部编二年级上语文《21 狐假虎威》彭华娟教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
部编二年级上语文《21 狐假虎威》解丹教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
狐假虎威兴华小学解丹教学目标：1.认识15个生字，读准多音字“转、闷”。
2.分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。
3.理解成语“狐假虎威”的意思。
教学重点：识字，朗读课文。
教学难点：读好对话部分教学过程：一、游戏导入，揭示课题1．看图片猜成语。
观察这些成语有什么特点？2．狐假虎威。
狐（）虎（）这节课我们就一起来学习这个成语故事。
板书课题。
两个生字，假，跟读，组词。
威，组词。
狐假虎威是什么意思呢？学完课文你就知道这个成语的意思了。
二、初读课文，学习生字1.指名分段朗读课文。
2.出示带拼音的词语。
自己小声读一读。
小老师领读。
3.多音字。
纳闷，骨碌碌一转。
“闷”以前在课文中出现过，《要下雨了》，小鱼说“水里闷得很，我到水面上来透透气”当表示不透气或者不吭声时就读一声，比如“闷热闷声闷头不语”读四声的时候还可以组词“纳闷闷闷不乐”|“转”能组什么词？还读什么？能组什么词。
4.去音开火车认读。
派人。
见过这个字吗？蛋黄派巧克力派5.游戏。
词语炸弹三、学习课文，朗读品悟第一段老师范读，这是一只什么样的老虎？从哪看出来？一起来读读。
多惊险哪，如果被逮住的是一只兔子，或者山羊，小鹿，结果会怎么样？可这被逮住的是一只狐狸，结果就不一样了。
第二至六段，1.“狐狸眼珠子骨碌碌一转”，做个动作试试，能感觉到狐狸怎么样？它在想什么呢？于是“扯着嗓子问老虎，你敢吃我”扯着嗓子问是怎样问（声音拉长，放高）谁来试试。
“你敢吃我?”意思就是“你不敢吃我”狐狸为什么要这样问呢？2．老虎听了什么反应？一愣说明了什么？3．出示第四段，谁来读读？猜猜这句话是谁说的？该怎样读，自己试一试，指名读。
狐狸好大的口气，看来它跟老天爷的关系不一般啊，这下可真把老虎给（）住了。
蒙能换个字吗？于是老虎——松开了爪子。
老虎为什么不吃狐狸啦？哎，狐狸为什么不赶紧逃跑啊？这可真是一只——狡猾的狐狸呀。
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人教五.四学制2011课标版（部编）二年级上21.《狐假虎威》教学设计教学目标：1.读好狐狸和老虎的对话，体会角色特点。
2.能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、东张西望、半信半疑”等词语的意思表现出来。
3.正确书写“神、活”。
教学重难点：教学重难点：能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、东张西望、半信半疑”等词语的意思表现出来。
理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学准备：PPT课件、动物头饰。
教学过程：一、复习导入，引入新课1.出示词语认读。
上节课我们初读了课文，学习了生字词。
现在我们来看看这些词语，你还会读吗？（纳闷、违抗、、受骗、转来转去）强调多音字“转、闷”的另一个读音，并组词。
指名读，齐读。
2.读得这么好，会不会写呢？下面我们来听写两个词语：食物、爪子（对照老师出示的词语自己改一改，全对的同学为自己奖励一颗星。
）|【设计意图：抓学过的生字词、多音字复习巩固。
意在培养学生自主改错和自主识字写字的习惯，提高学生自主识字写字能力】3.看图猜成语，引入新课全对的同学请举手，哇！你们真厉害，那我们来做一个看图猜成语的游戏好吗？谁坐的最端正，手举的最好，老师就叫谁来回答（出示：对牛弹琴、坐井观天（坐井观天是我们已经学习过的一篇课文，谁能回忆一下，坐井观天讲了一个什么故事？一人回答师：对，这个故事就告诉我们看事情要看得长远一些，目光不要那么短浅）接着来看：亡羊补牢，最后一张，请同学们看准了：出示：狐假虎威图片，一起说。
没错，就是狐假虎威，那么今天我们就继续学习第21课《狐假虎威》。
齐读课题。
“假”是一个（多音字）还有一个读音是“jia”四声，你能组个词吗？（放假）二、解题，整体感知。
1.孩子们，通过上节课的学习，我们知道“狐”指的是？（贴狐狸图）那“虎”就是“老虎”相机贴图。
“狐假虎威”是什么意思呢?文中有一句话就是“狐假虎威”的意思，请同学们赶紧读课文找一找，看是哪句话。
部编版二年级语文上册第21课《狐假虎威》精品课件(共102张PPT)
偏旁： 亠 笔画数： 12
组词： 就是 就像 迁就
造句：我和小刚就像亲兄弟一样。
书写提示：“京”窄“尤”宽，顶部 “京”低，底部“尤”低。“尤”从田 字格中心起笔，“乚”从横中线起笔。
笔顺： 形近： 打扰 搅扰 扰邻 扰乱
就是你
zhuǎ
音序： Z 结构： 独体 偏旁： 爪 笔画数： 4 组词： 鸡爪 猫爪 爪子
书写提示：左窄右宽。顶部“礻”低， 底部“申”低。“申”的中竖从竖中 线右部上端起笔，穿过“日”中部下 行。
神仙
笔顺：
形近： 伸手 伸出 伸长 伸展
huó
音序： H 结构： 左右
偏旁： 氵 笔画数： 9
组词： 生活 干活 活力
造句：我很愿意帮妈妈干活。
书写提示：顶部和底部左右旁齐平， 三点水呈弧形，“口”居右下格，上 宽下窄，略扁。
造句：小猫的爪子很锋利。
书写提示：第一笔平撇居上偏左。第 二笔竖撇从平撇撇尖起笔，撇向左下 格。第三笔竖在竖中线上。第四笔捺 从竖上端起笔，向右下格捺出。
笔顺：
形近： 瓜子 南瓜 冬瓜 甜瓜
shén
音序： S 结构： 左右 偏旁： 礻 笔画数： 9 组词： 神奇 神气 出神
造句：他看着那副画出神了半天。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
课文讲的是一只狐狸狡猾地借助 老虎的威风，吓跑森林中百兽的故事。
二年级上册语文课件-第八单元《21 狐假虎威》 (共32张PPT)部编版
课后作业
1.把这个故事带感情地讲给别人听。 2.续写：老虎明白后，又一次抓住 了狐狸。 3.搜集其它内容浅显的古文读一读。
见
（1）老虎被蒙住了，松开了爪子。其 实他受骗了。原来________________。 （2）老虎半信半疑，东张西望。其实 他受骗了。原来，______________。 （3）狐狸大摇大摆走过来，跟往常不 一样，都很纳闷。其实他们受骗了。 原来，____ _。
从前不知道的情况，现在知道了，可 以用“原来”一词来连接前后句子。
用 “原来”造句，告诉大家你发现 的从前你不知道的情况。
分类书写 这两个字结构上有什么共同点？
食爷
都是上下结构
人
食良
物、就、神、活、猪
左右结构, 左窄右宽
爪
独体字
课堂练习
食物 爷
活
神
爪子
课堂总结
《狐假虎威》是一则家喻户晓的寓是狐 狸假借老虎的威势在百兽面前卖弄自己的威 风，把百兽吓跑，逃出了虎口的故事。后来 用“狐假虎威”这个成语来比喻依仗别人的 势力欺压人。
朗读表演
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子 问老虎：“你敢吃我？”
“为什么不敢？”老虎一愣。 “老天爷派我来管你们百兽，你吃 了我，就是违抗了老天爷的命令。我看 你有多大的胆子！”
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到 百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
表演故事
狐狸，难道你 真的有这么厉 害，野兽见你 都害怕吗？
部编版语文二年级上册
第八单元
第21课 狐假虎威
学习目标
1.学会本课生字，认识1个多音字，正 确理解由生字组词的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，练 习复述，尝试表演。
部编版二年级上册语文21狐假虎威课件PPT
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
1、讲授法 5、读书指导法 2、讨论法
3、直观演示法
4、任务驱动法
三、论 学 法
析 教 材
讲 教 法
论 学 法
从年龄特点来看，本年段学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。因此本节课采取的学法如下： 1、观察法 5、迁移学习法 2、归纳法
眼珠一转 扯着嗓子 违抗 一趟 纳闷 受骗 借威风 派来 狐假虎威 神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 大摇大摆
借着 的威风把百兽吓跑了。
本文讲了一件什么事？
填一填
写字有方
食
物
爷
就
爪
神
活
猪
猪
写字有方
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2、创设情境，引入新课来自您的标题您的标题
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2、创设情境，引入新课
单击此处添加文字阐述，添加简短问题说明文字，具体说明文字在此处添加此处单击此处添加文字阐述，添加简短问题说明文字，具体说明文字在此处添加此处
2、不足和可能出现的情况
对于本次说课环节的反思
部编人教版二年级语文上册第21课《狐假虎威》优质课件(共77张PPT)
注意红色 字的读音
近义词
违抗
寻找
纳闷
东张西望
寻觅
疑惑
左顾右盼
违背
反义词
违抗
茂密Leabharlann 半信半疑东张西望稀疏 顺从
聚精会神
深信不疑
词语解释
狐假虎威：假，借用。狐狸假 借老虎的威势吓跑百兽。比喻 倚仗别人的势力来欺压人。 [造句]小狗看到主人在身边， 马上狐假虎威地对大狗叫起来。
东张西望：东看看，西望望。 形容向四周寻找察看，等待某 人来到。也形容漫无目的地看。
为什么不敢？
愣
吃惊 疑惑
你敢吃我？
蒙骗老虎 威胁、恐吓
老天爷派我来做你们百兽 的首领，你吃了我，就是违抗 了老天爷的命令。我看你有多 大的胆子！
老虎被蒙住了，松开了爪子。
开始相信
得意
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面 前走一趟，让你看看我的威风。”
老虎已经松开爪子了，狐狸为什么还要带 老虎到百兽面前走一趟？
这篇课文讲了一个什么故事？告诉了我们 什么道理？
这篇课文讲了一个什么故事？告诉了我 们什么道理？
这篇课文讲的是一只狐狸借老虎的威风 吓跑了森林里的百兽的事。告诉我们生活中 有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并 没有真本事，讽刺了那些仗势欺人的人。
这则寓言故事讲的是一只狐狸借老虎的威 风吓跑了森林中的百兽。告诉我们生活中有些 人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本 事，讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。
[造句]两只小企鹅手牵手走着， 它们东张西望地好像在找什么 东西。
探究读
阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.课文主要写了什么？ 2.说说“狐假虎威”这 个成语的意思。
朗读指导
二年级语文上册教学课件-21.狐假虎威13-部编版(共11张PPT)优秀课件PPT
假装 嗓子 一趟 受骗
威风 派发 神气 借出
转动 违抗 猪肉
扯开 爪子 纳闷
21 狐假虎威
自主学习
1.自主学习：正确、流利地朗读课文。
2.想想狐狸是怎样做的？又是怎样说 的？（请用直线把相关的句子画出来） 3.想想老虎是怎样做的？又是怎样说 的？（请用波浪线把相关的句子画出 来）
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一 只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
狐狸害怕老虎，很慌张，动作很快。
老虎动作迅猛有力，十分凶猛。
1.想想：狐狸蒙骗老虎的 过程是怎么样子的呢？
2.想想：老虎上当了吗？
眼珠子骨碌碌一转、扯着嗓子、 老天爷派我来、摇了摇尾巴
一愣
被蒙住了
神气活现 摇头摆尾 半信半疑、东张西望
信以为真
我来演一演
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功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上，一次也只能脚更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
部编版小学二年级语文上册第21课《狐假虎威》优秀课件
学认字
jiè
借
借助 借钱
到了嘴边的美味就失去了。狐 狸到底是怎样骗老虎的呢？轻声朗 读第2-5自然段，想想狐狸讲了几 次话蒙住了老虎？用波浪线画出来。
狡猾的狐狸一下子想到了主意。
zhuàn chě sǎnɡ
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓
子问老虎：“你敢吃我？”
转 （转移）zhuǎn
狡猾
愚昧
老虎对狐狸的态度有什么变 化？从文中找出来，说说为什么 会有这些变化。
想吃狐狸
一愣
被蒙住了， 松开了爪子。
狐狸的谎言完 全欺骗了老虎！
半信半疑 信以为真
分词语：下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？
神气活现
摇头摆尾半信半疑东张源自望大摇大摆课本剧表演
组内表演：先用动作分别演一演这五个词语： 神气活现、摇头摆尾、东张西望、大摇大摆、 半信半疑。最后分角色，连起来表演这个故事 。 集体表演：请一组同学戴上头饰，表演整个 故事，其他同学做观众，看看谁表演得到位。
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻 找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎 扑过去，把狐狸逮住了。
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎： “你敢吃我？”
你觉得狐狸是一只怎样的动物？
狡猾 眼珠子骨碌碌一转
扯着嗓子问
语言
你敢吃我
动作
你敢吃我？
愣
为什么不敢？
老天爷派我来管你们 百兽，你吃了我，就是违 抗了老天爷的命令。我看 你有多大的胆子！
2.请你根据提示展开想象，续编《狐假虎威》 的故事。（提示：后来，老虎明白了百兽是害 怕自己才逃跑的……）
食物眼爷
食物 物品 眼睛 爷爷
爪神活猪
爪子 神奇 生活 野猪
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《狐假虎威》教学设计
执教人：吐霞小学
彭华娟
教学目标：
知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：分角色演一演“狐假虎威”的故事，加上一定动作和神情。
情感态度与价值观目标：通过寓言故事，知道“狐假虎威”的意思，使学生受到启发和教育。
教学重难点：
指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的寓意。
教学准备：|
教学课件、狐狸、老虎和其他动物的头饰。
教学过程：
一、明确目标，导学初达
1.小朋友们，老师给大家出个谜语，看看谁的脑子转得快？（尖嘴尖耳尖下巴，
细腿细角细小腰，
生性狡猾多猜疑，
尾后拖着一丛毛。
）
（狐狸）（板书：狐）
（黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕
食野兽本领强。
）
（老虎）（板书：虎）
2.你觉得狐狸和老虎谁更厉害呢？可是有只狐狸说它比老虎更厉害呢？你想知道是怎么回事吗？一起来学21课吧。
3.齐读课题。
二、紧扣目标，对话生成
1.这个有趣的故事是怎么开始的呢？小朋友们轻轻打开书，自由读读第一自然段。
2.通过读，你知道了什么？
（
）的老虎
（
）的狐狸
3.看谁能读出老虎的凶猛、狐狸的紧张。
|
（一）学习2-5自然段。
过渡：尽管狐狸从老虎身边窜过，但还是被老虎逮住了，它甘愿成为老虎口中的美餐吗？（不甘心）此时，它肯定要保住自己的小命吧。
那接下来，又发生了什么？
1.指名读2—5小节，看看故事发生了怎样的变化？
2.在危急时刻狐狸做了些什么？
A.狐狸眼珠子骨碌碌一转，是在想什么？
B.怎样说才是扯着嗓子说？
C.狐狸为什么要扯着嗓子说？
师：谁来当当这狡猾的狐狸？比一比，谁演的狐狸最狡猾。
3.
听狐狸这么一问，老虎是什么反应？
在老虎发愣之时，狐狸又说了什么？
狐狸说它是谁派来的？（老天爷）是让老虎也害怕的老天爷呀！狐狸真狡猾！
师：老虎相信狐狸说的话吗？有点相信，又有点不相信，这就叫做“半信半疑”，
过渡：狐狸看老虎蒙住了，但又有点儿半信半疑，为了让老
虎完全相信，狐狸提了个什么建议？它对老虎说...
指名读，评价，指导朗读。
（二）学习第6-8自然段
1.狐狸的意见，老虎同意了吗？现在我们就随狐狸和老虎到森林中去看一看吧！
（课件出示问题：请大家自由读第7自然段，画出文中描写狐狸、老虎表情动作的词。
）
2.学生读书，划词。
3.生汇报。
此时森林中的野猪呀，小鹿呀，小兔子呀还有其他动物，也就是百兽有什么反应？是狐狸吓跑了森林中的动物吗？它们怕的到底是谁呢？
4.揭示狐假虎威的意思。
|
（课件出示：狐狸借老虎的威风吓跑了百兽。
）
5.小朋友们，现在知道这个故事为什么叫“狐假虎威”了吧。
四、照应目标，展示反馈
1.过渡：学了课文，我们知道了狐狸借着老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信了狐狸的话，没敢吃他。
那你们喜欢狐狸吗？
预设
生1：我不喜欢狐狸，因为它太狡猾，专门骗人。
（常规思维）
生2：我也不喜欢狐狸，因为它自己没本事，靠老虎的威风把小动物们吓跑。
生3：我喜欢狐狸，因为它很聪明。
师：（作惊吓状）你和别人想得不一样，狐狸明明在骗老虎，只能说它狡猾，为什么说它聪明呢？
生3：因为老师以前教育过我们，遇到坏人被威胁时，如果我们打不过它，可以智斗。
老虎想吃狐狸，狐狸打不过它，就用智慧战胜了老虎，保住了自己的性命，所以我说它很聪明。
师：你真聪明，说得也很有道理。
我们在生活中如果遇到坏人，也应该像狐狸一样用智慧战胜他们，保证自己的生命安全。
在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，但千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。
2.小朋友们能用嘴读故事、说故事，那我们会不会演故事呢？
五、板书设计
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