粤教粤科版小学科学一年级上册科学1.1 走进大自然 教学设计
1 走进大自然教学设计
教材分析：
《走进大自然》是粤教版小学科学一年级第一单元《认识大自然》的第一课，也是一年级的小朋友第一次接触科学这门课程的起始课，对于学生学习小学《科学》这门课程具有重大意义。
本课教材，内容丰富，插图色彩艳丽、生动有趣、设计意图突出，能够对一年级的学生有较强的吸引力，大自然整个是生命的摇篮，也是人类一切活动的场所，我们生活中离不开大自然。通过本课的学习，让学生通过积极参与、讨论和观察，认识大自然中丰富的多样的自然景物，发现我们生活的各种动植物，从而体会到大自然与每种生物都息息相关，感受大自然的美丽和美好，增强保护大自然的意识，同时让一年级的小朋友爱上科学这门课程。
学生分析：
一年级的学生刚刚走进小学的课堂，对任何事都十分好奇，学生爱问好动，可塑性及求知欲强，对科学课程有着浓厚的兴趣，对直观事物感知较强，还是形象思维、直觉思维为主的阶段，他们有较强的表现欲。因此，我们正可以充分利用一年级学生的特点，在课堂上，充分发挥学生的主体地位作用，在具体的情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程联系生活实际解决身边问题，体验学习科学的乐趣，激发学生的学习兴趣。
教学目标：
1、让学生初步认识科学课程，感受科学课程的魅力和有趣。
1、知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。
2、知道大自然生活着种类繁多的动物和植物。
3、培养学生对自然事物的外在特征表现出探究兴趣，体会大自然的神奇和有趣。
设计理念：
本教学设计根据最新版的《科学课标》及本课的教学目标，结合教学内容和学生的实际情况，为了更好地突出重点，突破难点，从而达到对小学科学课程的基本认识。充分利用和搜集了各种教学资源，主要利用多媒体课件的方式展示出大自然的神奇和美丽；并积极采用以下的教学方法进行教学：
1、情景教学法：借助多媒体教学手段创设生活情景，提高学生的学习兴趣，引导学生走进大自然。
2、小组合作法：通过小组活动与交流，培养学生相互协作、相互交流的意识。
3、师生交流法：通过师生的互动，加深对大自然的认识，从而达到解决问题的最佳途径。
4、对比观察法：通过对事物的观察，描述、解释观察到的现象。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
师：播放关于一段展现大自然美丽风景的视频。（要求学生认真看，用心听。）
提问：小朋友们，你们刚才在这段视频中看到了什么？听到了什么？
生：大山、小溪、海洋、花、树木、动物等等……（学生回答问题时注意鼓励和表扬）
师：刚刚同学们说的这些都是大自然的景物。那么什么是大自然呢？
请同学们讨论一下，教师指名回答。
教师总结：
水、空气、山脉、河流、微生物、植物、动物、地球、宇宙等等，都属于大自然的范畴；研究大自然的科学是自然科学，包括数学、物理、化学、生物学、地理学等科学。那么今天这节课就让我们一起走进美丽而又神奇的大自然吧！板书：1.走进大自然
设计意图：通过多媒体视频和音频及谈话的方式创设情境、引入课题，激发学生的学习兴趣。
二、课文新授
师：请同学们打开课本翻到第2、3页。用两分钟的时间快速浏览。
1、观察课文第一幅插图，尝试回答图中问题。
师：请同学们看到第一幅图，图中有两个问题，谁能把它找出来？
多媒体课件展示课文插图
生回答：花儿都有香味吗？河水是从哪里来的呢？
师：那有谁知道这两个问题的答案吗？请同学们讨论交流一下。（鼓励学生大胆猜测）
生1：所有的花儿都有香味吧。（带着疑惑）
生2：河水是从山上流下来的吧。（带着疑惑）
师：从小朋友的回答中，我听出了你们对答案的不确定，那让老师来告诉大家吧。其实，并不是所有的花儿都是香的，地球上的花有20万种开花的植物，但是散发香味的只占一小部分，有些花还会散发出臭味。而河水的来源却有很多，河水是由降雨、降雪和雪山融化及地下水共同组成的。
设计意图：本环节图中的两个问题，以学生的现有知识水平，可能是无法解答的，教师可以注意引导学生大胆的猜测和讨论，然后教师再汇总解答，达到学生对大自然的景物产生探究的兴趣。
2、活动：大自然中有什么？
师：从前面的介绍我们知道了，其实我们也是生活在大自然中的，那么我们的大自然中到底有什么呢？我们一起来看下面的四幅图，用你明亮的小眼睛去发现吧。（鼓励学生观察）
多媒体课件展示课文中的图片
教师提问：在大自然中，除了有河流、山脉、海洋，还有什么呢？
学生小组交流讨论，给出答案汇报
生1：还有很多小动物。小鸟、小兔子、小青蛙、小鱼……
生2：还有许多的大树、小草、花朵…….
生3：还有星星、月亮、太阳。
教师总结：小朋友们回答的真好！特别棒！小朋友们通过观察图片，发现了除了河流、山脉、海洋以外，还有动物、植物和日月星辰等构成了我们的自然世界。其实我们除了课本上的这些以外，大自然还有许多的美丽事物，我们一起来欣赏一下吧！
多媒体课件展示网上收集的关于大自然的美丽图片（山川、河流、动物、海洋、花朵等），教师简单介绍。
板书：大自然的构成：河流、山脉、海洋、动物、植物、日月星辰
设计意图：先设置一个问题情境，然后再引导学生去观察、发现，经过交流讨论得出结果再汇报，由教师总结加深印象。这样的教学方法可让学生把课文内容理解的更好。同时展示的图片可以拓宽学生的视野，让学生有一个直观的感受，不局限于书本上的内容，同时也增加学习兴趣。
3、活动：发现大自然里有趣的现象
师：好的，我们看了那么多有关于大自然的美丽图片，大家说大自然美不美？生齐答：美！
师：是的，大自然的世界除了那么多美丽的景物以外，还有许许多多的有趣的现象呢！接下来我们就一起来看看吧！
多媒体展示课文第三页的5幅图片
师：我们一起来观察一下这些图片，有谁能说一说这些图片都是一些什么有趣的现象？
生1：第一幅图是流星，流星的速度很快，一眨眼就从天上飞过去了。
生2：第二幅图是天然石拱，好漂亮呀！就像一座桥。
生3：第三幅图是一只枯叶蝶，它的样子好像一片枯叶呀！
生4：第四幅图是猪笼草，是一种植物。
生5：第五幅图是火山喷发，我在电视上见过
教师最后再做一一再做补充和一些简单的介绍。
板书：有趣的自然现象：流星、天然石拱、枯叶蝶、猪笼草、火山
师：同学观察的真仔细，回答的真好！没错，上面的这些，都是我们大自然里有趣的现象，除了这些其实还有很多很多的有趣的现象，同学你们想看看吗？利用多媒体展示其他的大自然里有趣的现象（如：下雪、极光、变色龙、含羞草等等……），让学生观察感受，教师简单介绍。
设计意图：本环节主要利用多媒体课件和书本让学生观察总结，并能简单的说一说图片的内容，培养学生从观察图片和实地观察中获取相关信息的能力及语言描述能力。并利用多媒体软件展示更多的大自然的有趣现象，感受大自然的神奇。
三、课后拓展
师：大自然的世界真奇妙呀！课文里小朋友提出了一个问题：星星是什么样的？你们想知道吗？那就要走出教室，自己去观察！去看看那神秘的星空藏着什么秘密？记得叫上你的爸爸妈妈哦！
设计意图：本环节是本课的最后一个内容因时间和空间关系，所以把它作为一个课后拓展，让学生走出教室，自己实地观察，去感受大自然的有趣现象。同
时也要求家长一起参与，这样一来可以让孩子在家长的帮助下完成，同时能保证安全。
四、小结
小朋友们，今天我们一起走进了大自然，看到了大自然许多的美丽景物和一些有趣的自然现象！我们认识了大自然由山脉、海洋、河流、动物、植物等构成，同时也看到了一些有趣的自然现象，如：流星、石拱、枯叶蝶、极光、含羞草等等……
大家开不开心？赶快回去和你的爸爸妈妈分享一下吧！
板书：大自然真奇妙呀！
设计意图：本环节主要是小结本课的内容，主要目的为加深本课的学习内容，同时增加了一个分享环节，分享给父母，让学生学会分享。
总体板书设计：
1、走进大自然
大自然的构成：山脉、河流、海洋
动物、植物、日月星辰
有趣的自然现象：流星、天然石拱、枯叶蝶
猪笼草、火山