《故乡的云》音乐课件
新课标人教版小学一年级下册音乐《云》课件
新课标人教版小学一年级下册音乐《云》课件一、教学内容本节课选自新课标人教版小学一年级下册音乐教材第四单元《云》。
教学内容主要包括：学唱歌曲《云》，理解歌曲的意境，掌握简单的音乐节奏，了解音乐中的音高、音色等基本要素。
二、教学目标1. 让学生通过学唱《云》，培养音乐审美能力，激发对音乐的热爱。
2. 使学生掌握歌曲中的基本节奏，提高音乐表现力。
3. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化，音高的把握。
2. 教学重点：培养学生对音乐的感知和表现能力，团队合作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、PPT课件、音乐卡片。
2. 学具：音乐课本、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过播放天空云彩的图片，引导学生关注天空中的云，从而引出本节课的主题《云》。
2. 新课讲解：a. 播放歌曲《云》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 分组讨论，引导学生用语言描述歌曲中的云的特点。
c. 讲解歌曲中的基本节奏，如：二分音符、四分音符等。
d. 示范演唱，指导学生学唱歌曲，注意音高的准确性。
3. 实践环节：a. 分组练习，让学生在小组内练习歌曲，互相纠正错误。
b. 选代表进行展示，鼓励学生大胆表现自己，增强自信心。
c. 全班合唱，培养学生团队协作精神。
4. 例题讲解：a. 出示音乐卡片，让学生识别不同的音高。
b. 结合歌曲《云》，讲解音高的变化。
5. 随堂练习：a. 让学生自主练习歌曲，注意节奏和音高的准确性。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 云2. 歌曲基本节奏：二分音符、四分音符3. 歌曲音高：1 2 3 4 5 6 7七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《云》，掌握歌曲中的基本节奏和音高。
2. 答案：见课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过学唱歌曲《云》，培养了学生的音乐审美能力和团队合作精神。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高教学效果。
二年级音乐下册《宜兰童谣》课件
二年级音乐下册《宜兰童谣》课件一、教学内容本节课选自二年级音乐下册教材，具体内容为第五章《故乡的云》，第二节《宜兰童谣》。
本节课通过学习《宜兰童谣》，让学生了解我国台湾地区的传统音乐文化，掌握歌曲的旋律和歌词，培养他们的音乐审美能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 让学生掌握《宜兰童谣》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生对台湾地区传统音乐文化的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高集体协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的掌握。
2. 教学重点：歌曲的旋律、歌词以及台湾地区音乐文化的了解。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、课件、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示台湾地区的风景图片，引导学生了解台湾的风土人情，进而引入本节课的学习内容。
2. 新课学习：教师播放《宜兰童谣》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和歌词。
接着，教师带领学生分析歌曲的节奏、音高，并教唱歌曲。
3. 歌曲练习：学生分组练习，互相指导，教师巡回指导。
4. 随堂练习：教师选取歌曲中的某一段落，让学生进行集体练习，提高他们的实际操作能力。
5. 情景表演：学生分组进行情景表演，将所学歌曲融入到实际情景中，培养他们的团队合作精神。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《宜兰童谣》的歌词。
2. 黑板右侧：歌曲的旋律简谱。
七、作业设计1. 作业题目：请学生课后复习《宜兰童谣》，并尝试创作一段类似的童谣歌词。
2. 答案：学生创作的童谣歌词，教师课后进行批改和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生课后了解更多关于台湾地区传统音乐文化的知识，如其他童谣、民间音乐等，提高他们的音乐素养。
同时，鼓励学生参加学校的音乐活动，展示自己的才艺。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的情景引入、歌曲练习和情景表演。
3. 作业设计中的创作实践。
人音版二年级音乐《云》课件
《云》
在兴趣中聆听、体验、演唱和合作,在主 动探究、合作的音乐实践活动中感受音乐、 学习音乐。
你觉得这首音乐适合哪张图片ห้องสมุดไป่ตู้为什么？
课堂活动
请根据音乐想象情绪画旋律线，自由模 拟“云飘”律动。
云化成雨
课外拓展
1、讨论：“云变成雨,那云是谁变的呢？” 2、“超级变变变”：听组合音乐“水声•云•小雨 沙沙” 进行流水——云——雨的自由律动演 唱。
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着 科学的真正进步。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
一年级下册音乐《云课件》.
一年级下册音乐《云课件》.一、教学内容本节课选自一年级下册音乐教材第四章《天空的梦想》中的《云课件》。
该课件详细介绍了云的形态、特点以及与音乐结合的创意表现。
内容包括：认识不同形态的云、学习云的描绘词语、欣赏云主题音乐作品、创作简单的云音乐。
二、教学目标1. 让学生了解云的形态、特点，培养观察自然的能力。
2. 学习云的描绘词语，提高学生的语言表达能力。
3. 欣赏云主题音乐作品，培养学生的音乐审美能力。
三、教学难点与重点重点：认识云的形态、特点，学习云的描绘词语，欣赏云主题音乐。
难点：创作简单的云音乐，将音乐与自然景观相结合。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、钢琴、吉他、云图片、描绘云的词语卡片。
学具：画纸、彩笔、音乐教材。
五、教学过程1. 导入：展示不同形态的云图片，引导学生观察、描述云的形状，激发学生对云的兴趣。
2. 新课内容学习：a. 介绍云的形态、特点，让学生认识不同种类的云。
b. 学习描绘云的词语，如：洁白、轻盈、飘逸等，提高学生的语言表达能力。
c. 欣赏云主题音乐作品，引导学生感受音乐与云的关联。
3. 实践环节：a. 学生分组，用画纸、彩笔描绘自己喜欢的云。
b. 分组讨论，将描绘云的词语与音乐相结合，创作简单的云音乐。
六、板书设计1. 云的形态：积云、层云、高积云、卷云等。
2. 描绘云的词语：洁白、轻盈、飘逸、柔和等。
3. 云主题音乐作品：钢琴曲《云海》、吉他曲《云端的梦境》等。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用画笔描绘自己喜欢的云，并给画作起一个富有创意的名字。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、描绘、创作等环节，让学生深入了解云的形态、特点，培养学生的观察力和创造力。
但在实践环节，部分学生对音乐与云的结合表现不够理想，需要加强对音乐审美的引导。
2. 拓展延伸：a. 组织学生进行户外观察，寻找不同形态的云，并用画笔记录下来。
b. 引导学生关注天气变化，了解云与气象的关系。
人音版二年级音乐《云》课件2.ppt
。2020年12月17日星期四2020/12/172020/12/172020/12/17
15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/172020/12/17December 17, 2020
第七课 大海的歌
《云》
《云》旋律简单、质朴，线条流畅，优美 抒情。
在第一段中，由笛、箫、琵琶、二胡、中 胡齐奏，悠然自得，又有神秘感。
第二部分，旋律分明是第一部分抒情的延 展，和谐、圆融。
第三部分最富有动感，乐器间应答式的对 话仿佛是云月的嬉戏，忽上忽下，忽进忽 退，情态逼真、意趣盎然。
《云》的情感、速度和节奏
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/17
谢谢观看
力度记号
m
中弱 中强
认一认，唱一唱：
音乐常识 切分音
从拍子的弱部分开始，持续到后面较强的部分，改 变了基本强弱关系的音叫做切分音。包含切分音的 节奏叫做“切分音节奏”。
音乐常识
切分音节奏
读一读，拍一拍，用这个节奏为歌曲 伴奏。
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020 9:29:40 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/172020/12/172020/12/17Dec-2017-Dec-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/172020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020
小学音乐云【课件设计】优质课
小学音乐云【课件设计】优质课一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐课程标准》第三册，第六章《天空的梦想》中的第一节《云》。
详细内容包括：理解云的形态与特点，学习有关云的歌曲和旋律，通过音乐表达对天空的向往和想象。
二、教学目标1. 让学生了解云的形态和特点，通过音乐感受天空的美丽。
2. 学会歌曲《云》的旋律和歌词，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发学生的创造力和想象力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《云》的旋律和歌词学习，音乐表现力的培养。
难点：歌曲中高音部分的演唱，对云的形态和特点的理解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、投影仪、PPT课件。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示天空和云的图片，引导学生关注自然美，引入本节课的主题。
2. 歌曲学习（10分钟）：a. 教师带领学生一起学习歌曲《云》的旋律，注意高音部分的演唱技巧。
b. 学生跟随教师学唱歌曲，加强团队协作。
c. 分组练习，互相纠正，提高演唱水平。
3. 例题讲解（5分钟）：讲解歌曲中出现的音乐符号，加深学生对音乐知识的理解。
4. 随堂练习（5分钟）：学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
5. 实践情景引入（10分钟）：a. 学生分组，每组设计一个与云相关的情景剧。
b. 各组展示情景剧，其他同学观看并评价。
六、板书设计1. 歌曲名称：《云》2. 歌曲旋律：简谱、五线谱3. 音乐符号：停顿、附点、连音线等4. 云的形态和特点七、作业设计1. 作业题目：用音乐描述你心中的云。
答案：学生可自由发挥，创作一首简短的音乐作品，描述心中的云。
2. 作业要求：作品需包含旋律、歌词，可以使用简谱或五线谱。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 学生反馈：学生对课堂内容的掌握程度，以及对音乐创作的兴趣。
3. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察天空和云，用音乐表达自己的感受，提高音乐创作能力。
二年级音乐完整《云》课件
二年级音乐完整《云》课件一、教学内容本节课我们将学习二年级音乐课程《云》。
教学内容主要基于教材第四章《天空中的歌声》中的第一节《云》。
详细内容包括了解云的形态、特点以及云与音乐的关系；学习歌曲《云》的歌词和旋律，掌握简单的音乐符号；通过演唱、表演等形式，感受音乐带来的乐趣。
二、教学目标1. 让学生了解云的形态、特点，培养他们的观察力和想象力。
2. 学会歌曲《云》的歌词和旋律，提高音乐素养。
3. 通过音乐实践活动，培养学生的团队合作精神和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些音乐符号的认识和运用。
教学重点：歌曲《云》的歌词和旋律的学习，以及音乐实践活动的开展。
四、教具与学具准备教师准备：音乐教材、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学生准备：音乐课本、笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生观察窗外的云，引导学生描述云的形态、特点。
教师播放歌曲《云》，让学生感受音乐与云的关系。
2. 歌曲学习（15分钟）教师带领学生学习歌曲《云》的歌词和旋律。
学生跟唱，教师纠正发音和音准。
教师讲解歌曲中的音乐符号，帮助学生理解并运用。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生分析歌词和旋律的关系。
学生尝试回答，教师点评并讲解正确答案。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习歌曲《云》，互相纠正发音和音准。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 表演展示（5分钟）学生分组进行表演，展示学习成果。
教师点评，给予鼓励和表扬。
学生分享学习心得，提出改进措施。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《云》的歌词和旋律。
2. 黑板右侧：音乐符号及其含义。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅与云相关的画，并配上歌曲《云》的歌词。
2. 答案：无标准答案，鼓励学生发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度和学习兴趣，以及对教学内容的掌握程度。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的云，学会欣赏大自然的美。
2024年二年级音乐课件《云》
2024年二年级音乐课件《云》一、教学内容本节课我们将学习二年级音乐教材第四章《天空的梦想》中的《云》这首歌曲。
详细内容主要包括歌曲的旋律、节奏、歌词以及简单的音乐理论知识。
二、教学目标1. 让学生掌握《云》这首歌曲的旋律、节奏和歌词，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力和审美情趣。
3. 通过学习歌曲，引导学生了解云的形态和天空的美丽。
三、教学难点与重点重点：歌曲《云》的旋律、节奏、歌词的学习。
难点：歌曲中一些复杂节奏的处理和音乐知识的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、PPT课件。
学具：音乐课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同形态的云，引导学生观察云的美丽，引入歌曲《云》。
2. 新课学习（15分钟）a. 教师带领学生学唱歌曲《云》，注意讲解旋律、节奏、歌词。
b. 分组练习，让学生相互交流、讨论，巩固所学内容。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师选取歌曲中具有代表性的节奏，进行讲解和示范。
b. 学生跟随教师一起练习，掌握复杂节奏。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师弹奏钢琴，学生集体演唱《云》。
b. 学生分组演唱，互相评价，提高演唱水平。
b. 学生分享学习心得，提出疑问。
c. 教师针对学生的疑问进行解答，并布置课后作业。
六、板书设计1. 歌曲名称：《云》2. 歌曲旋律、节奏、歌词要点3. 音乐理论知识：简单音符、休止符、拍子七、作业设计1. 作业题目：演唱《云》，并记录在学习过程中遇到的问题。
2. 答案：无固定答案，要求学生完成作业后，互相交流、讨论，共同提高。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生学习积极性较高，能较好地掌握歌曲《云》的旋律、节奏和歌词。
但在处理复杂节奏时，部分学生还存在一定困难，需在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察天空，了解云的形态，培养对大自然的热爱。
同时，推荐学生课后欣赏其他关于云的歌曲，提高音乐素养。
五年级上册音乐说课稿-第5课 故乡 ：故乡的小路(二) 人音版(简谱)2014秋
第5课故乡：故乡的小路说课稿二一、版本说明：人音版5年级上册第4课二、教材分析：《故乡的小路》这是一首优美深情的歌，通过对故乡小路的描述回忆起童年的幸福时光，表达了对母亲，对故乡的思念之情。
歌曲采用大调式，与周期性的变化的节拍，单二部曲式。
第一部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。
第二部分：合唱部分，情绪较为激动抒发了对故土和亲人的思念。
结束：以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。
在歌曲的演唱过程中掌握弱起、变拍子和升记号等乐理知识。
三、学情分析：五年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
但由于一些学生的学习习惯、自控能力、注意力集中程度不同，个体间学习音乐的能力也存在着一定的差异。
因此，我将以活泼生动的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。
同时，我会注意针对学生的能力进行分层教学，以满足学生不同的学习需要。
四、设计思路：从相关的音乐和诗歌作品导入思乡主题，通过演唱和对比欣赏三首不同的角度的歌曲：故乡的路、云、月亮，启发学生展开丰富的想象，感受歌曲的意境，表达绵绵的思乡、爱乡之情。
五、教学目标：1、学会演唱歌曲《故乡的小路》，引导学生运用优美、抒情的歌声演唱歌曲，体验乐曲中人们思念故乡亲人时的情感，2、通过欣赏、演唱、分析歌曲《故乡的小路》，了解和掌握变换节拍在歌曲中的运用。
3、对比欣赏《故乡的云》、《望月》，指导学生欣赏的过程中充分体会人伦亲情，故土母训等中华民族优良道德要素。
六、教学重点、难点：教学重点：1、引导学生用柔美的声音演唱。
2、把握歌曲的弱起和三拍子、四拍子的变拍子节奏。
教学难点：运用优美的歌声抒发思乡之情。
七、教学准备：多媒体课件八、教学过程：课前音乐:萨克斯《回家》一、导入：师:同学们，你们知道刚才听到的是一首什么音乐吗?学生回答. 《回家》师:这是一首萨克斯演奏的音乐《回家》二、新课教学：(一) 说故乡1、聆听一组歌曲，用一个字或一个词说说他们共同的主题。
《故乡的云》的课堂教学设计
《故乡的云》的课堂教学设计2020-12-10《故乡的云》的课堂教学设计篇一：故乡的云教案教学目标：1、通过一组中外作品的演唱和欣赏，感受作品流露出的对亲人，对祖国，对家乡的思念和热爱之情。
2、结合具体作品初步理解节奏和旋律是音乐表现的两大要素。
能用连贯的气息，圆润和谐的声音，演唱《故乡的亲人》和《故乡的小路》，抒发热爱家乡的情感。
3、积极参与《思乡情》诗歌朗诵音乐会的表演和创作实践活动，并做出恰当的评价。
教学内容：1、复习《故乡的亲人》、学唱《故乡的小路》2、听赏《故乡的云》、《那就是我》3、学生创作和表演教学重点：感受、比较作品的不同风格。
教学难点：对作品进行对比、联想、分析。
教学过程：（一）导入师：在每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地，古今中外思乡之情人皆有之。
走遍天涯海角，眷眷的思乡情意，总是常驻胸间。
唐朝诗人李白有这样一首诗，让我们来欣赏一下。
（出示课件）生：跟着朗读师：现代诗人余光中先生也写过这样的诗，请一位学生朗读一遍。
（放背景音乐）生：有感情地朗读。
师：是啊，思乡之作举不胜举，永唱不绝。
（二）复习《故乡的亲人》聆听歌曲，投影有关图片。
师：这首歌曲该用哪种情绪来演唱？节奏怎样？生：回答。
师：这首歌曲表现了什么情感？生：回答。
师：让我们带着这种情绪来唱《故乡的亲人》。
生：深情、思念地唱《故乡的亲人》。
（三）学唱《故乡的小路》导入语：刚才我们复习了《故乡的亲人》，通过思念故乡的人来表现思乡之情，那么现在请你听一下这首歌曲是从哪个角度来表现这种情绪的呢？生：聆听歌曲师：这首歌曲分几部分？每一部分的情绪怎样？生：讨论后回答。
师：请你轻声跟唱。
师：你认为这首歌曲采用哪种演唱形式最能表达思乡之情？（独唱、齐唱、领唱合唱）生：回答。
采用学生选择的演唱形式唱《故乡的小路》（四）听赏《故乡的云》。
导入语：天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤，好象在对我说，归来吧！归来吧！（出示相应的画面）生：聆听《故乡的云》（五）听赏《那就是我》。