《大学英语六级》课程教学大纲
《大学英语英语六级》教学大纲
《大学英语英语六级》教学大纲课程编号：02103701英文名称：College English (CET 6)学分：2学时：32教学单位：外国语学院大学英语教学学科修读学期：秋、春一、教学任务通过本课程学习，要求学生了解大学英语六级考试的基本要求，从而加强培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，使学生水平达到全国大学英语六级考试的基本要求，并且顺利通过六级考试。
促进和检查《大学英语教学大纲》的贯彻执行，从而提高大学英语教学的水平。
二、教学目标1．本课程旨在让学生系统认识全国大学英语六级考试的基本要求，并通过大量实例使学生了解大学英语六级考试的基本考察内容，让学生掌握六级考试中所涉及的词汇、语法及必要的相关知识。
2. 通过本课程的学习让学生熟悉六级考试的题型，了解考试的形式和注意事项，从而最终指导学生提高英语综合应用能力并顺利通过六级考试。
3. 通过本课程的学习实现大学英语的教学目的，培养学生的英语综合应用能力尤其是听说能力，使学生们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养。
三、教学内容依据全新考试大纲、结合历年考试命题规律，紧跟最新考试趋势，解析历年试题与经典考点，按照考点、知识点以及例题三大模块进行讲解，对考试所涉及的各类知识进行全面、系统讲解、重点突出、解释清楚、简洁。
在每一章节的讲解过程中，以考点为中心，先概括要点及难点，对其内容进行分析，帮助学生系统完整地学习和理解，领悟相关概念，全面了解新一年度考试的内容、信息，为顺利通过考试做好知识上、技巧上的准备。
◆听力理解1.教学内容（1）听力短对话与长对话4学时重点：短对话和长对话基本场景分析、短对话和长对话主题和问题预测技巧、历年听力对话分析与练习等。
难点：英语基础词汇提高、英语听力习惯养成、英语听力文化背景知识、英语听力心理因素等。
（2）听力短文理解2学时重点：英语听力短文文体分析、听力短文主题分析和问题预测技巧、历年听力短文理解分析与练习等。
新大学英语教学大纲六级
新大学英语教学大纲六级新大学英语教学大纲六级近年来，随着全球化的发展和国际交流的增加，学习英语的需求也越来越大。
为了适应这一需求，中国教育部制定了新的大学英语教学大纲，其中包括了六个级别，从基础的一级到高级的六级。
本文将探讨新大学英语教学大纲六级的特点和意义。
首先，新大学英语教学大纲六级注重培养学生的综合语言能力。
与以往的教学大纲相比，六级注重培养学生的听说读写能力，并且将口语和写作纳入了考试范围。
这一改变使得学生在学习英语的过程中更加全面地提高自己的语言能力，不再局限于只是死记硬背单词和语法规则。
其次，新大学英语教学大纲六级注重培养学生的跨文化交际能力。
在全球化的背景下，跨文化交际能力变得越来越重要。
六级教学大纲将跨文化交际作为一个重要的考核要素，要求学生能够理解和应对不同文化背景下的交流情境。
这种培养方式不仅有助于学生提高自己的英语水平，还能够增进他们对其他文化的了解和尊重。
再次，新大学英语教学大纲六级注重培养学生的自主学习能力。
在过去的英语教学中，学生往往只是被动地接受知识，而新大学英语教学大纲六级鼓励学生主动参与学习过程。
教学大纲要求学生能够通过自主学习的方式提高自己的英语水平，例如通过阅读英语原版书籍、观看英语电影等。
这种培养方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的自学能力和终身学习的意识。
最后，新大学英语教学大纲六级注重培养学生的实际运用能力。
与传统的英语教学相比，六级教学大纲更加注重学生能否将所学知识运用到实际生活中。
教学大纲要求学生能够用英语进行真实的交流，例如参加英语演讲比赛、进行英语面试等。
这种培养方式不仅能够提高学生的英语水平，还能够增强他们的自信心和应对能力。
总之，新大学英语教学大纲六级的出台对于提高学生的英语水平和应对国际交流具有重要意义。
通过培养学生的综合语言能力、跨文化交际能力、自主学习能力和实际运用能力，教学大纲六级能够为学生提供一个更加全面和有效的英语学习平台。
大学英语六级听力教学教案
课程名称：大学英语六级听力课时：2课时教学目标：1. 通过本节课的学习，使学生掌握大学英语六级听力考试的基本技巧和方法。
2. 提高学生的英语听力理解能力，为通过大学英语六级考试打下坚实基础。
3. 培养学生良好的听力习惯，增强自信心，提高英语学习的兴趣。
教学重点：1. 掌握听力考试的基本技巧和方法。
2. 提高学生对英语听力材料的理解能力。
教学难点：1. 如何在短时间内迅速抓住听力材料中的关键词汇。
2. 如何根据上下文理解听力材料的深层含义。
教学内容：第一课时一、导入1. 引导学生回顾大学英语六级听力考试的基本题型和特点。
2. 强调听力在大学英语六级考试中的重要性。
二、听力技巧讲解1. 抓关键词：讲解如何在听力过程中迅速抓住关键词汇，理解听力材料的主旨。
2. 划分意群：讲解如何将听力材料划分为意群，提高听力理解的效率。
3. 提前思考：讲解如何在听力开始前浏览材料，预测听力内容，提高听力效果。
三、听力练习1. 播放一段听力材料，让学生尝试抓住关键词汇。
2. 分析听力材料，讲解如何划分意群，提高听力理解能力。
四、课堂小结1. 总结本节课所学到的听力技巧和方法。
2. 强调学生在日常学习中要注重听力练习，提高英语听力水平。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学的听力技巧和方法。
2. 让学生分享自己在日常学习中运用这些技巧的体会。
二、听力练习1. 播放一段较长的听力材料，让学生尝试运用所学技巧进行听力理解。
2. 分析听力材料，讲解如何根据上下文理解听力材料的深层含义。
三、听力技巧讲解1. 讲解如何根据听力材料中的数字、时间、地点等信息进行判断。
2. 讲解如何根据听力材料中的逻辑关系、转折关系等理解听力材料的深层含义。
四、听力练习1. 播放一段听力材料，让学生尝试运用所学技巧进行听力理解。
2. 分析听力材料，讲解如何根据上下文理解听力材料的深层含义。
五、课堂小结1. 总结本节课所学到的听力技巧和方法。
2. 强调学生在日常学习中要注重听力练习，提高英语听力水平。
大学英语教学大纲模板
---大学英语教学大纲一、课程名称：大学英语二、课程代码：（此处填写课程代码）三、适用对象：（此处填写适用年级或专业）四、课程性质：（此处填写课程性质，如公共课、专业基础课等）五、学时安排：- 理论课时：XX课时- 实践课时：XX课时六、课程目标：1. 知识目标：- 掌握大学英语的基本词汇和语法知识。
- 理解并运用英语进行基本的听说读写活动。
2. 能力目标：- 培养学生的英语听说能力，使其能够进行日常交流。
- 提高学生的英语阅读速度和理解能力。
- 增强学生的英语写作和翻译能力。
3. 素质目标：- 培养学生的跨文化交际意识。
- 增强学生的自主学习能力和团队合作精神。
七、教学内容：1. 基础语法2. 词汇与短语3. 阅读理解4. 听力理解5. 口语表达6. 写作技能7. 翻译练习八、教学方法：1. 讲授法：教师讲解语法、词汇和写作技巧。
2. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3. 练习法：通过大量的练习，巩固所学知识。
4. 多媒体教学：利用多媒体手段，如视频、音频等，提高教学效果。
九、考核方式：1. 平时成绩：包括课堂参与、作业完成情况等，占总成绩的30%。
2. 期中考试：考察学生对所学知识的掌握程度，占总成绩的40%。
3. 期末考试：综合考察学生的听说读写能力，占总成绩的30%。
十、教学进度安排：（此处列出详细的学期教学进度表，包括每周的课程内容、作业布置、考试安排等）十一、教学资源：1. 教材：《大学英语》系列教材2. 辅助教材：《大学英语阅读》、《大学英语听力》等3. 网络资源：在线学习平台、英语学习网站等十二、教学评价：1. 定期进行课堂观察，评估教学效果。
2. 收集学生反馈，不断改进教学方法。
3. 通过考试和作业，评估学生的学习成果。
---请注意，这只是一个模板，具体的课程大纲需要根据学校的教学要求、学生的实际情况以及教师的个人教学风格进行调整。
大学英语六级教学大纲
大学英语六级教学大纲大学英语六级教学大纲大学英语六级教学大纲是指对大学英语六级课程的教学目标、内容、教学方法和评价标准等进行规定和指导的文件。
它是教师和学生在教学过程中的指南，也是教学质量保障的重要依据。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价标准等方面探讨大学英语六级教学大纲的重要性和实施效果。
首先，教学目标是制定教学大纲的首要任务。
大学英语六级教学大纲的教学目标应当明确、具体、可操作性强。
教学目标的明确性有助于教师和学生在教学过程中更好地把握学习的方向和重点。
教学目标的具体性有助于教师和学生对学习内容进行有针对性的安排和准备。
教学目标的可操作性强有助于教师和学生在实际操作中更好地达到预期的效果。
因此，教学大纲中的教学目标应当经过充分的研究和讨论，确保其具备明确、具体、可操作性强的特点。
其次，教学内容是教学大纲的核心内容。
大学英语六级教学大纲的教学内容应当紧密结合实际需求和学生的学习能力，既要满足学生对英语基础知识和技能的要求，又要关注学生对英语实际应用能力的培养。
教学内容的选择应当综合考虑语言知识、语言技能、语言应用和语言文化等方面的要求，确保学生能够全面提高英语水平。
同时，教学内容的安排应当合理、有序，既要注重基础知识的讲解和巩固，又要注重实际应用的训练和提高。
教学内容的合理性和可操作性是教学大纲制定的重要依据。
第三，教学方法是教学大纲的重要组成部分。
大学英语六级教学大纲的教学方法应当灵活多样，注重培养学生的主动学习能力和实际应用能力。
教学方法的选择应当根据教学目标和教学内容的要求，既要注重理论学习和知识传授，又要注重实践操作和技能训练。
教学方法的灵活性和多样性有助于激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果和能力。
因此，教学大纲中的教学方法应当充分考虑学生的学习特点和需求，确保教学方法的科学性和实用性。
最后，评价标准是教学大纲的重要依据和衡量教学效果的关键。
大学英语六级教学大纲的评价标准应当客观、公正、科学。
大学英语六级教学大纲
大学英语六级教学大纲大学英语六级教学大纲大学英语六级教学大纲是指对于大学英语六级课程的教学目标、内容、方法等进行规范和指导的文件。
它对于培养学生的英语综合运用能力、提高英语水平具有重要的指导作用。
在大学英语六级教学大纲中，通常包括了语言知识与技能、学术英语、英语阅读与写作、听力与口语等方面的内容。
首先，大学英语六级教学大纲明确了教学目标。
通过大学英语六级课程的学习，学生应能够达到一定的英语水平，能够进行基本的英语交流，能够阅读和理解一定难度的英语文本，能够撰写一定的英语写作，能够听懂一定的英语听力材料等。
这些目标的设定，旨在培养学生的英语综合能力，提高他们的英语水平。
其次，大学英语六级教学大纲规定了教学内容。
教学内容的设计是根据教学目标进行的，涵盖了语言知识与技能、学术英语、英语阅读与写作、听力与口语等方面。
语言知识与技能包括了词汇、语法、语音等方面的内容，学术英语则是指学术论文写作、学术演讲等方面的内容，英语阅读与写作则是指阅读理解和写作技巧的培养，听力与口语则是指听力理解和口语表达的训练。
同时，大学英语六级教学大纲还明确了教学方法。
教学方法的选择是为了更好地实现教学目标，提高学生的学习效果。
在大学英语六级教学中，常用的教学方法包括了课堂讲授、听力训练、口语练习、阅读训练、写作指导等。
通过多种教学方法的有机结合，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
此外，大学英语六级教学大纲还规定了教学评价的方法和标准。
通过教学评价，可以对学生的学习情况进行全面的了解，为教师提供针对性的指导和辅导。
教学评价的方法包括了考试、作业、小组讨论、口语测试等。
评价标准则是根据教学目标和教学内容进行制定的，旨在评估学生的英语水平和能力。
总之，大学英语六级教学大纲对于大学英语六级课程的教学具有重要的指导作用。
它明确了教学目标、规定了教学内容、指导了教学方法、规范了教学评价。
通过遵循大学英语六级教学大纲，可以更好地开展教学工作，提高学生的英语水平和能力。
六级教学教案模板范文
课程名称：英语六级写作授课教师： [教师姓名]授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期和时间]教学目标：1. 提高学生的英语写作能力，使其能够熟练运用六级写作要求的语言和结构。
2. 培养学生快速构思和布局文章的能力。
3. 增强学生对不同类型作文题目的理解和应对策略。
教学内容：1. 写作技巧：审题、构思、布局、语言表达等。
2. 常见题型分析：议论文、说明文、应用文等。
3. 词汇和句型积累。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾上节课的内容，提问学生关于写作技巧的理解和掌握情况。
2. 引导学生思考英语六级写作的重要性，激发学习兴趣。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解写作技巧，包括审题、构思、布局、语言表达等。
2. 分析常见题型，如议论文、说明文、应用文等，并结合实例进行讲解。
3. 示范一篇优秀作文，讲解其结构、语言和表达方式。
三、练习与指导（30分钟）1. 学生根据所学的写作技巧和题型，自行构思并撰写一篇作文。
2. 教师巡视课堂，对学生的写作过程进行个别指导。
3. 学生完成作文后，进行小组讨论，互相批改并提出修改意见。
四、点评与总结（10分钟）1. 教师选取几篇具有代表性的作文进行点评，分析其优点和不足。
2. 总结本节课的重点内容，强调写作技巧的重要性。
3. 布置课后作业，要求学生根据所学内容进行巩固练习。
教学资源：1. 教师PPT课件2. 写作练习材料3. 优秀作文范例教学反思：本节课通过讲解写作技巧、分析常见题型、示范优秀作文等方式，帮助学生提高英语六级写作能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重培养学生的写作兴趣，激发他们的学习积极性。
2. 针对不同学生的写作水平，进行个别指导，确保每个学生都能有所收获。
3. 课后及时进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
通过本节课的学习，学生应能够掌握六级写作的基本技巧，提高写作水平，为英语六级考试做好准备。
大学生英语六级的教案
课时：2课时教学目标：1. 提高学生对六级作文的写作技巧和策略的理解。
2. 培养学生快速构思和表达观点的能力。
3. 增强学生的英语词汇和句型运用能力。
4. 提高学生的英语写作速度和准确性。
教学内容：1. 六级作文评分标准及常见问题分析。
2. 六级作文写作技巧和策略。
3. 典型作文题目分析和范文讲解。
4. 学生作文练习及点评。
教学过程：第一课时一、导入1. 复习六级作文的评分标准，让学生了解评分的侧重点。
2. 分析学生常见的作文问题，如内容空洞、结构混乱、语法错误等。
二、写作技巧和策略1. 讲解六级作文的写作步骤，包括审题、构思、写作和修改。
2. 强调写作过程中的时间管理，如何在有限的时间内完成作文。
3. 介绍常用的作文开头、结尾和过渡句型。
三、典型作文题目分析和范文讲解1. 选择典型的六级作文题目，分析题目要求和写作思路。
2. 展示优秀范文，分析范文的结构、内容和语言特点。
3. 学生分组讨论，尝试模仿范文结构和语言风格。
四、学生作文练习1. 学生根据所学技巧和策略，独立完成一篇作文。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
第二课时一、作文点评1. 教师挑选几篇学生的作文进行点评，指出优点和不足。
2. 学生之间互相点评，互相学习。
二、总结与拓展1. 总结六级作文写作的常见问题及解决方法。
2. 鼓励学生课后多练习，提高写作水平。
3. 拓展：介绍一些优秀的英语写作网站和书籍，供学生参考。
教学评价：1. 通过课堂提问、学生作文练习和点评，了解学生对写作技巧和策略的掌握程度。
2. 关注学生的写作速度和准确性，及时给予指导和反馈。
3. 定期检查学生的课后练习，了解学生的进步情况。
教学反思：1. 在教学过程中，注意关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行指导。
2. 适时调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和写作能力。
3. 关注学生的心理素质，培养他们的自信心和毅力。
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《大学英语六级》课程教学大纲
一、教学性质和目的
国家教委在批转理工科本科和文理科本科用的两份《大学英语教学大纲》的通知中规定：对结束四、六级学习的学生进行统一的标准考试。
大学英语六级考试（CET-6）就是根据这一规定而设计的。
《大学英语六级》是大学生的一门必修的基础课程和学位课，主要为那些对英语有较高要求的且已修完大学英语四级的二年级本科生开设的。
它是以英语语言知识与应用技能、学习策略为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听的能力（理工科适用的大纲还规定一定的翻译的能力）以及初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。
为此，本课程主要考核学生运用语言的能力，同时也考核学生对词语用法和语法结构的掌握程度。
二、课程的教学要求
1. 推荐词汇量：掌握的词汇量应达到6600个单词和1200个词组（包括中学和一般要求应该掌握的词汇），其中2200个单词（包括一般要求应该掌握的积极词汇）为积极词汇（见《大学英语课程教学要求（试行）》参考词汇表）。
2. 听力理解能力：能基本听懂英语国家人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟150词左右，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。
能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程。
3. 口语表达能力：能够和英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。
4. 阅读理解能力：能基本读懂英语国家大众性报刊杂志的一般性题材的文章，阅读速
度为每分钟70词。
在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度达到每分钟120词。
能就阅读材料进行略读或寻读。
能阅读所学专业的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。
5. 书面表达能力：能就一般性的主题基本表达个人观点，能写所学专业论文的英文摘要，能撰写所学专业的英语小论文。
能描述各种图表，能在半小时内写出160词的短文，内容完整，条理清楚，文理通顺。
6. 翻译能力：能借助词典翻译一般英语国家报刊上题材熟悉的文章，能摘译所学专业的英语科普文章。
英汉译速为每小时350英语单词，汉英译速为每小时300个汉字。
译文基本通顺、达意，无重大理解和语言错误。
三、课程内容与要求
第一单元大学英语六级写作( 4学时)
1、学习目的和要求
要求学生写出一篇不少于150词的短文，试卷上可能给出题目，或要求看图表作文，或根据所给文章（英语或汉语）写出摘要或大意，或给出关键词写短文等等。
要求切题，能正确表达思想，意义连贯，文理基本通顺，无重大语言错误。
写作的内容包括为科技、社会、文化等方面的一般常识。
短文写作部分的目的是测试学生运用英语书面表达思想的一般能力。
2、课程内容
(1) 题型分类(Classification of every essay):
第一种题型：对比观点选择题
第二种题型：社会热点话题
第三种题型：图标题
第四种题型：书信题
第五种题型：谚语格言题
(2) 真题分析（高分与低分作文及逻辑结构）
(3) 开头结尾经典句式分析
(4) 写作练习
3、考核要求
利用本部分所学内容使学生能够写出一篇不少于150词的短文，要求切题，能正确表达
思想，意义连贯，文理基本通顺，无重大语言错误。
第二单元大学英语六级听力( 8学时)
1、学习目的和要求
能基本听懂英语国家人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟150词左右，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。
2、课程内容
(1) But题型及三个解题思路
(2) 短对话场景分析
(3) 段落题、替换题分析
(4) 复合式听写
(5) 真题演练
3、考核要求
听力理解部分的目的是测试学生获取口头信息的能力。
按照新的教学大纲的要求，六级学生在学完1-6级基础阶段的英语课程后，对所给的英语口头材料应达到一定的理解程度。
对题材熟悉，内容浅于课文，基本上无生词、语速每分钟为150个单词的材料，一遍可以听懂，准确率不低于70%。
第三单元大学英语六级阅读( 8学时)
1、学习目的和要求
要求考生阅读若干篇短文，总阅读量不超过1400词。
每篇短文后有若干个问题。
考生应根据文章内容从每题四个选择项中选出一个最佳答案。
阅读理解部分的目的是测试学生通过阅读获取信息的能力，既要求准确，也要求有一定速度。
2、课程内容
(1) 阅读题型
主旨题、词汇题、细节题、作者态度题、
(2) 简短回答题
(3) 高频词汇
(4) 真题演练
3、考核要求
阅读理解部分主要测试下述能力：既能理解个别句子的意义，也能理解上下文的逻辑关系；既理解字面的意思；也能理解隐含的意思；既理解事实和细节，也能理解所读材料的主旨大意；能就文章的内容进行判断、推理和信息转换。
第四单元大学英语六级改错( 2学时)
1、学习目的和要求
在一篇题材熟悉、难度适中的短文（约200词）中有10行标有题号，每行有一个错误（不含拼写或标点错误），可能需改正某个词，也可能需增添或删去某个词。
要求学生在全面理解内容的基础上指出并改正错误，使短文的意思和结构正确、完整。
2、课程内容
(1) 七类错误分析
平行结构错、动词错、连词错、代词指代错、语意矛盾错、词性错、固定搭配错
(2) 真题演练
3、考核要求
改错部分的短文长度是250字----280字。
改错部分要求考生根据对文章的理解，运用语篇、语法和词汇知识辨认文章中出现的语言错误并加以改正。
第五单元大学英语六级翻译( 2学时)
1、学习目的和要求
通读并透彻理解原文含义，避免时态、语态、单复数等语法错误，必须把原文的内容准确而完整地表达出来，不得有任何歪曲、遗漏或增删，译文符合英语表达习惯，且用词准确、多样。
2、课程内容
(1) 汉译英专项练习
(2) 真题演练
3、考核要求
能借助词典翻译一般英语国家报刊上题材熟悉的文章，能摘译所学专业的英语科普文章。
汉英译速为每小时300个汉字。
译文基本通顺、达意，无重大理解和语言错误。
第六单元大学英语六级真题讲解(12学时)
1、学习目的和要求
通过本部分的学习，使学生掌握近三年六级真题的考核内容，要求学生融会贯通，深刻理解六级考核内容，同时提高英语综合运用能力。
2、课程内容
(1) 2007年06月六级真题详细讲解
(2) 2007年12月六级真题详细讲解
(3) 2008年06月六级真题详细讲解
(4) 2008年12月六级真题详细讲解
(5) 2009年06月六级真题详细讲解
(6) 2009年12月六级真题详细讲解
3、考核要求
学生具有较强的阅读能力、一定的听的能力（理工科适用的大纲还规定一定的翻译的能力）以及初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，提高英语综合运用能力，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。
四、理论教学学时分配（小四号黑体）
五、实验课（无）
六、教材及主要参考书、网站
教材
浙江大学编著，《新编大学英语》（第一版）系列教材第五册、第六册，外语教学与研究出版社，2004年8月
主要参考书
陈幼平编著，星火英语六级点评历年真题(书+盘)，上海交通大学出版社，2009年5月。
茅风华编著，大学英语六级应试一本通(710分新题型)，上海世图出版社，2007年3月。
王长喜编著，长喜英语2010年大学英语6级考试王长喜点评历年真题（第十六版）附光盘，学苑出版社，2009年8月。
新东方在线CET6高分班网络课堂电子教材系列。
网站
新东方在线
爱问共享资料网
资料分享网
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