小练笔成就大作文
有志者事竟成作文600字举三个事例
有志者事竟成作文600字举三个事例有志者事竟成作文600字举三个事例（精选15篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家收集的有志者事竟成作文举三个事例，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
有志者事竟成作文600字举三个事例1“有志者事竟成”是一句耐人寻味的话。
小时候，我让妈妈在少年宫为我报了朗诵。
从此我就进入了朗诵班，与朗读文章结下了不解之缘。
刚入朗诵班，我是最差的几个，每每跟同学较量，差不多每次都输。
渐渐的，我失去了信心，想放弃。
就在这时，妈妈好像看透了我的心，语重心长地对我说：“没有遭受失败和挫折，尽管是多么优越，多么一帆风顺，都不算强者，你要相信，世上无难事，只怕有心人。
”妈妈的话给了我勇气和力量。
我的耳边又响起了拿破仑的一句话：“我成功，因为志在成功，未尝踌躇。
在我的字典里没有难字。
”对啊，只要有意志，有恒心，无论什么事都难不到我。
我又振作了起来：每次上完课后，我都会把学过的文章读很多遍，直到能够读得很熟并且充满感情才停止。
终于，我成功了，获得了许多奖项。
这件事让我知道了：成功就这么简单，只要你有意志，只要你有恒心。
“有志者事竟成”！有志者事竟成作文600字举三个事例2在一次偶然的机会，爸爸送我了一本关于李白的书，让我百读不厌，我最欣赏的就是家喻户晓的《铁杵磨成针》，这篇故事让我过目不忘。
李白小的时候，很贪玩，不爱学习。
有一次，他逃课，在小溪边，看见了一位老婆婆，老婆婆正在磨针，她用深刻的话语教育了李白，李白从此爱上学习，不再逃课。
他还坚持博览群书，坚持不懈，后来他成了名垂千古的“诗仙”。
这意味不知名的老婆婆的成长过程起到了很大的作用，不仅李白与老婆婆坚持不懈，神话故事中的愚公与精卫也是如此。
愚公为了不让屋前的两座大山，挡住阳光照射进来，他开始了移山。
这怎么可能呢？我看着这篇故事有些不可思议，但我还是往下继续看了。
有志者事竟成作文300字(实用11篇)
有志者事竟成作文300字(实用11篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古代发明的四大发明小练笔作文
古代发明的四大发明小练笔作文印刷术也很了不起。
在印刷术没发明之前，书都是靠人们一个字一个字抄的，又慢又容易出错。
后来有了活字印刷术，就像把一个个小方块字当作小士兵，需要印书的时候，就把这些小士兵排好队。
这样就能很快印出好多书啦。
我想，要是没有印刷术，那我们想看书就很难啦。
比如我们全班同学都想看同一本故事书，要是只能靠手抄，那得抄到什么时候呀。
火药也超级有趣。
最开始火药是用来做烟花的。
过年的时候，烟花在夜空中炸开，像一朵朵漂亮的花儿。
红的、绿的、黄的，五颜六色的，特别好看。
不过后来火药也用到了打仗上，这就有点危险啦。
但是不管怎么说，火药的发明让我们看到了那么美丽的烟花，每次过年放烟花的时候，我都特别开心，感觉整个世界都变得亮晶晶的。
指南针就像一个小向导。
在大海上航行的人，如果没有指南针，就很容易迷路。
我看过一个故事，说有个船队要出海去很远的地方。
海上雾蒙蒙的，根本分不清方向。
这时候，指南针就发挥作用啦，它总是指着一个方向，让船队能找到正确的路。
就像我们在森林里迷路了，如果有个像指南针一样的东西给我们指路，那我们就能很快走出去啦。
古代的四大发明真的太伟大啦，它们对我们现在的生活还有很大的影响呢。
造纸术是中国古代一个超级棒的发明。
你想啊，以前的人没有纸的时候，只能把字刻在石头上或者写在兽骨上，那多费劲呀。
蔡伦发明了造纸术，就好像给大家打开了一扇方便之门。
我们现在用的纸软软的，白白的。
可以用来画画，我就经常在纸上画我家的小狗，把它画得可可爱爱的。
还能折纸呢，折个小飞机，让它在屋子里飞来飞去。
要是没有造纸术，我们就没有这么方便的东西啦。
印刷术改变了很多。
以前抄一本书要好久好久，一个人抄完一本厚厚的书，手都要累酸啦。
活字印刷术出来后，就像变魔术一样。
那些小小的活字就像一个个小精灵。
把它们组合起来就能印出好多好多书。
我在图书馆看到那么多书整齐地摆着，要是靠手抄，肯定没有这么多书的。
我喜欢看故事书，要是没有印刷术，就没有这么多故事书可以看啦。
有志者事竟成作文小练笔(8篇)
有志者事竟成作文小练笔（8篇）在学习培训、工作中或日常生活，坚信大家都试着过写作文吧。
作文是一种语言主题活动，具备高宽比的综合型和创造力。
下边是我搜集整理的有志者事竟成作文小练笔【通用性8篇】下边是我搜集整理的，热烈欢迎阅读文章，期待大伙儿可以喜爱。
人到一生中所立过的理想，针对自身而言便是一座航标，理想一旦立定，就需要穷尽自身一生的活力，锲而不舍地为此勤奋。
伴随着时代的变迁，在现在社会，有志者而不投入行動的大有人在，她们嘴边说的那麼振奋人心，多么的奋发进取，却沒有为此勤奋。
而沒有理想的青年人更不在少数，她们安于现状，过着平凡的日常生活。
爱因斯坦曾说过：“我从来不把舒适安逸和开心看作日常生活目地自身——这类伦理道德基本，我叫它猪栏的理想化。
”钟头曾在一本童话书中看了：一只寒号鸟，在深秋的夜里沒有食材都没有家，冻得直打哆嗦，因此立誓第二天就垒窝。
第二天风和日丽，这只寒号鸟便忘记了夜里的承诺，自得玩乐来到。
夜里再度来临，寒号鸟冻得吃不消，有反复起昨日的承诺。
殊不知第三天却依然如故。
总算有一天，寒号鸟在不知道第几次立誓时，冻死在寒晚上……“常志向者，志不立”非常好的诠释了这只寒号鸟的历经，在现实生活中，那样的事例算不上少吧。
她们吹捧自身有多么的杰出的理想，自身会如何如何的去拼搏，为此而搏得一些单纯的人的钦佩与钦佩，实际上“妄自尊大的只不过愚昧的假面具罢了。
”一旦立过理想，就需要用自身的所有能量去努力实现，它并不是遥不可及的，自古以来取得成功的事例许多。
蒲松龄曾说过：“有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不辜负，卧薪尝胆，三千越甲可呑吴。
”不难看出，只要有恒心，勤奋努力，全世界沒有什么叫不太可能的。
莫扎特儿时就在铸就钢琴协奏曲，他的爸爸看了看他写的物品，有意跟他玩笑说：“你需要了解啊，这个曲子是不可以弹奏的啊！”小莫扎特有点儿生气了，但还一本正经地说：“我明白，父亲，你觉得哪一个曲子在弹奏以前，不必训练，不必改动呀！”五岁的莫扎特就立过了坚定不移的志愿，要结合实际千锤百炼，未来当一名优异的音乐家。
有志者事竟成袁隆平作文300字六年级
有志者事竟成袁隆平作文300字六年级全文共9篇示例，供读者参考有志者事竟成袁隆平作文300字六年级篇1在一个阳光明媚的星期天，我们学校的小记者在老师的带领下，来到了“杂交水稻之父”袁隆平爷爷工作和生活的安江农校采访。
安江农校坐落在雪峰山下，气候温和，土地肥沃。
我一踏进校园，就被“勤奋务实、文明进取”的校训振憾了。
学校里古树参天、风景秀丽、果树成林。
学校的老师告诉我们，袁爷爷在上世纪50年代初从西南农学院毕业后就来到这所学校任教。
当时，全国人民严重缺少粮食，过着苦日子。
他心里就有了一个愿望，希望大家不再少吃饿肚子。
从此，他废寝忘食，潜心研究，揭开了杂交水稻研究的序幕。
在他的组织和指导下，终于研究成功了杂交水稻，解决了全世界人口的吃饭问题，为世界粮食安全做出了巨大贡献。
杂交水稻从地处物种变异天堂的安江农校发源并走向了世界。
学校的老师还介绍说，现在为了让人记住袁爷爷的伟大发明和贡献，准备建设“安江农校杂交水稻园”，建成后，将是全国重点文物保护单位。
老师讲解完后，带领我们在学校里参观。
阵阵凉风从身边拂过，我想：袁爷爷为什么能从一名普通的教师成长为举世瞩目的“杂交水稻之父”呢？我好奇地问身边的老师。
老师沉思片刻，告诉我：这或许是因为他勤奋务实，潜心进取，心想人民吧，因为袁院士有个成功的公式就是：知识+汗水+灵感+机遇=成功。
哦，我终于明白了，袁爷爷为了我们的吃饭问题，用自己的知识，付出那么多的心血研制杂交水稻，真是伟大呀！有志者事竟成袁隆平作文300字六年级篇2我很乐意为您写一篇关于袁隆平院士的作文,以下是2000字左右的内容:标题:有志者事竟成- 袁隆平院士的故事大家好,我是小明,今天我想和大家分享一个了不起的人物的故事。
他就是著名的农业科学家袁隆平院士。
袁隆平院士是一位非常伟大的科学家,他用毕生的精力研究水稻,为解决世界粮食问题做出了巨大贡献。
早在上世纪60年代,袁老就立下了"吃上他人口中的大米"的志向,誓要通过科研攻克水稻高产稳产的难题。
小练笔有事者事竟成作文
小练笔有事者事竟成作文篇一《有志者事竟成之减肥记》在我们的生活中啊，总是听到“有志者事竟成”这句话。
我呢，就亲自体验了一回。
那就是我的减肥之路。
我这人啊，打小就爱吃甜食，什么蛋糕啊，冰淇淋啊，那都是我的最爱。
久而久之，这体重就蹭蹭往上涨。
直到有一天，我站在体重秤上，那数字差点没把我吓晕过去，我当时就下定决心，一定要减肥。
减肥第一天，我早上六点就爬起来了。
穿上运动服，准备去晨跑。
我家小区有个小花园，平时我都没怎么注意过。
那天跑起来才发现，原来早上的花园这么美呢，花朵上还带着露水。
可是没跑多久，我就气喘吁吁的了。
感觉腿像是灌了铅一样沉，但一想到自己要甩掉那些多余的肉，咬咬牙还是坚持跑了两圈。
这两圈啊，我感觉比我之前一年走的路都长。
跑完后，整个人就像从水里捞出来似的。
然后是吃的。
看着那些平日里的大餐，我只能咽咽口水。
开始吃蔬菜沙拉，那生菜嚼在嘴里，真是一点滋味都没有，哪有蛋糕香甜可口啊。
可是没办法，为了减肥只能这么干。
中午的时候，别人都在吃香喷喷的米饭和炒菜，我只能对着我的水煮鸡胸肉发呆。
那鸡胸肉煮的啊，一点盐都不敢多放，嚼起来像木头渣子。
但是每次想放弃的时候，我就想起自己站在体重秤上的那个惊恐瞬间。
就这样，一天一天的坚持着。
慢慢的，我发现自己跑步没那么累了，从一开始两圈都费劲到后来可以轻松跑上五圈。
穿上以前紧身的衣服，也没那么紧绷了。
终于有一天，我再站在体重秤上的时候，看到那数字小了一大截。
那一刻我知道，我的减肥大业成功了，只要有志向并且一直坚持就能成功这事一点都不假啊。
篇二《有志者事竟成之练字之旅》我这字啊，就跟鸡爪挠过的似的。
每次看到别人写得一手好字，心里那叫一个羡慕。
于是我就想，我也要把字练好，这就开启了我的练字之旅。
刚开始练字的时候我可积极了。
买了各种各样的钢笔和字帖。
那字帖是一本本的往家搬啊，什么楷书的、行书的，感觉自己马上就要成为大书法家了。
我选了一本楷书字帖就开始练。
我记得第一天练字时，就坐在我家那个小书桌前。
让“小练笔”成就精彩妙文
让“小练笔”成就精彩妙文摘要：新课标要求7—9年级的学生，每学年作文不少于14次，其他练笔不少于1万字。
这对初中阶段学生写作训练中小练笔的数量提出了明确的要求。
小练笔正因其“小”的自由灵活，便于学生“拳不离手、曲不离口”的日常练习，但我们不能因其“小”就让它流于随便。
毕竟小练笔，也有大文章，怎么布置又如何评价，才能使得学生的这一万字“不是原有水平的再呈现，而是在原有水平之上的不断提高”，这确实是个我们语文老师要认真钻研的问题，也正是我在文中与大家共同交流的问题。
关键词：练笔自由灵活布置评价写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。
写作教学是语文教学的重要内容之一,也是语文教学的难点，相信所有的语文老师都已经达成这样的共识。
新课标要求7—9年级的学生，每学年作文不少于14次，其他练笔不少于1万字。
这对初中阶段学生作文训练的方式与数量都提出了明确的要求。
每学年上作文本的大作文固然重要，而零散在日常的小练笔，其对于提高学生写作能力的重要性也不可小觑。
而这一点，也许诸位语文老师在日常教学中并没有引起重视、合理安排或者是落实到位。
笔者将结合自己的教学工作，谈谈练笔自由灵活的特点、实践中写得随便、批得随便的现状以及自己摸索出的进行练笔训练的策略，谈谈小练笔里的大文章。
一、“练笔”的特点：自由灵活作文往往被叫做“大作文”，“练笔”时常被我们称之为“小练笔”。
这一“大”一“小”，不仅仅是指篇幅的长短，更是在写作内容、体裁、时间安排的随意度上有所不同。
从这个方面来说，学生的“练笔”和文豪的“随笔”有异曲同工之妙。
叶圣陶就曾经说过“随笔可以说毫无规模，三言两语也成，从一个大范围抽出小小的一片段来写也成，思想藤蔓一样蔓延开去，直到藤梢和根部都不收拢也成。
至于题材，凡是实际生活以内的一切都可以充作随笔的题材。
”“小”练笔的这个“小”字大概要表达的就是练笔自由灵活的特点。
学生的写作行为不受时空限制，写作题材不受硬性规定拘囿，写作思路不受课堂训练左右。
通过一件事表现一个人优秀品质的作文小练笔
通过一件事表现一个人优秀品质的作文小练笔我有个朋友，姓张，是个中学老师。
老张这人，平时话不多，但做起事来，那叫一个认真。
有一回，学校组织了个义务劳动，去郊外植树。
那天风大，尘土飞扬，大家都捂着鼻子，皱着眉头，老张却像个没事人似的，扛着铁锹，一锹一锹地挖坑。
我走过去，拍拍他的肩膀，说：“老张，这么大风，歇会儿吧。
”老张抬头，冲我一笑，说：“没事，这点风算啥。
树种下去，明年就能长成林子。
”我看着他那满头的汗，心里想，这人真是实诚。
植树活动结束时，大家都累得够呛，坐在地上喘气。
老张却没闲着，他拿起扫帚，把周围的垃圾扫得干干净净。
我问他：“老张，你这是干嘛？”他笑笑，说：“环境卫生嘛，人人有责。
”这事过后，我对老张的印象更深了。
他不仅在工作上认真负责，生活中也是个热心肠。
有一次，邻居王大妈家的水管爆了，水流了一地。
老张听到消息，二话不说，拿着工具就过去了。
他忙活了一下午，帮王大妈修好了水管，还把屋子里的水都扫干净了。
王大妈感动得直抹眼泪，说：“老张，你真是好人啊。
”老张摆摆手，笑着说：“大妈，邻里之间，互相帮忙是应该的。
”老张这人，就是这样，无论大事小事，他都认真对待，尽心尽力。
他的这份责任心和热心，让我深受感动。
在这个浮躁的社会里，像老张这样的人，真是难得。
有时候我想，一个人的优秀品质，不在于他做了多少轰轰烈烈的大事，而在于他是否能在日常生活中，始终保持一颗善良、负责的心。
老张就是这样的人，他的优秀品质，就像那些他亲手种下的树，虽然不起眼，但终将长成参天大树，为人们遮风挡雨。
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小练笔成就大作文
作者：黄芳
来源：《新纪实》2019年第10期
【摘要】小练笔与传统作文教学相比，没有繁琐的习作要求和习作方法的指导，而是在学生理解教材的基础上，展开心与心的交流，把对教材的所思、所想、所感、所悟，款款流淌于纸上，自由奔放地进入习作状态。
课堂小练笔安排得合理，落实得有效，不仅能让我们的语文课变得更加灵动和亮丽，更是提高学生习作能力的有效途径。
【关键词】典型句式;典型段落;创设情境;练笔+媒体;与生活接轨
一、问题的提出
许多高年级老师常为学生的写作能力苦恼，单靠每单元一次的作文训练，是不可能使学生的写作能力得到提高的。
在实际教学中，有些老师已经注意引导学生随文练笔—小练笔。
所谓小练笔，就是在语文课堂教学中，通过学习课文让学生随机地学写一些小片段。
课堂小练笔安排得合理，落实得有效，不仅能让我们的语文课变得更加灵动和亮丽，更是提高学生习作能力的有效途径之一。
然而，当前课内小练笔的实施情况不容乐观：一方面是小练笔教学的盲目性。
另一方面是练笔的时机、方法、难易度把握不当，致使训练低效甚至无效，令小练笔教学质量难以得到提升。
另外，小练笔教学课程设计不合理。
那么，如何在阅读教学中引导学生适时练笔呢？
二、提升课内小练笔教学质量的策略
（一）抓住典型句式，模仿小练笔
新教材中的课文大多文质兼美，让学生把最精彩的句子或段落积累起来，从中体味到作者谋篇布局、遣词造句的匠心所在，悟出表达方法的真谛，这将使学生终身受益。
在每课的语言文字训练中，教师要引导学生对精美句子、重点句子反复诵读甚至会背，并结合学生习作中易错的句子类型多加指导，尤其要对常见的连接句、简单的并列句，可先让学生复述其妙处，再进行仿写。
（二）抓住典型段落，模仿小练笔
小学语文教材中入选的文章，在写作技法上各具特色，流光溢彩。
因此，我们可以模仿课文中的一个片段，或写作思路、写作特点。
如教《再见了，亲人》一文后，我让学生们讨论1-3自然段的结构异同点，再进行写作，其中就有一个学生写道：。