《小壁虎借尾巴》获奖微课教学设计

《小壁虎借尾巴》微课教学设计

【教学内容】

小学语文部编版一年级下册第21课

【教材解析】

《小壁虎借尾巴》是一篇知识性童话。全文以生动通俗的语言，介绍了鱼、牛、燕子等动物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。

准确、丰富的词语运用是本文的一个语言特色。“摇、甩、摆”等词语，形象地写出了不同尾巴的特点，读起来生动有趣，富有变化。课文共配有六福插图，教学中可以利用连环画课文的特点，让学生带着课后问题“小壁虎找谁借过尾巴，结果怎么样”看图读文，找到相关信息，并连起来说说故事的主要情节。课文结构清晰，其中第3、4、5自然段情节反复，可作为学生仿说仿写的范例。

【目标预设】

1.看图，借助句式，说说故事的主要情节。

2.了解不同动物的尾巴的不同作用。

3.根据连环画课文的文本特点，锻炼学生仿说的能力。

【教学重、难点】

借助连环画课文特点，创设情境，锻炼学生读悟仿说的能力。

【教学设想】

“借助读物中的图画阅读”是《义务教育语文课程标准》在第一学段提出的阅读目标，连环画课文是落实这一目标的有效载体。小小图片魅力足，借助精美的图片可以帮助孩子更好的进行语言训练、口语交际和阅读。本微课教学设计注重连环画与课文内容的紧密联系，在教学中，结合学生的年龄特点、生活实际，巧妙地创设情景，锻炼学生读悟仿说的能力。

【教学过程】

一、串联整组图画，说说故事主要情节

1.看图读文，思考问题。

小壁虎的尾巴断了，它想去借一条尾巴。小壁虎都找过谁借过尾巴呀？

2.出示句式，引导学生说说主要情节。

小壁虎的尾巴断了，它想去借一条尾巴。

它先爬到( ),向( )借尾巴。再爬到( ),向( )借尾巴。最后爬到( ),向( )借尾巴。

它们都没有把尾巴借给小壁虎，结果，小壁虎自己长出了新尾巴。

3.提示说话的顺序“先……再……最后……”。

二、观察单幅图画，说说不同动物的尾巴特点

1.小壁虎为什么会没有借到尾巴呢？

2.请认真观察图画，说说图中各个动物的尾巴有什么不同本

领？

3.出示句子，填空

小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴（）呢。”小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴（）呢。”

小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说“不行啊，我要用尾巴（）呢。”

3.图文结合，引导学生理解“摇、甩、摆”等词语。

4.练读对话。

三、创设生活实际情境，练习礼貌说话

1.比较句子，比比谁有礼貌

小壁虎说:“小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?”

小壁虎说:“小鱼,你把尾巴借给我!”

2.请用礼貌的语言，模仿向同学借文具的场景，说一句话。

四、搭建实践运用平台，借助句式，看图说话

1.出示图片“马”，老师的介绍：草原上奔跑的小马，扬着尾巴，神气极了。在奔跑时，马的尾巴起了很好的平衡身体的作用。

2.出示句式，请模仿课文的那段话，仿说一段话。

3.小组交流、汇报。

4.出示图片“狐狸”，老师的介绍：狡猾的狐狸，拖着尾巴，

在平地上东张西望。在遇到猎人追捕的时候，狐狸的尾巴能擦掉地上的行走踪迹，避开猎人的追捕。

5.出示句式，请模仿课文的那段话，仿说一段话。

6.小组交流、汇报。

五、延伸练习

你还知道哪些动物尾巴的用处吗？试讲给爸爸、妈妈听听。