校史设计方案(大全)

学校文化策划是由学校或者专门的策划机构进行的，为了提升学校核心竞争力和塑造文化品牌、促进学校教育质量的提升和师生的健康发展，遵循教育规律和学校文化发展规律，运用教育策划理论，在调查分析学校文化现状的基础上，有机整合机遇与资源（历史资源与现实资源），提出学校文化建设的目标，制定实现目标的策略（或创意）与具体可行的策划方案，创造性地设计学校教育及其文化的行为。

学校文化系统策划以形成供学校领导者决策选择的策划方案为标志。

从教育学、文化学和策划学的角度分析，学校文化策划具有5个特征：1.育人性。

学校文化策划的最大权重应该是教育效益，要从教育人、培养人、改造人出发，创造一个教书育人、管理育人、服务育人的良好学校氛围。

2.历史性。

学校文化策划首先是一个对学校发展历史和文化传统的继承过程，然后才是继承基础上的创新。

3.创造性。

每一所学校、每一个学生都千姿百态，极富个性特征。

学校文化策划必须适应特殊的教育环境和学校个性，必须要做到创新至上。

4.艺术性。

受教育者是鲜活的不断变化发展的生命个体，复杂性强，可变性大。

相对教育需要艺术。

学校文化策划也是一门艺术。

5.系统性。

学校文化策划要有宏观整体意识，要充分考虑相关因素的互动问题，决不能只抓局部，不顾整体。

学校文化策划的内容和原则
学校文化策划包括精神与理念文化、物质文化、制度文化、行为文化等四个方面的策划。

其中精神与理念文化是学校文化策划的核心内容，是学校文化策划的最高层次，决定着学校文化策划的性质、方向和高度。

而相应的物质文化、制度文化、行为文化的策划都要考虑到学校的精神和理念文化，并按照理念文化规定的方向来执行。

1.精神与理念文化策划的内容和原则
精神与理念文化策划包括办学的价值观、思想理念、目标、宗旨、方略和特色，学校精神，校训，校风，教风，学风，等等。

第一，办学理念策划。

办学理念策划是在深刻理解和把握教育教学规律以及学校发展方向基础之上，对学校所追求的核心价值的策划。

第二，办学目标策划。

办学目标策划应对学校发展进行整体、深刻的定位，形成富有个性和实力的目标。

目标策划应有较好的区分度，针对不同的主体和工作内容，在不同阶段有不同程度的目标，而且目标应能形成一个系列；目标策划还应该清晰、明确，突出学校的优势和特色，表述科学、严谨。

第三，校训。

校训的策划应该充分体现学校的办学理念，是学校办学理念的外化。

在策划校训的过程中，我们应该考虑到校训的时代性、文化性以及个性特征。

第四，校风、教风、学风的策划。

校风、教风、学风是学校精神文化策划的中心内容，是社会考察评价学校的基本着眼点。

要使学校精神、理念体系达到表里和谐，具体内容间主线明晰、系统性强、个性突出、设及全面，且具备“文质优美、音律和谐、神韵时尚、识别鲜明”的外在表达，其策划还必须遵循下列原则：第一，个性化原则。

学校理念的策划不仅要反映学校层次的不同，还要反映学校
的地域特色，反映学校自身的文化传统与办学者的主张。

第二，全员参与性原则。

学校理念的前瞻性、专业性都对理念策划者的教育素养和专业素养具有很高的要求。

但它又不仅来源于策划者的教育和专业素养，学校理念是全校师生员工的精神财富，在进行策划时应广泛听取各方意见。

第三，历史性与创新性原则。

精神和理念的策划，更应该注重其稳定性和延续性。

第四，整体谋划原则。

学校精神文化建设包括内隐层面建设和外显层面建设两大块，核心是内隐层面的确立，难点是外显层面的建构。

内隐层面的确立殊为不易，外显层面的建构更需要在规划、设计、建设等各个环节上花费人力、物力和财力，因此必须未雨绸缪，通盘考虑，整体谋划，力求将内隐层面构建成一个完整、科学、有序的有机体系，使外显层面在集约化、投入产出比最大化的基础上与内隐层面协调一致，能充分体现学校精神文化内隐层面的精神要旨。

2.学校物质文化策划内容和原则
物质文化策划包括校园建筑、规划和布局、绿化和净化、人文景观的策划等等。

第一，校园建筑策划。

因为文化定位和办学价值追求的不同，不同的学校应策划不同的建筑风格和建筑文化。

第二，学校规划和布局策划。

要体现环境育人的宗旨，既要反应学校的整体风貌，又要考虑到教学生活的便利；既要有利于学校的统一管理，又要使各个部分相互协调，发挥其最大效用。

第三，校园绿化和净化。

绿化和净化策划应本学校的自然特点、人文特点和价值追求。

要讲究协调平衡与变化多样的统一，还要讲究点、线，面的结合，点要幽雅，线要整齐，面要宽敞开朗。

第四，学校人文景观。

一方面挖掘已有人文景观独特的文化内涵和教育意蕴，另一方面根据学校整体风格塑造需求，大胆创设和添加学校人文景观，赋予其深刻的教育意义。

物质文化的策划需要注意细节打造，同时也要讲求整体的和谐统一。

具体遵循的原则有：第一，人、物和谐原则。

学校物质文化策划根据策划的内容分布，虽然讲求局部环境构建的精雕细琢，但物质的归置到位并不代表文化自然而然的流露。

文化需要人的参与，需要人的点缀，只有人、物相互点缀，和谐相生，文化才自然地流溢出来。

第二，教育性原则。

此是学校物质文化策划的核心原则。

充满文化气息的校园，需要具有花园式的特征，但更需要赋予一些文化的因素、教育的因素。

只具有赏心悦目的环境，没有文化的熏陶，也只是徒然一场。

第三，个性化原则。

独具特色的学校标识或标记物，使人们无论在何时何地看到它都能产生深刻印象，从而联想到学校的办学方向和价值追求。

第四，标准化原则。

学校标识和标记物（如校服、校旗、校歌等）必须统一标准，不能随意改动。

3.制度文化策划内容和原则
学校制度文化不仅是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，也是学校文化建设和学校发展的保障系统。

要从制度衍生出制度文化，需要精心的策划和实践。

学校制度并不必然成为制度文化，但制度文化的生成必依赖于优质制度的生成，因此，优质制度的生成应该成为制度
文化策划的首要内容。

优质的学校制度具有充分完善、合理合法、适用性强、针对性强，一致性强、简洁明了等特点。

制度文化的生成不仅取决于制度执行是否落实，还隐藏在学校的仪式、人际关系、教育观念、课程与知识、教学方法和技术、学校管理结构、发展规划、教育组织形式、目标、传统与习俗，乃至心理氛围中。

制度文化策划的原则包括：第一，教育性原则。

在制度文化策划的过程中，应该充分考虑到制度文化的隐性教育功能，建立和谐统一的管理体系，是管理工作不断丰富思想内涵，使学校倡导的价值观念变成可见的、可感的、现实的因素，发挥制度教育的功能。

第二，人性化原则。

首先，以人为本。

通过对人的积极主动性的调动，将制度文化转化为学生内心法则和外显行为。

其次，民主、开放。

通过对外开放，借鉴吸收国内外众多学校在制度文化建设上的先进经验，吸收专家学者和社区群众的意见；通过对内开放，鼓励全校师生积极主动提意见建议，使他们从学校制度的执行者和服从者成为设计者和参与者。

第三，与时俱进。

学校制度的生成是一个动态过程，需要在实践中不断与时俱进，动态完善和适时提升的。

4.学校行为文化策划内容和原则
学校行为文化不是自然而然产生的，而是可以在一定基础上进行引导并进行实践而逐渐丰富和完善的文化样态。

行为文化策划的内容包括：第一，教师文化。

教师文化是教师群体在长期的教育教学实践中形成的教育教学价值观和行为方式。

作为学校行为文化的重要组成部分。

教师文化又可以分为教师理念文化、教师教研文化等形式。

第二，学生文化。

学生文化是学校行为文化最重要的体现，一般体现在学生的学习状态、校园生活状态、活动等之中。

第三，课堂教学文化。

课堂教学文化主要从课堂教学质量、师生互动、教师教学风格等几个方面体现出来。

第四，课程文化。

课程文化充分体现在学校师生对课程的理解，课程文化的策划要以对课程的理解为基础。

行为文化策划的原则包括：第一，教育性原则。

学校行为是为教育服务的，教育性是学校行为文化策划的出发点。

第二，可操作性原则。

学校行为文化策划最终体现为学校师生员工的实际行为，因此，策划要注重其可操作性，避免纸上谈兵和不切实际的空想。

第三，系统性原则。

学校行为文化各个要素之间是相互联系，互相渗透的。

策划时，既要保证内部各个环节、各个部分之间的有机联系，又要保证与外部各个环节、各个部分之间的相互协调。