实验十 三选一表决器设计
专业课程设计试验报告三人表决器
提高专注力
采用番茄工作法等方法提 高专注力，减少学习过程 中的干扰和分心。
培养自律习惯
养成良好的学习习惯，如 早睡早起、定时锻炼等， 保持身心健康和良好的学 习状态。
03
学科竞赛与科研经验分享
参加学科竞赛的收获与成长
提升专业技能
通过参加学科竞赛，可以更加深 入地学习和掌握相关学科知识和
技能，提高专业素养。
选择适合自己的笔记方式
尝试不同的笔记方式，如思维导图、 康奈尔笔记法等，找到最适合自己的 方法。
提炼重点与关键词
定期复习与总结
定期回顾笔记和资料，加深对知识点 的理解和记忆，形成知识网络。
将重要知识点、公式、概念等提炼出 来，用关键词或简短语句进行概括。
时间管理与自律
制定时间表
合理安排每天的学习、休 息和娱乐时间，保持学习 生活的平衡。
促进了学生之间的互相学习与交流
本次活动为学生们提供了一个展示自己学习经验和方法的平台，同时也促进了学生之间的 互相学习和交流，有助于大家共同进步。
激发了学生们的学习动力与热情
通过听取优秀大学生的学习经验分享，许多学生表示受到了启发和鼓舞，对自己的学习动 力和热情有了更强烈的感受。
对未来学习生活的展望与期待
05
课外活动与社会实践经验 分享
参加社团活动的收获与成长
提升领导力
通过参与社团活动的策划和组织，学习如何带领团队、协调资源 ，提升领导力。
拓展人际关系
在社团活动中结识来自不同专业、背景的同学，建立广泛的人脉关 系，为未来的职业发展打下基础。
培养兴趣爱好
加入与自身兴趣相关的社团，深入了解和探索兴趣爱好，丰富大学 生活。
合理规划学习时间，避 免拖延和临时抱佛脚， 减少学习压力。
表决器设计
一、设计目的1.本课程设计是在前导验证性认知实验基础上，进行更高层次的命题设计实验，要求学生在教师指导下独立查阅资料、设计、安装和调试特定功能的电子电路。
培养学生利用模拟、数字电路知识，解决电子线路中常见实际问题的能力，使学生积累实际电子制作经验，目的在于巩固基础、注重设计、培养技能、追求创新、走向实用。
2.用已学过的知识和对数字电子技术的基本理论，基本概念，基本方法和单元电路，逻辑部件的深入认识，而拓宽思路，扩大视野，进一步巩固，扩充所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
二、设计要求1、用于把人一下会议表决，半数以上人同意通过。
2、应考虑弃权情况，有三人以上弃权，推迟会议再议。
3、根据表决情况显示“否决”“通过”“再议”字样，显示方式自己设计。
三电路的总体结构1、电路的总体原理框图2、工作原理工作原理如图：投票按键部分每人有三个按键，投票时按下相应的键就可以将相应的信号送入输入转换部分，输入转换部分主要由移位寄存器组成，它的作用是将投票时并行输入的数据串行输出，在控制电路的作用下，数据在这里逐个输出进入票数统计部分，这部分主要是由三个JK触发器组成的三位二进制计数器四、各部分电路设计方案一：1、投票按键部分电路2、输入转换部分及控制电路这部分电路由两个74LS194A组成，主要功能是将投票信号作为并行输入，然后在脉冲信号作用下串行输出，当S1=S0=1时为并行输入状态，这时为投票时间，当投票完以后，所有数据寄存在74LS194中，然后通过控制电路将S1置为0，这时电路工作在右移状态，74LS194A在脉冲信号作用下,存储的数据在每次脉冲到达上升沿时，右移一位，做有边的数据从74LS194（2）的Q3端口输出3、票数统计部分及控制电路这部分电路由三个JK触发器组成一个简易的三位二进制计数器，以及三个三台输出CMOS反相器组成的控制电路组成，主要功能是将74LS194A中输出的数据依次相加。
T端口接与74LS194A（2）的Q3输出端口每次脉冲信号到达上升沿时若Q3为0则保持，若Q3为1则翻转，脉冲信号与上图中74LS194A脉冲信号同步。
课程设计试验报告三人表决器
武汉纺织大学《数字逻辑》课程设计报告题目：三裁判表决器院系：数学与计算机学院专业班级：计科094学号：0904681223学生姓名：李勤指导教师：朱勇2011年 5 月20 日2一、 引言通过对传统数字电路的设计，掌握对数字逻辑设计概念的熟悉。
二、系统介绍：主要仪器是TOS-2数字电路实验系统。
选用的芯片是74LS151 8-1数据选择器。
通过设计好的逻辑表达式，在TOS--2数字电路上选择好个个需要连入的拐脚，进行连线。
实现三人表决器的功能。
三、设计任务及设计原理：引脚图功能表设计有三个变量输入A ,B C ，二个输出 W ,F,其中F=W ，逻辑表达式： F=ABC C AB C B A BC A +++。
A,B,C 通过三个开关相接，把D0---D7设置好之后， 16 15 14 13 12 11 10 974LS1511 2 3 4 5 6 7 8V CC D 4 D 5 D 6 D 7 A 0 A 1 A 2D 3 D 2 D 1 D 0 Y Y S GND 输 入输 出D A 2 A 1 A 0 S Y Y × × × × 1D 0 0 0 0 0D 1 0 0 1 0D 2 0 1 0 0D 3 0 1 1 0D 4 1 0 0 0D 5 1 0 1 0D 6 1 1 0 0D 7 1 1 1 00 1D 0 0D D 1 1D D 2 2D D 3 3D D 4 4D D 5 5D D 6 6D D 7 7D数学与计算机学院硬件课程设计报告就可以通过调节开关来输入。
输出接到一个LED灯，如果通过，那么灯就亮，否则的话，灭。
74LS1510 GA AB BC CD0D1 Y Y0 D3D3 WD41 D5D6D7方法之一四、代码清单：（机房答辩,提交代码）只需要连线，无代码。
五、程序调试心得体会：第一次线连接好之后，首先试验的是逻辑功能的正确性。
【强烈推荐】表决器的设计_微机原理毕业论文报告
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 微机原理课程设计报告题目：表决器的设计学生姓名：刘卫军专业班级：计科专业10102班同组姓名: 彭蛟龙指导教师：杨红杰设计时间： 2013年下学期第17周目录目录 (1)1.设计目的和内容 (2)1.1实验目的 (2)1.2实验内容 (3)2.实验准备 (3)3.电路设计与比较 (4)4.设计原理 (5)4.1设计流程图 (5)4.2电路的总体原理框图 (7)4.3硬件框架图 (7)4.4表决器接口设计 (8)4.5.电路工作原理简述： (8)5.软件设计说明 (10)5.1模块设计 (10)5.2硬件设计流程图 (10)6. 接口设计 (11)6.1 8253中断接口的设计 (11)6.1.1 8253接口的工作流程 (11)6.1.2 试验箱连线简介 (12)6.1.3芯片的引脚 (12)6.1.4实验整体布线图 (13)6.2.1 8255试验箱连线简介 (13)6.2.2 8255引脚连线图 (14)7程序清单 (15)8.心得体会 (21)9.参考文献 (23)1.设计目的和内容1.1实验目的本课程设计是在前导验证性认知实验基础上，进行更高层次的命题设计实验，要求学生在教师指导下独立查阅资料、设计、安装和调试特定功能的电子电路。
培养学生利用模拟、数字电路知识，目的在于巩固基础、注重设计、培养技能、追求创新、走向实用。
用已学过的知识和对数字电子技术的基本理论，基本概念，基本方法和单元电路，逻辑部件的深入认识，而拓宽思路，扩大视野，进一步巩固，扩充所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
提高自己的动手能力。
1.2实验内容（1）用于七人以下会议表决。
半数以上人同意通过。
（2）应考虑弃权情况，有三人以上弃权，推迟会议再议。
（3）根据表决情况显示“否决”“通过”“再议”字样。
显示方式自己设计2.实验准备根据七人表决器的原理，我们的准备过程如下：1.使用七个拨动开关（K1~K7）作为输入变量来表示七个投票人，当拨动开关输入为‘1’时，表示对应的人投同意票，否则当拨动开关输入为‘0’时，表示对应的人投反对票。
三人表决器的设计与制作 教学设计
三人表决器的设计与制作教学设计【教学内容】所选教材是高等教育出版社出版，伍湘彬主编的《电子技术基础与技能》（第二版）中的第8章的实训项目。
组合逻辑电路是数字电路的重要组成部分，在生产和实际生活中具有广泛的应用。
本课题既是对前面所学的逻辑电路图、真值表、逻辑代数等知识等综合运用，又是为后续等编码器、译码器等逻辑电路等学习奠定基础。
是在学习了逻辑门电路、逻辑表达式等知识后，对有关知识的一个具体设计应用——设计一个三人表决器。
参照《数字电路》课程标准，将组合逻辑电路的设计步骤与组合逻辑电路的制作、调试齐抓，将理论和实践相结合，旨在培养高素质高技能人才。
【学情分析】授课对象是中职电子专业二年级的学生，他们已经学完了电工、电子等前置课程；学习了逻辑门电路的化简，能够分析简单的逻辑电路；能够正确使用基本仪器仪表，能识别与检测常用的电子元器件，具备一定的绘图能力，能够对电路实现模拟仿真，具备一定的电路搭建和装配能力。
学生信息化接受度高，喜欢视频、动画等多媒体资源。
但学生理论普遍较差，技能操作存在不规范现象，还不能自主设计电路。
【教学目标】知识目标：1、了解组合逻辑电路的设计方法与步骤。
2、能够根据功能要求设计逻辑电路。
能力目标：1、培养学生的自主学习能力和动手实践能力。
2、让学生具备初步的电路设计能力。
情感目标：1、通过完成整个电路的设计、仿真、搭建、制作、调试，增强学习自信心和成就感。
2、树立安全文明生产的观念，形成良好的职业道德，【教学重点难点】重点：组合逻辑电路的设计方法与步骤。
难点：遵循逻辑电路的设计原则，对实际电路进行设计。
【教学方法】任务驱动教学法、合作探究法、【教学材料】电子综合实训室、数字电路实训箱、元器件、直流稳压电源、电脑、三人表决器套件、万用表、焊接工具【课前准备】教帅将班内学生以每组6个成员进行分组，组内成员模仿企业流水线作业进行任务分工，其中一人担任组长。
【课时预设】4学时【课后反思】本单元的教学设计使用多样化的信息化手段，视频、图片、网络、PPT 仿真软件等，多种信息化手段的交替使用，将知识形象化，直观化，充分调动和激发学生的学习兴趣。
三人表决器的教学设计
2、过程与方法：
（1）多媒体辅助教学法。通过课件中表格和图示的设计使教学更直观、更生动。激发学生的学习兴趣，调动他们积极性，从而达到提高课堂教学效率的目的。
（2）项目实训教学法。通过学生自己动脑设计三人表决器和动手实现电路功能，从而培养学生分析和解决实际问题的能力。学生通过填写学生设计工作页来理顺设计步骤，巩固逻辑电路的设计方法。
《三人表决器的设计》教学设计
课题
三人表决器的设计
科目
电子技术基础
教学对象
电子技术应用专业
高二8班（上期）
课时
2课时
授课人
一、教材内容分析
组合逻辑电路是数字电路的重要组成部分，在生产和生活中具有广泛实用性。本课题是在学习了逻辑门电路后，以及组合逻辑电路的设计步骤之后的一个具体设计应用，是本章节的重点之一。
对于教师是教学目标，对于学生就是学习目标，明确目标、及重难点之于教师和学生都可以起到心中了然的作用。
PPT展示。
通过PPT给出本节课的设计要求：
三名评委。各控制A、B、C三个按键中的一个，评委按下按键表示同意，否则为不同意。少数服从多数的原则（用与门、或门实现）
教师通过表格来帮助学生理解何为少数服务从多数的原则。
三人表决的设计要求：三名评委。三个评委各控制A、B、C三个按键中的一个，评委按下按键表示同意，否则为不同意；以此投票表决某选手是晋级还是淘汰，少数服从多数的原则（用与门、或门实现）。
二、教学目标
1、知识与技能：
（1）掌握组合逻辑电路的设计方法和步骤。
（2）使学生掌握用实验的方法去验证设计结果的正确性。
（3）启发式教学法。通过一个三人表决器的设计，培养学生学会分析问题和解决问题的能力，达到举一反三的目的。
三人表决器c语言实验报告,项目一：三人表决器的逻辑电路设计与制作
三⼈表决器c语⾔实验报告,项⽬⼀：三⼈表决器的逻辑电路设
计与制作
三⼈表决器的逻辑电路设计与制作
⼀：设计要求
1.对电路图的原理进⾏分析 ，并对原理图进⾏改良。
⽤仿真软件进⾏仿真调试，弄清楚电路的⼯作原理。
2.熟悉各元件的性能和设置元件的参数。
3.对原件的性能进⾏评估和替换，⽤性能和使⽤范围更好，更常⽤的原件进⾏替换，使⾃⼰实际是原件更接近实际使⽤。
4.原件安装符合⼯艺要求，既考虑其性能⼜应美观整齐。
焊接原件要注意焊点的圆润。
5.学会数字逻辑电路的设计⽅法。
6.培养⾃⼰的分析故障和解决问题的能⼒。
⼆：原件清单
电阻、芯⽚、按钮、发光⼆级管、电源 2. 原件的检测
(1)电阻的检测：先⽤⾊环法对电阻进⾏读书，然后再⽤万⽤表打到相应的电阻档对电阻进⾏⼀步的检测。
(2)发光⼆极管的检测：将万⽤表打⾄欧姆档*10K，万⽤表的表笔对发光⼆极管进⾏反接，如果发光⼆级管会发光，那么说明该发光⼆级管是好的。
(3)按钮的检测：将万⽤表打⾄欧姆档*1K，⽤万⽤表的表笔接在按钮的两端，如果万⽤表打到⽆穷⼤，按下按钮万⽤表的指针达到零，那么说明该按钮接通了，也是好的；反之是坏的。
三：三⼈表决器的逻辑电路的设计 (1)完成真值表
Y=A’BC+AB’C+ABC’+ABC (3)卡诺图
BC A 0 1
⽤代数法和卡诺图法化简：。
课程设计报告：16选1选择器---数字逻辑课程设计
课程设计报告：16选1选择器---数字逻辑课程设计课程设计报告课程名称数字逻辑课程设计课题任务一16选1选择器设计课题任务二JK触发器的设计专业网络工程班级1102学号21姓名张宏磊指导教师刘洞波陈华光陈多2012年12月27日课程设计任务书课程名称数字逻辑课程设计课题任务一16选1选择器设计课题任务二JK触发器的设计专业班级网络工程学生姓名1102学号21指导老师刘洞波邓作杰陈多审批任务书下达日期：2012年12月27日任务完成日期：2013年01月11日目录一、16选1选择器的功能................................... 1．函数真值表............................................. 2．函数电路图............................................. 3．函数表达式............................................. 二、详细设计.............................................. 1．创建项目................................................ 2．VHDL文本设计语言输入................................... 3．编译功能界面............................................ 4．编译成功................................................5. 打开波形编辑器窗口.......................................6.对应结点查找..............................................7.综合编译形成网表..........................................三、程序功能调试............................................ 1．进入波形仿真功能......................................... 2．给定输入信号............................................. 3．进行时序仿真............................................. 4．生成波形图...............................................四、心得体会...............................................------------------------------------------------------------------ 一、JK触发器的主要功能....................................1．特性方程................................................2．真植表..................................................3．函数逻辑电路图..........................................二、详细设计................................................. 1．创建项目..........................................2．输入文本语言程序进行编译.................................3．编译成功，选择波形编辑器功能.............................4．进行仿真设置.............................................5．查找对应结点............................................6．形成综合后网表...........................................三、程序功能调试............................................1．给定输入.................................................2．进入波形仿真.............................................3．形成仿真波形.............................................四、心得体会................................................五、附录...................................................1．16选1选择器设计源代码..................................2．JK触发器设计源代码......................................3．参考书目................................................4．课程设计评分表..........................................一、16选1选择器的主要功能数据选择器是常用的组合逻辑部件之一。
多人表决器课程设计
多人表决器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握多人表决器的基本原理与电路组成。
2. 学生能够运用所学知识，分析并设计简单的多人表决器电路。
3. 学生能够解释多人表决器在现实生活中的应用及其重要性。
技能目标：1. 学生能够运用逻辑推理和分析能力，解决多人表决器电路设计中的问题。
2. 学生能够通过小组合作，进行电路搭建与调试，提高动手实践能力。
3. 学生能够运用信息技术工具，如电路仿真软件，进行电路设计与分析。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，激发探究精神。
2. 学生养成合作、分享的学习习惯，增强团队协作能力。
3. 学生认识到科技进步对生活的影响，培养创新意识和责任感。
本课程针对初中年级学生，结合电子技术基础知识，以实用性为导向，注重培养学生的动手实践能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高学生对电子技术的认识和应用能力。
同时，激发学生的学习兴趣，培养创新精神和责任感。
课程目标的设定旨在使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得全面发展，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，组织以下教学大纲：1. 多人表决器基本原理- 介绍电路基本组成元素- 讲解逻辑门电路的工作原理- 分析多人表决器的逻辑功能2. 多人表决器电路设计- 学习使用逻辑门设计简单的表决器电路- 了解表决器电路在实际应用中的连接方式- 掌握使用电路图表示表决器电路3. 多人表决器电路搭建与调试- 学习使用实验器材进行电路搭建- 掌握电路调试方法，解决常见问题- 体验团队合作，完成电路搭建与调试4. 多人表决器应用案例分析- 分析现实生活中的表决器应用案例- 了解表决器在不同场景下的作用- 探讨表决器在科技发展中的重要性教学内容按照以上大纲进行安排和进度制定，注重系统性和科学性。
在教学过程中，将引用教材相关章节，如“逻辑门电路”、“组合逻辑电路”等，确保教学内容与课本紧密关联。
会议表决器课程设计
会议表决器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解会议表决器的基本原理，掌握其电路组成和功能。
2. 学生能运用所学的电子技术知识，分析并设计简单的会议表决器电路。
3. 学生了解电子技术在现代会议中的应用，提高对电子产品功能的认识。
技能目标：1. 学生能独立完成会议表决器的组装和调试，提高动手操作能力。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和问题解决能力。
3. 学生能运用所学知识，设计并改进会议表决器，培养创新思维和实际应用能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对电子技术产生兴趣，激发学习积极性，培养探究精神。
2. 学生在实践过程中，树立正确的劳动观念，珍惜劳动成果，养成良好的工作习惯。
3. 学生通过课程学习，认识到科技对社会发展的推动作用，增强社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为电子技术实践课程，注重理论知识与实际操作相结合，培养学生的动手能力和创新意识。
学生特点：六年级学生具有一定的电子技术基础，好奇心强，喜欢动手实践，具备一定的团队协作能力。
教学要求：结合学生特点，注重实践与理论相结合，引导学生主动探究，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 会议表决器原理及电路组成- 介绍会议表决器的基本原理及其在现实生活中的应用。
- 分析并讲解会议表决器电路的组成，包括电源、信号输入、处理和输出等部分。
2. 电路元件及其功能- 讲解常用电子元件如电阻、电容、二极管、三极管等在会议表决器中的作用。
- 分析各种元件参数对电路性能的影响。
3. 实践操作与组装- 指导学生按照电路图组装会议表决器，培养学生的动手能力。
- 教学过程中关注学生的操作规范，确保安全。
4. 调试与优化- 引导学生了解并掌握调试方法，确保会议表决器的正常工作。
- 鼓励学生对电路进行优化，提高表决器的性能。
5. 创新设计与展示- 鼓励学生运用所学知识，对会议表决器进行创新设计。
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CUST
2013-5-6
10
CUST
2013-5-6
7
六、实验报告要求
1、根据要求列真值表。 2、写出逻辑表达式并化简。
CUST
3、设计逻辑电路并验证电路设计的合 理性
2013-5-6
8
三、实验内容
CUST
4、观察“与非”门对方波的控制作用。 将方波输入“与非”门的一个输入端，当另一输入端分 别取高、低电平时，观察输出端波形的变化，画出波形 图。
CUST
4、直流稳压电源
5、面包板
2013-5-6
3
三、预习要求
1、熟悉74LS00、74LS020内部结构及电路连 接方法。 2、根据两人获两人以上同意、决议通过的设计 要求，列出真值表并设计电路。
CUST
2013-5-6
4
四、设计内容
1、根据设计条件，同意及决议通过为逻辑1，列真值表 如下：
CUST
2013-5-6
5
四、设计内容
2、根据真值表写出逻辑表达式，化简表达式并设计出 实验电路图
CUST
பைடு நூலகம்
2013-5-6
6
五、实验内容
1、用集成芯片设计三人表决电路，要求：两人获 两人以上同意，决议通过。 2、根据同意及决议通过为逻辑1，列真值表。根 据设计要求列真值表。 3、写出逻辑表达式并化简。 4、设计逻辑电路。 5、通过数据测量检查电路设计的合理性。
A
B
2013-5-6
1 0
9
四、实验报告要求
1、熟练掌握实验目的、实验原理、实验内容，回答思 考题。 2、原始记录(数据、波形、现象)。 3、根据要求列真值表，写出逻辑表达式并化简。 4、实验体会。重点报告实验中体会较深、收获较大的 一、两个问题(如果实验中出现故障，应将分析故障、 查找原因作为重点报告内容)
长春理工大学 电工电子实验教学中心
组合逻辑电路的设计——三 人表决器
低频电子线路实验室
2012年10月10日
一、实验目的
CUST
1、学习使用“与非”门器件实现数字 电路的逻辑功能。
2、提高分析故障及排除故障的能力
2013-5-6
2
二、实验仪器
1、数字万用表 2、74L00、 74L020芯片 3、电子技术实验箱