课题研究工作的程序和方法
课题研究的实施和活动步骤
课题研究的实施和活动步骤1. 引言本文档旨在介绍课题研究的实施和活动步骤。
课题研究是指对特定问题进行深入研究，通过收集、分析和解释相关数据和信息来回答研究问题。
课题研究的实施和活动步骤是确保研究工作正确有序进行的重要指南。
2. 步骤概述课题研究的实施和活动步骤主要包括以下几个方面：1.选择课题：根据研究的目的和兴趣选择一个适合的课题进行研究。
2.制定研究目标：明确研究的目标和预期结果，为后续工作提供明确的指导。
3.研究设计：设计合理的研究方法和方案，包括数据采集、实验设计等。
4.数据收集：根据研究设计的要求进行数据收集，包括采样、观察、实验等。
5.数据分析：对收集到的数据进行整理、归纳和统计分析，提取有用的信息。
6.结果解释：根据分析结果进行结果解释，回答研究问题和验证研究假设。
7.撰写研究报告：将研究结果整理成报告形式，包括摘要、引言、方法、结果等。
8.发表和传播研究成果：将研究成果以科学论文、学术会议等形式进行发表和传播。
3. 详细步骤解析3.1 选择课题选择一个合适的课题是课题研究的第一步。
课题应该基于你的兴趣和研究目标，同时也要考虑到可行性和资源的限制。
3.2 制定研究目标在开始研究之前，需要明确研究的目标和预期结果。
研究目标应该具有明确的方向和可衡量的指标，以便后续工作能够有针对性地进行。
3.3 研究设计根据研究目标，制定合理的研究方法和方案，包括数据采集方法、实验设计、样本选择等。
研究设计应该严谨可靠，能够有效地回答研究问题。
3.4 数据收集按照研究设计的要求进行数据收集。
数据的收集可以通过问卷调查、实地观察、实验等方法进行，需要注意数据的准确性和完整性。
3.5 数据分析对收集到的数据进行整理、归纳和统计分析，提取有用的信息。
数据分析可以采用统计软件或编程语言进行，根据研究目标选择合适的方法和工具。
3.6 结果解释根据数据分析的结果进行结果解释，回答研究问题和验证研究假设。
结果解释应该客观、准确，并结合相关理论和前人研究进行解释。
教学课题研究的五个步骤
教学课题研究的五个步骤教学课题研究是指对教学问题进行深入研究并提出解决方案的过程。
在进行教学课题研究时，我们可以按照以下五个步骤进行，以确保研究工作的顺利进行。
第一步：明确研究目的与问题在开始研究之前，我们需要明确研究的目的与问题。
确定研究目的可以帮助我们明确研究的方向和目标；明确研究问题可以帮助我们集中精力解决一个具体的问题而不是盲目进行研究。
例如，我们可以选择研究某个学科的学生学习情况，目的是提高学生的学习成绩；问题可以是“为什么学生在这个学科上遇到困难”或“如何提升学生在这个学科上的学习兴趣”。
第二步：收集与分析相关资料在进行教学课题研究时，我们需要收集与研究课题相关的资料。
这些资料可以来自于教材、教学参考书籍、学生的学习成绩和调查问卷等。
我们可以通过文献研究、实地调查以及统计分析等方法来收集和分析这些资料。
通过收集和分析资料，我们可以更好地了解研究课题的背景和现状，从而为接下来的研究工作提供基础。
第三步：制定研究方案制定研究方案是教学课题研究的重要一步。
在制定研究方案时，我们需要确定研究的方法和步骤。
研究方法可以根据具体的研究课题来选择，例如，我们可以采用问卷调查、实验研究或观察法等方法；研究步骤可以根据研究的逻辑顺序来确定，例如，我们可以先进行实地调查，然后进行数据分析，最后得出结论。
第四步：进行实际研究在确定了研究方案后，我们需要开始进行实际研究。
这一步骤通常需要一些时间和努力。
在进行实际研究时，我们需要按照研究方案的要求进行实施，同时收集相关的数据和材料。
例如，在研究学生学习成绩的情况时，我们可以制定一个实验教学方案，然后根据学生的学习情况进行实施，最后分析和总结实验结果。
第五步：整理研究成果与总结在完成实际研究后，我们需要整理研究的成果并进行总结。
整理成果包括整理研究过程中收集的数据和材料，并根据研究的目的和问题进行分析和解读。
总结研究成果可以帮助我们回顾研究的过程，发现研究的不足之处，并提出改进的意见和建议。
课题研究的实施步骤范例 (2)
课题研究的实施步骤范例概述本文档旨在提供课题研究实施的步骤范例，供研究人员参考和借鉴。
课题研究是一个系统性的过程，需要严谨的规划和执行。
以下是一个常用的实施步骤范例，包括选题、文献综述、研究设计、数据收集与分析、结果解释与总结等部分。
步骤一：选题1.确定研究领域和兴趣：选择一个你感兴趣且具有学术价值的研究领域，以便专注于相关知识和问题。
2.确定研究目标和问题：明确你的研究目标，并提出一个或多个具体的研究问题。
这些问题应该是有挑战性且有意义的。
步骤二：文献综述1.收集相关文献：查阅学术期刊、会议论文、书籍和其他关于研究领域的文献资料，收集对你研究课题有关的文献。
2.阅读与总结：仔细阅读文献，并对现有研究的主要发现、观点和方法进行总结。
确保你对研究领域的现状和前沿有充分的了解。
步骤三：研究设计1.确定研究方法：选择一种适合你研究目的的研究方法，例如实验研究、问卷调查、案例研究等。
考虑到研究资源、时间和个人能力等因素。
2.设计研究方案：制定一个详细的研究方案，包括研究设计、参与者招募、数据收集流程和研究时间表等。
确保你的研究能够回答研究问题并获得可靠的结果。
步骤四：数据收集与分析1.数据收集：按照研究方案进行数据收集，可以使用调查问卷、实验设备或其他相关工具。
确保数据收集过程具有可重复性和可靠性。
2.数据清理与整理：对收集到的数据进行清理和整理，确保数据的准确性和完整性。
可以使用统计软件或编程语言来辅助数据处理。
3.数据分析：根据研究问题和研究方法，选择适当的数据分析方法进行数据分析。
常见的数据分析方法包括描述统计、假设检验、回归分析等。
步骤五：结果解释与总结1.解释结果：对数据分析的结果进行解释和讨论。
解释你的研究结果是否支持你的研究假设或解决你的研究问题。
2.结果的意义：探讨你的研究结果对学术界和实践的意义。
讨论研究的贡献、局限性和未来研究方向。
3.总结研究：总结你的研究过程和结果，并回顾你的研究目标是否得到了实现。
课题研究报告的一般程序和方法
课题研究的一般程序和方法一、为什么要提倡小课题研究说到小课题，大家马上就会想到，既然有小课题，当然应该还有大课题。
其实，在教育科研领域，并没有分什么大课题、小课题。
准确地说，“小课题〞这个概念以前是不存在的，但在近几年的校本教研过程中，研究者们发现，以往的几种教研形式已走入了一种死胡同，很大程度上是流于一种形式。
教研的时候谈教研话题，上课的时候按部就班继续上课，从成效上来说，这样的教研已经没有什么实质上的进展和突破，不能真正触及教师的心，让教师真正动起来。
如何走出这样的困境？这时大家重新想起了霍姆林斯基曾说过的方法：要想使“天天上课不致变成一种单调乏味的义务，〞那就“让教师从事教育研究〞，也就是让教师搞课题研究。
搞什么样的课题研究呢？一方面，教师的时间、精力、能力均有限，另一方面，一线教师教研的兴趣只在实际教学中，在这种情况下，“小课题〞诞生了。
其实就是选取教育教学实践中容比拟具体，研究切入口比拟小的问题进展研究。
也有人把它叫作“草根研究〞，说“草根〞，是因为它的平民性，由教师自己从教学实践中选择问题，在实践中进展研究，然后将研究成果又用于教学实践中，即源于实践、在实践中研究、再效劳于实践。
是一种土生土长、自下而上的研究。
那么回到我们临渭区的教研现状中来，这些年来，全区各学校的教研也存在着与其他好多地区一样的情况，突出的问题是教研活动无主题、无方案，东一榔头西一棒槌，教研活动随意而盲目。
教研教研，就是对教学问题的研究，可我们却没有将教学中的问题排到教研活动的日程上来，结果是教研活动虽然一直在搞，可教学中的问题总是存在，而且不少问题成了大家见怪不怪的老问题。
我想，这些话已经很明白地解释了我们为什么要提倡各学校开展小课题研究，就是要各学校选择自己教学实际中的突出问题，以此作为研究对象，全学期围绕这一主题开展教研活动，这样不但通过研究解决了教学中的问题，而且能有效扭转教研活动零乱无主题的现象。
作为小课题，自然与大的规划课题有一些差异。
小课题研究实施方案的步骤
小课题研究实施方案的步骤概述小课题研究是研究项目中一个重要的环节，它能够帮助研究者深入了解问题，并提出解决方案。
在进行小课题研究时，有一定的步骤是需要按照顺序进行的，下面将介绍小课题研究实施方案的具体步骤。
步骤一：确定研究目标和研究问题在开始小课题研究之前，首先需要明确研究的目标和研究的问题。
研究目标表示我们希望达到的结果，而研究问题则是需要解决的具体问题。
确定研究目标和研究问题有助于明确研究的方向和重点。
步骤二：收集文献和资料在进行小课题研究时，需要进行大量的文献和资料收集工作。
这些文献和资料可以来自于图书馆、互联网、学术期刊等渠道。
收集文献和资料的目的是为了了解研究领域的现状，掌握研究问题的相关背景知识。
步骤三：制定研究方案在收集文献和资料的基础上，可以开始制定研究方案。
研究方案包括研究的设计、方法、数据采集、数据分析等内容。
制定研究方案的目的是为了确保研究能够达到预期的目标，并且能够进行科学的实施。
步骤四：实施研究方案实施研究方案是小课题研究的核心环节。
在实施研究方案时，需要按照设计好的方案进行操作。
实施研究方案的过程中，需要注意数据的采集和保存，确保数据的准确性和完整性。
步骤五：数据分析和结果呈现在完成数据采集之后，需要对数据进行分析，并将结果进行呈现。
数据分析的方法可以根据研究问题的具体要求进行选择，可以采用统计学方法、图表分析等。
结果呈现可以使用表格、图表、文字等形式进行展示。
步骤六：撰写研究报告研究报告是小课题研究的产出，也是研究成果的表现形式。
在撰写研究报告时，需要按照科学的格式和规范进行写作。
报告应包括研究的背景、目的、方法、结果、讨论和结论等内容。
步骤七：反思和改进小课题研究完成之后，需要进行反思和改进。
反思的目的是为了总结经验和教训，发现问题并提出改进的意见。
改进的过程中可以修订研究方案、改进研究方法等，以提高研究的质量和效果。
小结小课题研究是研究项目中一个重要的环节，通过确定研究目标和研究问题、收集文献和资料、制定研究方案、实施研究方案、数据分析和结果呈现、撰写研究报告、反思和改进等步骤，能够帮助研究者系统地进行科学研究。
（完整版）课题研究的步骤和方法（比较全面）
（完整版）课题研究的步骤和方法（比较全面）课题研究的要求、方法和步骤（一）选题选题是课题研究的起始，也就是确定自己要研究什么课题。
1．课题来自哪里？（1）学校或学校以上相关部门提供的参考课题或供申报的课题（2）教师自己从事教育教学工作中感到困惑或感兴趣的问题上升为课题2．选题的一般原则科学性：要有理论基础和事实依据，必须符合科学原理；预期结果要合理；研究方法要正确严谨，要有可行性和创新性。
3．选题的一般过程（1）明确方向——发现问题（2）浓缩范围——经验分析（3）提示焦点——形成课题4．选题的注意事项（1）选题宜小不宜大（2）选题应结合学校的实际，来源于教育教学的现实问题。
选题要有新意。
课题的表述应简明、具体。
（3）选题要考虑研究者的优势，与自身工作相结合，与研究者的能力相适应。
（二）申报课题申报课题，也就是设计研究方案，是如何进行课题研究的具体设想，是开始进行课题研究的工作框架，是如何进行研究的基本思路。
是保证研究顺利进行的必要措施；使研究具体化的中心环节；是研究成果质量的重要保证；有利于检查和自我检查；有利于协作研究。
一般上级部门开展的课题研究都附有课题申报表。
1．课题申报表（课题研究方案）组成：（1）课题的表述与界定：课题的名称或题目必须明确表述所要研究的问题，要体现研究对象、研究问题、研究方法。
如“强化预习指导提高学生自学能力”。
（2）研究的背景、目的、意义：研究背景：即根据什么、受什么启发而研究。
研究目的意义：即为什么要研究、研究的价值是什么、解决什么问题，包括理论意义、实践意义；外在目标（目的）、内在目标目的——学生发展）。
研究综述：本课题研究的历史与现状。
研究的特色或突破点：问题新、方法新、角度新、效果新。
（3）研究范围：对研究对象的总体范围的界定；对研究对象的模糊概念进行界定；对关键概念的界定。
（4）研究内容：很重要的部分，如果提不出具体的研究内容，就无法研究。
（5）研究方法：①注意事项：注意多种方法的使用；方法要写详细些；不能滥用方法②主要方法：行动研究;实验研究;个案研究;调查研究;文献研究。
课题研究流程
课题研究流程课题研究是指对某一特定问题进行系统的调查、分析和研究，以获取新的知识、发现新的规律或解决现实问题的过程。
在进行课题研究时，需要按照一定的流程进行，以确保研究的科学性和有效性。
本文将介绍课题研究的流程，帮助大家更好地开展学术研究工作。
第一步，确定研究课题。
确定研究课题是课题研究的首要步骤。
在确定研究课题时，需要考虑以下几个方面，首先，要选择一个具有一定研究价值和实际意义的课题，能够解决实际问题或填补学术空白；其次，要考虑自身的研究兴趣和专业背景，确保能够对课题进行深入的研究；最后，还需要考虑研究条件和资源是否充足，以确保能够顺利开展研究工作。
第二步，文献综述。
在确定研究课题后，需要进行文献综述，即对相关领域的文献进行搜集、阅读和总结。
文献综述的目的是了解当前研究的最新进展和研究现状，找出已有研究中存在的问题和不足之处，为自己的研究提供理论和实践基础。
第三步，确定研究方法。
确定研究方法是课题研究的关键环节。
研究方法的选择应该与研究课题密切相关，能够有效地解决研究问题。
常用的研究方法包括实证研究、案例研究、问卷调查、实验研究等。
在确定研究方法时，还需要考虑数据的采集和分析方法，以及研究工具和技术的选择。
第四步，开展研究工作。
在确定研究方法后，可以开始开展研究工作。
这包括设计研究方案、采集和整理研究数据、进行实地调查或实验、分析研究结果等工作。
在开展研究工作时，需要严格按照研究方案进行，确保研究的科学性和可靠性。
第五步，撰写研究报告。
研究报告是课题研究的成果之一，也是对研究工作的总结和归纳。
在撰写研究报告时，需要包括研究背景、研究目的、研究方法、研究结果和结论等内容。
研究报告应该清晰、准确地呈现研究过程和成果，具有一定的学术价值和应用前景。
第六步，学术交流与应用。
最后一步是进行学术交流和研究成果的应用。
可以通过参加学术会议、发表论文、交流讨论等方式，与同行进行学术交流，获取反馈和建议。
同时，还可以将研究成果应用于实际工作中，解决实际问题，促进学术研究与社会实践的结合。
课题研究工作的程序和方法
课题研究工作的程序和方法第一阶段：课题立项第二阶段：课题开题第三阶段：中期研究第四阶段：课题结项第一阶段——立项的准备和申报一、选题的范围和内容基础教育教学研究项目立项范围为中小学、幼儿园以及各级基础教育教研机构有关基础教育教学研究的课题。
各单位可结合工作实际，在基础教育教学研究项目选题指南（详见河南省基础教育教学研究室网站课题研究”栏目）范围内自行确定选题。
已经列入其他单位立项课题的不得重复申报。
申报课题应围绕基础教育教学中的热点、重点、难点问题，注重科学性、针对性、创新性、可操作性，具有一定的普适性和推广应用价值。
二、申报要求：项目实行主持人负责制。
1、申报省级课题时主持人须具有中级及以上职称，且正在从事基础教育教学或管理工作；主持人和项目组主要成员（前两位）应具有主持（参与）并完成县级及以上课题研究的经历（申报时要送交课题材料及证书原件，审核后退还）。
主持过省课题研究并已结项者，三年内不得再作为主持人申报省级课题研究，但可以参与。
申报市、区级课题时主持人须具有初级及以上职称，且正在从事基础教育教学或管理工作。
市级课题主持人和项目组主要成员（前两位）应具有主持（参与）并完成县级及以上课题研究的经历（申报时只送交证明材料复印件）。
2、每个项目主持人限1人，每人只能申报主持一项课题。
项目组其他参与成员限5人（不包括主持人），同一人最多可同时参加两个项目组的研究。
3、最终成果形式一般有三种：研究报告、论文、专着，根据课题的实际情况选其中之一。
4、计划起止时间均为××××年5月——××××年5月（期限一般为一年）。
5、研究过程的安排，大致可分为以下几个阶段：前期准备阶段：（××××年3月——××××年8月）主要工作是选择课题、立项论证及设计研究方案、课题立项申请、调查研究等；课题开题阶段：（××××年9月——××××年10月）主要工作是召开开题论证会即开题报告会、撰写开题报告等；研究实施阶段：（××××年11月——××××年3月）主要工作是方案实施、阶段性反思、进一步完善方案、实施新方案、整理研究资料、中期研究报告等总结结项结段：（××××年4月——××××年5月）6、经费预算为研究过程中所需的图书资料费、文印费、考察费用、组织活动等的大致费用，可根据项目的实际情况选择500元—3000元左右，也可更少或更多，但要可信。
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课题研究工作的程序和方法第一阶段：课题立项第二阶段：课题开题第三阶段：中期研究第四阶段：课题结项第一阶段——立项的准备和申报一、选题的范围和内容基础教育教学研究项目立项范围为中小学、幼儿园以及各级基础教育教研机构有关基础教育教学研究的课题。
各单位可结合工作实际，在基础教育教学研究项目选题指南（详见河南省基础教育教学研究室网站课题研究”栏目）范围内自行确定选题。
已经列入其他单位立项课题的不得重复申报。
申报课题应围绕基础教育教学中的热点、重点、难点问题，注重科学性、针对性、创新性、可操作性，具有一定的普适性和推广应用价值。
二、申报要求：项目实行主持人负责制。
1、申报省级课题时主持人须具有中级及以上职称，且正在从事基础教育教学或管理工作；主持人和项目组主要成员（前两位）应具有主持（参与）并完成县级及以上课题研究的经历（申报时要送交课题材料及证书原件，审核后退还）。
主持过省课题研究并已结项者，三年内不得再作为主持人申报省级课题研究，但可以参与。
申报市、区级课题时主持人须具有初级及以上职称，且正在从事基础教育教学或管理工作。
市级课题主持人和项目组主要成员（前两位）应具有主持（参与）并完成县级及以上课题研究的经历（申报时只送交证明材料复印件）。
2、每个项目主持人限1人，每人只能申报主持一项课题。
项目组其他参与成员限5人（不包括主持人），同一人最多可同时参加两个项目组的研究。
3、最终成果形式一般有三种：研究报告、论文、专著，根据课题的实际情况选其中之一。
4、计划起止时间均为××××年5月——××××年5月（期限一般为一年）。
5、研究过程的安排，大致可分为以下几个阶段：前期准备阶段：（××××年3月——××××年8月）主要工作是选择课题、立项论证及设计研究方案、课题立项申请、调查研究等；课题开题阶段：（××××年9月——××××年10月）主要工作是召开开题论证会即开题报告会、撰写开题报告等；研究实施阶段：（××××年11月——××××年3月）主要工作是方案实施、阶段性反思、进一步完善方案、实施新方案、整理研究资料、中期研究报告等总结结项结段：（××××年4月——××××年5月）6、经费预算为研究过程中所需的图书资料费、文印费、考察费用、组织活动等的大致费用，可根据项目的实际情况选择500元—3000元左右，也可更少或更多，但要可信。
7、学科分类要填写准确，符合各自的名称称谓，不要出现初中××、高中××等名称。
以下是各学科的分类名称：中学语文小学语文中学数学小学数学英语物理化学生物政治小学品德、社会历史地理体育与健康音乐美术幼儿教育心理健康综合实践活动通用技术信息技术综合类复式教学现代教育技术绿色证书小学科学、劳动与技术教育三、报送要求1、纸质《立项申报书》一式3份（A4纸、正文用小四号仿宋字、行间距倍行距、word格式打印），封面要加盖主持人所在单位公章。
同时报送与纸质稿内容一致的电子文档1份。
电子稿要标清名称，格式为：学科单位（简写）姓名级别课题名称。
申报省级课题者还要送交主持人和项目组主要成员（前两位）曾经完成的县级及以上课题研究的材料及证书原件（审核后退还）。
申报日期填写为××××年5月即可。
示例：小学语文睢阳区教研室赵丽市级立项《农村小学生不规范书写状况调查及成因分析》.doc2、各单位课题管理办公室负责本单位课题立项申报的组织工作（教研室不接受个人申报）。
报送时间：4月25日至5月10日。
各单位须提交《立项申报汇总表》打印稿和电子稿各一份（excel 2003版格式，排列顺序对应申报材料，纸质稿要加盖单位公章。
即使是一份也要填写汇总表）。
睢阳区课题专用注：除了省级课题申报交送的、曾经完成的课题研究的材料原件要返还外，其它申报材料概不退还，请自留底。
如果申报成功，立项材料在结题时还要一并送交。
第二阶段——课题开题，撰写开题报告立项申报书上报后，在当年九月份如果收到获准立项通知书，即表明该项研究被批准立项。
接到批准立项的通知后，要在一个月内组织开题报告会，并及时撰写开题报告书。
一、组织开题报告会要求已被批准立项的课题组，一般应在9月底～10月初就要组织召开课题开题报告会，将课题工作重视起来，增加影响度和重视度，这样会更有利于课题的实施和结项。
1、参加人员：开题论证会议由课题主持人组织，参加者一般有课题组成员、指导专家和承担单位相关领导；欢迎其他课题组人员参加。
2、开题论证会议程序：（1）课题主持人全面汇报课题的整体工作，课题组成员可以补充发言；专家点评、指导；学校领导讲话。
课题主持人在汇报时要注意以“如何做”为重点，不要把大量的篇幅放到去论述该课题的理论意义等之上。
专家意见要具有指导性，最很有意义的是中肯、合理的建议。
（2）开题论证现场需要呈现的资料：开题论证书、开题报告（到场专家、领导人手一份）、前期成果及其相关工作资料（制度、计划、培训、研讨记录等），是否有变更申请（如主持人、主研人员、课题名称、承担单位等信息有变动须提交书面申请）；（3）课题组分工：必须明确合理，让每个人都清楚知道课题的工作和责任。
二、撰写开题报告书开题报告就是课题研究方案的设计、规划和制定。
开题报告主要说明这个课题有进行研究的价值，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，开题报告初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。
撰写开题报告时，首先要了解别人在这一领域研究的基本情况。
研究工作最根本的特点就是要有创造性，只有熟悉了别人在这方面的研究情况，才不会再重复别人走过的老路，而是站在了别人研究成果的基础上，从事更高层次、更有价值的研究。
其次，要掌握与研究课题相关的基础理论知识，即通过学习寻找理论支持。
理论扎实，研究工作才能有一个坚实的基础。
开题报告的内容包括：①课题名称②课题研究的目的、意义③课题研究的目标④课题研究的基本内容⑤课题研究的方法——要有创新性、趣味性⑥课题研究的实施步骤与计划——要细致、合理⑦课题预期的成果与表现形式⑧课题研究的组织机构和人员分工——详细、具体⑨课题研究的经费及设备条件需要⑩参考文献三、开题报告书的报送1、省级课题：在10月20日之前，各单位统一将开题报告书的纸质材料（1份，加盖单位公章）送到睢阳区教研室课题管理办，同时报送电子版。
整理后再统一报送市教研室。
2、市级课题：在10月20日之前，各单位统一将开题报告书的电子版汇总后发送到区教研室课题管理办邮箱，整理后再统一报送市教研室。
纸质打印稿自己保存，留待结题时再用。
3、区级课题：在10月20日之前，各单位统一将开题报告书的电子版汇总后发送到睢阳区教研室课题管理办邮箱。
纸质打印稿自己保存，留待结题时再用。
注：日期填写一般应在10月上、中旬较为合适。
第三阶段——实施阶段，撰写中期报告课题开题后就进入了实质性的课题研究过程，其推进流程是：初步实施、阶段性反思、进一步完善方案、实施新方案、整理研究资料。
在这一过程中要做大量的工作，开展实验、观摩研讨、各种调查（问卷、访谈）。
还要搜集试验中的学生自评、他评、家长的评价，教师的反思，优秀的案例等。
要做好实验原始材料的保管和归类工作，比如采取问卷、采访、调查、抽查等形式，要保存原始资料，还有照片，课件等也要保存。
在这一阶段要着重搜集、保存一些有意义的资料。
为了让课题档案材料能完整的展现你的研究过程，每一个课题组都要建立一个“课题档案袋”。
要保存的内容包括:（1）课题研究方案和制度；（2）课题研究学习材料；（3）课题实践课教案（含评课稿）（4）课题研究相关论文及案例（要求原创的）；（5）课题研究的成果及凭证（含发表论文、获奖证书、数据报表等，省、市级课题对有关的文章、论文、课例成果都有要求）；（6）课题研究活动凭证（含课题研讨、展示活动的音像资料，活动报道等）；（7）课题研究记载册（课题研究工作计划表；课题开题论证记录表；课题研究参阅资料一览表；课题研究活动概况记录一览表；课题组内研讨活动及会议记录；课题外出学习活动及体会。
课题研究记载册内容记录的详实有利于研究报告的撰写）。
一、组织召开中期报告会，撰写中期报告书为了能加强课题研究过程的管理，及时总结经验、发现问题，还要在课题研究计划周期的一半时间时召开中期报告会。
中期报告会其实就是在中期对研究过程的一次检查和总结，主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
中期检查活动建议由所在单位教科研管理部门负责组织实施，各级教研室有关人员尽量参加，并尽可能向社会开放。
1、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
2、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字以内。
3、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限3000字以内。
4、专家评估要点：侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等，限1000字以内。
5、重要变更：侧重说明对照课题立项申报书、开题报告和专家意见所作的研究计划调整，限1000字以内。
二、人员变更申请如果研究过程中间有变更，还要按要求及时填写变更审批表（没有特殊情况最好不要变更，以免影响最终评审结果）。
1、省级变更表：与省级中期报告上交时间一致。
（交纸质材料和电子版）2、市、区级变更表：与市、区级中期报告上交时间一致。
（只发送电子版，纸质材料自己保存，留待结题时再用）三、中期报告书的报送1、省级课题：在次年的1月20日之前，各单位统一将中期研究报告的纸质材料（1份，加盖单位公章）交到睢阳区教研室课题管理办，同时报送电子版。
整理后再统一报送市教研室。
2、市级课题：在次年的1月20日之前，各单位统一将中期研究报告的电子版汇总后发送到睢阳区教研室课题管理办邮箱，整理后再统一报送市教研室。
纸质打印稿自己保存，留待结题时再用。
3、区级课题：在次年的1月20日之前，各单位统一将中期研究报告的电子版汇总后发送到区教研室课题管理办邮箱。
纸质打印稿自己保存，留待结题时再用。
注：日期填写一般应在1月上、中旬较为合适。