湖北省随州市随县安居中学2016届九年级生物上学期第一月考试卷(含解析)

2015-2016学年九年级（上）第一月考生物试卷一、选择题（共7小题，每小题3分，满分21分）1．下列语句中错误的是（）A．“大树底下好乘凉”这是生物对环境的影响．B．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这是温度对生物的影响C．植物每时每刻都在进行呼吸，呼吸时吸入二氧化碳放出氧气D．感冒病毒不是由细胞构成的2．下列生态系统中，自动调节能力最强的是（）A．农田生态系统 B．湖泊生态系统 C．草原生态系统 D．森林生态系统3．从细胞的结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象，主要决定于（）A．细胞壁B．细胞膜C．细胞核D．细胞质4．下列关于生态系统的说法，错误的是（）A．生态系统无论大小，都是由生物部分和非生物部分构成B．现存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式C．动物和植物是生态系统的生产者、细菌和真菌是生态系统的分解者D．生态系统的物质和能量沿着食物链和食物网流动的5．在蚕豆根和叶的细胞质中，分别含有（）A．线粒体和液泡，叶绿体、线粒体和液泡B．叶绿体和液泡，叶绿体、线粒体和液泡C．叶绿体、线粒体和液泡，线粒体和液泡D．叶绿体、线粒体和液泡，叶绿体和液泡6．显微镜是生物实验中重要的观察工具，关于显微镜的说法正确的是（）A．光线暗时用平面反光镜B．观察的材料应薄而透明C．用餐巾纸擦拭镜头D．放大倍数越小视野中细胞数目越少7．如图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链．在这条食物链中物质和能量流动的方向是（）A．甲→乙→丙→丁B．丙→丁→甲→乙C．丙→丁→乙→甲D．丁→丙→乙→甲二、非选择题（每空1分，共16分）8．如图是显微镜结构示意图和细胞的部分生命活动，请据图回答问题．（1）用显微镜观察临时装片时，在视野中已经找到观察物，如果要使物像更清晰些，应调节显微镜的．如果要观察的物像不在视野的中央，而在视野的右上方，应该把玻片标本向移动，使物像位于视野的中央．（2）图中A、B所示两个细胞的主要不同之一是：A细胞质中含有，因而能够制造有机物，而B细胞却不能．在“观察植物细胞”和“观察人的口腔上皮细胞”两个实验中，开始用滴管向载玻片中央滴加的液体分别是清水和．（3）我们吃西瓜有甜味这是中的细胞液中含有糖分．9．如图是某草原生态系统中部分生物之间关系的示意图，请据图回答：（1）该草原生态系统中，除了图示的生物成分外，还应具有的生物成分是（2）图中总共条食物链，请写出最长的一条食物链（3）如猫头鹰和蛇都被捕杀，则长期来看鼠的数量会，此例说明生态系统具有一定的自动调节能力．（4）在该生态系统喷洒杀虫剂，受害最大的是．10．探究题：小明家的车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影．小明决定进行探究，请帮助他完成下面的实验方案．（1）提出问题：？（2）作出假设：土壤的潮湿程度影响鼠妇的生活．（3）实验步骤：准备材料用具：20只鼠妇，铁盘，纸板，干土，湿土．设计实验装置：在铁盘中以横线为界，一侧放干土，另一侧放湿土，这样做的目的是形成；其中（“干土”或“湿土”）那侧是对照组．在铁盘两侧的中央各放入数量相同的鼠妇，这样设计是为了保证变量唯一．（4）观察与记录：仔细观察，每分钟统计一次干土与湿土中鼠妇的数量，共统计10次取这10次的作参考．（5）做实验时两侧的鼠妇各10只，而不是一只这样做的目的是．（6）实验结果（现象）：鼠妇逐渐集中到湿土的那一侧．（7）实验结论：．2015-2016学年湖北省随州市随县安居中学九年级（上）第一月考生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（共7小题，每小题3分，满分21分）1．下列语句中错误的是（）A．“大树底下好乘凉”这是生物对环境的影响．B．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这是温度对生物的影响C．植物每时每刻都在进行呼吸，呼吸时吸入二氧化碳放出氧气D．感冒病毒不是由细胞构成的【考点】环境对生物的影响；生物对环境的影响；病毒的形态结构及生命活动特点．【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物．【解答】解：A、大树底下好乘凉，夏天大树还能遮挡阳光，降低温度；此外大树还能进行光合作用，释放氧气，使空气清新宜人．因此树荫下，空气湿润、凉爽、清新宜人．故“大树底下好乘凉”，是大树的蒸腾作用对环境的影响，体现了生物对环境的影响．B、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚．才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度．C、呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要．生物进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳．D、病毒比较特别，它不具有细胞结构，只是由蛋白质外壳和由遗传物质组成的内核构成．故选：C【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．2．下列生态系统中，自动调节能力最强的是（）A．农田生态系统 B．湖泊生态系统 C．草原生态系统 D．森林生态系统【考点】生态系统具有一定的自我调节能力．【分析】生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统．其中森林生态系统动植物种类繁多，营养结构最复杂，自动（自我）调节能力最强；城市生态系统中的消费者主要是人类，营养结构最简单，自动（自我）调节能力最弱．【解答】解：A、农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少．同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力，其自动调节能力不如热带雨林强．A错误．B、湖泊属于水域生态系统，由于人类活动原因使得湖泊生态环境恶化，破坏了生态系统的稳定，使之自动调节能力减弱．B错误．C、草原生态系统分布在半干旱地区，年降雨量少很．缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，但依然是非常丰富的．草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要作用，C错误；D、热带雨林雨量充沛，终年高温多雨，土壤肥沃，丰富的热量和充足的水分为生物的生存提供了优越的条件，因此热带雨林中生物的种类和数量十分丰富，自动调节能力最强．D正确．故选：D．【点评】解此题的关键是理解掌握生态系统的类型、结构和功能．3．从细胞的结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象，主要决定于（）A．细胞壁B．细胞膜C．细胞核D．细胞质【考点】细胞核中的遗传信息载体-DNA；细胞核在生物遗传中的重要功能．【分析】此题考查细胞的控制中心是细胞核．细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息．【解答】解：细胞核中能被碱性染料染成深色的物质叫做染色体，它是由DNA和蛋白质两部分组成，DNA 是主要的遗传物质，呈双螺旋结构．一条染色体上包含一个DNA分子．一个DNA分子上包含有多个基因，基因是DNA上具有特定遗传信息的遗传片段．“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要决定于细胞核内的遗传物质．故选：C．【点评】解此题的关键是理解基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段．4．下列关于生态系统的说法，错误的是（）A．生态系统无论大小，都是由生物部分和非生物部分构成B．现存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式C．动物和植物是生态系统的生产者、细菌和真菌是生态系统的分解者D．生态系统的物质和能量沿着食物链和食物网流动的【考点】生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中物质和能量的流动．【分析】①生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．②生态系统的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网的渠道实现的．【解答】解：A、生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体，所以生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．A正确；B、生物要生存必须适应环境，因此现存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，B正确；C、生态系统的生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．C错误；D、生态系统的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网的渠道实现的，D正确．故选：C．【点评】掌握生态系统的组成及物质能量的流动．5．在蚕豆根和叶的细胞质中，分别含有（）A．线粒体和液泡，叶绿体、线粒体和液泡B．叶绿体和液泡，叶绿体、线粒体和液泡C．叶绿体、线粒体和液泡，线粒体和液泡D．叶绿体、线粒体和液泡，叶绿体和液泡【考点】植物细胞的基本结构．【分析】植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构．【解答】解：叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用．因此线粒体存在于植物体的任何部位的活细胞中，而叶绿体只存在于植物体的绿色部位．即蚕豆根的细胞质中只有线粒体和液泡，无叶绿体；而叶的细胞质中含有叶绿体、线粒体和液泡，故在蚕豆根和叶的细胞质中，分别含有线粒体和液泡，叶绿体、线粒体和液泡．故选：A．【点评】掌握植物细胞的结构和功能是解题的关键．6．显微镜是生物实验中重要的观察工具，关于显微镜的说法正确的是（）A．光线暗时用平面反光镜B．观察的材料应薄而透明C．用餐巾纸擦拭镜头D．放大倍数越小视野中细胞数目越少【考点】显微镜的基本构造和使用方法．【分析】使用显微镜在对光时的正确步骤：①转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，然后转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；②用手指转动遮光器（或片状光圈），使最大光圈对准通光孔，左眼向目镜内注视，同时转动反光镜，使其朝向光源，使视野内亮度均匀合适．【解答】解：A、光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节，A错误；B、显微镜是借助反光镜反射来的光线观察物体的，所以所观察的材料必须是薄而透明的，这样光线可到达眼睛以便观察，B正确；C、我们应该用专门的擦镜纸来擦拭显微镜，C错误；D、显微镜的放大倍数越大所观察到的范围越小，观察到的细胞数目就越少，细胞体积就越大；反之，微镜的放大倍数越小所观察到的范围越大，观察到的细胞数目就越多，细胞体积就越小，D错误．故选：B．【点评】有关显微镜使用方面的题都很重要．要想做好此类题目，一定要多动手，多思考，熟能生巧．7．如图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链．在这条食物链中物质和能量流动的方向是（）A．甲→乙→丙→丁B．丙→丁→甲→乙C．丙→丁→乙→甲D．丁→丙→乙→甲【考点】生态系统中物质和能量的流动．【分析】在生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网传递并且逐级递减．【解答】解：由于物质和能量是沿着食物链和食物网传递并且逐级递减．在生态系统中数量最多的是生产者，越往后数量越少．根据数量的多少可以从多到少排序即食物链的顺序．因此在这条食物链中物质和能量流动的方向是丙→丁→乙→甲．故选：C【点评】理解物质和能量在沿着食物链传递过程中逐级递减即从多到少，是解答本题的关键．二、非选择题（每空1分，共16分）8．如图是显微镜结构示意图和细胞的部分生命活动，请据图回答问题．（1）用显微镜观察临时装片时，在视野中已经找到观察物，如果要使物像更清晰些，应调节显微镜的细准焦螺旋．如果要观察的物像不在视野的中央，而在视野的右上方，应该把玻片标本向右上方移动，使物像位于视野的中央．（2）图中A、B所示两个细胞的主要不同之一是：A细胞质中含有叶绿体，因而能够制造有机物，而B细胞却不能．在“观察植物细胞”和“观察人的口腔上皮细胞”两个实验中，开始用滴管向载玻片中央滴加的液体分别是清水和生理盐水．（3）我们吃西瓜有甜味这是液泡中的细胞液中含有糖分．【考点】显微镜的基本构造和使用方法．【分析】①在观察物像时，物像移动的方向与标本移动的方向是相反的，细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒，更重要的作用是能使焦距更准确，调出更加清晰的物像．②与观察植物细胞相比，观察口腔上皮细胞在玻片上滴的是生理盐水，植物细胞滴的是清水，目的是为了保持细胞原形．【解答】解：（1）细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒，更重要的作用是能使焦距更准确，调出更加清晰的物像．因此在观察的过程中物像不够清晰，应该通过调节细准焦螺旋使物像清晰；在观察物像时，物像移动的方向与标本移动的方向是相反的，所以把视野中偏右上方的物像移动正中央的话，玻片标本应往右上方移动．（2）植物细胞具有叶绿体，是光合作用的场所，将光能转变成化学能储存在有机物中．观察口腔上皮细胞在玻片上滴的是生理盐水，植物细胞滴的是清水，目的是为了保持细胞原形．（3）植物细胞的液泡里面有细胞液，细胞液内溶解着酸甜苦辣的多种物质及色素．故答案为：（1）细准焦螺旋；右上方（2）叶绿体；生理盐水（3）液泡【点评】掌握显微镜的使用方法及动植物细胞临时装片制作的步骤．9．如图是某草原生态系统中部分生物之间关系的示意图，请据图回答：（1）该草原生态系统中，除了图示的生物成分外，还应具有的生物成分是分解者（2）图中总共 6 条食物链，请写出最长的一条食物链草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰（3）如猫头鹰和蛇都被捕杀，则长期来看鼠的数量会先增多后减少，此例说明生态系统具有一定的自动调节能力．（4）在该生态系统喷洒杀虫剂，受害最大的是猫头鹰．【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统的组成及各部分的作用；某些有害物质沿食物链积累；生态系统具有一定的自我调节能力．【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．（3）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏．（4）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集．【解答】解：（1）图中草是生产者，各种动物是消费者，因此，“该草原生态系统中，除了图示的生物成分外”，还应具有的生物成分是分解者．（2）食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，图中食物链有：草→鼠→猫头鹰、草→鼠→蛇→猫头鹰、草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰、草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰、草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰、草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰，所以图中共有6条食物链．营养级越多，食物链越长，最长的一条食物链是：草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰．（3）“如猫头鹰和蛇都被捕杀”，鼠由于天敌减少而数量增加，当鼠的数量达到一定程度时，由于食物不足，数量也随之减少．所以，长期来看鼠的数量会先增多后减少，“此例说明生态系统具有一定的自动调节能力”．（4）有毒物质会沿食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多．图中，营养级最高的是猫头鹰，所以“在该生态系统喷洒杀虫剂”，受害最大的是猫头鹰．故答案为：（1）分解者（2）6；草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰（3）先增多后减少（4）猫头鹰【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、生物富集的特点以及生态系统具有一定的自动调节能力．10．探究题：小明家的车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影．小明决定进行探究，请帮助他完成下面的实验方案．（1）提出问题：土壤的潮湿程度影响鼠妇的生活吗？（2）作出假设：土壤的潮湿程度影响鼠妇的生活．（3）实验步骤：准备材料用具：20只鼠妇，铁盘，纸板，干土，湿土．设计实验装置：在铁盘中以横线为界，一侧放干土，另一侧放湿土，这样做的目的是形成对照；其中湿土（“干土”或“湿土”）那侧是对照组．在铁盘两侧的中央各放入数量相同的鼠妇，这样设计是为了保证变量唯一．（4）观察与记录：仔细观察，每分钟统计一次干土与湿土中鼠妇的数量，共统计10次取这10次的平均值作参考．（5）做实验时两侧的鼠妇各10只，而不是一只这样做的目的是避免偶然性．（6）实验结果（现象）：鼠妇逐渐集中到湿土的那一侧．（7）实验结论：土壤潮湿程度会影响鼠妇的生活．【考点】探究影响鼠妇分布的环境因素．【分析】科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划．探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等．此题通过探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活影响，体会科学探究的方法步骤．【解答】解：（1）小明家的车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影，因此根据观察到的现象提出的问题：土壤的潮湿程度影响鼠妇的生活吗？（2）根据问题作出肯定的或否定的假设：土壤的潮湿程度会（或不会）影响鼠妇的生活，（3）实验步骤：①准备材料用具：20只鼠妇，铁盘，纸板，干土，湿土（潮湿程度适当）．②因为验证的是土壤潮湿程度的影响，故变量应该为湿度，其他条件保持一致，以横轴中线为界，在纸盒内一侧放湿沙土，另一侧铺上一层干沙土，盖上纸板，这样在盒内就形成了潮湿和干燥两种环境，如果在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验．其中对照组是B组湿土．③在铁盘两侧的中央各放入数量相等的鼠妇，这样设计是为了控制单一变量．④观察与记录：仔细观察，每分钟统计一次干土与湿土处的鼠妇的数量，共统计10次．（4）取全部的平均值，所以为了避免偶然性，减小实验误差，实验中应尽可能多选几只鼠妇，而且最后要统计，取全部的平均值，尽可能排除其他因素的干扰．（5）不能用1只鼠妇，如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性（如采集的鼠妇生病或受处于特殊生长时期等），不足以说明问题．本实验用10只鼠妇做实验，可以避免偶然性．（6））根据实验现象：湿土一侧的鼠妇较多一侧的鼠妇较多．得出实验结论：鼠妇喜欢潮湿的环境，土壤潮湿程度会影响鼠妇的生活．故答案为：（2）土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活．（3）对照；湿土（4）平均值（5）避免偶然性；（6）土壤潮湿程度会影响鼠妇的生活【点评】在设计探究式，常用到对照实验的设计，要注意惟一变量即所要探究的条件．。