课题3 制取氧气(二)
2014九年级化学上册 第二单元 课题3 第2课时 实验室制取氧气的装置及操作课件 (新版)新人教版
在 集 气 瓶 的 __________ ， 这 是 利 用 了 氧 气
______________________的性质。 (4)利用装置 B 制氧气时，长颈漏斗的下端要插入液面以下， 其目的是________________________。 (5)用高锰酸钾制氧气结束时发现水槽中的水变红了，可能 的原因是____________________。
A．锥形瓶里加入少量 MnO2 粉末，分液漏斗里盛放 6%双
氧水 B．锥形瓶里加入高锰酸钾固体，分液漏斗里盛放蒸馏水 C．集满氧气的集气瓶从水槽里取出后倒放在桌面上 D．当发生装置中液体与固体一接触产生了气泡即可收集 答案：A
2．(2013 年湖南长沙)请结合下列常用的仪器和装置，回答
相关问题：
考点 2 催化剂及催化作用
4．(2011 年江苏苏州)下列对催化剂描述正确的是( )。
A．任何化学反应都需要催化剂
B．催化剂在反应前后本身的质量发生了变化 C．只有分解反应才需要催化剂 D．某些化学反应可以有多种催化剂 点拨：催化剂的作用是改变反应速率，本身的质量和性质 在反应前后不发生变化；某些化学反应可以有多种催化剂。 答案：D
不易 溶于水，还可以用________ 向上排空气 法收集；氧气______ 排水 ______________
排水 法。 法收集。要收集纯度较高的氧气宜用________
【小试身手】 1 ．用双氧水制取氧气时，忘记加二氧化锰，其结果是 ( )。 A．不放出氧气
B．放出氧气速率慢
C．放出氧气总量会减少
需要”)加热，故采用固体加热装置。 需要 需 (2)由于氯酸钾和二氧化锰都是固体，且反应______(“
人教版九年级上册化学课件：2.3制取氧气(共17张PPT)
实验编号 （1）
现象 带火星的木条不复燃
加入二氧化锰后，带火 （2） 星的木条复燃
（3）
重新加入过氧化氢溶液， 带火星的木条又复燃
分析
常温下过氧化氢溶液分解很 慢，放出的氧气少，不足以 使带火星的木条复燃。
二氧化锰加速了过氧化氢溶 液的分解，放出的氧气使带火 星的木条复燃。
氧气是过氧化氢产生的，二 氧化锰只起加快产生氧气的作 用。
结论
二氧化锰能加快过氧化氢制氧气的速率，二氧化锰本身 未见变化。
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在实验（1）中，带火星的木条不能复燃，是因为 过氧化氢溶液在常温下分解缓慢，放出的氧气很少。 在实验（2）中，木条复燃，是因为过氧化氢溶液中加 入少量二氧化锰，使分解加速。 这一反应可以表示如 下：
由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反 应，叫做分解反应。
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催化剂在化工生产中有重要作用
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2.分析与讨论 （1）在实验（1）和（2）中木条是否复燃？发生这种 现象的原因可能是什么？ （2）在实验（3）的重复实验中，反应后二氧化锰有 无变化？ （3）综合分析实验（1）～（3）中所观察到的现象， 你认为二氧化锰在过氧化氢分解的反应中起了什么作用？
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过氧化氢二氧化锰 水+氧气
制取氧气 (第二课时)教学设计
课题 3 制取氧气（第2课时）【教学目标】知识技能1、知道实验室制氧气的两套仪器装置、收集方法、检验及操作注意事项，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作；2、练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气并试验氧气的性质。
3、培养学生对实验现象描述及表达能力。
过程方法1、学习反应物的状态，反应条件，反应的原理决定实验装置；气体的性质决定气体的收集方法和验满方法；2、通过实验制取氧气并验证氧气的性质培养学生的动手能力。
3、通过学生实验的实际操作，增强学生观察、分析总结的能力。
情感态度1、通过实验探究激发学生学习化学的积极性和主动性，2、培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。
【重点】实验室制取氧气的反应原理和操作方法【难点】熟练规范地制取气体并验证性质【教学方法】启发引导，讨论归纳，科学实验探究方法【教具准备】多媒体、实验器材【教学过程】【引言】同学们，现在老师桌面上有一瓶无色气体，请大家猜猜可能是什么气体呢？很多同学都说可能是氧气，那怎么去检验它呢？好，现在老师就将带火星的木条伸进集气瓶里，请同学们仔细观察，哦，木条复燃了，证明它就是氧气。
前面我们已经学习了用哪些药品可以来制取它呢？对了，用氯酸钾和二氧化锰或过氧化氢和二氧化锰，今天我们继续探究用高锰酸钾制取氧气并检验氧气的性质。
【板书】高锰酸钾制取氧气【提问】同学们桌面上都有高锰酸钾这一种药品，请大家观察其状态及颜色，直接加热它能否得到氧气呢？下面老师请一位同学上来实验，我们用事实来说话。
（请一位同学手持试管夹，把一匙的高锰酸钾放进试管内，直接在酒精灯火焰上加热，再把带火星的木条放进试管内）。
同学们观察，木条复燃了，说明加热高锰酸钾可以制取氧气。
除了氧气，还有什么物质生成呢？前面我们学习了过氧化氢与二氧化锰及氯酸钾和二氧化锰制氧气的反应原理，（点击投影出示两个反应原理）那高锰酸钾制氧气的反应原理是怎样的？请同学们看着投影读一遍。
（投影出示高锰酸钾制氧气的反应原理）【提问】制取氧气，有了药品，还需要什么？对了，还要有装置，装置又包括什么装置呢？（发生装置及收集装置）请同学们观察，投影上的这几套属于什么装置？高锰酸钾制氧气选择那一套呢？（第一套）为什么选择第一套？很好，发生装置的选择就是要根据反应物的状态及反应的条件，高锰酸钾是固体，且需要加热，所以就选择了固体加热型的这一套。
人教版(2024)化学九年级上册-第二单元 课题3 制取氧气(教案)
课题3制取氧气【基础主干落实】一、氧气的实验室制取1.反应原理(用文字表达式表示)(1)加热高锰酸钾:高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气(2)分解过氧化氢:过氧化氢水+氧气2.发生装置(1)固固加热型:用加热高锰酸钾制取氧气。
(2)固液不加热型:用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气。
3.收集方法(1)排水法(原因:氧气不易溶于水,且不与水反应)。
(2)向上排空气法(原因:氧气的密度比空气的大)。
4.验满:用向上排空气法收集时,把带火星的木条放在集气瓶口,观察到木条复燃,说明已收集满。
二、催化剂和催化作用1.探究实验实验现象:实验(1)中带火星的木条不复燃,实验(2)中带火星的木条复燃,重复实验(2),二氧化锰的质量不减少,将二氧化锰分离出来,再加到过氧化氢溶液中,还能加速过氧化氢分解。
实验结论:二氧化锰能 加快 (填“加快”或“减慢”)过氧化氢的分解速率,但其 质量 和化学性质没有改变。
2.催化剂和催化作用概念 (1)催化剂:化学反应里能 改变 其他物质的化学反应速率,而本身的 质量 和 化学性质 在反应前后都没有发生变化的物质。
(2)催化作用:催化剂在化学反应中所起的作用 特点三、分解反应定义:由 一种 反应物生成 两种或两种以上 其他物质的反应。
(特点:“一变多”)四、氧气的工业制法1.原理:利用液态氧和液态氮的 沸点 不同。
2.过程【生活应用】高锰酸钾是暗紫色固体,有强氧化性,在生活中可作为消毒剂,使用时应注意安全。
【妙法指引】1.催化剂只能改变化学反应的速率,不能增加或减少生成物的质量,也不能使原来不反应的物质发生反应。
2.同一个反应,可能有多种不同的催化剂。
3.化学反应前后催化剂的化学性质不变,但其物理性质可能改变。
【易错提醒】工业制氧气时,氮气先从液态空气中分离出来,此过程中没有新物质生成,属于物理变化。
【重点案例探析】考点氧气的实验室制取【典题】(2023·葫芦岛中考改编)化学是一门以实验为基础的科学。
第二单元课题3制取氧气同步测试卷(二)-2021-2022学年九年级化学人教版上册
第二单元氧气的制备测试卷（二）试卷满分：50分考试时间：40分钟题号一二总分得分率得分一．选择题（共10小题，满分20分，每小题2分）1．（★）实验室加热高锰酸钾制氧气，可直接采用的发生装置是（）A．B．C．D．2．（★）实验室用加热高锰酸钾（KMnO4）固体的方法制取氧气（O2），下列仪器中不需要的是（）A．B．C．D．3．（★★）15%的H2O2溶液在二氧化锰催化作用下会剧烈反应产生O2．实验室欲利用15%的H2O2溶液制取O2，则下列装置中，仪器选择和药品放置最合理的是（）A．B．C．D．4．（★★）下列反应装置中有缺陷的是（）A．铁单质在氧气中燃烧B．用过氧化氢溶液制取氧气C．用高锰酸钾制取氧气D．用此装置收集氢气5．（★★）下图为初中化学常见气体的发生与收集装置，下列说法中不正确的是（）A．装置Ⅱ中长颈漏斗可以用分液漏斗、医用注射器代替B．装置Ⅱ可作为固体加热制取气体的发生装置C．装置Ⅱ、Ⅱ组合可制取氧气D．装置Ⅱ、Ⅱ可用于收集密度与空气密度差距较大，且不与空气中各成分反应的气体6．（★）如图所示，过氧化氢（H2O2）在催化剂二氧化锰（MnO2）的作用下，迅速分解放出大量氧气，出现的现象是（）A．气球胀大，红墨水左移B．气球缩小，红墨水右移C．气球胀大，红墨水右移D．气球缩小，红墨水左移7．（★）实验室制取氧气时，必不可少的最简单的一组仪器是（）A．试管、酒精灯、带导管的橡皮塞、集气瓶、铁架台B．集气瓶、铁架台、试管、带导管的橡皮塞C．试管、酒精灯、水槽、集气瓶D．铁架台、烧瓶、集气瓶、玻璃片8．（★★）下列有关实验室制取氧气或二氧化碳气体所用物质和装置均正确的是（）A．B．C．D．9．（★★）可用推拉注射器活塞的方法检查如图装置的气密性。
当缓缓拉活塞时，如果装置气密性良好，可观察到（）A．长颈漏斗下端口产生气泡B．瓶中液面明显上升C．长颈漏斗内有液面上升D．注射器内有液体10.（★★）实验室用过氧化氢溶液制取氧气,要得到平稳氧气流的操作正确的是（）A．把固体的二氧化锰与过氧化氢溶液混合后,缓缓加入试管中B．把固体的二氧化锰缓缓加入盛有过氧化氢溶液的试管中C．把过氧化氢溶液缓缓加入盛有二氧化锰的试管中D．不加催化剂,直接加热过氧化氢溶液二．填空题（共4小题，满分30分，每空1分）11．（★★）下图是实验室制取氧气的装置。
人教版九年级化学上册《制取氧气》(第2课时)(课件精讲)
2.加热氯酸钾和二氧化锰混合物制氧气，发生装置应选： A ；
3.用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气， 发生装置应选： B ；
状态 液体
状态 固体
反应条件 常温
新课讲解 发生装置：固+固加热型
（1）组装时要注意:
①试管口要 略向下倾斜 （防止 防止冷凝水回流使试管炸裂
）
②导管 稍露出橡皮塞 （便于气体的导出）③铁夹在距试管口约
新课讲一解、反应一原、理发生装置的选择
固+固 加热
｛ 小结：
1.反应物的状态
选择发生装置要根据：
2.反应条件
固+液 常温
新课讲解 常见的五种发生装置
新课讲解
二、固液不加热型装置的优点
A：
其优点是：
B：
C：
D、E：
新课讲解 发生装置
A
固固加热型
状态
固体
B
固液常温型
1.加热高锰酸钾制氧气，发生装置应选： A ；
交流讨论
A
BCຫໍສະໝຸດ 排水集气法向上排空气法向下排空气法
1、二氧化碳是一种无色无气味气体，密度比空气大，能溶于水，该气体采用
的收集装置应选： B
；
2、氢气是一种无色无味气体，密度比空气小，难溶于水。该气体采用的收集 装置应选： A或C ；
3.一氧化氮是一种无色气体，难溶于水，密度比空气略大，在空气中能×与氧气 迅速反应生成红棕色的二氧化氮气体。该气体采用的收集装置应选：A或B ；
A
新课讲解
四、多功能瓶的正确使用
新课讲解
瓶中不需要装任何试剂
(向下排空气法）
(向上排空气法）
新课讲解
在瓶中盛满水
【人教九上化学学霸听课笔记】2单元课题3第2课时 实验室制取氧气
习
_氧__气__的___密__度__比__空___气__的__略__大_。
[解析]该实验中可能引起试管炸裂的原因有很多,如加热 前试管外壁有水;停止加热后先熄灭酒精灯,后将导管从水 中移出;试管口向上倾斜等。
解新 方法点拨 高锰酸钾制氧气实验流程中的注意事项：
析知 学 习
①试管口略向下倾斜 ②试管口放一团棉花
解新 4．注意事项
析知
学
注意事项
习
(1)试管口要放一团 棉花
(2)试管 口 (填“口”或 “底”)要略向下倾斜
理由 防止加热时_高___锰__酸__钾___ _粉___末__进__入__导___管_________
防止 冷___凝__水__回__流___到__ _热__的__试__管___底__部__,_使__试__管___ _炸__裂___________________
解新
知识点 高锰酸钾制氧气
析知 学
1.实验装置
习
(1)发生装置：大试管、单孔橡胶塞、玻璃导管、铁架台（带铁
夹）、__酒__精___灯___。
(2)收集装置：玻璃片、
胶皮管、玻璃导管、_集__气__瓶___、水槽。
解新
析知 学
[拓展] 用过氧化氢溶液制取氧气选用的气体发生装置如下：
习
或
解新 2．收集方法
化九 学上
第 二
我们周围的空气
单 元
课题3 制取氧气
-
第2课时 实验室制取氧气
化学用语天天练
新知学习
学完本课你应该知道
解化
化学用语 天天听写
析学 用
1. 写出下列反应的文字表达式，并在物质下方标注各物质的化
语 学符号。
第二单元 课题3 制取氧气
催化剂在 化学反应中 所起的作用
叫催化作用。
催化剂
一变: 改变其它物质的化学反应速率
本身的质量
特点
两不变:
化学性质
化学反应前后不变
①改变化学反应速率，包括加快和减慢。 ②催化剂不能增多或减少生成物的量。 ③催化剂作为一个反应条件，一般写在反 应表达式的箭头上方。
催化剂
催化剂的作用 （了解） Ｐ40
2.反应装置选择原则 1.反应物的状态 (固液气) 选择原则 2.反应的条件 (是否加热)
固体
加热
固体+气体
因为KMnO4是固体,且该反应需 要加热,故采用大试管、铁架台 (带铁夹)、酒精灯、单孔橡胶塞 等装配反应装置。
3.气体收集装置
1.气体的溶解性 选择原则 2.气体的密度 (与空气比)
排水法
排水法收 集装置
注意:用排水法集气时，导管口应位于集气瓶口。
a
变式训练
b 水
⑵.向上排空气法
适用范围 密度比空气大的气体 优点 ①收集的气体比较干燥 ②操作较为简单方便 缺点 ①收集到的气体可能不纯净 ②较难判断气体是否收集满
向上排空气 法收集装置
O2密度比空气大,可用向上排空气法收集
⑵.向上排空气法
以上三个反应有什么共同特点？
分解反应 （基本反应类型）
1.定义:
由一种反应物生成两种或两种 以上其它物质的反应，叫分解反应
2.表达式：A 3.判断依据:
反应物、生成物的种数.“一变多”
B + C +…
下列反应中,属于化合反应的是( ), 属于分解反应的是( ),属于氧化反应 的是( )。
AC
通电
拓展视野
除了二氧化锰以外，还有那些可做过氧 化氢分解的催化剂？ 如氧化铁、三 氯化铁、硫酸 铜溶液等
课题3 制取氧气导学学案A2
1、了解实验室制取氧气的主要方法和原理。初步了解通过化学实验制取新 知识与技能 物质的方法。 初步了解催化剂和催化作用。 了解分解反应。 2、 3、 制取氧气。 通过探究氧气的制法，认识分解反应，认识催化剂和催化作用，掌握探究过 程。 通过对催化剂的探究和阅读有关材料，培养勇于创新的科学精神。 4、 练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气。阅读资料，了解工业上如何大量 条是否燃烧？
教 学 目 标 过程与方法
情感、态度 与价值观
教学重点 教学难点 教学方法 教具准备
氧气的制法及实验操作。 催化剂的概念及催化作用。 讨论、实验探究 试管、试管夹、酒精灯、药匙、铁架台（带铁夹） 、导管（带单孔塞） 、水槽、 集气瓶 、玻璃片、干燥管、30%的过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾、干 燥剂
以用来制取氧气，甲图中的发生装置与之相比较具有的优点
实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气的方法与用高锰酸钾制
由每组负 责讲解的 同学进行 总结。 预计 用时 5 分钟 针对所学 知识进行 巩固练习， 巩固重点 内容， 实验 室如何制 取气体。 本 环节预计 用时 5 分 钟。
A．分离液态空气制氧气 C．蜡烛燃烧
实验装置图
巩固 延伸
适用范围 注意事项 制取氧气 原理： 装置图： 实验步骤及注意事项： 催化剂:
板书 设计ห้องสมุดไป่ตู้
A
B
C ）
D
E
作业：1.下列变化中不属于分解反应的是（
A.分离液态空气制氧气 B.加热高锰酸钾制氧气 C.加热过氧化氢制取氧气 D.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气 2.下列物质中含有氧气的是（ ） A．二氧化锰 B．氯酸钾 C．空气 D．氧化镁 ） 。 3.下列变化中属于分解反应的是（
九年级化学上册课题3制取氧气第2课时氧气的实验室制法与工业制法教学课件新版新人教版
课堂小结
5.收集氧气的方法：排水法和向上排空气法。
6.用向上排空气法收集氧气时，检验集气瓶是否 已充满氧气的方法：
将带火星的木条放在集气瓶口，木条立即复燃， 则证明集气瓶已充满氧气。 7.检验氧气的方法：
度； e.用排水收集气体，至收集完毕； f.撤掉酒精灯，
并将它熄灭； g.将导管从水槽中撤出。
正确的操作顺序是（填序号）
ba d c e g f
。
其中最后两步不能颠倒的原因是：
防止水槽里的水进入试管，使试管炸裂
课堂作业
⑸为保证收得一瓶较纯的氧气，必须要注意：
①集气瓶盛水时不能留有 空气泡
；
②当导管口
课堂作业
5.在实验室做实验时，发生了下列情况，在空白处简要地写 出由于实验操作而引起下述后果的原因。
⑴加热高锰酸钾制取氧气并用排水法收集时，水槽中的水
变成变成紫红色：试管口没有堵一团棉花 。
⑵实验室制取氧气并用排水法收集氧气时，水槽中的水沿 着导管进入热的试管中，使试管炸裂：
没有把导管移出水槽就熄灭酒精灯 。
发生装置里的导管要稍露出橡皮塞的目的是便 于氧气导出。因为导管伸入试管内太长，试管内 的氧气不易导出。
用排水法收集时，导管要伸进瓶口的目的是让 水洗去杂质，使氧气较纯。
课堂探究
4.用高锰酸钾制取氧气时，要在试管口塞上一团 棉花。
防止高锰酸钾粉末进入导管，使集气瓶里的水变 紫红色。(注意：用氯酸钾制氧气时试管口不能塞 一团棉花。否则，会发生爆炸。)
均匀地、连续不断地
冒
出气泡时才开始收集。