立足“五评”抓管理,以人为本促发展论文
以人为本 加强管理 促进发展
以人为本，加强管理，促进发展——农村小学学校管理初探【摘要】学校的发展关键是好的管理策略，好的管理策略来源于正确的管理思路，正确的管理思路又来源于管理实践。
因此，管理者要从微观的、真实的、持久的角度去发现问题，分析问题和解决问题。
以人为本，加强管理，促进学校和谐发展。
【关键词】以人为本加强管理促进发展作为农村小学校长，建立起符合现代教育需求又适应农村实际的学校管理体系，是学校发展的保障。
在学校日常管理中，校长要善于融通，敢于改变传统观念的束缚，大胆去尝试，担负起学校的各项职责，才能带领全体教师推动学校高效、稳定、健康地发展。
结合近年来的工作经验，我谈谈自己在农村学校管理上的几点看法：一、硬件，学校成长的温床。
“巧妇难为无米之炊。
”完善的、高品质的硬件设施，是学校成长的温床。
没有相应的硬件支持，学校的发展就成了无源之水、无本之木。
作为学校管理的执行者，首要的任务就是抓好学校硬件建设，尽可能地为学校各项工作的开展创造有利的条件。
有了这样的认识以后，我便开始了硬件设施建设的长征。
1.给师生一个安全的教学环境。
担任校长之初，看着年久失修的教学楼我不寒而栗：破烂的门窗挡不住寒风雨雪；摇摇欲坠的栏杆让人担忧孩子会一不小心坠落；墙上横七竖八的裂缝预示着它随时会倒塌……在这样的环境中，师生们随时要担心自己的生命安全，又怎能安心的工作学习呢？新建教学楼的工作刻不容缓，经过近一年的努力，占地1612.10平方米的四层教学楼顺利竣工并投入使用，搬进新教学楼，孩子们个个欢天喜地，教师们也舒了一口气。
2.给孩子一个崭新的小天地。
有了安全的教学环境，大家都感到很欣慰，但是看着那些破烂不堪的桌椅我又发愁了：安静的课堂上，有的孩子稍微动一下，书桌就嘎吱作响，有时甚至整个抽屉底脱落，所有的文具都掉下来了；有时孩子起立回答问题刚坐下，凳子腿断了，就整个儿的摔到地上了；桌面也凸凹不平，影响孩子们的书写。
更换桌椅又成了迫在眉睫的任务，因为数量比较多，不能一次性更换，所以我采用了逐年更换的方式，用了三年时间把所有的桌椅换新，让每个孩子都有了自己崭新的小天地。
以人为本,加强企业经营管理（推荐五篇）
以人为本,加强企业经营管理（推荐五篇）第一篇：以人为本,加强企业经营管理以人为本，加强企业经营管理摘要：企业的生存和发展重要的是人才，坚持以人为本，是企业经营管理应该遵循的基本原则。
加强企业经营管理，要以人为本，实施企业量化考核管理，以人格魅力和经营管理者的悟性经营企业，整合人力资源，构筑核心竞争力。
关键词：以人为本企业经营管理量化考核核心竞争力前言在当前市场经济形势下，企业要发展壮大，人才是企业最重要的战略资源。
需要与时俱进，创新管理，通过研究人、引导人、发展人。
经营是以顾客为核心，充分满足市场需求甚至创造需求，以追求企业最大效益为目的，要充分挖掘人的潜力，依靠文化、制度、情感、待遇多管齐下。
在全面提高员工素质、逐步提升企业经营管理水平的同时，实现企业的可持续发展。
随着并购重组浪潮的风起云涌，在追求最大效益这个目的下，要以人为本，加强企业经营管理。
一、以人为本，实施企业量化考核管理坚持以人为本，既是科学发展观的本质和核心，也是企业经营管理应该遵循的基本原则。
企业要把职工的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足职工的多方面需求和促进人的全面发展。
结合提高企业的经营发展，在实施以人为本的同时，还要对企业进行量化考核管理，可以通过以下措施进行：1.抓好对人的管理，是企业永恒的主题。
由于企业的生产经营活动是靠人来组织管理的，人是企业的主体，只有加强对人的管理，才能克服自由散漫状态下人性的弱点和惰性，把员工的干劲拧在一起形成合力，发挥出群体效应；才能形成分工与协作，使企业各个环节有条不紊地衔接起来；才能最大限度地调动员工的生产积极性、创造性，使企业具有勃勃生机和活力，进而在激烈的市场竞争中，永远立于不败之地。
2.借助激励机制，激发每员工的积极性和创造性。
进行企业管理，就是要通过制定生产经营指标和工作任务，来实现企业资产的保值增值和效益最大化。
有指标才有目标，有目标才有动力。
这是每一个企业进行量化考核的基本依据。
企业管理论文5000字以人为本
以人为本的企业管理企业管理是指通过组织、调配和激励人力资源，规范和优化企业内部各项工作活动，以实现企业目标的一种管理方式。
以人为本的企业管理是在管理过程中将员工的需求和利益放在首位，注重员工的参与和发展，以提高员工的积极性和工作效能，进而实现企业的成功。
1. 人力资源的重要性人力资源是企业最重要的资产之一。
作为一个企业，要想取得成功，除了拥有先进的技术和优质的产品外，还需要拥有高素质、高士气的员工队伍。
人力资源的重要性主要体现在以下几个方面：1.1 人力资源对企业竞争力的影响人才是企业竞争的核心。
拥有高素质的员工队伍，能够有效地促进企业的创新与发展，提高企业的竞争力。
相反，如果企业没有足够的人力资源支持，就很难在激烈的市场竞争中立于不败之地。
1.2 人力资源对企业文化的塑造优秀的企业文化能够提升员工的凝聚力和归属感，激励员工为企业的发展贡献力量。
而良好的人力资源管理可以帮助企业建立良好的企业文化，从而提高员工的工作积极性和忠诚度。
1.3 人力资源对员工发展的促进以人为本的企业管理模式注重员工的发展和成长，提供培训和晋升机会，激励员工提升自身素质和能力。
只有员工得到充分的发展，才能够更好地发挥自己的潜力，为企业创造更大的价值。
2. 以人为本的企业管理原则以人为本的企业管理需要遵循一些基本原则，以保证员工的权益和利益得到最大程度的保障。
2.1 尊重和信任员工尊重和信任是以人为本的企业管理的基础。
管理者应该从员工的角度出发，尊重员工的个性和需求，并相信员工的能力和潜力。
只有给员工足够的信任和空间，才能够激发员工的工作热情和创造力。
2.2 提供良好的工作环境良好的工作环境能够提高员工的工作效率和满意度。
企业应该为员工提供安全、舒适的工作环境，关注员工的身心健康，使员工能够全身心地投入到工作中。
2.3 建立公正的激励机制公正的激励机制能够激发员工的积极性和创造力。
企业应该根据员工的工作表现和贡献程度，给予相应的物质和非物质奖励，以增强员工的工作动力。
加强管理以人为本
加强管理以人为本随着社会的不断发展，企业管理已经不仅仅是简单的管理资源和资本，更多的是需要注重个体的管理。
现今社会，人们的需求和期望越来越高，也越来越难以满足。
如何更好地加强管理以人为本，在企业管理中成为了一个重要的话题。
1. 人性化管理的重要性在现代商业中，人性化管理已经被越来越多的企业所认可。
人性化管理不仅可以帮助企业吸引高素质的人才，提高员工的工作积极性和创造力，也可以提高企业的创新能力和市场竞争力。
在人性化管理中，企业需要根据员工的个人需求和能力，为员工提供合理的工作环境和晋升机会，同时也需要建立一个良好的企业文化和沟通渠道，以便让员工参与到企业的发展中，建立起员工和企业之间的关系。
2. 建立对员工的信任与尊重在企业管理中，建立对员工的信任与尊重是十分重要的。
只有当员工感受到企业对他们的信任和尊重时，才会更好地投身于工作中。
在建立员工信任与尊重的过程中，企业可以采用多种方式。
例如，企业可以给予员工更多的自主权，让员工参与到企业的决策中来；企业还可以加强员工的培训和教育，提高他们的专业技能；企业也可以建立一个公正的激励机制，让员工获得应有的回报，并激发员工的积极性。
3. 以激励代替惩罚在管理中，惩罚往往是不得已而为之的一种手段。
然而，如果过度使用这种手段，不仅不能达到预期的效果，还会对员工产生负面影响。
而激励则是另一种更好的手段，它可以更好地激发员工的积极性，提高员工的工作成果。
在激励员工上，企业可以采用多种方式。
例如，可以加薪给予员工更多的回报；还可以建立一个公正的晋升机制，让员工有更好的晋升机会；企业也可以加强员工的培训和教育，让员工有更多的技术提升和职业发展机会。
4. 建立良好的沟通氛围沟通是企业管理中非常重要的一个环节。
在企业管理中，建立良好的沟通氛围不仅可以提高员工的工作效率和团队协作能力，还可以解决各种管理问题和冲突。
在建立良好的沟通氛围时，企业可以采用多种方式。
例如，企业可以建立一个良好的沟通渠道，让员工能够及时地获取信息和反馈意见；还可以促进员工之间的互动和交流，建立一个团结和协作的团队。
以人为本：提升人力资源管理水平助推发展
以人为本：提升人力资源管理水平助推发展人力资源管理在现代企业中扮演着至关重要的角色。
以人为本是企业管理中的重要理念，其核心思想是在企业中将员工作为最重要的资源并注重员工个人发展，它为企业提供了一种以人为本的管理方式，以便更好地激发员工的潜力和创造力。
随着人力资源管理的不断发展和进步，企业越来越需要以人为本的理念来推进人力资源管理的水平，以助推企业的发展。
2023年，随着社会的不断进步和技术的飞速发展，企业将面临新的挑战和机遇。
在这个时代，以人为本的管理理念助推企业发展，更是必不可少的一环。
为了更好地解决人力资源管理中的困难和问题，企业需要不断更新管理方式、强化员工培训和激励体系，以推进人力资源管理水平，更好地发挥人力资源的价值。
企业在实践中应该践行“以人为本”，提升人力资源管理水平，以提高员工满意度。
通过对员工的高度关注和培养，企业将能够提高员工的归属感，从而提高员工的忠诚度和工作效率。
而企业内部人才培养的持续性和推动性，也将对企业的未来发展产生更加积极、更加有利的推动作用。
在人才招聘上，企业应该积极引进优秀人才。
在未来，企业将需要越来越多的高素质人才，这对企业来说将是一个巨大的挑战。
因此，企业应该借助各种高端招聘平台，加强招聘策略的制定和执行力度，以吸引更多优秀的员工加入企业。
同时，企业也应该重视与校园合作，以便更好地培养青年才俊，吸引更多的优秀毕业生加入企业。
在激励上，企业应该采取多种激励措施。
在未来，员工对企业内部的发展和成长机会将更加看重，因此，企业需要提供更多的职业发展和晋升机会。
多样化的培训方案和发展路径不仅会激励员工的工作热情和动力，还能吸引更多优秀人才加入企业，提升企业的核心竞争力。
同时，企业应该重视员工的收益保障，从薪资、福利、社保等方面确保员工的合理福利待遇，提高员工的工作满意度。
在企业文化方面，企业应该以人为本。
良好的企业文化是企业吸引和留住人才的重要因素。
企业应该注重塑造健康、积极的企业文化，营造团队合作、共享共赢的企业氛围，使员工能够在和谐、和睦的环境中工作，从而更好地实现个人价值和企业的发展目标。
“以人为本”抓好安全管理工作论文
“以人为本”抓好安全管理工作论文“安全第一、预防为主”是企业发展的永恒主题，是企业兴旺和文明的生命线，落实“安全第一、预防为主”这一方针的主体是人，安全的直接受益者也是人。
根据事故统计，绝大部分的事故是由于人的各种原因引起的。
显而易见，人在安全生产当中具有非常重要的作用。
在一定的条件和环境下，安全生产的管理最根本的是对人的管理。
因此，在企业生产上要不断地开发和利用人们的情感、价值、道德和信念等精神力量来为企业的安全服务，营造关注安全、关爱生命的氛围，把工作的出发点和落脚点都放在调动人的主动性、能动性上。
银光集团含能材料分公司科研所是集科研项目研发为主、新产品试制为辅的一家综合性科研单位，产品开发项目及产品试制都紧紧围绕着危险化学品进行。
由于工作过程中存在高温、高压，生产使用的原料及部分产品具有易燃、易爆、易中毒和腐蚀性等特点。
因此，在各项管理过程中，加强安全生产管理工作显的尤为重要。
一、树立“以人为本”的安全管理理念，自觉抓好安全生产管理。
1.建立“以人为本”的企业安全文化，提升员工安全素养。
企业安全文化是企业长期安全生产实践的沉淀，是企业员工内在思想与外在行动和物质表现的统一。
在银光集团“追求卓越，成就银光”的企业文化理念支撑下，建立积极向上的“以人为本”企业安全文化能够充分展现安全生产决策者的正确指导思想和健康的精神气氛，更能够张显企业精神面貌和文化氛围。
积极向上的思想观念和行为准则，可以形成强烈使命感和持久的驱动力。
积极向上的企业安全生产精神就是一把员工自我激励的标尺，他们通过自己对照行为，找出差距，可以产生改进工作的驱动力，起到相互激励的作用。
因此，有必要在企业文化理念的基础上，积极开展企业安全文化建设，使企业安全文化在企业安全生产工作中起到凝聚人心、协调工作和管理控制的积极作用。
2.抓好安全生产管理应自觉依法定位在自主管理上。
《国务院关于进一步加强安全生产的决定》中指出，我国安全生产的管理格局是政府统一领导，部门依法监管，企业全面负责，群众参与监督，全社会广泛支持。
关于人本管理论文
关于人本管理论文人本管理，就是要在管理过程中把“人”的因素作为管理的核心。
小编整理了关于人本管理论文，欢迎阅读!关于人本管理论文篇一关于学校人本管理的研究摘要：用科学发展观指导学校的管理工作，必须坚持以人为本，实施人本管理策略，把“人”作为管理的核心。
因此，学校实施人本管理已经是必然趋势，应关注教师的发展，制定完善的竞争机制，突出管理的民主性，实现学校管理的和谐。
关键词：学校管理人本管理人本理念一、学校人本管理的概述人本管理是20世纪80年代开始兴起的一种新型的管理理论与方法。
其核心思想就是要确立人的主体地位、弘扬人的内在价值，通过管理服务使人的潜能得到充分的开发，使人获得全面的自由的和谐的发展。
学校管理应用人本原理所追求的价值目标，在于通过管理职能的执行，制导学校教育的发展方向，塑造有德、有才、有能力、有个性的现代人。
[1]所谓学校人本管理就是把“人”作为学校管理活动的核心和学校最主要的资源，把学校教师作为管理主体，充分利用和开发学校的人力资源，为实现学校目标和学校成员个人目标而进行的学校管理。
[2]学校管理的人本理念，是指在管理活动中，坚持以调动和激发人的积极性和创造性为根本手段，以达到提高效率和人的不断发展为目的的理念。
二、学校人本管理的合理性1.从教育改革的发展形势看，人本管理已是必然趋势。
学校改革的最敏感处就是进行人事和分配制度改革，因此，这就要求我们首先要做好“人”的工作。
但是不少学校领导仍然沿用固有的刚性管理制度的管理观念和管理方式来管理学校。
人本管理要求对每一位教师做出恰当公正的评价，让“走”的教师口服心服，让“留”的教师心安理得。
这样才能激发广大教职员工的工作热情，让他们自愿为之献身，尽心尽力为学校工作，并有利于教师之间形成良性竞争，才有可能全面推进以创新为特点的素质教育，否则，仍呆板用刚性制度管理的方式，再掺杂一些个人思想，不仅做不到人才尽其用，发掘潜能，还会给改革带来不应有的损失。
浅谈“以人为本”的人力资源管理和绩效考核管理毕业论文
浅谈“以人为本”的人力资源管理和绩效考核管理毕业论文浅谈“以人为本”的人力资源管理和绩效考核管理摘要当前，以人为本的管理理念已经成为人力资源管理的核心理念。
在人才的引进、调动、培训和激励等机制中都要遵循该理念，在企事业单位都在运用人才战略的新时代，如何让规范以人为本的人力资源管理，需要我们在战略角度提出建设性、合理性对策。
现代社会，不论是企业、事业单位，都把人力资源管理看做一个核心。
而人力资源管理中的绩效考核被看成一个衡量员工工资或者升迁的标准。
本文将对人力资源管理中存在的问题和对策做以简要的论述。
关键词:以人为本;人力资源管理;合理对策;绩效考核管理;策略- 1 -目录1 引言....................................................................................1 2 经济全球一体化下的企业管理 (1)2.1随着中国经济全球化的深入发展，企业将有更多的机会走出国门，进入国际市场 (1)2.2在经济全球化背景下，战略联盟已成为西方企业间合作竞争的新形式…………………………………………………………………………………1 2.3在全球化的背景下，企业管理必须建立高效、便捷、可靠的全球化要素传输流动网络....................................................................................2 3 网络经济下的企业管理 (4)3.1现代企业的经营领域已由单一的商品经营拓展到了资本经营，资本经营成为了企业快速成长的主要方向 (4)3.2企业组织形态已开始由固定化和显性化幻想实时化和虚拟化，物质流不再成为企业组织设计的唯一基础 (4)3.3企业竞争优势的核心已从物转向人，再转向知识，知识管理成了企业管理的重要领域 (5)3.4企业管理的方法已由制度化和城市化转向了模式化 (5)3.5企业管理的重点已从内部控制性管理专项了外部适应性管理，要素效率不再成为企业追求的唯一目标.........................................................5 4 知识经济管理下的企业管理 (5)4.1知识经济将使企业的管理基础向知识资本转变 (6)4.2知识经济下，人力资源管理的重要性日益凸显 (6)4.3知识经济将使企业的管理战略发生变化....................................6 5 结论 (6)5.1加强客户管理，提升顾客满意度 (6)5.2实施供应链管理，优化资源配置 (6)5.3优化组织设计，提高反应速度 (7)5.4加强知识管理，积聚知识资本..........................................7 参考文献..............................................................................8 致谢 (9)- 2 -1 引言随着市场经济的发展，为了在竞争中取得一席之地，首要问题就是人才问题。
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立足“五评”抓管理,以人为本促发展新课程改革实施以来，我校立足农村教育实际，坚持面向全体学生，紧紧围绕“校风正、纪律严、校园美、创窗口”的办学目标和学有所长，全面发展的培养目标，逐步形成了“质量立校、科研兴校、特色荣校、创新强校”的办学理念，努力探索“五评”教育教学管理模式。
下面向各位领导和同仁们谈谈我校的主要做法，不对之处请批评指正。
一、量化积分评教师
学年初学校召开民主管理研讨会，经教师讨论研究制定《教师量化考评细则》，从教师的职业道德、教学业绩、出勤、上课、备课、作业布置与批改、教研教改、校本研修、特殊贡献、民主测评等方面每月对教师的工作考评一次，公布上墙，教师逐人签字，有不对的地方当场对照《教师量化考评细则》纠正，期末汇总作为教师聘任、绩效工资发放、评优、评先、晋级的重要依据。
我经常和老师一块探讨“平庸的教师在于说教，好的教师在于解惑，更好的教师在于示范，卓越的教师在于启迪”这句话的内涵和做法，怎样去理解贯彻这句话的思想精神。
我校提出课堂教学要注重体现“四个鼓励”：即鼓励学生质疑（生生、师生之间互相提问题）、鼓励学生求异（每个问题允许有不同的答案）、鼓励学生辩论（生生、师生之间互相争论），鼓励学生创新（解题思路要新颖，方法要巧妙）。
目的是以学生为本，从小培养学生独立探讨问题、合作解决问题能力，为此全校教师积极实践，努力探索“小组
互助先学后教”课堂教学模式。
具体的教学模式：分组自学印制的提纲（小组自学，做自学页上的作业，写出弄不懂的问题〈发现问题〉）——优等生帮待优生解决不会的问题（分类汇总不会的问题〈分析问题〉）——师生合作讨论解决不会的问题〈解决问题〉——全课结束、评比（记入学生个人和小组评价记录卡）。
“小组互助先学后教”课堂教学模式是师生之间、生生之间交往与共同发展的过程，鼓励引导学生独立思考问题，增强了学生自主探究问题的意识，提高了学生合作交流解决问题的能力。
二、着眼发展评学生
新课程实施以来，我校本着把学生的优点放大、放大、再放大，缺点缩小、缩小、再缩小的原则，蹲下身子去看学生，用多把尺子去衡量学生的原则评价学生。
我校认为今天大家眼中的“问题生”、“差生”，甚至“笨蛋生”，也许就是明天的博士生、爱迪生、华罗庚、比尔·盖茨……。
任课教师每月根据学生的学习、卫生、纪律等对学生进行综合评价，记入学生个人评价表和小组评价表。
期末根据学生过程性评价结果分别评选“学习状元”、“语文高手”、“数学小博士”、“学习标兵”、“进步奖”、“电脑高手”、“积极发言奖”、“乐于帮助别人奖”等，争取让每位学生都得到奖状。
通过评比让学生品尝到进步的荣耀、成功的喜悦，为个人争气，为班级争荣，为学校争光已成为学生的自觉行为。
农村小学教师缺，学有一技之长的教师更缺。
为使新课程改革
顺利实施，全面推进素质教育，为社会培养合格加特长人才，我校充分利用学校资源，与县青少年课外活动中心联合在我校建立分站，每周二下午县青少年活动中心的特长教师到我校授课半天，开设了舞蹈班、书法班、美术班、音乐班、作文班、英语班、跆拳道班等，期末分别评选“小音乐家”、“小画家”、“小书法家”、小小翻译家”等，使我校的素质教育得到了健康和谐持续发展。
学校利用“五一”、“六一”“十一”等重大节日开办朗读比赛、文艺演出、书法美术比赛、英语对话等活动，让学生充分展示自己的才艺，体会到我学习我快乐。
三、围绕养成评班级
个人素质一小步，集体素质一大步，民族素质上台阶。
为了培养师生良好的习惯，我校认真开展了养成教育活动，把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》编成了《上课歌》、《到校歌》、《下课歌》、《放学歌》、《拍手歌》等。
例如《下课歌》：下了课，别打闹，做做游戏哈哈笑；跑跑步，做做操，天天快乐长得高。
《到校歌》：到了校，别乱跑，见了老师问声好，老师夸我好宝宝。
语言通俗易懂，读来琅琅上口，便于学生理解接受，起到潜移默化的教育效果。
我校对学生的行为习惯不仅在学校管，而且在家中、社会上都进行延伸管理。
学校每年确定一个大的养成教育主题，每季度定一个小的养成教育专题，围绕《弟子规》、《新三字经》制定养成教育家庭思想品德鉴定表，学生根据每季度学校要求，对自己的生活、学习、卫生、道德、文明礼貌、社会交往等行为习惯先自我评价，
然后由家长评价、任课老师、班主任进行评价，受到家长的好评。
另外我校规定每月15日为“洗脚节”，每位学生必须给自己的父母或爷爷奶奶洗一次脚，并写出洗脚感受和收获，学校进行评比，目的是让学生学会感恩，学会做人。
一个会感恩的人就会朝着既定的目标努力奋斗，一定会干出轰轰烈烈的事业。
学校每年举行少先大队干部和班干部竞选大会，选拔一批有管理才能的学生，全程参与学校的管理，力争班级和学校事事有人管，人人去管事。
例如班级有：作业收集管理员、晨读管理员、学习用品摆放管理员、桌凳摆放管理员、按时上课检查管理员、桌凳卫生管理员、讲台（窗台）卫生管理员、黑板清洁管理员、卫生工具管理员、门窗管理员、教室电器管理员、清洁区（教室）卫生检查员、路队管理员、广播操检查管理员、课间行为管理员、中午在校吃饭人员管理员、楼梯安全管理员、体育课安全管理员、教室廊道和操场安全管理员、个人卫生（服装、手、脸、头发、红领巾）管理员、存车摆放管理员、购买零食监督管理员等。
力争让每位同学在管理自己的同时，也去管理他人，体会到当干部的酸、甜、苦、辣，促使自己逐步养成良好的行为习惯。
四、全面考察评班主任
班主任工作是学校整个工作的浓缩，班级工作的好坏直接关系到学校的好坏。
我校要求班主任把自己管理班级的经验整理成文字材料，期末召开全校班主任经验交流会，介绍自己的班级管理经验和不足之处，有学校校委会给予打分。
给班主任提供一个自己梳理
班级工作经验，彼此之间互相学习，取长补短的平台。
期末根据学校制定的班主任师德修养条例、班主任经验交流材料、少先大队值日检查期终汇总积分、红领巾广播站积分、班级财产管理、学校组织的各项活动和素质测试等方面进行评比，根据得分多少对班主任进行考评，把班补分为基本班补和奖励性班补两部分进行发放。
彻底打破班主任干好干坏一个样，班补不少照样领的弊端，充分调动了班主任工作积极性，使学校的各项工作安排顺利开展，并取得良好的成效。
五、教子有方评家长
学生的教育是“学校、家庭、社会”三方面的教育，但90%的农村家庭认为，孩子的教育是学校的任务。
为充分挖掘家庭教育的潜力，我校借助家长学校这个平台，聘请了历届被评为“教子有方”的家长为家长学校老师，定期给家长讲解”孩子性格的培养”、“良好的学习和生活习惯的养成”；每学期把学校的办学困难和学年度规划交给家长委员讨论。
比如新学校搬迁资金困难，利用家长学校这个平台，号召后楼籍在外工作人员和后楼村养殖专业户给学校捐款五万元，解决了学校经费的困难。
捐五千元的养殖专业户付俊峰握着校长的手说：学校今后再有困难，只要说一声，我给你解决”。
由于“五评”管理模式公开、公平、公正、民主，不断激发师生学习和工作的热情，形成了争着干，比奉献的工作局面，促进了学校高质量和谐发展，先后被评为县级“文明单位”、县级“绿色学校”、县“关心下一代工作先进单位”、县“体育达标先进学校”、
县首批“农村优秀小学”、县“依法治校先进单位”、县“教科研先进单位”，驻马店市“教育科研先进单位”、驻马店市“五星级学校”、驻马店市“规范化管理学校”、驻马店市“教育系统先进集体”，国家级“农村校本研修示范单位”，国家级“读书活动优秀组织”奖等，为推动我校全面实施素质教育开创了一个良好的局面。