高职院校教学质量监控体系的构建与浅析

高职院校教学质量监控体系的构建与浅析建立学校教学质量监控评价体系是保证和提高教学质量的重要手段。

我院以迎接教育部的人才培养工作评估为契机，结合自身特点，以系统性、可行性、发展性为原则，从教学质量监控组织、内容、方式三个系统着手，建立信息处理与调控机制，构建了一个封闭回路式监控系统，取得良好效果。

标签：教学质量监控体系构建《国家高等职业教育发展规划（2011-2015年）》明确要求，高等职业教育要转向全面提高教育教学质量、注重效益的内涵发展新时期。

教学质量是学院生存和发展的生命线，建立并不断完善教学质量监控体系是稳定正常教学秩序，控制影响教学质量的关键因素和关键环节，是保证并提升教学质量的重要措施。

为保证教学质量和人才培养质量，近年来，我院以迎接2012年教育部人才培养工作评估检查为契基，一方面加强教学的基础建设和深化教学改革；一方面结合高职院校教学运行规律，更加重视教学的质量监控，建立和完善了适合自身特点的教学质量监控体系。

一、加强学习，提高认识，确立教学质量监控体系的构建原则1.教学质量是一个综合指标，受教师的教学水平、学生的学习能力和学习积极性、管理水平以及教学资源等多因素的影响。

加强教学质量的管理，把教学管理活动有机联系起来，建立一套科学、合理的保证和提高教育教学质量的体系，是学院推进教学立校战略，是提高人才培养质量和办学效益，推进“规模、质量、结构、效益”协调发展的重要保证。

根据教育部教育部关于印发《高等职业院校人才培养工作评估方案》的通知（教高[2008]5号），学院制订了《学院人才培养工作评估方案》，细化了反映教学质量的评价指标中领导作用、师资队伍、课程建设、实践教学、特色专业建设、教学管理、社会评价等7个指示，按照指标的要求，建设和完善教学会议制度、教学制度、教务制度、教材制度、教学质量信息反馈制度，建立健全教学质量监控与保障体系，并把这些内容作为监控对象，以此建立质量工程建设的长效机制。

2.教学质量监控体系的构建原则。

教学质量监控应根据全面质量管理原则，构建一个“系统性、可行性、发展性”的监控体系，同时要遵循“预防—诊断—调节—反馈”自我控制原则，并以多样化质量观为原则，构建“多元化”的教学质量标准体系，实施“多样化”的监控管理，坚持定量评价与定性评价相结合的原则，构建一个封闭回路式监控系统。

二、加强领导，明确职责，建立教学质量组织体系高职教学质量监控实施院、系两级监控。

教学质量监控组织体系一般由教学工作委员会、教学督导室、教务处、学生处（就业中心）和各系部组成。

教学工作委员会、教学督导委员会、教务处和就业指导中心实施教学质量的一级监控。

各系实施教学质量的二级监控。

1.学院相关部门、机构实施一级监控1.1教学工作委员会。

统一领导学校教学质量保证体系的制订、修改和实施；决定有关保证和提高教学质量的重大政策和措施；监督各个工作机构的执行情况。

1.2教学督导委员会。

教学督导委员会以教学督导室开展工作，深入教学一线，了解教师备课、上课、教研活动、实验实训、考试等各教学环节的实施情况，为学院的教学过程管理提出建议，及时反映教学督导工作过程中发现的问题。

1.3 教务处。

教务处是学校教学管理的职能部门，在监控体系中有对教学工作进行布置、检查、管理、指导、监控、评价等职能，同时也负有对监控、评价中发现的问题进行整改和建设的职责，是监控体系运行的职能部门；主要监控教学管理制度的执行情况、教学计划的实施情况、常规教学的运行情况和教学资源的配备及其利用情况。

1.4 就业指导中心。

主要监控学生就业状况、毕业生工作适应状况和用人单位及社会对人才培养质量的综合评价。

2.各系部实施二级监控2.1 各系部。

教学管理上，主要对本系教学实施过程中影响教学质量的各个环节进行监督、评估和检查，并接受教务处的业务指导；学工管理上，主要监控素质教育、创新教育、学生学习状态、毕业生工作状态等。

2.2 各教研室。

主要监控各教学环节的组织落实情况。

重点监控课程建设、教材建设、授课计划的编制和实施，教学手段与方法改革、教案编写、教学水平的改进与提高等内容。

三、加大力度，完善措施，建立质量监控内容、方式体系1.教学质量监控的内容体系教学质量监控就是包含对人才培养目标、培养过程、培养质量的监控及教学质量保障监控。

我院通过制订了教学管理办法、教学工作规范、教师教学工作规范、调停课暂行规定、人才培养方案制定原则、课程教学标准制订办法、理论教学质量控制标准、实践教学工作规范等一系列教学管理制度加深教学质量内涵建设。

人才培养目标主要监控各专业人才培养目标定位、人才培养模式、人才培养方案等；人才培养过程主要监控专业建设、课程建设、教材建设、师资队伍建设、实训基地建设、教学大纲的制定与实施、授课计划、教案、教学手段与方法改革、教学规章制度建设与执行等；人才培养质量的核心是职业能力、必备知识、基本素养。

主要监控点为职业专门技术能力（基本技能）、职业关键能力（发展能力、应变能力、）、创新能力、就业率及层次、毕业生工作状况、用人单位对毕业生的评价、社会对学院的综合评价。

2.建立健全教学质量日常监控的制度，构建监控方式体系为保证总体教学质量标准和各主要教学环节质量标准的执行，我们制订、健全并实行了领导、教师听课制度（分为理论教学听课表和实践教学听课表），教学工作检查制度，教学工作评估制度，院、系（部）两级教学督导制度，教研活动定期开展制度，学生、同行教师、领导、督导教学评价和教师评学制度，教学工作计划与总结制度，教与学两方面的奖惩制度，毕业生质量跟踪调查制度。

这些制度，一方面起到加强教学质量标准执行信息反馈的作用，为进行教学质量调控提供依据；另一方面又起到加强教学质量日常监控的作用，促进教学质量的不断提高。

听课制度和院系两系督导制度的执行可以发现、总结、推广先进教学经验，帮助青年教师掌握教学方法，不断提高教学水平与教学质量，及时解决教学中存在的问题。

教研活动定期开展制度，进行一步明确了教研活动的重要性，通过组织教师学习先进教育思想、交流教学经验、进行集体备课和研究教学内容、教学方法、教学手段改革等，以达到解放思想，转变观念、共同提高教学水平与教学质量的目的。

教学的检查制度，表扬先进，批评不良倾向，确保教学工作的正常运转和教学质量的稳步提高。

教学工作评估制度，促进教学水平与教学质量的全面提高，促进学院特色专业和省级、院级精品课程的建设。

实行学生、同行教师、领导、督导教学评价和教师评学，辅之实行教与学的奖惩制度，客观地评价教与学的动态过程，激励教师与学生弘扬正气，促使良好教风、学风、校风的形成。

最后，实行毕业生质量跟踪调查制度。

跟踪了解历届毕业生服务社会情况，调查社会对办学质量的检验，为修订人才培养计划、深化教学改革提供可靠的依据。

四、建立教学质量标准执行信息处理与教学质量调控机制通过实行学院相关教学管理的制度所获取的教学质量标准执行信息，教务部门定期收集、汇总与整理，并在统计、分析与研究的基础上提出会议议案。

然后，根据议案的不同情况，经学院党委、行政或主管院领导同意后，分别召开下列会议，作出决策，采取有力措施，进行有效调控，确保教学工作达到教学质量标准要求。

1.每学期召开1-2次以教学工作为专题的党委会议，侧重研究学院办学指导思想、方针、政策、重大教育教学改革以及学生思想政治教育问题，以坚持正确的办学方向。

2.每学期召开1-2次以教学工作为专题的院长办公会议，侧重研究、解决具体教学工作中存在的重要问题，保证各项教学工作顺利开展。

3.每学年召开2-3次学院教学工作会议，研究、解决教学工作中突出的并带有普遍性的问题，不断促进教学水平与教学质量的提高。

4.每月召开一次教务部门教学工作会议，汇报、总结上月教学工作情况，分析教学工作发展态势，及时解决教务部门所能解决的教学工作中存在的问题，研究、安排月教学工作。

5.每周五下午召开院、系教务员例会，反馈一周来的教学情况，布置下一周的相关教务任务，及时解决、协调、沟通各系部的教学、教务工作。

五、结束语我院从抓好教风、学风建设和严格把好任课教师教学质量关、成绩考核关、学籍管理关等方面入手，加强教学质量调控工作，确保了这个体系的有效运行并取得了明显成效。

经过近几年的努力，我院于2012年12月顺利通过了教育部人才培养工作评估，并努力打造省级示范高职院校，已初步完善了教学质量监控机制，构建了教学质量监控体系、有力地促进了教学工作，对保证和提高教学质量起到了重要的作用，使教学工作进一步得到了保证和加强。

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