队列队形
队列队形的基本术语
纵队是指个人或成队前后重叠组成的队形叫纵队。 纵队队形的纵深大于或等于宽度，多路纵队的最 左面一路为第一路，依次类推。 伍是指二列或二列以上的横队中，前后重叠的学 生叫一伍。 排头是指位于纵队之首或横队右翼的学生（一个 或数个）叫排头。 排尾是指位于纵队之尾或横队左翼的学生（一个 或数个）叫排尾。 基准学生是指教师指定为行动目标的学生。
纵队方向变换：
行进间口令：左（右）转弯——走 原地预定队形 中央成立正姿势,下达集合的口令。
横队集合:口令:成----(×)列横队-----集合.第 一名学生迅速到教师左前方适当位置成立正姿势, 其他学生以第一名为准,依次向左排列。 纵队集合:口令:成----(×)路纵队----集合.第 一名学生迅速到教师正前方成立正姿势,其他学 生以第一名为准,依次向后重叠。
立正、稍息、立--定、向前看、向右转等。
一列横队变二列横队及其还原：
口令：成二（一）列横队——走 动作方法：双数学生左脚向后（左）一步，右脚 直接向右（前）一步，左脚向右脚靠拢，站到单 数学生的后（左）面，对正看齐。 或双数学生右脚向右后方一步，左脚向右脚靠拢， 站到单数学生后面，对正看齐。
一路纵队变二路纵队及其还原：
口令：成二（一）路纵队——走 动作方法：双数学生右脚向右（后）跨一步，左 脚直接向前（左）一步，右脚向左脚靠拢，站到 单数学生的右（后）侧（面）。 或者双数学生右（左）脚向右前（左后）方一步， 左（右）脚向右（左）脚靠拢。
横队方向变换：
行进间口令：以左（右）为基准，左（右）转 弯——走 原地口令：左（右）转弯齐步——走
队列队形的基本术语
队列是指所排队伍的行列。 队形是指所排队伍的形式。 列是指左右并列成一排的称列。 路是指前后重叠成一行叫路。 翼是指队形的左、右端叫翼，左端为左翼， 右端为右翼。 间隔是指个人或成队彼此之间左右相隔的 空隙叫间隔。两人两肘之间的间隔约为 10cm.
队形队列教学反思6篇
队形队列教学反思6篇队形队列教学反思篇1队形、队列教学是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是小学教学的重要一环。
但是队列内容本身枯燥，没有情趣和兴趣；部分学生的意识不好，学生不能正确认识队列的意义；学生反应慢和在身体协调性上有差异。
鉴于以上原因，通过队列教学，我总结：细节决定成败。
一些“小细节”被体育教师所忽视，完善“小细节”能更好提高队列队形的教学效率，提高学生学练兴趣，这也反应出教师在教学上还有许多要提高的地方。
比如：有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。
针对“好动”这一天性，我注意加强课堂常规教育和训练，逐步发展他们的自制力。
通常队列练习，教师喊什么口令，学生就做什么动作，反口令练习法是学生所做动作恰恰与教师口令相反。
首先，队列教学要循序渐进，让学生逐步理解和适应，并配合适当的强化，提高学生意识和认知能力，使学生明白队列的意义和作用。
部分时候只注重学生队列动作的掌握，却忽视预令和动令知识的掌握，有时候体育委员和学生不知道什么时候用是预令和动令，造成学生不能对动作做出正确的判断。
这样直接影响学生对队列动作的正确理解和掌握。
导致动作脱节或变形。
比如：在巧用队列口令中还有交替法，如学生在齐步走或跑步走时，教师把“一、二、一”口令和“左、右、左”口令交替使用，反复强化，使学生逐渐形成一种定式，“一”落在左脚上，“二”落在右脚上，其次，要提高学生喊口令能力的培养部分学生能掌握队列动作，但不会喊队列口令；部分体育委员喊口令也不够标准，所以教师要注重培养学生喊口令的能力。
培养每一位学生自喊自练，分组展示和表演队列。
这种练习方式，不仅活跃体育课堂气氛，使学生始终处于积极主动的学练之中，较快地提高学生喊口令的能力，还能转变部分学生怯场的心理，增强自信心！最后，加强队列的多元化和评价的多元化队列的学练远没有游戏那样吸引学生，枯燥无味的课堂，怎样让学生喜欢呢？往往是自己喊得很辛苦，学生却练得“无精打采”；教师教得很认真，学生却学得“无所谓”所以应该加强多元化的练习和多元化的评价。
队列队形教案 队列队形教学教案(优秀10篇)
队列队形教案队列队形教学教案（优秀10篇）体育与健康《队列队形》教案篇一内容（室内课）1：引导课，体育常识：制定锻炼计划和运动处方的方法目的1、通过本次课的学习，使学生了解制定锻炼计划和运动处方的方法。
2、培养学生各种优良品质，发展学生的想象力、创造力等能力。
教学内容一、师生问好：宣布本次课的内容和任务，讲解课堂要求任务。
一、讲解本学期体育课的要求和任务内容。
二、课堂常规①、认真遵守纪律。
②、养成良好的坐立行的正确姿态。
③、能够自觉做到无故旷课，迟到，有事要请假。
三、制定锻炼计划和运动处方的步骤与方法步骤：1、制定前要对自已的体能、健康状况等素质有一定的了解2、根据检查与测试结果确定锻炼计划和运动处方3、按确定锻炼计划和运动处方锻炼4、对锻炼过程进行评价5、适当修定锻炼计划与运动处方6、按修定后的内容进处锻炼。
7、经过一定时间或一个学期、一个学年以后再进行评价检查锻炼效果方法：1、锻炼阶段2、确定每个锻炼阶段的重点与指标3、划分确定每周练习的次数和时间4、确定每周练习的负荷的节奏5、确定每周练习的内容二、锻炼计划和运动处方的格式与内容1、条目式2、表格式四、制定锻炼计划和运动处方注意的问题1、锻炼计划和运动处方制定要全面2、从个人的实际出发，有针对性3、循序见进教学内容4、要有合理的运动负荷5、要留有余地队列队形教案篇二教学时间：一课时教学内容：1、队列队形；2、游戏：穿过小树林；教学目的：1、通过本次课的学习，使学生进一步掌握队列队形的方法与技巧。
2、培养学生遵守课堂纪律，听从指挥的'习惯，明确个人和集体的关系。
3、培养学生变向跑的能力和克服困难的精神。
准备部分一、课堂常规：1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：1、小游戏；"抓人"2、小型徒手操。
三、列横队，体操队型1、教师讲解课堂要求和任务。
3、教师带领学生一起做游戏。
体育老师必备——详解队列队形及口令
体育老师必备——详解队列队形及口令队列队形练习的意义队列是在一定队形下的协调而统一的行动。
队形是为协同动作而采取的队伍排列形式。
前者以人民解放军的“队列条令，为基础，并结合体育课的需要适当加以补充；后者是对体育课上经常采用的队列形式及其变化的归纳。
两者往往是不可分割的。
队列要在一定的队形下进行；队形又必须以队列为基础，这样才能达到整齐一致。
队列队形练习的作用•端正身体姿势，振奋精神，养成良好的训练作风。
•加强组织性、纪律性和整体观念。
•严密课的组织，以利于完成课的任务。
•活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。
队列队形练习的基本术语•列：学生左右并列站成一排叫列。
•路：学生前后重叠站成一行叫路。
•横队：由“列”组成的队形叫横队。
•纵队：由“路”组成的队形叫纵队。
•翼：队形的两端叫翼。
左端为左翼，右端为翼。
•队列练习:学生按照一定的队形，做协同一致的动作。
•队形练习:在队列练习的基础上做各种队形和图形的变化。
•排头：位于横队右翼第一名或纵队之首的学员。
•排尾：位于横队左翼第一名或纵队最后的学员。
•基准学生：站在排头或教师指定的学生，作为看齐或行动的目标叫基准学生。
•间隔：相邻者左右之间的间隙叫间隔。
个人之间的间隔，一般为一拳（10厘米）；成队之间的间隔,一般为两步。
•距离：相邻者前后之间的间隙叫距离。
个人之间的距离，一般为一臂（75厘米）；成队之间的距离,一般为两步。
•步幅：一步的长度（前后脚脚跟之间的距离）。
•步速：一分钟走的步数。
口令概述口令：指挥动作时，指挥员下达的口头命令叫口令。
包括指示词、预令和动令三部分。
只是有的动作只有预令和令，如“向右——转”；有的动作只有动令而无预令，如“立正”，有的动作三部分都有，如“面向单杠(指示词)，向左向右(预令)——转(动令)”。
口令的种类•短促口令：只有动令，发音短促有力，不论几个字，中间不拖音、不停顿，通常按音节（字数）平均分配时间。
有时最后1字稍长，如“立正”、“稍息”、“报数”等。
队形队列的教案5篇
队形队列的教案5篇教案中的课堂评估和反馈策略能够体现教师对学生学习情况的敏感度和个性化教学的能力，一份教案的编写，教师能够充分准备好教学示范和演示，确保教学活动的示范效果，以下是作者精心为您推荐的队形队列的教案5篇，供大家参考。
队形队列的教案篇1教材分析队形队列是小学体育教学的基本内容之一，队形队列是对学生的身体姿态和空间体位感觉的基本训练方法，也是组织集体活动，培养组织纪律性和一切行动听指挥的重要手段。
它能够帮助学生养成正确的身体姿势，培养学生自信坚毅的个性，具有听从指挥、遵守纪律的品质，使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌，对学生身体的全面发展具有良好的锻炼效果。
学情分析在教学原地踏步和齐步走的.练习中，教材中对摆臂的角度与幅度有很高的要求。
可是这种空间感和本位感较强的动作，对小学生来说是很难达到的，而且对动作刻意的强调，会使学生的注意力分散，进而影响整个动作的准确性。
诸如此类似的高要求还有很多，如原地踏步时提腿的高度，集中训练时的动作同一性等，使学生望而生畏，产生排斥抵触的情绪。
在教学中，面对这些难点，教师要降低运用难度，使学生易于做到。
如摆臂时学生能够做到双臂自然摆动、动作协调、姿态美观就可以视作达到要求。
学生在训练中有了兴趣和自信，才能使以后的教学顺利进行。
教学目标让学生学会向左转走，提高注意力和整体动作协调一致的能力教学重点和难点重点：预令和动令都在左脚上。
难点：动令下达后，右脚向前半步，脚尖内扣，重心在右脚，同时左转90度。
教学过程（一）游戏（组织一）1、报数游戏（二）向左转走1、四列横队练习原地向左转走（组织二）（分解练习、完整练习）2、散点练习原地向左转走（组织三）3、四列横队练习行进间向左转走（组织四）4、散点练习行进间向左转走（组织五）5、再次四列横队练习行进间向左转走（组织六）6、分组进行向左转走展示队形队列的教案篇2活动目标（一）情感目标：愉悦的身心，让幼儿喜欢参加体育活动，以达到增强幼儿的体质。
体育课堂队列队形大全
队列队形大全队列练习有原地动作和行进间冬动作两种;原地动作原地动作可分为常用动作、原地转法和原地队列变化;队列常用的动作有立正、稍息、看齐、报数、踏步及立定、集合、解散等；原地转法有向左右转、向后转灯；原地队列变化有①由一列横队变二列横队及还原;②由一列横队变二路纵队及还原;③由一路纵队变二路纵队及还原等;行进间动作行进间动作有便步走、齐步走、跑步走等各种走步及其互换和立定；向前、后、左、右移动；行进间向左右转走、向后转走；行进间队列变化动作与原地队列变化相同,只是行进中做；左右转弯走、左右后转弯走等纵队于横队转弯走;二队列练习的分类队列练习有图形行进、队形变化和散开与靠拢三种;图形行进,图形行进有直方向、斜方向和曲线方向行进几种;直方向行进有绕场行进,错肩行进等；斜方向行进有对角线行进,交叉行进等；曲线方向行进有蛇形行进,螺旋行进,“8”字行进等;队形变化分队、合队、裂队、并队和一路纵队一次转弯成多路纵队走等;散开和靠拢,两臂间隔散开和靠拢；横队梯形散开和靠拢；纵队弧形向前、后散开和靠拢；依次赛开和靠拢;三、队列队形练习的基本术语列：学生在一条直线上,左右排列成的队形;几排即为几列;前排为第一列,以此类推;二列横队,第一列称前列,第二列称后列;路：学生在一条直线上,前后排列成的队形,几行即为几路;左边第一行为第一路也称左路,以此类推;横队：按列排成的队形称为横队,其正面宽度大于纵深;纵队：按路排成的队形称为纵队;通常,其纵深大于正面宽度翼：队列的两端;左端为左翼,右端为右翼;多列行进变换方向时,处于转弯内侧的一翼称为轴翼,另一翼为外翼;排头：位于纵队之首或横队右翼的学生一个或数个叫排头;排尾：位于纵队之尾或横队左翼的学生一个或数个叫排尾;基准学生：指定座位看齐目标的学生叫基准学生;如以右翼排头为基准向右看齐；以某某为基准向中看齐;正面：队列中学生所面向的一面叫正面;后面：与正面相反的一面叫后面;间隔：学生彼此之间左右相距的间隙叫间隔;距离：学生彼此之间前后相距的间隙叫距离;队形宽度：两翼之间的横宽叫队形宽度;队形纵深：从第一列站在最前面的学生到最后一列站在最后面的学生的纵长叫队形纵深伍：成数列横队时,前后排列的学生称为伍;各伍人数与列数相等时叫满伍,人数少于列数的叫缺伍;队列队形练习的方法一、队列练习一原地队列动作1、常用队列动作1立正口令：立正要领：两脚跟靠拢并齐,两脚尖向外分开约60°,两腿挺直;小腹微收,自然挺胸,上体正直,稍向前倾;两肩要平,稍向后张;两臂自然下垂,手指并拢自然微屈,中指贴于裤缝;头要正,颈要直,口要闭,下颌微收,两眼向前平视;2稍息口令：稍息要领：脚顺脚尖方向伸出约是全脚的三分之二,两腿自然伸直,上体保持立正姿势,身体重心大部分落于右脚;稍息过久,可自行换脚,动作同前;3看齐向右左看齐的口令：向右左看——齐要领：排头或排尾不动,其他人员向右左转头,眼睛看右左邻人腮部,并通视全线;后列人员向前对正、看齐;向中看齐的口令：以某人为基准,向中看——齐要领：当教师指定“以某人为准”时,基准学生左手握拳高举体育课不持器械时,可举右手,听到“向中看——齐”的口令后,将手放下,其他学生按照向右左看齐的要领实施;看齐时,左右间隔指两肘间的间隙为10厘米约以拳,前后距离为75厘米约一臂之长;看齐完毕则发“向前——看”的口令,听到口令后,立即将头转正,恢复立正姿势;4报数口令：报数要领：横队从右至左纵队由前向后依次以短促宏亮的声音转头纵队向左转头报数,最后一名不转头;数列横队时,后列最后一名报“满伍”或“缺×名”;数路纵队时,右路最后一名报“全到”或“缺×名”;5踏步口令：踏步——走要领：两脚在原地上下起落,抬起时,脚尖自然下垂,离地面约15厘米,下落时,前脚掌先落地；上体保持正直,两臂按齐步或跑步行进;听到“立定”口令,左、右脚各踏一步成立正姿势;做原地跑步时,口令是：“原地跑步——走”6集合横队、纵队口令：成某列横队——集合或成某路纵队——集合要领：集合时,教师应先发出预告或信号,如“全体或某组注意”,然后站在预定队形的中央前,面向预定队形成立正姿势,下达“成某队——集合”的口令;学生听到预告或信号,原地面向教师成立正姿势；听到口令,迅速跑向集合地点凡是在教师后侧的人员,均应从教师右侧绕过;横队集合时,第一列排头站在教师的左前方纵队集合时,第一路排头站在教师的右前方;其他学生以排头为准,按指示队形迅速依次排列起来,自行对正、看齐;2、原地转法1正方向转法口令：向右左——转,或向后——转要领：以右左脚跟为轴,右左脚跟和左右脚掌前部同时用力,向右左90°,身体重心落在右左脚上,左右脚靠拢右左脚,成立正姿势;转动和靠脚时,两腿挺直,上体保持立正姿势;向后转时,按向右转的要领向后转体180°;2斜方向转法口令：半面向右左——转要领：按向右左转的要领向右左转体45°;3、原地队列变化1一列横队变二列横队及还原口令：成二列横队——走和成一列横队——走要领：变换前,先报数;听到口令,双数者左脚后退一步,右脚向右跨一步,左脚向右脚靠拢,并站在单数者之后,自行看齐;还原时,双数后列左脚左跨一步,右脚向前上一步,左脚向右脚靠拢,回至原位,自行看齐;二列横队变四列横队及还原时,做法与一列横队变二列横队相同,但做前应调整前后距离;2一列横队变三列横队及还原口令：成三列横队——走和成一列横队——走要领：1至3报数,2数不动,1数左脚向左前上一步至2数前面,3数右脚向右后退一步至2数后面,自动看齐;还原时,1、3数动作方向与上相反,回到原位自动看齐;3二列横队变三列横队及还原口令：成三列横队——走和成二列横队——走要领：1至3报数,1、3数不动,前列2数右脚向右后退一步至1数之间,后列2数左脚向左上一步至3数之间,自动对正、看齐;还原时,2数动作方向与上相反,回到原位自动看齐;4一路纵队变二路纵队及还原口令：成二路纵队——走和成一路纵队——走要领：变换前先报数;听到口令,双数者右脚右跨一步,左脚向前一步,右脚向左脚靠拢,进到单数右侧,自行对正看齐;还原时,双数者右路右脚后退一步,左脚左跨一步,右脚向左脚靠拢,回到原位,自行对正、看齐;二路纵队变四路纵队及还原时,做法与一路纵队变二路纵队相同,做前应调整左右间隔;5一列横队变二路纵队及还原口令：向右成二路纵队——走还原口令为向左成一列横队——走1前、后移动口令：向前某单数步——走和后退某步——走要领：向前走时,按照齐步走的要领,向前一步走,不摆臂行进到指定步数停止;向后退时,从左脚开始,每退一步并脚一次,不摆臂,退到指定步数停止;2左、右移动口令：左右跨某步——走要领：上体保持正直,每跨一步并步一次,其步幅约与肩同宽,跨到指定步数停止;3、行进间转法1向右左转走口令：向右左转——走动令落在右左脚要领：左右脚向前半步,脚尖向右左约45度,身体向右左转90度时,左右脚不转动,同时出右左脚按原步法向新方向行进;2向后转走口令：向后转——走要领：左脚向前半步,脚尖稍向右,以两脚的前脚掌为轴,自右向后转体180°,出左脚向新方向行进;转体时,两臂自然摆动,不得外张；两腿自然挺直,上体保持正直;跑步向后转走时,听到动令后,要继续跑两步,然后按上述要领做;4、行进间队列变化1行进间一列横队变二列横队口令：成二列横队——走动令落在左脚上要领：单数者继续前进,双数者右脚向前迈一步,原地踏一步,第三步右脚向右跨一步至单数者后面,随之继续前进;2行进间二列横队变一列横队口令：成一列横队——走动令落在左脚上要领：听到动令后,全体右脚向前迈一步,然后单数者前列原地踏两步,双数者后列向左前上两步至单数者的左侧,成一列横队前进;3行进间一路纵队变二路纵队口令：成二路纵队——走动令落在右脚要领：单数者以小步前进,双数者出右脚进到单数者右侧,调整好间隔距离,恢复原来的步幅继续前进;4行进间二路纵队变一路纵队口令：成一路纵队——走动令落在左脚上要领：排头继续前进,其余则以小步行进,待左路加大到适当的距离后,右路依次向左插到左路单数者的后面,并保持规定距离,恢复原步幅前进;5、纵队与横队的转弯走1纵队左右转弯走口令：左右转弯——走听到动令后,排头立即向左右转走,其余逐次行进至排头变向的位臵时,亦向左右转行进;多路纵队转弯时,基准学生用小步行进,外翼学生则用大步行进,并保持牌面整齐,边行进边变换方向,转至90度继续前进;2纵队左右后转弯走口令：左右后转弯——走要领：听到口令后,排头向左右后转体180°方向行进;其余依次行进到排头变向的位臵,做法与排头相同,并随之继续行进;3横队左右转弯走口令：左右转弯齐步——走行进间时左右转走的口令：左右转弯——走用大步行进,注意掌握方向；其他用眼的余光向外翼取齐,并保持排面整齐,愈接近轴翼者,其步幅愈小,待转到90度时踏步;3、行进间转法1向右左转走口令：向右左转——走动令落在右左脚要领：左右脚向前半步,脚尖向右左约45度,身体向右左转90度时,左右脚不转动,同时出右左脚按原步法向新方向行进;2向后转走口令：向后转——走要领：左脚向前半步,脚尖稍向右,以两脚的前脚掌为轴,自右向后转体180°,出左脚向新方向行进;转体时,两臂自然摆动,不得外张；两腿自然挺直,上体保持正直;跑步向后转走时,听到动令后,要继续跑两步,然后按上述要领做;5、纵队与横队的转弯走1纵队左右转弯走口令：左右转弯——走听到动令后,排头立即向左右转走,其余逐次行进至排头变向的位臵时,亦向左右转行进;多路纵队转弯时,基准学生用小步行进,外翼学生则用大步行进,并保持牌面整齐,边行进边变换方向,转至90度继续前进;2纵队左右后转弯走口令：左右后转弯——走要领：听到口令后,排头向左右后转体180°方向行进;其余依次行进到排头变向的位臵,做法与排头相同,并随之继续行进;3横队左右转弯走口令：左右转弯齐步——走行进间时左右转走的口令：左右转弯——走用大步行进,注意掌握方向；其他用眼的余光向外翼取齐,并保持排面整齐,愈接近轴翼者,其步幅愈小,待转到90度时踏步;。
队列的名词解释
队列的名词解释队形，指队伍按一定要求摆成的行列，也指排得整齐的行列。
队列的形状，通常在军队或者是集体操练的场合下出现。
队形包括横列、纵列、二路纵队、四路纵队等，是变化多样的站位形式。
队形也指一种很形象的格式表述方式，一般以相同的格式、文字形式出现，流传于论坛、贴吧内。
队形，指队列的形状，通常在军队或者是集体操练的场合下出现。
队形包括横列、纵列、二路纵队、四路纵队等，是变化多样的站位形式。
1 体育组陈老师在队伍前喊着口令,整顿队形。
2 第一线成展开队形，第二线成纵队队形的部署是防御时最有利的战斗队形。
3 在长春公共关系学校的操场，志愿者那整齐的队形和一丝不苟的演出，使小欣月兴奋和鼓舞。
4 航空兵部队的庞大机群，编着整齐的队形，浩浩荡荡飞过阅兵场上空。
5 战机排在不好队形，整装待发，乘员们热切地期盼着启程的命令。
6 亚运会上，中国运动员一个个容光焕发，排着整齐的队形走向主席台接受检阅。
7 规则还规定竞技健美操集体六人项目不高于6次队形变换，队形的选曲必须为原创，重复的队形就可以算是一个队形。
8 在考虑地球同步轨道主要摄动条件下，进行编队飞行队形变化动力学仿真。
9 他策动了战马，收到口令，在此同时，他听到身后进行队形的骑兵连的郭少芸马蹄声，他们疾驰着冲入山下的龙骑兵。
10 二号坑内的陶俑都是按作战队形摆列,而三号坑内的虎贲俑则是环绕周壁面内相向夹道式摆列.11 多机器人运动主要包含避障避碰、群集运动、队形掌控三个模块.12 因为前者，于是利用地形地物，采取跃进运动，疏开队形，种种方法都发生了。
13 准军事的，辅助军事的属、有关或是由群众变成的军队形式的，尤所指替代或协助正规军队登陆作战的。
14 在谢苗诺夫斯科耶和土岗后面，站着俄军的密集队形，他们的大炮不断地轰击。
15 针对如何构成群体机器人以及如何同时实现其队形变换和奔跑等技术内容，本文展开了有关研究。
16 你整编好队形,向大量可怕的敌机接近.17 第二条中国公民自费赴美旅游主要以团队形式展开。
队形队列教案7篇
队形队列教案7篇老师们在编写教案时应提前准备好教学资源，教案的精心准备能引导学生更积极地参与课堂讨论和活动，本店铺今天就为您带来了队形队列教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
队形队列教案篇1一、指导思想：以《体育与健康课程标准》为依据，坚持健康第一的指导思想，教师要以学生为主体、以学生的身心健康发展的特点为本课设计教学。
牢固树立学生健康第一、终身锻炼意识。
使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。
教师要运用丰富的教学手段，引导和培养学生的学习主动性、创新性，并在学习过程体现学生间的相互合作，同时注重学生创造力培养，培养学生的体育兴趣，帮助学生掌握基本体育技能，提高学生身体素质，体会成功的喜悦。
二、教学内容：1、广播体操2、游戏三、教材分析：主教材七彩阳光广播体操是一年级体育教学的一项重点教材，也是一年级必学内容之一。
广播体操是一年级学生进入小学后体育课上首个重要任务，对于刚进入小学的那些孩子们来说，存在着很大的难度。
第三套小学生广播体操《七彩阳光》，是一套具有教强时代气息的广播操，它具有教育性、科学性、健身性、艺术性。
这套操是根据学生的身心和生理特点来创编的，通过广播体操可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质，能增强内脏器官的功能。
同时还能培养学生勇敢顽强机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
四、学情分析：本节课教学对象是一年级的学生，年龄大多在7岁左右，正处在生长发育的初期，身体力量性与灵敏性较差，感知事物是以直观视、听和形象思维为主，但同时他们又活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，容易调动，参与积极性高，组织纪律性好和集体荣誉感强。
一年级学生活泼、好动，学习的自觉性、自律性差，他们的分析、思考、解决问题的能力，还刚刚起步，对老师的依赖性强，自学能力差，容易受外界的影响，注意力不集中。
对他们来说，身体的柔韧性和协调性也较差，而且整套操在空间和方位上变化多而快，很容易手脚跟不上。
队列队形图解(行进间队形)
(2)横队变梯形散开和靠拢(以一列变三列为例
•教法提示：须先1、3、5、或5、3、1 报数，并强调走自己所报的数步。 口 令：成三列梯形横队——走!成一列横 队——走!
• 要领：两路学生将相遇时，听到并队走的口令；二路纵队中场行进，听到“裂队走”的口令， 左路学生左转弯，右路学生右转弯，各自沿左右边 线绕场行进。
• 教法：将分队、合队、并队、裂队分别教授，然后 综合操作，可一次完成。顺序是一路纵队由分队— —并队——裂队——合队；二路纵队由裂队——合 队——分队——并队。
（一）一路纵队：（1） 绕场行进
•口令“绕场行进——走” •“绕场跑步——走” •要领：排头带领围绕场地边线呈逆时针方 向行进，每到一角自动左转弯继续前进。
•教法：在场地四角转弯处设标志物进行练 习。
（2）对角线行进
•口令“对角线行进——走” •“对角线跑步——走” •要领：听到口令，排头带领左转弯45度按 对角行进，到达顶点自动转弯沿边线行进。
经前绕过临近的同学走至规定的距离，7、8拍向后 转。靠拢时，原2、3路的学生按原路线走回原处， 再向后转，同样用8拍完成。 • 口令：间隔两步向后弧形——散开和向后弧形—— 靠拢! • 学法指导：与弧形散开、靠拢基本相同，唯前两拍 先向后转，从临近同学后面弧形绕至规定位置。
(4)依次散开和靠拢(以100人方阵为例)
（四）散开与靠拢
•散开与靠拢主要有：两臂间隔散开与 靠拢、横队梯形散开与靠拢、纵队弧 形向前和向后散开与靠拢、依次散开 与靠拢等。
• (1)左右间隔两臂、前后距离两步散开和靠拢
队列队形图解(行进间队形)PPT演示课件
（2） 并队走，裂队走 口令“并队——走” “裂队——走”
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• 要领：两路学生将相遇时，听到并队走的口令，左 路学生左转弯，右路学生右转弯，成二路纵队并列 前进；二路纵队中场行进，听到“裂队走”的口令， 左路学生左转弯，右路学生右转弯，各自沿左右边 线绕场行进。 • 教法：将分队、合队、并队、裂队分别教授，然后 综合操作，可一次完成。顺序是一路纵队由分队— —并队——裂队——合队；二路纵队由裂队——合 队——分队——并队。
队列队形图解（行进间队形）
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（一）一路纵队：（1） 绕场行进
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• 口令“绕场行进——走” • “绕场跑步——走” • 要领：排头带领围绕场地边线呈逆时针方 向行进，每到一角自动左转弯继续前进。 • 教法：在场地四角转弯处设标志物进行练 习。
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（2）对角线行进
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• 口令“对角线行进——走” • “对角线跑步——走” • 要领：听到口令，排头带领左转弯45度按 对角行进，到达顶点自动转弯沿边线行进。 • 教法：在两对角处设标志物进行练习。
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（3）蛇形行进
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• 口令“蛇形行进——走” • “蛇形跑步——走” • 要领：由排头带领左后转弯走，到达规定 点自动右后转弯走。依此往复行进。 • 教法：场地中设置标志或由指挥员带队练 习。
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（4）圆形行进
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• 口令“圆形行进——走” • “圆形跑步——走” • 要领：排头带领沿弧形绕场行进，自动调 整步幅，至队伍首尾相接后按弧形行进。 • 教法：确定圆心后，排头根据队伍长短调 整半径；亦可以面向圆心，左右拉手成圆 后进行练习。
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（5）“8”字形行进
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• 口令“ 8字形行进——走” • “ 8字形跑步——走” • 要领；排头带领左转弯弧形行进，通过场 地中心点自动右转弯弧形行进成圆，至中 心点左转弯，两圆在场地中心点相切。当 队伍相交时，依次穿插通过。 • 教法；确定场地中心点。先在画有标志线 的场地上进行，也可由老师带领行进。
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队列队形
教材内容： 1、队列队形：立正、稍息、向（左）右看齐2. 游戏：看谁快又准
教学目标： 1、认知与技能目标：通过教学，使学生对队列队形有基本的了解，使大部分
的学生能够基本完成立正、稍息、向（左）右看齐的动作。
2、体能与健康目标：通过教学，能够发展学生下肢力量和协调能力，提高学生灵敏、机智、果断、应变等身体素质。
3、情感目标：通过学习能够培养学生正确的站立姿势和强烈的合作意识，为今后开展体
育教学有着重大意义。
重难点重点：身体保持直立姿势。
难点：稍息的出脚方向和角度和向右看齐的甩头整齐度。
（一）开始部分（10分钟）
1.课堂常规
1）集合整队，师生问好，检查服装。
2）宣布本节课的内容与任务。
组织：成四列横队站立。
（如图1）所示
*********
*********
*********
*********
图1
要求：集合快、静、齐。
2.热身部分
（1）绕操场慢跑两圈。
（2）徒手操（4*8拍）
1）头部运动2）扩胸运动3）踢腿运动
4）体侧运动5）体转运动6）跳跃运动
组织：成做操的队形散开。
（如图2）
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图2
要求：充分活动各个关节。
（二）基本部分（25分钟）
1、立正、稍息、向（左）右看齐。
（15分钟）
2、动作要领：立正，两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度、两手直臂放置腿侧、
眼睛平视前方。
稍息，左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二、两腿自然伸直。
向右看齐，基准学生不动，其余学生向右转头、眼睛看右邻学生的腮部。
向前看：基准同学不动，其余学生立即将头转正，恢复立正姿势。
教学活动
1、教师讲解并示范动作，并强调动作的重点与难点。
2、学生按教师的指定队形听讲并认真看示范。
3、组织学生练习。
1）立正练习。
原地站立，两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度，两腿挺直，小腹微收，自然挺胸；上体正直，两臂自然下垂，五指并拢，拇指指尖贴于食指的第二指节，中指贴于裤缝。
2）稍息练习。
左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二，两腿自然伸直，上体保持立正姿势，重心大部分落在右脚上。
3）向（左）右看齐练习。
以排头为基准，其余学生向（左）右转头，眼睛看体侧同学的腮部。
4）反应练习。
组织学生散开活动，听到信号后，在规定的时间内指定位置看手势成四路纵队。
4、学生练习与教师辅导：学生在练习时教师要巡回指导并纠正其错误动作。
组织：
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○○○○○○
○○○○○○
（图3）
要求：仔细观察，认真听讲。
二、游戏：看谁快又准。
（10分钟）
1、方法：把学生分成人数相等的四组，1代表“立正”，2代表“稍息”3代表“向右看齐”。
当老师喊1的时候，学生做“立正”动作，当老师喊3的时候，学生做“向右看齐的动作”，看那组学生做的又快又准确。
每错一个扣一分，总分10分，看最后哪组剩余的分数最多哪组赢。
2、规则：1）做出的动作要准确。
2）要在口令一下的同时做动作，反应时间要快。
组织：
＊＊＊＊＊＊
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○○○○○○
○○○○○○
（图4）
要求：按规则进行，有秩序完成。
教法：
1.讲解游戏规则内容。
2提示要求。
3.组织开始游戏。
学法：
1.学生认真听老师讲解游戏规则。
2.积极参加游戏，遵守规则。
（三）结束部分（5分钟）
1、集体放松操。
2、教师总结本课教学，并布置课外作业。
3、师生道别，收拾器材。