苏教版小学三年级语文下册《习作二》教案
三年级下册语文教案习作2苏教版
三年级下册语文教案习作2 苏教版教学目标：1.通过“猜猜他是谁”的环节，使学生正确明白得特点的含义。
2.采纳现场观看的形式，指导学生通过对比、多角度等方式学习抓住人物特点的方法。
3.修改原文，抓住人物特点进行外貌描写。
教学重点：抓住人物特点进行外貌描写。
教学难点：把握抓人物特点的方法。
教学设计思想：以学生进展为全然，采取多种形式调动学生的积极性，培养学生发散思维，在比较求异中把握人物特点。
力求教学民主、轻松和谐，充分表达自主学习，多角度的训练，引导学生敢说敢思，敢于用自己的语言表达自己真实的感受。
教学预备：学生描写的同学容貌片段。
教学过程：一、情境导入：一猜体会特点同学们，你们喜爱做游戏吗？（喜爱）好，看谁坐得最端正。
（老师扫视）那个游戏的名字就叫——“猜猜他是谁”。
课前我们都用手中的笔为自己熟悉的同学画了一张像，现在我请几名同学读自己写的片段，我们来猜猜他写的到底是谁呢？其他同学可要认真地听，看谁的耳朵最灵。
（读文，学生猜猜。
）预设(一)：生1：（没有特点的描写）：猜不到或者猜不准。
（猜一次）师：猜不到（猜不准）没关系，我们再来猜一个。
生2（没有特点的描写）：猜不到或者猜不准。
师：我现在感到惊奇了，你们在一个班级一起学习了近四年的时刻，彼此应该相当熟悉，可什么缘故你们猜不到（猜不准）呢？（因为好多同学长的差不多上如此。
）（生回忆叙述）都哪儿一样呢？我们想想，这两个片段描写眼睛的时候，差不多上如何写的？（大大的眼睛）师：世界上没有两片相同的树叶，确实是双胞胎也有区别，如何会人人差不多上大大的眼睛呢，事实上他们都犯了一个毛病——大眼睛病。
师：再想想他们差不多上如何样描写头发的呢？（黑黑的头发）师：他们又犯了——黑头发病。
师：正是由于他们的画像都犯了大眼睛病和黑眉毛病，因此就分不清你我他了。
你们想，假如每个人长的都一样，走在街上谁也认不出来谁，那会闹出多少见笑来呀。
那么什么缘故画出的像都一样呢？生：没有抓住特点来写。
苏教版语文三年级下册习作2教学设计
苏教版语文三年级下册习作2教学设计苏教版教材三年级下册习作2给别人画像教学目标：1．观察例图，学习例文，揣摩例图和例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。
读懂例文《我的朋友武建设》，在教师范读、自由读地基础上理解例文主要内容，初步感知图文介绍所写对象的方法。
2．在老师指导下记住习作建议，初步领会了解人物的基本要领：把握住人物的整体形象、外貌、性格、爱好等方面的特点，用通顺连贯的话按一定的顺序写下并直观分体式上自己创作的图像。
3.依照例文的写作方法，图文结合，抓住主要特点向大家介绍所写对象。
4.使学生尝试习作，先打草稿，在泛读杰出例文小组互改的基础上，自己再修正后摘抄在习作簿上，出席班级杰出作文的评选活动。
教学重难点：重点：1.初步认知习作所涵盖的多样的生活内容，产生对习作的兴趣，引起习作的性欲。
2.了解自己画中的人物，精确地把握住人物特点（外貌、性格、嗜好等）有条理地写下下来。
难点：图画和写下的时候，都必须把握住人物的特点。
教学评价设计：1．采取鼓励性评价，鼓励学生积极参与，产生对习作的兴趣，激发习作的欲望。
2．重视评价学生参与习作活动的全过程的态度、方法。
在观察生活、择取习作素材、起草、修改、誊写、参与展示活动的每个环节，要鼓励学生大胆习作，鼓励学生表达真情实感，鼓励有创意的表达。
3．积极开展班级作文周报编辑活动，以黑板报、特色文化墙的形式，展现学生习作，著重大力推进学生体验顺利的欢乐，进一步唤起文学创作的兴趣。
教学准备工作：学生准备：用来画画像的卡纸、水彩笔（课前预习时让学生把自己简单画了下来）教师准备：1．课文插画投影片，例文录音。
2．老师指导学生根据例文《我的朋友武建设》，说说所画对象的特点。
教学课时：两课时教学过程：第一课时环节一、作前指导---观察体验激活愿望（一）激趣引入,唤起兴趣同学们，今天老师给大家带来了2个谜语（出示文字描述），读一读你能知道我说的是谁吗？请你猜猜我是谁？黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。
苏教版小学语文三年级下册语文教案第二单元习作二
课题: 习作2 总课时:3课时本课时:第1课时主备人: 陈莉授课人: 赵花授课时间: -3-24教学要求；知识技能：观察例图，学习例文，揣摩例图和例文是怎样抓住任人物特点来绘画和写作的。
过程与方法：彷例，为同学、老师、家长和想象中的人的画像，并学习例文的写法来写一篇作文。
情感态度与价值观：学习抓住人物外貌，性格，与爱好等写出人物特点的写作方法。
教学重点、难点；重点：介绍自己画中的人物，写出他的外貌、性格、爱好等。
难点：画和写的时候，都要抓住人物的特点。
教学过程：第一、二课时一、揭示话题，激发兴趣1、请一位同学走出教室，师问：刚才走出教室的是谁？2、讨论：说一说他的外貌以及穿着打扮。
3、请这位同学走进教室，其他同学认真观察，师问：你能把他画下来吗？修改：先让学生说说这个同学的外貌以及其他方面的特点，谈话结束后再动笔画。
4、教师指导：我们可以画同学、老师、家长，也可以画想象中的人物。
二、范文引路，掌握要领1、（出示文中插图）小朋友，你们看这副图，图上的小朋友可爱吗？2、谁来说说这个小朋友长什么样？3、赵建设小朋友不仅把自己的好朋友画的很生动，而且抓住了好友的特点进行描写，写得很生动，小朋友来读一读。
4、我们来看看，赵建设是抓住是什么来写的?外貌兴趣爱好5、图文对照，你看看武建设的什么地方与众不同呀？6、现在请四人小组讨论一下，我们为别人画像，用习作介绍别人，要注意什么？修改：帮助学生巩固写人作文的要点：抓住人物的外貌，兴趣、爱好等自身的特点，举例展开。
7、集体交流，根据学生的发言，教师相机出示。
A、介绍人物要写人物的外貌、兴趣、爱好B、介绍人物要抓住人物的特点――与众不同的特点C、要按一定的顺序写D、图文尽量保持一致三、各自画像，尝试表达1、请学生说说自己最喜欢的人或者自己的好朋友长什么样。
2、在学生的发言中教师及时提供一些描写人物外貌和兴趣爱好的语句。
3、画出好友的样子，可以给他穿上各种衣服，手上拿着他最喜欢的东西。
苏教版小学语文三年级教案——《习作2》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——习作2教学设计1. 教学目标•知识目标：学生能够掌握小学三年级语文习作的基本要素与方法。
•能力目标：学生能够运用所学知识，完成一篇简短的自由写作。
•情感目标：培养学生积极向上、自信自强的学习态度，激发他们写作的兴趣。
2. 教学内容•习作写作方法；•习作基本要素；•《习作2》范文分析；•精彩语句及用法。
3. 教学重点和难点•教学重点：习作写作方法、习作基本要素；•教学难点：如何在写作中运用所学方法与技巧。
4. 教学过程4.1 课前准备•确定教材及范文；•准备黑板，写出教学过程中的重点难点。
4.2 课堂讲授1.习作写作方法首先，教师向学生讲解习作写作的方法、基本要素，并结合范文介绍写作要求和技巧，让学生明确写作目的、主题、人物、情节等方面的要求。
2.习作基本要素教师根据课本要求，讲解习作基本要素：情节、环境、人物、语言四个方面，特别是语言这个部分的写作技巧与方法，并让学生运用到写作中去。
3.《习作2》范文分析引导学生与教师一起分析范文的结构组成、情节、人物刻画、语言表达等方面，帮助学生理解写作要素的内容和要求。
4.精彩语句及用法教师让学生把范文中出现的比较简单但精彩的语句抄在作业本上，并解释其所表达的意思，让学生掌握好使用语言表达思想的技巧。
4.3 课后作业•练习习作写作；•仿写范文，体悟范文中的技巧；•抄写精彩语句，背诵语言表达技巧。
5. 教学效果及评价•教学方法：采用了多种教学方式结合灵活多变的讲解、互动、学生自主探究与作业等教学方法，全面提高了学生的语文素养和写作水平；•教学效果：学生明确了习作写作的基本方法和要素，能写出比较完整的习作，表现出对范文中精彩语句的理解和掌握；•教学评价：教学上从教学目标的制定、教材和范文的筛选、课堂讲授、课后作业等方面全面评估学生的语文水平与写作能力，做到了全面、公正的评价。
[全]《习作2》三年级下苏教版教学设计
![[全]《习作2》三年级下苏教版教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/19d563f2eefdc8d377ee32b2.png)
《习作2》三年级下苏教版教学设计一、教学目标教学要求:通过习作将自己熟悉的人或者想象中的人的特点表现出来。
二、学情分析三年级学生,已经有了一定的写作基础,但是思路还不是很清楚。
三、重点难点重难点:抓住人物的特点描写四、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入一、揭示话题,激发兴趣师:同学们,上课之前我们先来做个小小的竞猜游戏,猜猜老师描述的是谁?(课件逐句出示)他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显示一副威武霸气的样子,一对火眼金睛炯炯有神,透露铲除一切妖魔的决心。
生:孙悟空师:恭喜你,答对了!了不起。
师:刚刚没难倒你,别得意,我这里还有一个高难度的,敢不敢继续猜?(逐句出示课件)他,是一位语文老师,总喜欢穿着一件黄格子的休闲西装。
高高的个儿,瘦精精的,白白的皮肤,黑黑的头发,那一头自来卷的“小波浪”发型,谁见了都以为他在理发店里烫的。
他特爱打篮球,学校篮球场经常会看到他的身影。
师:他是谁?你又根据哪些内容才出来的!课件出示图片师过渡:(两段同时出示)无论是吴承恩笔下的孙悟空,还是褚老师,我们都很有自己的特点,所以你们一下子就猜中了。
今天,我们就来学习怎样写好身边熟悉的人!让我们一起走进习作2给别人画像活动2【讲授】新授二、欣赏例画例文,学习写作方法。
1.出示习作要求师:请同学们把课本打开到33页,我请一位同学给我们读一读习作要求(指名读)其他同学思考从习作要求中我们知道了给谁画像?(别人、同学、老师和家长)写的时候要写出什么?板书:(外貌、性格、爱好)师:有一位小朋友,叫赵建设,他有一个同名的好朋友叫武建设,(出示武建设的图片)他们从一年级就在一起,整天形影不离。
赵建设就为武建设画了一张画像还写了一篇文章,用自己喜爱的方式读一读习作《我的好朋友武建设》,看看小作者是从哪些方面介绍武建设的?学生交流后小结:小作者向我们介绍了武建设的外貌以及他的爱好。
1、师:怎样介绍武建设同学的外貌的?让我们对照插图,再来读读例文的第二自然段!哪位同学愿意读?(出示例文)交流:(板书:体形、长相、穿着)2、师小结:大家来看,在介绍武建设外貌的时候,作者先介绍了武建设整个人的体形,接着又介绍了他的容貌,最后又写到了他的穿着。
苏教三下《习作2》教学设计
苏教三下《习作2》教学设计在苏教三下《习作2》教学设计中，我将重点关注如何引导学生在写作过程中，提高自己的表达能力和逻辑思维能力。
本课程将分为以下几个部分：引言、教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、课堂练习、作业布置、教学反思。
引言：写作是提高语言表达和思维能力的重要途径，通过《习作2》的教学设计，旨在帮助学生掌握写作的基本方法和技巧，培养他们的写作能力。
教学目标：1.了解写作的基本要素和结构。
2.培养学生的观察和思考能力。
3.提高学生的文字表达能力和逻辑思维能力。
教学内容：1.写作基本要素：主题、目的、内容、结构。
2.写作技巧：段落衔接、修辞手法、逻辑推理。
3.写作类型：叙事文、说明文、议论文。
教学过程：1.导入：通过相关图片或视频引入主题，激发学生兴趣。
2.讲解：详细讲解写作的基本要素和技巧，引导学生理解。
3.示范：老师进行写作示范，让学生直观感受写作过程。
4.练习：学生进行写作练习，根据不同写作类型展开创作。
5.展示：学生相互展示作品，互相学习、交流。
教学方法：1.启发式教学法：通过启发学生思考，引导他们主动学习。
2.合作学习法：鼓励学生相互合作，共同进步。
3.案例分析法：通过案例分析帮助学生理解写作技巧。
课堂练习：1.小组合作写作：学生分成小组，合作撰写一篇文章。
2.写作比赛：举办写作比赛，激励学生提高写作水平。
3.写作评比：老师对学生的作品进行评选，给予建设性意见和评价。
作业布置：1.完成《习作2》教材中的相关练习题。
2.书写一篇短文，展示自己的写作水平。
3.阅读相关文学作品，写读后感。
教学反思：1.总结本节课的教学效果，分析学生的学习情况。
2.反思自己的教学方法和教学内容，不断改进提高。
3.根据学生反馈，对今后的教学进行调整和改进。
通过以上教学设计，希望能够有效提高学生的写作能力，培养他们的观察力和思维能力，让每个学生都能够写出优秀的作品，展现自己的独特思想和感悟。
感谢您的阅读。
苏教版三年级语文下册第二单元教案作文二
教
材
的
构
想
针对习作中用词不当、语句不通、写得不具体等现象，共同修改一篇文章，然后自改，在修改的过程中发现问题，提高写作能力。
课时教学流程
教学活动
课堂变化处理及主要环节的效果
一、自我欣赏，同伴交流：
1．朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。
2．同桌互相修改，相互启发。
3．小组评选最佳，推荐一个参加全班交流。
精彩结尾供你挑：
结尾的地位和开头同等重要，好的结尾能起到画龙点睛的作用，千万不能小看它哦。
那美妙的鸟叫声婉转动听，晨风拨开那交错的树梢，美妙乐曲就从上面跌落下来，跌落在我
我的家乡变了，变得这么“美”。
从山上往下看，四周都是村村落落，唯独竹林村最显眼：高大的楼房，一座挨一座的工厂，一幢幢农家小楼，散落在半山腰上，真像一座美丽的山城。
梦中，我仿佛看到竹林村还在变呢！
啊，我被果戈里大街的美景深深地陶醉了，简直忘记了归途。心中不由得赞叹道：哈尔滨真美，果戈里大街之夜更美！
现在，都能听到人们走向成功、富贵道路的笑声，祖国科技成果多大呀！
课时教学设计尾页
板书设计
保护环境
怎么做？？？
作业设计
阅读佳作，摘抄好词佳句。
教学后记
课时教学设计首页
我看到100年后的地球，树木郁郁葱葱；河水清澈见底；小溪叮叮咚咚的唱着歌；来到了森林，动物们又蹦又跳，叶子新鲜娇嫩，空气甜润诱人；来到小溪边，撩起一口水，那水又干净，又纯净。
我们来到城市，花儿欣然怒放；人们正在给花儿浇水，正在给小草施肥。
来到大海里，小鱼欢蹦乱跳；小虾东张西望；仿佛在说：“大海好美啊！大海变得比以前美丽多了！”
方法
与
手段
讲授法、小组合作探究法
苏教版语文三年级下册教案：习作2
④、第三部分写了什么？（列举了一件小事，说明武建设喜爱篮球是名副其实的主力。）
3、看看例画，读读例文。图文对照，明确此次习作的目的。
四、尝试写作，迁移运用。
1、再次明确写作要求。
2、完成或修改自己的绘画。
3、抓住人物特点来写，如说话的声音，生活学习的习惯等。
课题
习作2
课时
3-1
授课日期
教学
目标
1、观察例画，学习例文。揣摩例画与例文是怎抓住人物特点来绘画和写作的。
2、仿例，为同学、老师、家长或想象中的人画像，并学习例文的写法来写一篇作文
3、学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。
教学重难点
仿例画像，学例写文。
抓住人物外貌、性格与爱好等特点来写作。
2、，图文一致，并写出人物性格、爱好。
。
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁 注
三、学习例画与例文。
1、看图说话，说说图中的武建设是什么样子？
2、交流例文：
①、哪些内容是画上有的？哪些没有？
②、例文中哪部分写得详细？（第二部分）
③、第二部分都介绍了武建设的什么特点？
板书设计
习作2
教具
学具
挂图、投影。
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁 注
一、游戏导课，激发兴趣。
1、让学生为别人画像，不告诉别人画的是谁，但要让别人看了画能猜出画的是谁。（两名学生板画。
2、师生评议。
二、明确习作要求。
过渡：今天，我们不仅要用画笔为别人画像，还要用文字为别人画像
苏教版小学三年级语文下册习作二教案2份
苏教版小学三年级语文下册《习作二》教案2份苏教版三年级语文下册《习作二》教案教学要求：通过习作将自己熟悉的人或想象中的人的特点表现出来。
教学时数：两课时教学进程：一、揭露话题，激发爱好师：同窗们，上课之前咱们先来做个小小的竞猜游戏，猜猜教师描述的是谁？（课件逐句出示）黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。
穿一件青不青、蓝不蓝的梭平民服。
手提一柄九齿钉耙。
生：猪八戒师：你是依照哪些内容猜出来的？师：恭喜你，答对了！了不起。
师：方才没难倒你，别得意，我那个地址还有一个高难度的，敢不敢继续猜？（逐句出示课件）他，中央电视台的当红主持人，长得挺滑稽：高高瘦瘦，一张马脸，额头宽宽的，眼睛有点小，一笑起来就缩成一条细缝，哦，对了，他留着狮子毛一样的卷发，还精心挑染了几缕黄色。
他最擅长利用“兰花指”，最经典的手势是“6+1”。
师：他是谁？高声告知我。
你又依照哪些内容才出来的！相机出示图片师过渡：（两段同时出示）同窗们，方才咱们猜的这两段话写得多好呀！简简单单几句话，就让你感受到那个人物恍如真实地站在你眼前；寥寥数笔，就勾画出一幅栩栩如生的人物画像。
今天，咱们就来学习如何写好身旁熟悉的人！让咱们一路走进习作2。
板书：习作2二、欣赏例画例文，学习写作方式。
师：有一名小朋友，叫赵建设，他有一个同名的好朋友叫武建设，（出示武建设的图片）他们从一年级就在一路，成天如影随行。
赵建设就为武建设写了一篇文章。
请同窗们轻轻把书打开，翻到33页习作2，用自己喜爱的方式读一读习作《我的好朋友武建设》，看看小作者是从哪些方面介绍武建设的？学生交流后小结：小作者向咱们介绍了武建设的外貌和他的爱好。
板书：外貌爱好爱好师：一、作者是如何介绍武建设同窗的外貌的？让咱们对照插图，再来读读例文的第二自然段！哪位同窗情愿读？（出例如文）交流：二、你感觉赵建设写得武建设像不像呢？请同窗们对照插图，认真读读第二末节，哪些句子写得专门像图上的武建设？把它划出来交流：师小结：武建设在体形、发型、眼睛、穿着方面很有特点，但不是说每一个人在这些方面都有特点。
三年级语文下册教案习作2_苏教版
习作 2这是一次非常有趣的图文结合自画像的训练。
教材内容包括两个方面:第一部分《我的自画像》的图和文。
小作者抓住特点为自己画了一幅画，描述了图画中的自己，还有条理地写了自己的身材、长相、表情、性格和爱好。
例文语言通顺，用词准确，富有情趣，很适合学生模仿。
第二部分点明了本次作文的内容和要求。
1.对照例画，读懂例文《我的朋友武建设》，揣摩例画与例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的；感受习作的乐趣，激起学生对习作的欲望。
2.学习留心观察身边的人物，学会抓住人物特点、按一定顺序仔细观察的方法，逐步养成善于观察的好习惯；初步学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的习作方法。
3.仿照例子，为自己熟悉的人或想象中的人画像，并运用从例文中学到的写法进行习作，试着写出自己的情感；并初步学习分段，能一个段落围绕一个意思来写。
4.尝试习作，先打草稿，再反复朗读，修改习作；修改后誊抄在习作簿上。
【重点】1.对照例画，读懂例文《我的朋友武建设》，初步学习抓住人物特点绘画和写作的方法，感受习作的乐趣。
2.为自己熟悉的人或想象中的人画像，并运用从例文中学到的写法进行习作，试着写出自己的情感。
【难点】学会抓住人物特点、按一定顺序进行习作的方法；学习运用事例来表现人物特点；学习给习作分段。
三年级的孩子最善于模仿，借助例文，仔细学习，不仅让学生领悟到习作技巧，还能让他们对习作不再有畏惧之感，从而让每个孩子都能大胆地习作。
但是，例文并非佳作、美文，在使用时，我既以其为例，学习其成功的写作方法；同时，借助它，引导学生发现它的不足，拓宽学生思路，这样能更好地提升学生的习作能力。
【教师准备】1.阅读学生做的手抄报，了解学生的语言积累情况，时时做好扩充。
2.根据学生的实际生活，为学生选择一些有代表性的图片和文字，可以是学生准备的相关图画、文字，按课堂指导顺序做好课件，为学生营造好习作环境。
【学生准备】1.为自己熟悉或喜欢的人物画像，可以是自己的同学、亲人，可以是自己看过的电视中的人物，可以是自己读过的故事中的人物，也可以是自己想象的人物。
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苏教版三年级语文下册《习作二》教案
教学内容：苏教版小学语文三年级（下）习作2
教学目标：
1.观察例画，学习例文。
揣摩例画与例文是怎抓住人物特点来绘画和写作的。
2.仿例为同学、老师、家长或想象中的人画像，并学习例文的写法来写一篇作文。
3.学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。
教学重点：仿例画像，学例写文。
教学难点：抓住人物外貌、性格与爱好等特点来写作。
教学时间：两课时
教学过程：
一、谜语导入
师：同学们，上课之前我们先来做个小小的竞猜游戏，猜猜老师描述的是谁？
（课件逐句出示）黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。
穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服。
手提一柄九齿钉耙。
生：猪八戒
师：真聪明，答对了！（课件出示猪八戒的图片）
师：谁能说说，你是根据哪些内容猜出来的？
生：……
师总结：原来你们是从穿着、外貌、道具商猜出来的。
师：你们真是有心人！很了不起，有理有据！看来，这个游戏对在座的来说，简直易如反掌。
老师这里还有一个高难度的，，敢不敢试试？
生：敢！（声音低了许多）
师：气势弱了很多嘛！
生：敢！
（逐句出示课件）他，电视台当红主持人，长得挺滑稽：高高瘦瘦，一张马脸，额头宽宽的，眼睛有点小，一笑起来就缩成一条细缝，哦，对了，他留着狮子毛一般的卷发，还精心挑染了几缕黄色。
他最擅长使用“兰花指”，最经典的手势是“6+1”。
师：他是谁？大声告诉我。
生：李咏
师：真聪明，那你们谁能来说说你又是根据哪些内容猜出来的？
生：……（外貌、习惯、职业）
小结过渡：小朋友们，你们真是让老师刮目相看了！一下子就猜出来了！不过，每个人都有自己的外貌、性格、习惯等。
你们为什么没有把他猜成星光大道的节目主持人毕福剑、湖南卫视快乐大本营的节目主持人何炅呢？
生：因为这些都是李咏自己的，与别人不一样。
师：你们真是善于动脑筋的孩子！
师过渡：（两段同时出示）同学们，刚刚我们猜的这两段话写得多好呀！简简单单几句话，就让你感受到这个人物仿佛真实地站在你面前；寥寥数笔，就勾勒出一幅栩栩如生的人物画像。
今天，我们就来学习怎样写好身边熟悉的人！让我们一起走进习作2。
板书：习作2
二、欣赏例画例文，学习写作方法。
师：有一位小朋友，叫赵建设，他有一个同名的好朋友叫武建设，（出示武建设的图片）他们从一年级就在一起，整天形影不离。
赵建设就为武建设写了一篇文章。
请同学们轻轻把书打开，翻到33页习作2，用自己喜爱的方式读一读习作《我的好朋友武建设》，看
看小作者是从哪些方面介绍武建设的？
学生交流后小结：小作者向我们介绍了武建设的外貌以及他的爱好。
板书：外貌兴趣爱好
师：下面我们来学习这篇例文。
1、作者是怎样介绍武建设同学的外貌的？让我们对照插图，再来读读例文的第二自然段！哪位同学愿意读？（出示例文）
生交流：……
2、你觉得赵建设写得武建设像不像呢？请同学们对照插图，再看看第二段中哪些句子写得特别像图上的武建设？把它划出来
生交流：……
师小结：武建设在体形、发型、眼睛、穿着方面很有特点，但不是说每个人在这些方面都有特点。
也许有的同学在其他方面，像嘴巴、耳朵、牙齿上也很有特点。
只要你仔细观察，就一定发现这些人物与众不同的外貌特点。
板书：抓住特点
3、作者又是按照怎样的顺序将武建设同学的这些外貌特点向我们介绍的呢？大家来看，在介绍武建设外貌的时候，作者先介绍了武建设整个人的体形，接着又介绍了他的容貌，最后又写到了他的穿着。
作者按从整体到部分又到整体的顺序，把武建设介绍的多么清楚。
在写武建设容貌的时候，作者先写了他的发型，再写他的眼睛，这是什么顺序啊？（交流：从上到下）
师：对呀，在介绍人物外貌的时候，我们还要按照一定的顺序写。
板书：按顺序写
师：那接下来能不能请同学们抓住特点，按一定的顺序来介绍一下这位同学的外貌呢？（请一位同学上讲台）大家可要仔细观察，也可以边观察边说给同桌听听。
师：都说完啦？好，下面咱们请几位同学到前面来，看着这位同学,把自己对这位同学的描述说给全班同学听一听。
谁想在同学面前勇敢地展示一下自己请举手？一个敢于发表自己观点的孩子将来一定是一个与众不同的孩子！
生：……
师：好，我们刚刚学了要写好一个人的外貌，首先要做到：一、抓住特点；二、按顺序写。
那么我们读了例文都知道，赵建设写武建设，除了写了他的外貌，还写了武建设的兴趣爱好和性格，那接下来我们再来看看赵建设是怎么写的？（出事例文）
（师指导学习）
写兴趣爱好，要写这个人……（平时的喜欢做些什么事）
三、各自画像，尝试表达。
师：同学们，这节课我们学会了怎样描写一个人，下面呢，请同学们来为别人画一张像，可以画同学、老师或家长，也可以画想象中的人，我们画画的时候，要把人物的特点画出来，让人一看，就知道你画的是谁。
（画好之后，请同学练说自己画像中的人）
1、学生提起手中的笔，为别人画像。
2、学生画好以后，小组内分别练说自己画像中的人。
3、集体交流。
4、教师指导：为抓住人物的特点，在介绍他的性格、兴趣爱好时，可以举一两个例子。
三、学生习作
刚刚我们画了画像，也简要的介绍了自己画中的人，下面请同学们写写你画像中的这个人。
1、明确要求：向大家介绍自己画像中的人物，要抓住他的特点，写清楚人物的外貌、性格、兴趣爱好等，也可以举一两个例子，语句要通顺，要把话说清楚。
2、习作顺序：先介绍他的外貌，再写他的性格、爱好，注意每写一部分用一个自然段，要有条理。
3、练习成稿，修改评议。