现代教师的教育理念

现代教师的教育理念

保康县第二中学陈耀平

教师是教育教学工作的主导者和组织者。教师的教育理念直接影响着教师素质和能力的发挥。决定着教师对教育教学工作的态度，以生为本的教育思想，正确的学生观、人才观的理性思考和认识，处理教师之间，师生之间关系的方式、方法和原则，以及对教育教学工作的崇高追求等。

教师的教育理念是教师在长期的教育教学实践中形成的对教育教学工作的认识和发展的前瞻性的理性认识，是科学观和人文观的体现。它反映着教师对教育价值的追求，是教师对教育事业向好的方向发展的期盼，是激励教师努力学习、完善人格的动力和源泉，是形成教师教育风格、教学特色的基础。是现代新课程改革、转换教师角色的关键。

一、以身立教是教师教育理念的根本

教师的教育理念是建立在教师自身的修养、情感、态度之上的理性思维，它受到社会发展的态势、教育改革指向、师生人文因素的影响。教师内心深处的善与恶、美与丑，都会在有形与无形中通过情感、态度、言行表现出来，学生从表面现象看到的东西，最终会内化为心灵的品性，又会以自己的情感、态度、言行外化出来。所以，教师要加强自身的修养和学习，要具备公正的做人品格，深情的人文关怀，要有精深的专业知识，高超的教育艺术，科学的辩证观和学生观，要有坚强的意志性格，完善的人格魅力，要富有感召力和影响力。

一、以生为本是教师理念的前提

学生是学校的根基和源本，是学校生存之本。学校是为学生而设，没有学生，就无需教师，无需设备和设施，无需管理和服务。树立以生为本的教育思想，尊重学生的意愿，注重因材施教。确立有利于学生全面、持续、协调发展的培养目标。要形成以学生为主体，师生平等，充满着和谐与温馨的校园氛围。处处为学生着想，时时为学生分忧，努力为学生的学习、生活、娱乐活动创造良好的条件。

二、正确的学生观是教师理念的基础

学生观是指如何看待和对待学生的观点的总和。学生是有思想、有情感、有个性的活生生的人，用什么样的观点多角度、多因素、多层次、多变量地去看待学生在教育教学过程中地位和作用，这就涉及到教教师的学生观问题。一是要确认学生是独立的、完整的生命体的全人观点。

二是要确立学生即是教育的客体又是教育活动主体的辩证观。三是要确立在发展变化中把握学生思想脉搏的动态观点。四是要确立师生在互动中与学生一起成长的观点。

三、正确的人才观是教师理念的目的

人才是即要成才，又要成人。在某种意义上说，成人比成才更为重要。高素的人才即要有知识、有智力、有能力，更要有道德。教师即要看学生的分数，又不绝对地看分数。上大学是人才，而没上大学有所造诣的人照样是人才。

四、角色的转换是教师理念的关键

课程改革首要的学习方式的改变，学习方式改变必然要求教学方法的转变和教师角色转变。教师角色的转变，一是由对学生的知识传授者转化为学生知识建构的促进者。二是由对学生的管理者转化为学生成长的引领者。三是由对学生的居高临下者转化为师平等的首席。同时，教师要成为学生潜能的唤醒者、教育内容的研究者、教育艺术的探索者、制度建设的参与者、校本课程的开发者等。要突破原有的课堂时空限制，紧扣学生生活、现代社会、科技发展，开展探究学习、研究性学习、综合实践活动。培养学生的实际能力和创新意识。