教育课堂教学中，课堂的导入起到重要的作用。
教师在教学过程中，能够应用合理的教学导入可以更好的活跃课堂的气氛吸引学生的注意力，更好开展课堂教学内容。
在高中的较大的学习压力下，很多教师受到传统的教学思维影响，对政治课堂的教学导入中不够重视，不能正确认识教学导入的重要性。
关键词：高中政治；课堂导入；引言：高中思想政治的教学过程真的是无趣，枯燥乏味的吗，思想政治教育真的不能引起学生的兴趣吗？不是的，高中思想政治课是集自然界的生活规律，人文特色之美，思想领域之结晶于一体的课程。
高中思想政治教育不仅有利于学生的人生观、价值观的培养，更是能够提升学生的人文思想，开拓学生的思维方式，能够让学生可以从多方面，多角度的去看待问题，可以有利于学生能够更加全面的发展，更加适应新的环境。
在具体的思想政治教学过程中，一个好的教学导入，可以给课堂一个良好的开端，更加吸引学生的注意力，更好提升学生的政治学习。
因此，在高中思想政治教育过程中，要求老师可以设计一个良好的教学导入，更好的提升教学效果。
一、现状高中思想政治教学过程中教学导入设计存在的问题1、对课堂教学导入重视不足目前在教学过程中，还是有许多教师不能正确认识到教学导入对教学的帮助，对教学导入策略的重要性认识不足。
有些教师在教学过程中只是单纯的完成教学目的，将课本中的内容讲解清楚，对教学导入认为是可有可无，因此经常会省略教学导入。
部分教师对教学导入有一定的了解，知道教学导入对教学的一些重要性，但是在实际教学过程中，教学导入的环节设计过程中形式单一，不能很好的起到课堂导入的作用。
发生这些问题的原因是由于教师对课堂导入认识不足，不能正确了解课堂导入的重要性。
在教学过程中，学生是过程的主体，但是教师的作用不能忽视，教师在课堂中的教学对学生的学习起着至关重要的作用。
因此，在实际教学中不能设计一个良好的课堂导入，使得课堂开展有一个好的开端，对教学质量的提升起着关键作用。
浅谈高中思想政治课新课的导入艺术
太教育 。２０１５年 １７期 『３１李仁华．高中思想政治课教 学设计优化策略例谈 卟基
础教 育研究 。２０１５年 １５期 『４１程彩娇＿高中思政 课实行 “翻转课 堂”的研 究Ｕ】嫩 育文
就 是 我们 本 课 时 要 学 习的 内容 。这 种 导 入 承 前 启 后 ．温故 知
新 ，既达到学生复习巩 固旧知识 ，联 系新知识 的 目的。又便 于 教 师有序展开新 的教 学内容。
二 、开 门见 山导 入 法
即教 师在上课之初开 门见 山点 出本节课 学 习的 内容或 让 学生齐读本课 时的教 学 目标及重难点等 。让学 生对所要 学 习的 内容 ，做 到心 中有 数。如 ，在讲《政府 的责任 ：对 人 民负 责》一框时，我做 了如下导入 ：“人 民需要一个 了解 民情 ，反 映 民意，集 中民智 ，珍惜 民力 ，为人 民服务 的政府 ，我 国正在努 力建设这样的政府 。政府 的责任 ：对人 民负责”，从 而导入新 课 。这种导入 ，使 学生马上明 白学习内容 的核心 ，集中学生的
趣。
六、旁征博 引导入法 即教师通过诗歌 、格 言、名人名言 、警句 、俗 语 、谜语 、比 喻、谚语等导入新课 的方法。如，在讲《认识运动 ，把握规律》 一 框时 ，我就用《易传》中的诗词“日往则 月来，月往则 日来 ， 日月相推而 明生焉；寒往则暑来，暑往则寒来 ，寒暑相推而岁
成焉”导入 ，直接把课题点 出。这种导入 ，可 以唤醒沉 闷的政 治课教 学，使其 多一些活气 ，多一些灵气 ，多一些 慧气并引起
思考 。
四、时政新 闻导入法
即教 师通 过一些与教 学内容 有关的鲜活 的时政 新 闻导 入 新课 的方法。如，在讲《国际关系的决定性 因素 ：国家利益》 一 框时 ，我上课开始就播放 了伊拉克 战争 的新 闻视频 ，进 而
思想政治课课堂教学导入浅析
时政 热点 导入 、 品导入 、 画 导入 、 言警 句导入 、 乐 小 漫 名 音
导 入 和 直 观 演 示 导 入 等 方 法 。 政 治 课 堂教 学 中 ， 恰 当 在 要
运 用 导 语 ， 而 取 得 良好 的 教 学 效 果 。 从
关键 词 ： 想政 治课 思
课 堂教 学
导入
艺 术
个 笑话 呢 ？ 又说 明 了一个 什 么 问题 呢 ？ 就 是 我们 今 这 这
常言 道 ：良好 的开端 是 成功 的一半 。教 学 导入 是一 “ ” 项 教 学艺 术 ， 优 化 政治课 堂教 学结 构 ， 造 有 效 政 治课 是 打 堂 的关键 一 环 。 妙 的 导人 宛 如话 剧 的“ 幕 ”乐 曲的前 巧 序 、 奏 ， 美 得 体 ， 洁生 动 ， 趣 幽 默 ， 以 酝 酿情 绪 ， 透 精 简 风 可 渗 主题 ， 设 情境 ， 发 学 生 的思 维 灵感 和 探 索 热情 。它像 创 激 磁 石 ， 引 着 学 生 ； 像 酵 母 ， 发 着 学 生 ； 又像 航 标 ， 吸 它 启 它 指 引着学 生 。 此 ， 功 的导入 是 教师 与学 生 间建 立 情感 因 成 和 知识 的一 座桥 梁 ， 得整 个 教 学过 程 和谐 、 使 自然 、 效 。 有 那 么 ．在 政 治 课 堂 教 学 中如 何 恰 当 地 运 用 导 语 才 有 效 呢？下 面我 结合 个 人教 学 实践 谈 谈 导课 艺 术 在课 堂教
学 中的运 用 。
一
天 将 要学 习 的 内容— — 认识 运 动把 握 规 律 。”
这 样 ， 来 将 学 生 的 学 习 动 机 激 发 了 起 来 ， 学 生 在 一 使
轻 松 愉 快 的 气 氛 中进 入 学 习 情 境 ； 二 来 可 以 锻 炼 学 生 的 表 达 能 力 ， 迪 学 生 的 思 维 。 学 生 热 情 积 极 地 投 入 到 对 启 使 问 题 的 探 索 中 ． 样 的 导 入 新 课 效 果 比较 理 想 。 这
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浅谈高中思想政治课堂教学导入
发表时间：2011-05-05T13:15:50.700Z 来源：《素质教育(教师教育)》2011年第2期供稿作者：王雪[导读] 完美人格、完善其身，培养人类美好、和谐的心灵和高尚的情操，使人全面、和谐、自由地发展，是美育的最终目的。
摘要：在传统观念中，思想政治课是枯燥乏味的象征，是空洞虚无的代言;在部分政治课教师的观念中，思想政治课的目的只有一个，那就是：传道、授业、解惑。
思想政治课真的如此僵冷、如此毫无美感可言吗？不。
思想政治课集自然规律之恒远、人文内涵之丰韵、思想领域之深遂于一身，她有益于学生正确的世界观人生观的形成，人文历史修养的提高，思维广度深度的开拓，其自身有着或平面或立体或多维或相互交叉的难以一语概之的美。
关键词：高中政治课课堂导入在思想政治课中如何挖掘、如何向学生传递课文内容中蕴藏的自然之美、人文之美、思维之美，笔者认为当从课堂导入中渗透美育思想。
一、抛砖引玉，明理启智，创设课堂导入的思想美
古希腊著名的哲学家柏拉图说：美的东西是由美本身使它成为美的，这个'美本身'是什么呢？就是'单一的理念'、美的思想来引导和支撑。
高二哲学第七课的课题是：《坚持正确的价值取向》，在导入这一课时，我为同学们讲了一个故事，大意是：一天，上海街上一辆公共汽车突然熄火，驾驶员请求乘客们下车推一把帮助发动，请求来请求去，下来推车的是一群去春游的小学生，大人一个也没有下车。
小学生们鼓足吃奶的劲儿竟然推动了这辆挤满大人的车，而当他们上车一看，他们原先的座位早已被大人们抢走了。
在讲完这处故事后，我插入了这么一段话："孩子们推车，我想，要感谢他们的老师，感谢安徒生和诸多美丽童话的构建者；也要感谢他们的父母，随着经济的发展、物质世界的丰富，这些父母自己有可能已成不了不肯推车的大人，但他们心底还会埋藏着一个有关善的梦影，并把这份美与善洒播到孩子们的心中。
"这保故事，这段文字，在当时给同学们一个极大的震撼，让他们意识到这个物质社会所正在一点点流失的善良与美好，使他们心底升起一个声音：我要保留孩子的纯真，为这个社会送去一些真情与爱心。
而这个声音，正是对课题的一个最佳的诠释：做一个对社会有用的人；这个声音也支撑着所有信善信美的人对一个社会进步的理想与信念。
二、巧用诗辞、陶冶情操，创设课堂导入的人格美
完美人格、完善其身，培养人类美好、和谐的心灵和高尚的情操，使人全面、和谐、自由地发展，是美育的最终目的。
美育能用美的各种形式，使人在潜移默化中陶冶性情，进入高尚的美的境界，从而实现对美好人格的建构。
在政治课导入环节中，巧用诗辞、典故，对学生完美人格的建构往往能起到意想不到的效果。
人是社会的产物，作为国家的公民，如何正确处理国家利益和个人利益两者之间的关系是每个人都应该思考的问题。
在讲授"国家利益和个利益的关系"这一知识点时，我以一句众所周知、寓深远的诗为导入，那就是范促淹在《岳阳楼记》中的点睛之笔：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
它对于学生高尚人格的塑造，起到了不可忽视的作用。
使学生充分地意识到正确处理国家和个人利益的关系，就必须为维护国家利益而不惜牺牲个人的利益。
三、锦心绣口，含英咀华，创设课堂导入的语言美
俗话说：言为心声。
自有人类始，语言就为人与人之间爱的洒播、美的传递起着至关重要的桥梁作用。
作为以"舌耕为业"的教师，语言技能是教师能否上好一堂课的关键。
人言："听一堂好课，就像欣赏一幅名画，心动神移流连忘返。
"在授课过程中，若能语之透彻、语之准确、语之优美；言之有理、言之有情、言之有味，通过教师情趣盎然的描述、精辟独到的分析、入木三分的概括、恰到好处的点拨，把学生带理瑰丽的知识殿堂，使教学语言如同一门艺术一样为我们带来美的感受和美的期待，那么这就为一堂好课奠定了坚实的基础。
在讲解"实施可持续发展战略"这一热点专题时，我用这样一段话作为导入："同在一片蓝天下长大，森林小溪大草原围着我的家。
你在大洋洲，我在亚细亚，我们共同生长在同一片阳光下。
熊猫大象长颈鹿我们是一家，鱼儿水中游，鸟儿空中飞；快乐的布谷在歌唱，美丽的孔雀展翅开屏。
共同的天，共同的地，圆圆的地球是我们美丽的家园。
"这是一首歌词的内容改编过来的一段文字，丰富的情感、徐缓的语速、优美的文字、快乐的心情、动人心弦的意境，使学生沐浴在美的遐想之中，并通过想象产生一种责任感：我要保护这个地球，我们美丽的家园。
由此，导入这个关于生太环境保护的热点专题显得如此合情合理，易于为学生所接受并感兴趣。
四、穿插影音、营造氛围，创设课堂导入的意境美
形象性是美育的特征之一，这一特性主要是在授课过程中，通过一定的媒介手段，营造直观、生动的意境来实现的。
在科学技术日新月异的21世纪，媒介手段日益丰富，如音乐、京福、广告、多媒体等等。
在讲课过程中，穿插这些形式多样、直观生动的媒介手段，引入学生喜闻乐见的一此内容，从而为知识的讲解增添了深刻性、形象性、直观性和美感倍增的生动性，也无形地提高了学生的学习热情和积极性。
五、兼收并蓄，帝征博引，创设课堂导入的融合美
艺术是美最直接的代言。
有一种艺术形式，叫综合艺术。
这种艺术形式将时间艺术与空间艺术、视觉艺术与表现艺术、造型艺术与表演艺术的特点融汇到一起，将各种艺术与表现元素统一到一起，从而为观众创造了一种新的审美价值。
在政治课教学中，其知识的涵盖面就如一门综合艺术，蕴含古今中外社会、政治、经济、文化、思维等领域的深刻精髓；涉及语文、数学、物理、化学、生物、地理、历史等学科的独到之处，其对方方面面的融合有着难以方传的独特之美。
正如中国古代四大美女各有沉鱼落雁之貌、闭月羞花之容一样，在中学基础教育课程中，各门学科均有其或外显或内蕴的动人心弦之美：语文的情感美、数学的曲线美、生物的形态美、历史的厚重美……政治学科而言，美的形式并非单一的：情感美、思想美、人格美、语言美、意境美……如果所有的政治教师在授课过程中，在课堂导入中能够渗透美育思想，多方位多角度地挖掘美的思想、巧用美的语言、塑造美的人格、创设美的意境、从而达到美的融合，我相信，政治课应该是最生动的。
作者单位：河北省邯郸市第二中学。