语文人教版四年级下册《花的勇气》公开课教案

20.花的勇气

一、教学目标：

1、认识4个生字。

2、根据学习提示，自学课文，初知课文大意。

3、联系上下文体会作者在这一事件中的情感变化，并通过对含义深刻的词句的挖掘，领会作者语言的精妙。

4、通过有感情地朗读，理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

二、教学重点：引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者用词的精妙。

三、教学难点：理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。

四、教学课时：一课时

五、教学过程：

（一）、谈话导入、揭示课题

1、师：孩子们，你们喜欢花吗？为什么？（学生各抒己见）

2、当代著名作家冯骥才老先生也非常喜爱花，他不但见识到了花的芬芳迷人，更令人觉得不可思议的是他还发现了花的勇气。

板书：花的勇气，学生齐读课题。

3、课题是文章的眼睛，看了课题你想说什么？（花怎么会有勇气？）

是啊！花怎么会有勇气呢？这节课，我们就跟着冯骥才先生去踏访四月的维也纳，用心感受风雨中的花的勇气吧。

（二）检查预习情况

老师把课文中难读的词语找出来了，谁能读准它们？

明媚泛滥乏味扒开拨开遗憾露面

铺满齐刷刷傲然挺立怦然一震

（三）、整体感知，明确目标

师：这是一篇略读课文。略读课文给我们更多自主学习的空间。孩子们，回忆一下我们以前的学习过程，要学习略读课文，首先得读什么？

生：读阅读提示（课件出示阅读提示）

师：谁愿意把阅读提示读给大家听？

指名读阅读提示。

师：孩子们，这是一个短短的阅读提示，聪明的孩子能借助阅读提示找到这节课的学习目标，请大家认真读读这段话，给自己制订本节课的学习目标。

生边读阅读提示，边制订学习目标。

指名说说自己制订的学习目标

师：会读书的孩子能把一段话读成几个字，仔细想想，我们能把目标归纳为哪几个字？老师和你一起合作可以吗？

教师引导学生把目标归纳成三个字：读、想、说（板书）

师：孩子们，现在看黑板，长长的一段话就变成了黑板上的三个字，这就叫读书。

（四）、自主学习，达成目标

1.借助文本，理解作者的情感变化

师：现在就请大家根据学习目标阅读课文，试着解决自己提出的问题。

教师出示：1、仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语（文中没有明确表达的，请用心体会），联系上下文想一想为什么会有这样的变化。

师：现在我们来一起交流一下学习成果。

（1）作者情感变化的词语

结合学生的回答，板书：失望——吃惊（惊喜）——遗憾——惊奇——怦然一震（震撼）

（2）维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，作者先后看到了哪几个景象？他的情感发生了什么变化？联系上下文，试着填一填这些问题。

出示：“作者最初看见草地时，感到，因为；

扒开草后看见躲藏着的小花时，感到，因为；

离开维也纳前，感到，因为；

看见花的原野时，感到，因为；

体会到小花的气魄是，感到，因为；

2.巧妙引导，学会概括文章主要内容

师：我们这个学期的训练重点就是概括文章的主要内容，课文讲了一件什么事？谁能运用我们学过的方法来概括？

教师引导学生分析记叙文的六要素从中归纳主要内容。

（五）、细品课文，领会语言美

1、师：读懂课文写了什么只是第一层次，我们还要知道课文是怎么写的。请大家自由读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，一边读，一边圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者的内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见，等会儿与大家来分享。

2、文学鉴赏会（感情朗读，交流感悟）：

师：孩子们，刚才大家都读得非常认真，相信大家都有所收获吧。现在我们进行一场文学鉴赏会。请大家就文中的语言是否优美，遣词造句是否准确生动发表你们的看法吧。

示例：（1）没有花的绿地是寂寞的。

“寂寞”一般是指人孤单冷清，作者在这里运用了拟人的手法，表现出大片大片的草地上没有明媚的小花的点缀，只是绿色连着绿色，显得非常单调。

（2）我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！

这句话从花的颜色、外形、长势（数量）三个方面来描写小花，表达了“我”对小花的赞叹之情。

描写小花的词分成了三部分，知道为什么这么分吗？（分别从颜色、样子、数量来写）课件依次出示（以课堂笔记的形式）

师：是呀，冯骥才不愧是大作家呀，用上分号，让我们明白了他是从颜色、样子、数量三方面来写藏在草下的小花，写得多清楚。同学们以后也可以学着这样的方式将事物的特点写清楚。

（3）它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来……

“躲”字写出了小花娇小可爱的特点，“冒”字突出小花生命力旺盛的特点。从“我”对小花由衷的赞美中可以体会到“我”惊喜的心情。

师：同学们，此时此刻，你就是草下的一朵小花，请问，你藏在草下面做什么呢？

（在积蓄力量，等待春暖花开的那一天；在享受着雨露的滋润，等待着拔地而起的那一天）

（4）这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。

这句话与课文第二自然段中“它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来”这句话相照应。“改天换地”是指同一块草地此时却发生了巨大的变化：草地变成了花的原野，小花的各种鲜艳的色彩覆盖了大片大片的绿色。

（5）虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。

“傲然挺立”“明亮夺目”“神气十足”这三个词语写出了小花在冷风冷雨中挺立的样子，突出了小花旺盛的生命力。