北师大版四年级数学上册《摸球游戏》课件
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新北师大版四年级数学上册《摸球游戏》精品课件 (2).ppt
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/192020/12/192020/12/192020/12/19
谢谢观看
。2020年12月19日星期六2020/12/192020/12/192020/12/19
15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/192020/12/19December 19, 2020
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2个红球 2个白球
第1盒
第2盒
1个白球 3个红球
第3盒
1个白球 7个红球 第4盒
7个白球 1个红球 第5盒
一定
可能
1个白球 3个红球
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4.数学游戏。转一转，比一比，谁得数大谁获胜， 与同伴说说你获胜的心得。
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绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育ery much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
摸球游戏(课件)北师大版四年级上册数学
13
欢庆元旦 荣幸抽奖
一等奖5名，电冰箱一台；二等奖10名，电饭煲一个；三等奖100名，电水壶一个；参与奖500名，食盐一袋。
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
14
课后作业
回家和爸爸说一说购买福利彩票，中一等奖的可能性如何呢？有没有可能呢？
15
用有关可能性的知识说一说
10
我会说
用“可能”“不可能”“一定”回答下列问题。
（ ）是进位加
11
我会做
4 6
3 7
_
＋
（ ）是退位减
5 8
3 5
进位加，方框里可以填几？
哪种可能性大？
12
我会做
4 6
3
＋
不进位加，方框里可以填几？
4、5、6、7、8、9
0、1、2、3
3.要是拿出陈皮糖的可能性大，你有什么办法？
2.如果在往盒子里放10个陈皮糖，任意拿出一个，拿出的 结果怎样？
4.如果再往盒子里放一个阿尔卑斯糖，拿到它的可能性有 多大？
5.如果拿到它了，你知道这是什么现象吗？
9
机智闯关
“可能”“不可能”“一定”“经常”“偶尔”
说一说生活中一些事情产生的可能性
摸球游戏
可能性
1
情景导入
2
欢庆元旦 荣幸抽奖
一等奖5名，电冰箱一台；二等奖10名，电饭煲一个；三等奖100名，电水壶一个；参与奖500名，食盐一袋。
探究新知
一定是黄球
一定是白球
3
不可能是其他颜色的球
不可能是其他颜色的球
确定事件
探究新知
4
小组活动
5
活动规则1.4人一组，每人连续摸2次，一次摸一个。2.每次摸完后在把球放回，组长摇匀后再摸。3.记录员记录每次摸球的结果。4.大家一起统计每种球摸到的次数。
欢庆元旦 荣幸抽奖
一等奖5名，电冰箱一台；二等奖10名，电饭煲一个；三等奖100名，电水壶一个；参与奖500名，食盐一袋。
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
14
课后作业
回家和爸爸说一说购买福利彩票，中一等奖的可能性如何呢？有没有可能呢？
15
用有关可能性的知识说一说
10
我会说
用“可能”“不可能”“一定”回答下列问题。
（ ）是进位加
11
我会做
4 6
3 7
_
＋
（ ）是退位减
5 8
3 5
进位加，方框里可以填几？
哪种可能性大？
12
我会做
4 6
3
＋
不进位加，方框里可以填几？
4、5、6、7、8、9
0、1、2、3
3.要是拿出陈皮糖的可能性大，你有什么办法？
2.如果在往盒子里放10个陈皮糖，任意拿出一个，拿出的 结果怎样？
4.如果再往盒子里放一个阿尔卑斯糖，拿到它的可能性有 多大？
5.如果拿到它了，你知道这是什么现象吗？
9
机智闯关
“可能”“不可能”“一定”“经常”“偶尔”
说一说生活中一些事情产生的可能性
摸球游戏
可能性
1
情景导入
2
欢庆元旦 荣幸抽奖
一等奖5名，电冰箱一台；二等奖10名，电饭煲一个；三等奖100名，电水壶一个；参与奖500名，食盐一袋。
探究新知
一定是黄球
一定是白球
3
不可能是其他颜色的球
不可能是其他颜色的球
确定事件
探究新知
4
小组活动
5
活动规则1.4人一组，每人连续摸2次，一次摸一个。2.每次摸完后在把球放回，组长摇匀后再摸。3.记录员记录每次摸球的结果。4.大家一起统计每种球摸到的次数。
北师大版小学数学四年级上册《摸球游戏》说课稿(附反思、板书)课件
《摸球游戏》说课稿
北师大版小学数学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四 年级上册第八单元《摸球游戏》的课文内容。下面我将 从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教 法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《摸球游戏》是北师大版小学数学四年级上册第八单元的课文内容。 针对课程标准，认真发掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在 通过使学生罗列探索摸球所有可能产生的结果，感受摸球的随机现象产 生的可能性有大小，能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描 述，并进行交流。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的 发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
（5）在布袋里放入1个红球，3个蓝球，3个黄球，12个绿球，每次任意 摸一个球再放回去，摸100次，摸出（ ）球的可能性最大，摸出( )球 和（ ）球的可能性相等。 2．在括号内填入“√”或“×”。 （1）一枚1元硬币重1千克。（ ） （2）两位数乘两位数时，积可能是三位数，也可能是四位数。 （） （3） 李强有3张5元和7张10元的纸币，任意摸出1张，摸出10元的可能 性大。 （ ）
二、说学情
四年级的学生思维活跃，求知欲较强，喜欢动手、动脑，有很强的好 奇心和探索愿望，有一定的视察能力和综合思考能力。因此掌握必要的 学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质，进一步激发 学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。
三、说教学目标
1、经过“猜想一实验一分析实验数据”，经历事件产生可能性大、小的 探究过程，初步感受某些事件产生的可能性是不确定的，体验事件产生 的可能性是有大有小的。 2、能对一些简单事件产生的可能性做出预测，并阐述自己的理由。 3、培养学生公道推理的能力。
北师大版小学数学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四 年级上册第八单元《摸球游戏》的课文内容。下面我将 从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教 法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《摸球游戏》是北师大版小学数学四年级上册第八单元的课文内容。 针对课程标准，认真发掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在 通过使学生罗列探索摸球所有可能产生的结果，感受摸球的随机现象产 生的可能性有大小，能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描 述，并进行交流。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的 发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
（5）在布袋里放入1个红球，3个蓝球，3个黄球，12个绿球，每次任意 摸一个球再放回去，摸100次，摸出（ ）球的可能性最大，摸出( )球 和（ ）球的可能性相等。 2．在括号内填入“√”或“×”。 （1）一枚1元硬币重1千克。（ ） （2）两位数乘两位数时，积可能是三位数，也可能是四位数。 （） （3） 李强有3张5元和7张10元的纸币，任意摸出1张，摸出10元的可能 性大。 （ ）
二、说学情
四年级的学生思维活跃，求知欲较强，喜欢动手、动脑，有很强的好 奇心和探索愿望，有一定的视察能力和综合思考能力。因此掌握必要的 学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质，进一步激发 学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。
三、说教学目标
1、经过“猜想一实验一分析实验数据”，经历事件产生可能性大、小的 探究过程，初步感受某些事件产生的可能性是不确定的，体验事件产生 的可能性是有大有小的。 2、能对一些简单事件产生的可能性做出预测，并阐述自己的理由。 3、培养学生公道推理的能力。
北师大版小学四年级上册数学《摸球游戏》说课课件
2
本课的主题图，通过学生直
观判断，体会事件的不确定性， 能用“一定”“可能”来描述事件发 生的可能性。并感受事件发生的 可能性是有大有小的。
3
一 二 三
教材分析
学情分析
教学设计
4
二、学情分析
1.转动由黄色与绿色两种颜色组成的
转盘，你认为指针可能指到什么颜色？
5
学生情况
人数
绿色或 黄色
绿色
都有可能，但指向黄色的可能性大。
图中有黄色，所以都有可能被指到。 面积大，可能性就大。
5
2 23
6
2．盒子里有10个红球, 1个绿球, 任意
摸出1个球，可能会摸到绿球吗？为什么？
7
学生情况 可能 不可能 没有明确回 答 摸到绿球的可能性小，但也有 可能被摸到。 因为绿球少；摸到绿球的可能 性小。 可能是红球，因为红球的可能 性大。
义务教育教科书数学四年级上册
摸球游戏
一 二 三
教材分析
学情分析
教学设计
1
一、教材分析
数学课程标准中指出，数据分析观念包括： 了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研 究，收集数据，通过分析作出判断，体会数据 中蕴含着信息；了解对于同样的数据可以有多 种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适 的方法；通过数据分析体验随机性，一方面， 对于同样的事情每次收集到的数据可能不同； 另一方面，只要有足够的数据就可能从中发现 规律。
12
13
交流中获得良好的情感体验。
10
教学重点：
直观感受事件发生的可能性有大有小。
教学难点：
初步感受不确定现象具有稳定性。
11
教学环节：
情境引入
猜测那支铅笔长， 体会可能性。 确定现象的稳定性 不确定现象的稳定性 不确定现象的偶然性
本课的主题图，通过学生直
观判断，体会事件的不确定性， 能用“一定”“可能”来描述事件发 生的可能性。并感受事件发生的 可能性是有大有小的。
3
一 二 三
教材分析
学情分析
教学设计
4
二、学情分析
1.转动由黄色与绿色两种颜色组成的
转盘，你认为指针可能指到什么颜色？
5
学生情况
人数
绿色或 黄色
绿色
都有可能，但指向黄色的可能性大。
图中有黄色，所以都有可能被指到。 面积大，可能性就大。
5
2 23
6
2．盒子里有10个红球, 1个绿球, 任意
摸出1个球，可能会摸到绿球吗？为什么？
7
学生情况 可能 不可能 没有明确回 答 摸到绿球的可能性小，但也有 可能被摸到。 因为绿球少；摸到绿球的可能 性小。 可能是红球，因为红球的可能 性大。
义务教育教科书数学四年级上册
摸球游戏
一 二 三
教材分析
学情分析
教学设计
1
一、教材分析
数学课程标准中指出，数据分析观念包括： 了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研 究，收集数据，通过分析作出判断，体会数据 中蕴含着信息；了解对于同样的数据可以有多 种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适 的方法；通过数据分析体验随机性，一方面， 对于同样的事情每次收集到的数据可能不同； 另一方面，只要有足够的数据就可能从中发现 规律。
12
13
交流中获得良好的情感体验。
10
教学重点：
直观感受事件发生的可能性有大有小。
教学难点：
初步感受不确定现象具有稳定性。
11
教学环节：
情境引入
猜测那支铅笔长， 体会可能性。 确定现象的稳定性 不确定现象的稳定性 不确定现象的偶然性
7.2摸球游戏课件 四年级上册数学 北师大版(共22张PPT)
本课主要创设摸球游戏
的活动，引导学生能用 “一定”“不可能” “
可能”等词语进行定性 描述，并经历“猜测— —试验——分析试验数 据”的过程，体会简单 随机时间发生可能性有 大有小。
为今后学习可能性以 及用数值表示可能性 的大小打下基础。
2、学情分析：从知识起点上看，学生刚刚学过《抛硬币》，初步感受了不确定现象，并能
活动三：转盘游戏—深化对可能性大小的理解
设计思想：本环节的转盘游戏联系生活，让学生再次玩一玩抽奖游戏，在 “玩中学”，在玩中体会事件发生的可能性有大有小。紧接着让学生从转 盘游戏到设计转盘（如何使得二等奖转到的可能性大），让学生初步具有 信息收集、整理、分析的能力，让学生感受到生活红球、黑球、蓝球共7个）
能使得摸出红球的可能性大于黑球？
北师大版小学数学四年级上册第八单元
教学阐释
摸球游戏教学阐释
教学目标
教法学法
教材分析 (学情分析)
流程 摸 球 游教 戏学
阐 释
教学过程
一、教材分析与学情分析
1、教材地位与作用
本节课它属于《数学 课程标准》四大学习 领域之一“统计与概率” 中的知识。
四、教学流程
（一）开门见山，激趣导入
同学们，你们喜欢做游戏吗？今天这节课就来玩摸 球游戏。（板书课题）
设计思想：以学生喜闻乐见的“摸球游戏”为话题，第一时间 抓住学生注意力，激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲， 很快投入到新课学习活动中。
（二）活动探究，建构新知
活动一：感受“一定”、“可能”、“不可能”
设摸球情境，引导学生通过观察、试验操作、合作 交流、分析归纳、游戏体验等方法主动地获取知识 。
认
知
： 学法 积极参与游戏活动，在玩中学，在玩中体
北师大版四年级上册数学《摸球游戏》可能性教学说课复习课件
第1盒
第2盒
第3盒
第4盒
白球比 红球多
摸到白球的可 能性比红球大
6个 红球
一定能摸 到红球
6个 白球
不可能摸 到红球
白球比 红球少
摸到红球的可 能性比白球大
如果摸到一白球的可能
性大，摸到红球的可能 性小，可以在1号盒子 里放5个白球，1个红球。
不可能摸到红球，那就 可以在这个盒子里除了 红球不放之外，其他球 可以随便放。
预习导学
第八单元
第2课
有三个纸盒，里面都装有球，三名同学每人摸5次，摸出白球次 数最多者获胜。第一个盒子里有2个红球，第二个盒子里有 2个白 球，第三个盒子里有1个白球，3个红球。谁能获胜？
第一个盒子里不可能摸出白球，因为盒子里根本没有白球。 第二个盒子里一定能摸出白球，因为盒子里全是白球。 第三个盒子里可能摸出白球，因为盒子里有白球，还有其他 颜色的球。
三、巩固深化
蓝色。 黄色。
谁玩过摇奖有活 动？现在我们也 来玩一下。
大家猜第一 次老师会转 到什么颜色？
转到蓝色的可能性大，转 到黄色的可能性小。因为 蓝色的多，黄色的少。
转到哪种颜色的可 能性大，哪种颜色 的可能小？为什么？
我设计三种颜色， 颜色所占区域从小 到大分别为一、二、 三等奖。
如果让你用这个 转盘设计摇奖活 动，你想让获奖 的人多一些怎么 设计？
第3页
探究新知
第八单元
第2课
★任务驱动
1.观察教材情境图。
(1)分别从这些盒子中任意摸出1个球，说一说，可能摸到什么颜
色的球？摸出什么颜色的球的可能性更大？以小组为单位开展摸球游
戏。每人摸2次，把每次摸得的结果填写在记录表中，然后把球放回
新北师大版四年级数学上册《摸球游戏》精品课件.ppt
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/192020/12/192020/12/192020/12/19
谢谢观看
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2个红球 2个白球
第1盒
第2盒
1个白球 3个红球
第3盒
1个白球 7个红球 第4盒
ห้องสมุดไป่ตู้
7个白球 1个红球 第5盒
一定
可能
1个白球 3个红球
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• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
摸到白球的 可能性最小
⑦
7④个⑤白⑥球 ① 1①个②红③球
第5盒
摸到白球的 可能性最大
第1盒
白球比 红球多
摸到白球的可 能性比红球大
第2盒
6个 红球
一定能摸 到红球
第3盒
第4盒
6个 白球
不可能摸 到红球
白球比 红球少
摸到红球的可 能性比白球大
1.分别转动下面的转盘。
⑴ 每个转盘停止后，指针可能指向哪种颜色？ ⑵ 转盘停止后，哪个转盘的指针指向蓝色的可能性
小学数学北师大2011课标版四年级《摸球游戏》课件
42 34
第九
597
403
1.想一想，填一填。 盒子里有两种不同颜色的球，笑笑摸了30次， 摸球的情况如下表。
根据表中的数据推测，你想说些什么？
2.有两个正方体的积木，如图 。
下面是淘气掷20次积木的情况统计表。
根据表中的数据推测，淘气可能掷的是几号积木？
摸球游戏
海淀区第四实验小学 顾明
摸到黄球代表你中奖
1个白球 3个黄球
1个白球 9个黄球
5个白球 1个黄球
白球 黄球
第1盒子
第2盒子
第3盒子
第4盒子
“摸球”游戏规则：
1. 按6人为一组，组长做好组织和记录。 摸球时，第一步摇动 盒子，然后摸球并记录颜色； 第二步把摸出的球放回盒子继续 摇动，摸下一次球。 规定每组摸10次球。 2. 按上述步骤完成摸球游戏，边玩边填写摸球游戏记录单。 3. 游戏结束后，组员一起分析摸球结果。
组别
第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 共计
“摸球游戏”班级记录单 摸到黄球次数 摸到白球次数
“摸球游戏”班级记录单
摸到黄球的次数 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 63 69 77 52 47 摸到白球的次数 37 31 23 48 53
第六组
第七组 第八组
56
58 66
44
第九
597
403
1.想一想，填一填。 盒子里有两种不同颜色的球，笑笑摸了30次， 摸球的情况如下表。
根据表中的数据推测，你想说些什么？
2.有两个正方体的积木，如图 。
下面是淘气掷20次积木的情况统计表。
根据表中的数据推测，淘气可能掷的是几号积木？
摸球游戏
海淀区第四实验小学 顾明
摸到黄球代表你中奖
1个白球 3个黄球
1个白球 9个黄球
5个白球 1个黄球
白球 黄球
第1盒子
第2盒子
第3盒子
第4盒子
“摸球”游戏规则：
1. 按6人为一组，组长做好组织和记录。 摸球时，第一步摇动 盒子，然后摸球并记录颜色； 第二步把摸出的球放回盒子继续 摇动，摸下一次球。 规定每组摸10次球。 2. 按上述步骤完成摸球游戏，边玩边填写摸球游戏记录单。 3. 游戏结束后，组员一起分析摸球结果。
组别
第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 共计
“摸球游戏”班级记录单 摸到黄球次数 摸到白球次数
“摸球游戏”班级记录单
摸到黄球的次数 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 63 69 77 52 47 摸到白球的次数 37 31 23 48 53
第六组
第七组 第八组
56
58 66
44
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2. 出现的数量多，可能性就大；出现的数 量少，可能性就小。
解题思路：
小明可能抽到唱歌、跳舞、朗诵中 的任何一个节目。
典题精讲
课件PPT
1.三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵， 小明可能会抽到什么节目？列一列。
解答：
可能抽到唱歌 可能抽到跳舞 可能抽到朗诵
典题精讲
课件PPT
1.指针停在哪种颜色上的可能性大？
解题思路：
圆平均分成了6份 ，黄色占了5份， 红色占了1份。因 此停在黄色上的 可能性大。
课件PPT
易错提醒
课件PPT
错解分析： 因为讲故事有5张，唱歌有3张，跳舞 有1张，因此摸到讲故事的可能性大， 摸到跳舞的可能性小。
易错提醒
抽签游戏。
跳舞 讲故事
课件PPT
学以致用
1.分别转动下面的转盘。
课件PPT
⑴ 每个转盘停止后，指针可能指向哪种颜色？
每种颜色都有可能。
⑵ 转盘停止后，哪个转盘的指针指向蓝色的可
2个红球 第1盒
2个白球 第2盒
1个白球 3个红球 第3盒
1个白球 7个红球 第4盒
7个白球 1个红球 第5盒
一定
可能
探究新知
课件PPT
从第3,4,5盒中摸到白球的可能性一样吗？
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1个白球 3个红球
第3盒
1个白球 7个红球 第4盒
7个白球 1个红球 第5盒
第1盒
第2盒
第3盒
第4盒
白球比红 球多
摸到白球的可 能性比红球大
6个 红球
一定能摸 到红球
6个 白球
不可能摸 到红球
白球比红 球少
摸到红球的可 能性比白球大
典题精讲
指针停在哪种颜色上 的可能性大？
课件PPT
黄色
指针停在哪种颜色上 的可能性小？
黄色
典题精讲
课件PPT
1.三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵， 小明可能会抽到什么节目？列一列。
每个活动得奖的可能性大吗？你愿意参加哪个活动？
不大，第一个活动。
学以致用
课件PPT
4.如果要摸出黄色，在哪个箱里容易 摸到？
黄球：4个 蓝球：4个 红球：4个 绿球：3个
黄球：2个 蓝球：3个 红球：1个 绿球：9个
课堂小结
课件PPT
大家有什么 收获？
1.在相同条件下进行大量重复试验时， 事情发生的可能性是有规律的，可能性 的大小与事物出现的数量有关。
第8单元 可能性
2
课件PPT
摸球游戏
情景导入
课件PPT
分别从这些盒子中任意摸出1个球，说一说，可 能摸到什么球？
2个红球 第1盒
2个白球 第2盒
1个白球 3个红球 第3盒
1个白球 7个红球பைடு நூலகம்第4盒
7个白球 1个红球 第5盒
探究新知
课件PPT
分别从这些盒子中任意摸出1个球，说一说，可 能摸到什么球？
能性最大？ 第1个转盘。
学以致用
课件PPT
2.右图是一个游戏转盘，请你分别涂上红、黄、蓝 三种颜色，使指针指向红色的可能性最小，指向 蓝色的可能性最大。
红色涂1份， 黄色涂2份， 蓝色涂5份，
学以致用
课件PPT
3.淘气和笑笑一起去公园玩，沿途看见了如下的几 个有奖活动。
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探究新知
课件PPT
从第3,4,5盒中摸到白球的可能性一样吗？
31个①个③白红②球球① 第3盒
⑦
1④个白⑤ 球⑥ ① 7①个②红球③ 第4盒
摸到白球的 可能性最小
⑦
7④个⑤白球⑥ ① 1①个红② 球③
第5盒
摸到白球的 可能性最大
课件PPT
探究新知
分别在下面每个盒子里放6个球，满足给定
的要求，写一写。
典题精讲
课件PPT
1.指针停在哪种颜色上的可能性大？
解答： 黄色
典题精讲
课件PPT
2.指针停在哪种颜色上的可能性小？
解题思路：
圆平均分成了6份 ，黄色占了2份， 绿色占了4份。因 此停在黄色上的 可能性大。
典题精讲
课件PPT
2.指针停在哪种颜色上的可能性小？
解答： 黄色
易错提醒
抽签游戏。
跳舞
解题思路：
小明可能抽到唱歌、跳舞、朗诵中 的任何一个节目。
典题精讲
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1.三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵， 小明可能会抽到什么节目？列一列。
解答：
可能抽到唱歌 可能抽到跳舞 可能抽到朗诵
典题精讲
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1.指针停在哪种颜色上的可能性大？
解题思路：
圆平均分成了6份 ，黄色占了5份， 红色占了1份。因 此停在黄色上的 可能性大。
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易错提醒
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错解分析： 因为讲故事有5张，唱歌有3张，跳舞 有1张，因此摸到讲故事的可能性大， 摸到跳舞的可能性小。
易错提醒
抽签游戏。
跳舞 讲故事
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学以致用
1.分别转动下面的转盘。
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⑴ 每个转盘停止后，指针可能指向哪种颜色？
每种颜色都有可能。
⑵ 转盘停止后，哪个转盘的指针指向蓝色的可
2个红球 第1盒
2个白球 第2盒
1个白球 3个红球 第3盒
1个白球 7个红球 第4盒
7个白球 1个红球 第5盒
一定
可能
探究新知
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从第3,4,5盒中摸到白球的可能性一样吗？
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1个白球 3个红球
第3盒
1个白球 7个红球 第4盒
7个白球 1个红球 第5盒
第1盒
第2盒
第3盒
第4盒
白球比红 球多
摸到白球的可 能性比红球大
6个 红球
一定能摸 到红球
6个 白球
不可能摸 到红球
白球比红 球少
摸到红球的可 能性比白球大
典题精讲
指针停在哪种颜色上 的可能性大？
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黄色
指针停在哪种颜色上 的可能性小？
黄色
典题精讲
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1.三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵， 小明可能会抽到什么节目？列一列。
每个活动得奖的可能性大吗？你愿意参加哪个活动？
不大，第一个活动。
学以致用
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4.如果要摸出黄色，在哪个箱里容易 摸到？
黄球：4个 蓝球：4个 红球：4个 绿球：3个
黄球：2个 蓝球：3个 红球：1个 绿球：9个
课堂小结
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大家有什么 收获？
1.在相同条件下进行大量重复试验时， 事情发生的可能性是有规律的，可能性 的大小与事物出现的数量有关。
第8单元 可能性
2
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摸球游戏
情景导入
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分别从这些盒子中任意摸出1个球，说一说，可 能摸到什么球？
2个红球 第1盒
2个白球 第2盒
1个白球 3个红球 第3盒
1个白球 7个红球பைடு நூலகம்第4盒
7个白球 1个红球 第5盒
探究新知
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分别从这些盒子中任意摸出1个球，说一说，可 能摸到什么球？
能性最大？ 第1个转盘。
学以致用
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2.右图是一个游戏转盘，请你分别涂上红、黄、蓝 三种颜色，使指针指向红色的可能性最小，指向 蓝色的可能性最大。
红色涂1份， 黄色涂2份， 蓝色涂5份，
学以致用
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3.淘气和笑笑一起去公园玩，沿途看见了如下的几 个有奖活动。
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探究新知
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从第3,4,5盒中摸到白球的可能性一样吗？
31个①个③白红②球球① 第3盒
⑦
1④个白⑤ 球⑥ ① 7①个②红球③ 第4盒
摸到白球的 可能性最小
⑦
7④个⑤白球⑥ ① 1①个红② 球③
第5盒
摸到白球的 可能性最大
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探究新知
分别在下面每个盒子里放6个球，满足给定
的要求，写一写。
典题精讲
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1.指针停在哪种颜色上的可能性大？
解答： 黄色
典题精讲
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2.指针停在哪种颜色上的可能性小？
解题思路：
圆平均分成了6份 ，黄色占了2份， 绿色占了4份。因 此停在黄色上的 可能性大。
典题精讲
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2.指针停在哪种颜色上的可能性小？
解答： 黄色
易错提醒
抽签游戏。
跳舞