三级教学质量监控体系实施方案
中小学学校教学质量监控制度
中小学学校教学质量监控制度学校的中心工作是教学工作。
提高教学质量是全面推进素质教育的关键，也是培养学生创新精神和实践能力的主渠道。
为确保我校的教学质量在原有的基础上逐步提高，特建立本校三级教学质量监控制度。
一．一级监控：校级监控（由教导处主要负责）（一）严格执行市教委颁发的课程计划。
（二）加强教学常规管理。
加强教学的日常常规管理是提高教学质量的基础，根据学校制定的《康城学校教学常规管理制度》，实施常规管理。
并着重强调以下几个方面：1．确保每天每班每节课的教学秩序正常和良好。
教导处应对因病因事的请假教师事先及时调好课；未经教导处同意，教师不得私自调课。
2．备课：要求教师必须坚持一课时写一份教案，符合备课要求。
（注：教龄1—3年的教师要求写详案；其他教师可写简案，但教案各环节必须清晰、完整。
）3．作业：作业布置应控制量，不得增加学生过重负担；同时作业布置应符合当日的教学内容，有针对性，能达到较好的巩固复习效果。
教导处每学期组织2次教学常规检查，并作好记录与反馈。
4. 课堂：行政领导每学期深入课堂，实行“推门听课”，并及时向老师提出合理的建议。
5. 检测：教导处每学期组织期中、期末两次测试，制定《康城学校考务制度》，严格考务管理。
6. 质量分析教导处每学期在期中、期末考试后将组织教研组和年级组两个层面的质量分析会。
要求老师做好质量分析工作，认真反思教学效果，逐类分析得失分的缘由，提出有效性措施。
备课组长、教研组长、年级组长做好汇总和协助工作，对相对薄弱的班级作面对面的交流，共同商讨下阶段教学整改措施。
7、教研行政领导分别深入各教研组，每两周参加各教研组教研活动，会同教研组长组织好教研活动。
（三）每学期分年级进行学生调查问卷或召开学生座谈会，了解教师的教学情况及学生的学习情况。
二、二级监控：教研组监控（一）教研组长应牵头制定本教研组的发展规划，开展教研组文化建设，形成教研组特色。
（二）教研组长应负责安排好本学科的教研活动，做到计划、时间、主题、内容落实。
机电学院本科教学过程主要环节质量标准和质量监控实施方案
邯郸学院机电学院本科教学过程主要环节质量标准和质量监控实施方案为了进一步加强本科教学质量监控工作，切实保证教学工作的中心地位，促进本科教学质量的不断提高，根据《邯郸学院本科教学过程主要环节质量标准和质量监控暂行办法》，结合机电学院教学实际，特制定本实施方案。
一、建立多方位教学质量监控体系1、建立三级质量监控体系三级监控是按照《邯郸学院关于进一步提高课堂教学质量的实施意见》，建立学校、院系部、教研室三级监控体系。
机电学院根据学校的要求及我院的工作实际，制定听评课实施细则，规范教学过程，严肃课堂教学纪律。
我院领导每人每学期听课不少于12课时，教学督导委员会成员，采用随机推门听评课方式，积极开展教学质量监控活动。
同时，教研室以课堂教学质量的自我监控为主，建立听评课机制。
教研室主任原则上坚持每周听评课1课时，并有计划的组织教师互相听评课和集体备课，深入开展教学研究活动，不断提高教学水平和教学质量。
2、建立三期质量监控体系三期监控是通过学期初、学期中、学期末不同阶段的教学检查，监控教学过程。
一是学期初，学院和教研室根据学校的要求以及专业培养方案和培养目标，对各项教学工作的准备和落实情况进行检查，对上学期有关教学工作的办结情况进行检查，确保学期初各项教学工作规范有序。
二是学期中学院和教研室进行教学检查与评估，考核教学质量和教学运转情况，评估教学过程与教学目标的贴合度，纠正偏差，督促整改，确保各项教学工作目标的贯彻与落实，并对后期工作进行安排和布置。
三是学期末，学院和教研室对考务、试卷分析、实践教学、成绩管理等工作过程进行监控，检查本学期各项教学工作目标的落实情况。
3、建立试卷三段监控体系试卷三段监控是对试卷出题、试卷分析、试卷归档三个阶段进行监控。
一是在试卷出题阶段，学院和教研室根据学校的要求以及专业培养方案和培养目标的要求，检查考题范围的符合度，综合性、应用性、提高性、灵活性考题的比例，A、B卷的重合度、试卷排版的规范性等内容，确保试卷能够正确反映课程的重点及难点，满足培养目标的要求。
下载中心三级监控管理制度
新筑中心小学教学质量三级监控管理举措教学质量监控管理体系基本思路及举措一、教学质量监控的组织体系：由学校、教导处及教研组构成三级监控组织，根据管理的职能，在不同层面上实施质量监控。
1、校级领导监控教导处教学质量三级监控体系的不断完善和实施（负责人：乔朋-校长）2、教导处负责二级监控内容并监控各教研组情况。
负责人：杨西娅、王炯恒、余应强（教导主任）3、各教研组长负责三级监控内容，并负责各教研组教师三级监控内容实施情况。
（常安毅-高教组长；吕娟丽-中教组长；李阿娟-低教组长）4、各教师认真执行三级监控内容，对自己任教学科，班级教学质量负责。
二、发挥三级监控功能，实施分层目标管理。
（1）一级监控――学校（校长）A:全面规划学校工作,制订和实施学校工作计划,审查各处室工作计划,定期检查和总结工作,认真总结经验,教训,提出改进意见和措施,并向上级汇报工作.B:坚持以教学为中心,领导教学工作;经常性深入课堂,了解教师教学和学生学习情况，指导教导处搞好教学实验和教改工作，积极引导教师进行教育科学研究,不断改进教学方法。
（2）二级监控――教导处教导处是监控执行的中心，是实施教学及管理的实体，也是实施教学质量监控最重要的组织，起组织协调、分析反馈作用。
A、结合现代社会、教育的新形势，对教师进行教学观念、教学方法等方面的师资培训（每学期一次以上）。
B、定期检查，或抽查教师的备课、上课、作业等教学工作情况，发现有特色的和不足的及时总结。
每次检查要突出重点，要检查教学活动的全过程。
C、每学年定期水平检测和期末考试或不定期进行学科知识，能力的抽查，并对结果进行科学分析，将情况及时反馈于任课教师，指导并帮助教师做好质量分析，从而提高自身教学水平，提高学校教学的整体成绩。
D、继续开展“推门听课”，做到有记录，有评析。
E、每月1次由教导处组织各教研组进行教学质量分析会。
研究、讨论、分析并解决教学中存在的共性问题。
F、召开一学期一次的学生座谈会，了解教师的教学情况及作业布置量、批改情况（特别是年轻教师和教学质量出现滑坡的教师）。
教学质量监控体系及实施办法
教学质量监控体系及实施办法教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校生存和发展的生命线，是学校综合实力的反映。
建立科学的教学质量监控体系，有利于强化教学管理、提高教学质量；有利于教师转变教学观念，不断提高自身的综合素质。
随着我院办学规模的逐步扩大，工作重点向规模、质量、效益并重的可持续发展转变，为更好地贯彻教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高【2006】16号）的精神，以“高职高专人才培养工作评估”为契机，促进教育教学管理的科学化和规范化，切实提高教育教学管理水平和教育教学质量，保障学校高技能人才培养目标的实现。
根据高等职业教育新形势发展的需要，结合学校实际，在总结过去经验的基础上，特制定本实施方案。
教学质量监控体系包含三个监控要素，即监控目标、监控组织、监控方式，主要规范监控什么、由谁监控、怎样监控，并构成一个有效的运行系统。
一、教学质量监控体系的目标建立教学质量监控体系的目标是保证和提高学校的教育教学质量。
借鉴国内其他高职院校经验，结合我校办学实际，根据学校办学定位和人才培养目标，围绕质量控制过程，合理选择了相应的指标体系，并协调各种保障要素，确保提高教学质量这一终极目标的实现。
随着高职教育人才培养模式改革的深入，学院积极推行工学结合的人才培养模式，通过校企合作、产学结合，探索订单培养、工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，特别是实行顶岗实习与工作过程相结合的学习模式，对顶岗实习组织实施的过程管理就成为制约教学质量的突出环节，既有的教学质量监控与评价机制面对许多新的课题，具体表现为：一是教学质量监控与评价的主体需要增加合作企业及现场兼职指导教师等教学活动的直接参与者；二是教学质量监控与评价的范围需要扩展到校外教学活动的评价和全部教学过程的评价；三是教学质量监控与评价的标准需要吸收企业技术标准及操作规范等岗位技术技能描述；四是教学质量监控与适时调控的现代化教学管理平台需要建设。
教学质量监控实施方案
教学质量监控实施方案教学质量监控实施方案为确保事情或工作高质量高水平开展，就常常需要事先准备方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的教学质量监控实施方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学质量监控实施方案1为进一步贯彻落实区教育局关于《xx市xx区教学质量监控工作实施方案》的有关文件精神，现结合我校实际，特制订我校教学质量监控方案，自本学年开始执行。
一、指导思想以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神为指导，以提高质量为核心，以培养德智体美全面发展的、具有创新精神和实践能力的人才为目标，积极探索和构建我校义务教育质量检测体系，使素质教育落到实处，确实提高我校教育教学水平。
二、组织机构为加强教学质量监控工作的领导和实施，特成立芦淞区体育路中学教学质量监控工作领导小组和实施小组。
具体安排如下：1．领导小组组长：组员：2、实施小组组长：副组长：组员：3、小组职责①领导小组负责指导检查督促协调各项工作的开展；②实施小组具体负责落实开展各项工作；三、主要任务根据区教育局有关文件精神要求，我校将协同各处室建立有助于教学质量监控相关的八大数据库，具体内容与责任分工如下：①学生基础信息数据库；（责任部门：教导处、政教处）②教师基础信息数据库；（责任部门：办公室、教导处）③教师专业发展跟踪信息数据库；（责任部门：教导处、年级组）④小学毕业生信息数据库；（责任部门：教导处、年级组、班主任）⑤学优生学业发展跟踪信息数据库；（责任部门：教导处、年级组、班主任）⑥学困生学业发展跟踪信息数据库；（责任部门：教导处、年级组、班主任）⑦学生家长基础信息数据库；（责任部门：教导处、政教处、年级组、班主任）⑧学校行政管理者专业成长数据库；（责任部门：校长室、办公室）2、建立、完善并实施有学校特色的教学质量监控体系，以确保质量监控工作有序推进，落到实处。
教学质量监控体系实施方案强化质量意识,制定质量标准
教学质量监控体系实施方案强化质量意识,制定质量标准教学质量监控体系实施方案旨在强化质量意识，制定质量标准，以提高教学质量。
以下是一个基本的教学质量监控体系实施方案，供您参考：一、质量意识的强化1. 宣传教育：通过各种渠道和形式，如会议、培训、宣传栏等，宣传教学质量的重要性，提高全体师生的质量意识。
2. 质量文化培育：在校园内培育以质量为核心的文化氛围，让追求卓越、精益求精成为师生的共同价值观。
二、质量标准的制定1. 制定教学目标：根据专业特点和学生实际情况，制定明确、具体的教学目标，包括知识目标、能力目标和素质目标。
2. 完善课程标准：对各门课程的教学内容、教学方法、评价标准等进行规范，确保教学质量的基本要求。
3. 制定质量标准：根据教学目标和课程标准，制定教学质量评估标准，包括教师教学质量标准、学生学习质量标准等。
三、教学质量监控体系的建立与实施1. 建立监控组织：成立专门的教学质量监控机构，负责制定监控方案、组织实施监控、反馈监控结果等工作。
2. 实施监控：通过听课评课、教学检查、学生评教等方式，对教师教学质量进行监控；通过考试、测验、作品评定等方式，对学生学习质量进行监控。
3. 反馈监控结果：将监控结果及时反馈给相关人员，针对存在的问题进行整改。
4. 持续改进：根据反馈结果和整改情况，对教学质量监控体系进行持续改进，不断提高教学质量。
四、奖励与惩罚机制的建立1. 设立教学质量奖：对在教学工作中表现突出的教师进行表彰和奖励，激励教师不断提高教学水平。
2. 建立惩罚机制：对教学质量存在问题的教师进行提醒、警告或处罚，督促其改进教学工作。
五、总结与展望通过以上实施方案，我们可以不断强化质量意识，制定质量标准，提高教学质量。
同时，我们还需要不断总结经验教训，不断完善教学质量监控体系，为未来的教学工作打下坚实的基础。
学校教学质量监控制度方案教学质量监控机制优秀
学校教学质量监控制度方案教学质量监控机制优秀为了使学生“人人达标”成为教师的自觉行动，形成备课、上课、作业批阅、学生辅导、教学监控的良好教学氛围，稳步提高学校教学质量，提升学校教育品牌，制定三级教学质量监控运行机制。
一、一级监控：学校监控（主要由教务处负责）（一）严格执行市教委颁发的课程计划。
（二）健全教学工作管理制度，包括对教学工作各个环节的规定、检查。
1、备课教师在学期初熟悉整册教材，制定教学计划，对本学期教学内容心中有数。
并由教研组长负责指导，将整册教材的知识点进行排队疏理，有的放矢地完成三项作业，即备课修改、课后练习、出单元练习卷和单项小练习。
每学期备课检查不少于两次。
2、上课实行课堂教学研课制，以教研课组为单位，期初定出一至二节课，进行反复研究，使先进理念在教学实践中得到体现，形成“备课、上课、听课、评课、改课，再上课”的新的教学常规，在反复研磨中提高整个教研组的整体教学水平。
3、听课分管领导每学期听课30节，其中3节为拓展课，每周二、三、四为随堂听课日，与检查教案相结合，学校行政会议经常交流听课反馈；骨干、组长听课15节，在组内活动中带头评课，并能给其中的5节以上的课提出合理的建议；教师听课10节以上，有详细的听课记录。
提倡在校园网上撰文进行课堂教学的讨论。
4、作业由教研组根据学科和年级特点规范作业本类型、格式以及批改的要求；作业布置要尽量做到相同年级学科一致，提倡分层作业；教师批改必须及时，原则上当天交上来的作业当天批改完毕并订正，特殊作业（如中高年级作文等）一周内完成批改，跟踪学生的作业必须面批。
每学期作业批改检查不少于两次。
5、检测（1）练习分管领导做好练习卷的把关工作，原则上每个单元一张综合卷，每个单元一张基础小练习卷；教研组长根据教学情况做好练习卷的修改和调整工作；任课教师做好练习卷的.反馈和补习工作。
（2）监控教务处安排教研组每月一查，抽查作业或教学效果检查；教导处期中、期末两次测试，对部分学生进行跟踪反馈，力图及时通报抽查情况（各班成绩汇总表）；随时做好准备，接受市、区一级的质量调研，对在市区调研中超平均分的教师予以一定量的奖励，名列前茅者另行嘉奖。
教学质量监控与保障体系建设实施方案
教学质量监控与保障体系建设实施方案一、总体目标1.建立科学、完善的教学质量监控与保障体系，确保教学质量持续改进；2.提高教师教学水平，激发学生学习兴趣和潜能；3.培养学生的创新能力和实践能力，提高综合素质。
二、组织机构1.教学质量监控与保障委员会：由校领导、教学管理人员、教师代表等组成，负责制定教学质量监控与保障体系的工作方案，监督和评估实施情况。
2.教学质量监控与保障办公室：设立专门机构，负责具体实施工作。
三、具体措施1.教师培训和评估（1）建立教师培训体系，包括教学方法、教学技巧、教育理论等内容，全面提高教师教学能力；（2）定期组织教师进行培训和交流，更新教学观念，提高教学质量；（3）建立教师评估机制，对教师进行定期评估，根据评估结果进行奖惩和培训。
2.教学资源的建设（1）建立教学资源库，收集、整理和更新教学资源，为教师备课和教学提供支持；（2）提供良好的教学设施和实验实训条件，满足教学需要；（3）加强教材建设，更新教材内容，提高适用性和质量。
3.学生评价和管理（1）建立学生教学评价体系，定期进行学生对教师和课程的评价，反馈教学质量信息；（2）加强学生学习管理，建立学习档案，跟踪学生学习情况，及时发现问题并给予指导。
4.教学质量监控和改进（1）建立教学质量监控指标体系，包括教学效果、教学满意度、课程设置等方面的评估指标；（2）定期进行教学质量评估，根据评估结果制定改进措施，并跟踪实施情况；（3）建立教学质量监控报告制度，定期向上级教学管理部门报告教学质量情况。
四、实施步骤1.制定教学质量监控与保障体系的工作方案，明确责任和任务；2.建立教学质量监控与保障委员会和办公室，明确组织机构和工作分工；3.开展教师培训，提高教师教学水平；4.建立和完善教学资源库，满足教学需求；5.设立学生评价体系，收集学生意见和建议；6.组织教学质量监控和评估活动，定期反馈评估结果；7.制定并跟踪实施教学质量改进措施；8.定期向上级报告教学质量情况，接受监督。
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基于校企合作、工学结合运行机制三级教学质量监控体系实施方案一、实施目标教学工作是学校的中心工作，教学质量的监控是学校工作重要的内容。
抓好教学质量的监控，直接关系到办学的成效，关系到学校人才培养的质量。
为使学校教学质量监控步入科学化、规范化、制度化的轨道，确保专业建设的全面落实和教学质量的全面提升，构建一套以专业建设为核心，三级监控机构引导，企业参与的科学、高效且可具操作性的教学质量监控体系，使学校电子与信息技术专业教学活动得到有效的监督、检查、评价与控制，从而不断提高本专业教学质量，通过有效的、动态的质量标准改革与实施，达到对教学质量的监控评价，不断提升教学水平。
二、实施原则1.目标性原则教学质量监控的目的是保证完成教学任务，实现培养目标。
其任务就是发现偏离于计划目标的误差，并采取有效措施纠正发生的偏差，从而确保教学任务与培养目标的实现。
2.多级机构参与原则建立三级监控机构引导，行业企业参与，专业建设为核心的三级教学质量监控机制。
3.全员性原则教学工作是电子与信息技术专业的中心工作，教学质量离不开全体师生员工的共同努力，人人都是质量监控体系中的一分子，其中学生是主体，教师是主导，学生信息联络员是基础，教务处科室是核心，学校领导是保证。
4.系统性原则教学质量涉及教师、学生、教学设施等多方面，同时与学校办学定位、培养目标和管理等有关，是一个系统共同作用的结果。
由学校、督导组专家、教务处行政领导、专业带头人、骨干教师和学生班级等构成一个多层次、纵横交叉的网络，是一个完整的教学监控系统。
5.全程性原则教学质量主要是在教学实施过程中形成的，质量监控体系能对教学的全过程进行监控。
做到事先监控准备过程，事中监控实施过程，事后监控整改过程。
为了保证专业教学质量，规范和完善教学质量监控机制，必须加强监控组织建设。
监控组织分为内部监控和外部监控两类，聘请校分管领导、督导组专家等随机对本专业建设情况进行全程监控，建立由学校、科室、学生信息联络员组成的三级教学质量监控机构。
监控内容按照专业建设的总体目标和要求，结合专业建设实际情况，检查督促建设进度，保证建设质量，对建设中出现的问题及时进行分析研究、解决处理，强化建设资金管理，加强师资队伍、专业课程教研工作和社会服务能力建设，规范校企合作办学机制，加强实践教学条件建设。
三、教学质量监控机制规范和完善教学质量监控机制，在示范专业建设中有着举足轻重的地位，为了保证专业教学质量，必须加强监控组织建设。
建立由学校、科室、学生信息联络员组成的三级教学质量监控机制。
1.内部监控机制学校监控机构：聘请校分管领导、督导组专家等随机对本专业情况进行全程监控。
科室监控机构：由教务处行政领导、专业带头人、骨干教师等对教学过程进行全程监控。
学生信息联络员：由各班班长、学习委员组成，他们及时收集、汇总、反馈教学一线信息，为教学管理和教学监控提供参考。
2.外部监控机制外部监控机制由专业建设指导委员会和教育行政主管部门组成。
专业建设指导委员会由行业专家、企业一线人员和示范校的学者专家组成，主要功能是为专业教学中的重点、难点问题提供指导、咨询和督促，尤其是对人才培养目标的定位、人才培养方案、工学结合、顶岗实习、实训设施等方面具有实践指导意义的问题，专业建设指导委员会经过充分座谈论证，并出具书面意见。
五、教学质量监控体系实施途径与方法完整的教学质量监控体系，包含三个方面：内部教学质量监控、外部教学质量监控与保障、对问题的跟踪反馈与落实（有效纠正与预防）。
（一）学校内部教学质量监控1.组织监控建立由学校校分管领导、督导组专家为核心，教务处行政领导、专业带头人、骨干教师为重点，各班班长、学习委员会为基础的三级质量监控与保障体系。
具体机构设置与工作内容如下：（1）学校监控机构：校分管领导、督导组专家。
对本专业情况进行全程监控。
（2）科室监控机构：教务处行政领导、专业带头人、骨干教师。
对教学过程进行全程监控。
（3）学生信息联络员：各班班长、学习委员。
从不同年级、不同班级聘请班长、学习委员为信息联络员，通过多种形式了解学生对教学情况的各种反映，指导和改进教学。
及时收集、汇总、反馈教学一线信息，为教学管理和教学监控提供参考。
2.课堂教学质量监控课堂教学质量监控的基本内容包括：教师教学基本文件及其执行情况；教师执行教学进度、按课表教学的情况；每学期期初、期中和期末进行教学检查的执行情况；考试管理和考场纪律情况；学生评教，教师评学；各级领导和教师听课情况；企业人士参与评教情况。
课堂教学质量监控有学校、科室、学生信息联络员三级监控共同完成。
3.实践教学质量监控实践教学质量监控的基本内容包括：检查本专业实践教学时数占总教学时数的50%以上的执行情况及效果；实践教学基本文件及其执行情况；实践教学环节的质量标准是否齐全；毕业设计、顶岗实习的过程管理及质量等。
4.教学质量评价监控教学质量评价监控的基本内容包括：评价对象与方式的监控，主要包括常规评价、课堂评价教学成绩评价和学生评价等四个方面。
教学评价各流程是否合理，有否出现不可控现象；通过开展常规评价、课堂评价教学成绩评价和学生评价，对发现的问题予以反馈，及时作出调整；保障评价对象的教学态度、教学能力和教学效果达到最佳状态。
5.教学过程质量监控教学过程质量监控主要通过听课、教学检查、教学督导、学生评教、教师评学、考试等实现教学各过程中质量监控目的。
1)听课评价和督导（理论课和实践课）。
听课评课主要包括各级领导听课、督导组听课、相同相近课程的教师互相听课、观摩教学（示范性）听课、对新教师会诊听课等。
通过听课和评课，掌握教师教学基本状况，及时做好指导和交流，提出针对性意见和建议。
2)理论和实践教学检查。
主要检查专业各科教师是否按照人才培养方案、教学大纲、授课计划以及实验计划、实训计划、实习计划等组织上课、备课、作业（报告）布置和批改、考试命题与阅卷、考试质量分析等情况。
3)教学督导。
向教学管理部门反馈教学基本信息和教学条件、教学保障的信息。
督导、检查专业课程是否按照我院教材管理有关规定，选择使用优秀或适用教材。
督导组进行听课、调研、督促、检查工作开展情况，评价任课教师的理论和实践教学工作水平。
随机抽取教案(公开稿)和学生作业、试卷，评价教师的敬业精神和教学态度以及知识更新情况。
随机抽走实验的开设情况、学生的操作能力以及实验报告的完成质量。
4)学生评教。
每学期进行1-2次全专业范围内的学生评教工作，学生评教的结果纳入教师业务年度考评。
5)教师评学。
教师通过对学生考试（考查）成绩的汇总分析和作业批改、辅导答疑等方式，及时了解、分析和总结学生学习状况；专业各负责任课教师评学表的收集汇总和分析，分析结果反馈到学校监控机构。
6)考试和考试模式改革。
通过考试检验学生学习成绩和教学效果，指导教学内容与方法改革。
以突出学生技能培养为出发点，改革考试模式，推行教考分离，并通过从严治考和考前对学生加强诚信教育、“免监承诺”等措施，严肃考纪，形成良好考风和学风。
6.校企合作监控校企合作监控的基本内容包括：校企合作机制、专业建设指导委员会相关资料质量的把控；实训教学管理与改革，健全而优化的教学管理制度、企业合作基地的数量提升，强化学生顶岗实习指导教师职责；开展“产学研”结合的校企合作论坛，学生与教师深入企业实际，参与企业实际生产，与行业企业及用人单位密切合作，共同承担人才培养工作等。
从而根据市场职业岗位需求和所承担的工作任务，培育具有电子产品制造加工与维修、单片机技术应用、电子产品的检验销售及配送、移动通信维护、园区网建设等高素质劳动者和技能型人才。
通过社会人才需求调查和毕业生跟踪调查等方式，强化学生知识、能力和素质的教育和培养。
（二）外部教学质量监控外部教学质量监控由专业建设指导委员会和教育行政主管部门执行，监控执行内容包括教育行政主管部门监督、检查和行业企业参与评价两个方面。
1.教育行政主管部门监督与检查指教育行政主管部门从宏观层次对学院办学行为、办学规模、培养目标、培养规格、教育质量、社会效益等方面进行的监督与检查。
（1）办学评估。
根据本专业人才培养目标和标准，通过系统地搜集学校的主要信息，准确地了解学校实际情况，进行科学分析，对本专业人才培养质量做出判断，提出改进的意见和建议，引导本专业加大教学投入与教学改革的力度。
（2）专业课程评估。
以企业真实生产任务为载体，以岗位过程为核心，与企业人员共同进行工作过程系统化的课程评估，从完成学习情境、教学组织、教学进程、工作任务和技能项目等方面对设置的专业课进行评估确定，形成适合本专业课程体系。
（3）专项评审。
结合“三结合”人才培养模式，根据教育部关于教育改革的有关规定，教育行政主管部门每年对人才培养能力定位、精品课程、教学资源库、实训基地、教材建设等各项工作，按照评审标准和具体要求，进行专项评审，促进学校基础能力和内涵建设。
（4）教学巡视。
教育行政主管部门委派教学巡视组每学期有重点、有针对性地开展教学巡视工作。
对学校人才培养方案、专业建设、课程建设、实训实习基地建设、人才培养质量等方面进行监督和检查。
2.行业企业参与评价行业企业参与评价是落实校企合作、工学结合的根本途径，是我校提高人才培养质量的可靠保证。
积极推行学校与行业企业的亲密合作，使用人单位成为学者教学质量评价的有机组成部分。
（1）毕业生跟踪调查：通过对生产第一线毕业生的实际能力和工作表现的跟踪调查，主动了解、收集用人单位对毕业生的评价以及社会对人才培养的意见与建议，为学校教学质量的提高提供客观依据。
（2）毕业生实习考核：强调学生毕业实习与企业生产项目相结合，与就业上岗相结合，根据实际生产岗位需要进行毕业实践教学。
在企业技术人员的指导下，与我校教师配合开展毕业实习，由校企双方共同负责实习学生管理，推行毕业实习的考核由校企双方组成考核小组共同进行。
（3）校企合作委员会：深化校企联动，建立校企合作委员会，我专业建有专业建设指导委员会，使整个教学过程（含专业设置）都能紧密依托行业企业，使产学结合成为实施我校教学的根本保证。
（4）聘请行业企业的专业人才和能工巧匠，对教材建设、实训基地建设及实践教学各环节的要求和质量标准进行监督和检查，并提出改进意见和建议。
（5）依托行业企业，结合职业岗位标准，拟订本专业课程标准、人才培养标准等，依据标准组织实施教学。
（7）聘请行业企业的能工巧匠、技术骨干担任实践技能课教学，并从实践教学各环节和师德师风、教学纪律等方面，建立以学校管理与考核为主，由校企双方共同管理与考核的评价机制。
（三）跟踪、反馈与落实1.外部整改跟踪验证下一次质量监控活动中针对上一次发现的问题进行重点考察，跟踪问题的解决方法及效果。
2.内部整改跟踪验证内部整改措施的验证，应在限定的时间内进行，内部质量监控中发现的问题同样是下一次质量监控的重点区域。