《长城》最详细教案

师：上一节课，我们已经初步感知了长城，今天这节课，咱们再一次跟随作者，登上长城，去一堵它的风采。

请同学们打开书，翻到17课，快速地浏览课文，找出作者在游览长城后发出了怎样的感叹

生：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”

师：老师发现你不但找的正确，读得也很好。掌声送给他。

师：气魄雄伟是什么意思？

生：壮观

生：有气势

师：奇迹是什么意思？

生：意想不到

生：不平凡的事情

师：作者在游览长城后为什么会发出这样的感叹呢？请同学们大声的朗读课文，找找文中哪些地方体现了长城是世界历史上一个伟大的奇迹？

生自由读

师：找到了吗？文中哪些地方体现了长城是世界历史上一个伟大的奇迹？

（让学生自由说）

生：远看长城，它像一条巨龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。。。。

师：这段话中你体会到了什么？

生：长城很长。

师：你又是从哪些词语当中体会到长城很长？

生：长龙，蜿蜒盘旋，一万三千里

师：真是个会读书的好孩子，知道抓住文中的关键词来体会句子的意思，掌声送给他。

师：长城长而且弯曲，当它遇到山岭的时候就会如长龙一般直冲云霄，来把你们的手伸出来，当它遇到峡谷的时候又会俯身直下，就是这种起起伏伏，弯弯曲曲的状态，课文里用了一个什么词？

生齐说蜿蜒盘旋。

师：长城像条巨龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，多美呀，多有气势呀，让我们读出长城的美，长城的气势。

生读

师：作者又是运用了什么方法说明长城的长呢？

生：比喻，作者把长城比作长龙，写出了长城的长。

师：这里作者把长城比作长龙，在修辞手法中叫比喻，在说明文中，这样的方法叫做打比方。

还有什么方法说明长城的长？

生：列数字，一万三千多里

师；一万三千多里，同学们知道有多长吗？看到这幅图，从东头的山海关，到西头的嘉峪关，这里长城跨越了多少个省份呀？我们来数数。（师生一起观看地图）而是年轻有一位年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天。

师：谁能读出长城的长？

生读

师：目睹这一万三千多里的长城，难怪作者会发出这样的感叹（以手指示学生读）：这样气魄雄伟的万里。。。。

师：远看长城它像一条长龙，近看长城又有什么样的特点呢？请同学们默读第二自然段，到文中找一找近看长城，又是怎样的呢？

生自由读

（老师发现很多同学在读过程中，有一个很好的习惯，就是边读边画）师：近看长城又是怎样的呢？

生：高大坚固

师：你是从哪里体会到长城高大坚固的？

生：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的

师：巨大的条石和城砖，这是修筑长城的材料，长城从修建到现在已经有两三千年的历史了，同学们，历经两三千年的风风雨雨，长城还依然屹立在中华大地上，你说这体现它什么特点？

生：坚固。

师：文中除了描写长城高大坚固外，还写了它什么特点？

生：城墙顶上铺着方砖。。。。

师：你体会长城的什么特点？

生：平整，宽

师：还有什么特点呢？

生：城墙外延有两米多高的垛子。。。。。。

师：这是描写长城的什么？

生：构造

师：你能根据课文中的描述，在这幅图中把垛子，瞭望口，城台标出来吗？

（生上台）

师：真是个会读书的孩子，看来你已经读懂了长城的构造，那你还能说说这些构造有什么作用吗？

生：成排的垛子（抵御外来的侵略，当年秦始皇就是为了抵御匈奴的侵略，把长城连在一起的）瞭望口（用来瞭望，观察敌情的）射口（因为古代大部分是射弓箭的，所以这个就是用来射击的）方形的城台（古代不会像我们现代这样这么发达，有手机，他们都是通过烽火来传递消息，比如说只要有敌人来了他们就点燃烽火，其他城台上的人就可以看到，有时，这个城台士兵还可以在里面休息）

师：真棒，掌声送给他。真是个聪明的孩子。

师：这样的设计怎么样？

生：巧妙

师：你又体会到了什么？

生：古代的劳动人民很聪明。

师：就让我们带着那份自豪来读读这段话吧。

生读

师：这样高大坚固的长城，这样巧妙地设计，难怪作者会发出这样的感叹（教师指示读）：这样气魄雄伟的工程。。。。。

师：站在高大坚固的长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者想到了什么呢？请一位同学来朗读这一段，其他同学，仔细倾听，并画出让你感受最深的句子。

生读

（得真流利。）

师：谁来说说这段中，让你感受最深的句子。

生：单这数不清的条石。。。。。。

师：这段话中你体会到了什么？

生：劳动人民修长城很艰难？

师：哪些词语让你体会到古代劳动人民修长城很艰难？

生：数不清的条石，一块有两三千斤重。

师：两三千斤重，同学们，这相当于一辆大卡车的重量呀。一个人能抬起来吗？

生：不能

师：这样千斤重的条石只需要一两块吗？

生：数不清

师：读到这里，你体会到什么？

生：修建长城需要很多的人，工程量很大，而且很艰难。

师：真是个聪明的孩子，一点就通

师：那你能读出他的艰难吗？

生读

师：还有哪个地方让你体会到古代劳动人民修长城很艰难？

生：那时候没有火车，汽车，没有起重机

师：还没有？你说

生：推土机。。。。

师：从这里你体会到了什么？

生：当时条件很艰苦，劳动人民没有像我们现在的人那么多得工具来搬石头。

师：谁能读出劳动人民的艰难？

生读

师：除了这些，劳动人民还会遇上什么困难？

生：陡峭的山岭

生：恶劣的天气生：一不小心就掉下了山岭生：监工的毒打（出示资料袋）

师：在这么艰难的环境下，靠得是什么把那千斤重的条石搬上那陡峭的山岭的？

生：无数的肩膀，无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。

师：谁能读出他的不容易？

生读

师：数不清的巨大条石，就靠着——

师：没有火车，没有汽车，没有起重机，就靠着——

师：让我们再一次的读出它的不易。

生读

（你们的朗读，不但读出了声，还读出了情）