最新小学二年级学生语文阅读兴趣的培养
如何培养二年级学生的阅读兴趣
如何培养二年级学生的阅读兴趣阅读是培养学生综合素质的重要途径之一，而培养学生的阅读兴趣是阅读教育的关键。
然而，二年级学生的阅读兴趣通常不高，他们更喜欢玩耍和观看电视节目。
那么，我们如何培养他们的阅读兴趣呢？首先，教师应该成为学生的榜样。
教师是学生的引路人，他们的行为和态度对学生有着不可忽视的影响。
因此，教师应该积极参与阅读活动，并向学生展示自己的阅读兴趣。
例如，教师可以在课堂上分享自己喜欢的书籍，讲述阅读的乐趣和收获。
这样一来，学生会受到教师的影响，对阅读产生兴趣。
其次，创设良好的阅读环境也是培养学生阅读兴趣的重要手段。
学校和家庭都应该提供丰富的阅读资源，如图书馆、书籍和期刊杂志等。
学校可以组织阅读活动，如读书分享会和阅读比赛，以激发学生的阅读热情。
家长可以陪伴孩子一起阅读，为他们提供各种类型的书籍，并定期带他们去图书馆借阅新书。
通过这些举措，学生将有更多的机会接触到各种各样的书籍，从而培养阅读的兴趣。
另外，教师应该根据学生的兴趣和水平，选择适合他们的阅读材料。
二年级学生的阅读能力有限，如果给他们过难或过简单的书籍，可能会让他们感到无趣或挫败。
因此，教师应该了解学生的阅读水平，并根据他们的兴趣选择合适的书籍。
例如，对于喜欢动物的学生，可以给他们提供有关动物的故事书；对于喜欢科学的学生，可以给他们提供有关科学实验的书籍。
通过这种方式，学生会发现阅读是有趣的，并且能够满足他们的兴趣和好奇心。
此外，教师还可以采用多种教学方法，激发学生的阅读兴趣。
例如，可以使用绘本、图片和音频等多媒体资源，让学生通过视觉和听觉的方式来感受阅读的乐趣。
同时，教师还可以组织小组讨论、角色扮演和阅读比赛等活动，增加学生参与阅读的机会，提高他们的兴趣和积极性。
最后，学校和家庭应该形成合力，共同培养学生的阅读兴趣。
学校可以与家长合作，定期组织家长会，向家长介绍学生的阅读情况，并提供一些家庭阅读指导。
家长可以与学校保持密切的联系，了解学校的阅读活动和教学进展，以便在家庭中给予学生更多的支持和鼓励。
二年级语文教案培养学生的阅读兴趣
二年级语文教案培养学生的阅读兴趣阅读兴趣是培养学生语文素养的关键之一。
在二年级的语文教学中，怎样通过教案设计来提升学生的阅读兴趣呢？本文将针对这一问题进行探讨。
一、背景介绍阅读在语文学科中占据重要地位，它不仅是获取知识的重要途径，更是培养学生综合素养的基础。
二年级学生正处于语文学习的重要阶段，他们对阅读的兴趣和能力正在形成。
因此，如何引导学生养成良好的阅读习惯，培养他们的阅读兴趣，具有重要的意义。
二、教学目标通过教案设计，我们的教学目标是：1.激发学生的阅读兴趣，使其乐于阅读；2.培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文水平；3.引导学生探索阅读的乐趣，增强其对阅读的认同感。
三、教学内容1.培养阅读兴趣的过程中，首先要选择适合学生年龄的阅读材料。
授课内容可以以课本中的优秀篇目为主，也可以引入一些与学生生活相关的故事、童话等。
2.在教案中加入趣味性的活动，如阅读比赛、角色扮演等。
通过这些活动，学生可以感受到阅读的乐趣，激发他们的阅读欲望。
3.引导学生进行主动阅读。
在课堂上，老师可以提出一些问题，让学生思考与阅读内容相关的事物，激发他们的阅读兴趣。
同时，老师要在教案中设立充分的交流环节，让学生展示他们的阅读成果，增加他们的自信心。
四、教学步骤1.预习导入：教师可以设计一些趣味的预习任务，如跟读绕口令、观察插图猜测故事情节等，激发学生的学习兴趣。
2.讲解阅读内容：通过教师的引导，学生可以对阅读的内容有初步的了解。
3.阅读活动：教师可以让学生进行小组阅读或个人阅读，然后进行同伴互助或小组讨论，进一步提升学生的理解和表达能力。
4.回答问题：教师可以设计一些问题，让学生进行回答，以检测学生对于故事情节的理解和阅读能力。
5.总结与展示：教师进行课堂总结，并给予学生适当的表扬和鼓励。
五、教学评价1.教师可以设计一些课后作业，检测学生对于故事情节的理解程度，同时也可以让学生撰写读后感，表达他们的阅读体验。
2.教师可以根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行评价，及时给予学生正面的反馈和指导，鼓励他们保持阅读习惯。
阅读启蒙培养二年级学生的阅读兴趣和阅读理解能力
阅读启蒙培养二年级学生的阅读兴趣和阅读理解能力阅读是一项重要的学习能力，对于学生的语言表达能力、思维发展和知识储备都有着深远的影响。
因此，启蒙培养二年级学生的阅读兴趣和阅读理解能力显得尤为重要。
本文将从兴趣培养和理解能力提升两个方面探讨如何引导学生培养良好的阅读习惯，并有效提升阅读理解能力。
一、培养阅读兴趣激发学生的阅读兴趣对于他们主动阅读至关重要。
以下是几种培养学生阅读兴趣的方法：1.创设读书环境学校和家庭应提供良好的阅读环境，为学生提供丰富的图书资源。
学校图书馆应该定期更新图书，进行主题推荐，通过图书展示和阅读活动吸引学生参与。
家长也可以为孩子建立一个小型图书馆，每周定期引导孩子选择适合自己的图书阅读。
2.开展读书活动通过开展丰富多样的读书活动，激发学生的阅读兴趣。
可以组织读书分享会，让学生分享自己喜欢的图书，引导他们互相交流，相互推荐。
还可以组织读书比赛，鼓励学生积极参与，提高阅读兴趣和参与度。
3.引导多元化阅读除了课外读物，还可以引导学生阅读各类多媒体资料和报纸杂志等信息来源。
通过阅读报纸杂志、观看纪录片等多元化形式的阅读，拓宽学生的知识面，加深对不同领域的了解。
二、提升阅读理解能力培养学生的阅读理解能力，不仅有助于他们在学习中取得好成绩，还能提高他们对知识的理解和运用能力。
以下是几种提升学生阅读理解能力的方法：1.提前预习在学生开始阅读一本新书或新的阅读材料之前，可以让他们先预习相关的背景知识。
预习可以帮助学生了解文章的主题和大致内容，为后续的阅读理解做好准备。
2.注重阅读技巧教师可以引导学生学习一些阅读技巧，如寻读关键词、根据上下文猜测词义、重点句子标记等。
这些技巧能够帮助学生更好地理解文章，提高阅读效率。
3.进行问答互动在学生阅读完一篇文章后，可以进行相关问题的提问。
可以是细节理解的问题，也可以是深层次的思考问题。
通过问答互动，可以帮助学生巩固对文章的理解，并培养他们的思维能力和逻辑思维能力。
浅谈如何培养和提高小学二年级的语文阅读能力
语文阅读能力是培养学生综合语言运用能力的重要环节。
小学二年级是学生基础阅读能力的初步阶段，也是为其后续学习打下坚实基础的关键时期。
下面将从阅读兴趣培养、技能训练以及学习氛围营造三个方面，谈谈如何培养和提高小学二年级的语文阅读能力。
首先，培养学生的阅读兴趣至关重要。
在学习的过程中，激发学生的阅读兴趣是至关重要的一环。
教师可以通过讲故事、朗读文章、观赏有趣的图片、引导学生参与角色扮演等方式，启发学生对故事情节的好奇心，增强他们对阅读的兴趣。
同时，教师可以选择一些与学生兴趣相关的故事书籍，供学生阅读，鼓励学生多读书，并提供书籍的种类和资源，以满足学生的个性化需求。
其次，在语文阅读技能训练方面，可以采取以下方法。
首先，教师可以从课文中提取重点干货，引导学生阅读，培养学生关注重点信息的习惯。
其次，可以教授学生一些基础的阅读技巧，例如通过预测、推理、归纳等方式，帮助学生更好地理解文章的意思，加深对课文的理解和记忆。
此外，阅读后的讨论和交流也是提高学生阅读能力的重要环节，可以增强学生对文章的思考和理解能力。
最后，在学习氛围营造方面要做到以下几点。
首先，教师可以营造积极、愉快的学习氛围，鼓励学生提问、表达自己的观点，让学生体验到语文阅读的乐趣。
其次，可以组织一些课外的语文阅读活动，例如举办课本阅读大赛、开展有奖阅读推荐等，以激发学生的学习兴趣和成就感。
此外，可以邀请家长参与学校的语文阅读教育，共同营造家庭与学校共同关注语文阅读的氛围，形成互相促进的良好格局。
总之，培养和提高小学二年级的语文阅读能力需要从阅读兴趣培养、技能训练以及学习氛围营造三个方面入手。
教师要通过多样化的阅读引导，激发学生的阅读兴趣；在技能训练中，培养学生的理解和表达能力；同时，通过学校和家庭的共同努力，营造积极的学习氛围，促进学生语文阅读能力的全面发展。
二年级语文学习培养阅读兴趣的方法
二年级语文学习培养阅读兴趣的方法在二年级语文学习过程中，培养阅读兴趣对于学生的发展至关重要。
但有时候，学生可能会觉得阅读枯燥乏味，缺乏主动性。
因此，教师和家长需要采取一些方法来激发学生对语文阅读的兴趣。
下面，我将介绍几种可行的方法。
一、选择适合学生的阅读材料为了培养学生的阅读兴趣，我们首先要确保选择的阅读材料适合学生的年龄和阅读水平。
对于二年级学生来说，我们可以选择绘本、童话故事、寓言故事等内容生动有趣的读物。
这些书籍图文并茂，语言简单易懂，能够引起学生的兴趣，激发他们的阅读欲望。
二、提供多样化的阅读体验除了传统的纸质图书外，现代科技的发展使得学生可以通过电子书、平板电脑等多种媒体进行阅读。
教师和家长可以鼓励学生尝试不同的阅读方式，比如利用电子设备阅读电子书，或者通过互联网搜索一些适合学生年龄段的在线阅读材料。
这样，学生可以有更多的选择，并且能够更加主动地进行阅读。
三、创设阅读环境为了培养学生的阅读兴趣，我们需要创设良好的阅读环境。
在学校或者家庭中，可以设置一个专门的阅读角落，摆放一些吸引人的图书和书架。
学校可以组织丰富多彩的阅读活动，如读书角、读书分享会等，让学生能够有机会交流阅读心得、分享喜爱的书籍。
同时，教师和家长也要自己做一个阅读的榜样，积极向学生展示自己的阅读兴趣。
四、开展有趣的阅读活动教师和家长可以结合学习内容和学生的兴趣，开展一些有趣的阅读活动。
比如，可以分组进行阅读比赛，设立奖励机制，激发学生的参与和积极性。
另外，可以组织阅读俱乐部，定期组织学生分享自己读到的好书和心得，通过交流让学生相互之间激发阅读的兴趣和热情。
五、结合实际生活和学习内容教师可以通过将学习内容与实际生活相结合，让学生能够在阅读过程中感受到知识的实用性和趣味性。
例如，在学习有关动物的课程时，可以带领学生去动物园实地观察，或者观看动物纪录片，引发学生对动物的兴趣，激发他们主动去查找相关的阅读材料。
六、鼓励自主阅读和创作最后，我们要鼓励学生进行自主阅读和创作。
培养小学生语文阅读兴趣的方法
培养小学生语文阅读兴趣的方法语文阅读对于小学生来说是非常重要的，它不仅可以提高他们的语言表达能力和思维能力，还能丰富他们的知识储备和培养他们的想象力。
然而，很多小学生在学习语文阅读时会感到乏味和枯燥，缺乏兴趣和动力。
如何培养小学生的语文阅读兴趣成为一个亟待解决的问题。
本文将探讨几种有效的方法来激发小学生对语文阅读的兴趣。
一、创设良好的阅读环境创设良好的阅读环境是培养小学生语文阅读兴趣的首要条件。
学校和家庭应该共同努力，为小学生提供一个安静、舒适、富有情趣的阅读场所。
学校可以建设图书角，购买丰富多样的图书，给小学生提供一个自由阅读的空间；家庭可以为孩子布置一个温馨的阅读角落，定期陪伴孩子阅读，让他们感受到阅读的乐趣和快乐。
二、选择适宜的阅读材料小学生的阅读能力和审美水平有限，因此选择适宜的阅读材料非常重要。
教师和家长应该根据小学生的年龄、兴趣和能力为他们选择适合的书籍。
可以选择一些富有趣味性和互动性的绘本、童话故事、寓言故事等，激发他们的好奇心和求知欲。
此外，还可以选择一些适合小学生阅读的文学名著、科普读物等，帮助他们培养广泛的阅读兴趣。
三、多样化的阅读形式让小学生在阅读中体验到不同的乐趣和收获是培养他们阅读兴趣的关键。
教师和家长可以通过多样化的阅读形式来激发孩子们的兴趣。
比如，可以组织“读书分享会”，让小学生分享自己喜爱的书籍并交流阅读心得；可以开展“阅读比赛”，激发竞争意识和求知欲；可以邀请专业的讲解员来讲解图书内容，增加小学生对书籍的兴趣等等。
通过这些形式，小学生可以在阅读中体验到快乐和成就感，从而激发他们的阅读兴趣。
四、示范和引导小学生往往需要一个榜样和引导者来帮助他们培养语文阅读的兴趣。
教师和家长可以充当这个角色，在语文课堂上和家庭阅读中示范阅读的正确方式和技巧。
教师可以用生动有趣的语言解读作品，给学生树立一个阅读的榜样；家长可以陪伴孩子一起阅读，进行亲子阅读活动，让孩子从小就形成良好的阅读习惯和兴趣。
小学二年级的语文阅读技巧指导方法提高阅读效率
小学二年级的语文阅读技巧指导方法提高阅读效率在小学二年级阶段，学生的语文阅读能力开始得到一定的发展，但仍然需要进一步提高。
本文将为二年级学生提供一些有效的语文阅读技巧，帮助他们提高阅读效率。
一、培养阅读兴趣语文阅读的前提是对阅读活动的兴趣与热爱。
学生可以通过朗读故事、分享阅读经验等方式来培养对阅读的兴趣。
同时，教师和家长应该提供丰富多彩的读物，让学生有更多的选择空间，激发他们的阅读欲望。
二、注重课外阅读课外阅读是提高语文阅读效率的重要途径。
学生可以选择一些与课本内容相关的故事书、童话故事、历史故事等进行阅读。
通过课外阅读，学生可以拓宽知识面，培养阅读兴趣，并且在阅读中提高阅读技巧。
三、多层次阅读理解在阅读过程中，学生可以使用多层次的阅读理解方式，提高对文本的理解能力。
这包括直接理解文本表面意思、推测隐含意义、品味文本情感、从背景中推断故事情节等。
通过多层次的理解，学生可以更好地理解文章，提高阅读效率。
四、拓展词汇量掌握更多的词汇是提高语文阅读能力的关键。
学生可以通过积累生词，养成查字典的好习惯。
同时，教师和家长可以组织词汇游戏，让学生在游戏中学习词汇，增加词汇量。
五、注重阅读流畅度阅读流畅度是提高阅读效率的重要指标。
学生可以通过大声朗读、模仿好的阅读样本等方式来提高阅读流畅度。
教师和家长也可以进行有声读物的录制，提供给学生进行跟读，帮助学生更好地掌握阅读的节奏和语音语调。
六、理解文章结构学生需要学会识别文章的结构，把握文章的主旨大意。
他们可以通过寻找首尾段、分析文章标题、重点段落等方式来理解文章结构，抓住文章的重点信息。
同时，学生还可以通过提问自己的方式来巩固对文章结构的理解。
七、培养归纳总结能力归纳总结是提高语文阅读技巧的重要环节。
学生可以通过总结文章的主题、要点，提炼文章的关键词语、句子，培养归纳总结的能力。
这样能帮助学生更好地理解文章，提高阅读效率。
总之，小学二年级的语文阅读技巧对于学生的日常学习和成长至关重要。
小学二年级语文课堂培养阅读兴趣
小学二年级语文课堂培养阅读兴趣“书籍是人类进步的阶梯”，通过阅读，我们可以开阔视野，拓展思维，获取知识，培养兴趣。
然而，对于小学二年级的孩子来说，他们刚刚接触到语文课程，面对大量的文字和字词，阅读能力相对较弱。
因此，在语文课堂上如何培养他们的阅读兴趣成为了教师们共同面临的问题。
为了在小学二年级的语文课堂上培养孩子们的阅读兴趣，教师应该从以下几个方面入手。
一、选取合适的教材和读物“学以致用”，合适的教材和读物是培养学生阅读兴趣的重要保证。
教师应该根据学生的年龄特点与阅读能力选取适当的教材，确保内容简单易懂。
在课堂上，可以选择一些精彩的故事、寓言和童话，让学生在阅读中获得乐趣。
同时，根据小学二年级学生的认知水平，注重培养学生的文学修养，选取一些名著、经典的文学作品，让学生接触到优秀的文学作品，提高他们的修养和素养。
二、创设良好的阅读环境“环境育人”，一个良好的阅读环境对于培养学生阅读兴趣至关重要。
教室中应该摆放丰富多样的图书，让学生随时可以阅读。
同时，可以在教室的角落设置一个小书角，专门供学生们阅读，营造出浓厚的阅读氛围。
除此之外，校图书馆的建设也是非常重要的，学校可以购置一些适合二年级学生阅读的图书，让他们可以在课余时间自愿阅读。
三、鼓励学生广泛阅读“多读书，读好书”，鼓励学生广泛阅读是培养他们阅读兴趣的必要手段。
教师可以定期组织阅读活动，引导学生阅读不同类型的书籍，如故事书、科普读物、百科全书等，让他们在不同的阅读材料中感受到阅读的乐趣。
同时，教师还可以为学生推荐一些好书，并与他们分享自己的阅读体验，激发他们的阅读欲望。
四、设计趣味性的阅读活动“趣味是最好的老师”，通过设计趣味性的阅读活动，可以让学生在阅读中体验到快乐。
比如，可以组织学生们进行读书分享，让他们互相推荐好书；可以设计小组朗读活动，让学生通过朗读来提高阅读理解能力；可以举办阅读比赛，让学生通过比赛的方式培养阅读兴趣。
这些活动既能调动学生们的积极性和主动性，又能增强他们的阅读能力。
二年级语文教案培养阅读兴趣的奇妙方法
二年级语文教案培养阅读兴趣的奇妙方法作为二年级语文教师，培养学生的阅读兴趣是一项重要而艰巨的任务。
在当今数字化时代，许多学生对阅读文学作品缺乏兴趣。
然而，通过巧妙的教学方法和策略，我们可以激发学生对阅读的热爱。
本文将介绍一些二年级语文教案中培养学生阅读兴趣的奇妙方法。
一、创设丰富多样的阅读环境1. 提供丰富的图书馆资源：建立一个小型图书馆，收集适合二年级学生阅读的图书，包括故事书、童话故事、科普读物等。
学生可以在课余时间自由选择阅读，并将他们喜欢的书籍推荐给其他同学。
2. 搭建互动阅读角落：划定一个专门的角落，放置儿童杂志、绘本和贴在墙上的图片故事，为学生提供一个温馨而有趣的环境，能够激发学生的阅读欲望。
教师可以利用这个角落，与学生一起讨论故事情节、角色设定以及他们的阅读体验。
二、提供有趣且与学生生活相关的教材1. 教学内容生动有趣：在教学过程中，教师可以选择一些有趣的故事作为课程内容，这些故事可以是带有幽默元素或悬念的故事，能够激发学生的好奇心和想象力。
2. 结合学生生活实际：在设计教学内容时，教师可以充分考虑学生的生活经验和兴趣点，选择一些与学生相关的话题，如家庭、友谊、校园生活等，并引导学生积极参与讨论和写作。
三、运用多媒体技术提升阅读动力1. 制作有趣的幻灯片：教师可以制作有趣的幻灯片，在幻灯片中配上有趣的插图和文字，通过视觉效果吸引学生的注意力。
幻灯片可以搭配故事的背景音乐或音效，增加故事的趣味性。
2. 观看有关故事的视频：通过观看与教材相关的视频，学生可以以更直观的方式理解故事情节和人物形象。
教师可以事先挑选一些精彩的视频片段，并与学生一起观看和讨论。
四、开展趣味阅读活动1. 组织读书分享会：教师可以定期组织读书分享会，鼓励学生分享自己喜欢的书籍和阅读体验。
在分享会上，可以进行朗读比赛或角色扮演，增加学生的参与度，同时激发学生对阅读的兴趣。
2. 进行绘本创作活动：教师可以指导学生根据自己的想象力和阅读体验创作绘本。
培养小学生的语文阅读兴趣的方法和技巧
培养小学生的语文阅读兴趣的方法和技巧语文阅读是培养小学生综合素养的重要环节，对于提高学生的语言表达能力、思维能力以及思想情感培养具有极其重要的作用。
然而，由于现代科技的普及和快节奏的生活方式，越来越多的小学生对于阅读产生了厌倦和抵触心理。
因此，如何培养小学生的语文阅读兴趣，成为了当前教育工作者亟待解决的问题。
本文将探讨一些方法和技巧，以期能够有效地激发小学生的语文阅读兴趣。
一、丰富多彩的阅读材料在培养小学生的语文阅读兴趣时，提供丰富多彩的阅读材料是至关重要的。
传统的课内教材无疑是主要的阅读材料来源，但也可以通过增加一些精选的经典名著、寓言故事、科普读物以及报纸杂志等来丰富阅读内容。
此外，利用互联网资源，如电子书、有声读物、学校图书馆或公共图书馆的资源等，也是扩展阅读材料的好途径。
这样的多样化阅读材料可以满足学生的不同需求，从而激发他们对语文阅读的兴趣。
二、创设良好的阅读环境创设良好的阅读环境对于培养小学生的语文阅读兴趣十分重要。
学校和家庭应共同努力，为学生提供宽松、舒适的读书空间。
在学校，可以设置阅读角落，配备舒适的读书桌椅以及足够的光线；在家庭，家长可以为孩子打造一个安静的读书角落，摆放一些有吸引力的书籍。
同时，鼓励学生养成每天阅读的好习惯，例如在特定的时间段内保持持续的阅读时间。
通过良好的阅读环境和规律的阅读时间，孩子们会更加主动地投入到阅读过程中，并逐渐培养起对语文阅读的兴趣。
三、培养阅读的游戏化小学生天性活泼好动，对于无趣的学习任务常常缺乏耐心。
因此，将阅读与游戏化结合，可以更好地吸引他们的兴趣。
教师可以设计一些趣味性的阅读活动，如角色扮演、故事串联、趣味题目等，使学生在阅读的同时感受到乐趣。
此外，还可以引导学生组织阅读分享活动，让孩子们通过与同学们分享自己喜欢的书籍和故事，增加互动和交流的乐趣。
通过游戏化的阅读方式，不仅可以激发学生的阅读兴趣，还能提高学生的积极参与度和主动性。
四、师生互动的阅读课堂在语文课堂上，教师的角色至关重要。
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小学二年级学生语文阅读兴趣的培养
一、问题的提出
多年的小学语文教学实践，使我们深深的感受到小学二年级学生学语文难，写作文更
难，喜欢写作文的学生更是寥寥无几。原因之一，就是学生阅读量少，积累的少。俗话说：
“读书破万卷，下笔如有神。” ； “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。” 培养小学二
年级生阅读兴趣，丰富学生的课外生活，扩大学生的视野，是学生学好语文的基础，是学生
作文的基础，更是为学生奠定终生学习的基础。
当今是信息时代、知识经济时代，知识呈爆炸之势，它要求人们终生学习，不断阅
读。要求人们不能满足于艰涩的书本语文，而是具有主动求知的品质和强烈的学习欲望。具
有不断学习的延伸能力和汲取信息的生存能力。目前小学二年级教育经费不足，图书资源短
缺，学校图书藏量不达标。另一方面，家长过分溺爱自己的孩子，对孩子读书很少过问。在
吃零食，买玩具上花费很多，在买图书上却花费很少。家庭订阅报刊杂志的少，家庭藏书更
是少之又少，学生阅读量严重不足。久而久之，学生阅读兴趣不高，厌恶阅读，文学修养不
高，理解能力较差，影响了学生的发展，影响了教育教学质量的提高。小学二年级语文教学
培养学生的阅读兴趣，让学生在阅读中拓宽视野，在阅读中与作者交流，在阅读中加强人文
素养，在阅读中接受文化的熏陶，在阅读中结累，在阅读中成长已经成为当务之
急。 二、研究的理论依据
新的教育理念着眼学生的终身学习，着眼学生的发展，让学生在主动参与的过程中掌
握学习的方法与技能。阅读教学是小学语文教学的基本环节，它是进行听说读写的综合训练，
阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都
有密切联系。小学生的课外阅读量少，阅读兴趣不高，达不到应有的教学效果。学生一旦对
学习产生了兴趣，就会产生自发吸取知识养料的要求，学习不再是负担，而是一种享受，他
们就会在知识的王国中自动汲取珍宝，心情愉快地学习，表现出记忆力增强，想象力丰富。
《语文课程标准》指出，阅读教学要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，
提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”我们
也认为：在推进素质教育的今天，教师要转变观念，学生亦如此，通过自主的学习，发现问
题，提出问题，分析、解决问题。使我们的小学教育真正成为培养人才的摇篮。 三、
研究的目标
（1）本课题从加强阅读指导入手，创设良好的阅读氛围，探索小学二年级阅读内容
以及阅读课堂指导的方法研究，形成阅读指导的特色。
（2）激发学生阅读兴趣，教给学生阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯，充分调动学生
的积极性、主动性，创造性地指导学生阅读，使学生爱读、乐读、会读，在轻松愉快的阅读
氛围中获取知识。
（3）本课题研究旨在通过让教师介入学生的阅读，让学生的阅读与教师的指导同步，探索
有效的指导形式，提高推荐阅读的质量。使学生真正读起来，真正欣赏起来，真正走进阅
读。 四、研究的内容
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1．探索激发小学生阅读兴趣的有效途径和策略。
2．探讨开展哪些丰富多彩的活动可以加强学生的阅读学习；提升学生对阅读学习的认识。
3．指导学生阅读方法，提出相应的阅读要求。
4．探索激发小学生语文学习兴趣的有效途径和策略，全面提高学生的阅读能力。
五、研究的方法
1、调查法：对研究对象采用问卷、访谈调查等方法，对目前小学二年级学生阅读现状
进行调查、分析，为课题研究提供事实依据。
2、行动研究法：以培养学生阅读兴趣为目标，不断改进教学方法，开展各种丰富多彩的
活动，组织、引导学生进行大量的阅读，从而培养学生阅读兴趣。
3、经验总结法：在课题研究的过程中，在各个实施阶段，运用经验总结法，对研究
过程进行追因，对研究实践进行分析概括，及时从实践中发现问题，尝试改进，及时总结培
养和提高学生阅读兴趣的策略和经验，及时总结出对本课题的实践运用的规律性。
六、研究的步骤
研究时间：2011年10月至2012年9月，研究过程分三阶段进行：
1、准备阶段: (2011.10—2012.01) 申报子课题、制定实施计划和方案。课题名称确定：小
学二年级学生语文阅读兴趣的培养。举行开题报告会。
2、实施阶段: (2012.02—2012.05)
（1）建立了详尽的心理咨询档案；（2）在实践中寻找因素。（3）组织问卷调查，开展专
题研讨；（4）收集、整理资料；（5）进行阶段性总结，接受阶段性验收。
3、结题阶段: (2012.06—2012.09) （1）进行经验总结，对原始材料、案例进行收集、整
理、分析、归类；（2）在梳理、归纳、再提高的基础上，完成结题报告，并推广成果；（3）
邀请专家进行结题鉴定。 七、研究的实施
（一）提高认识 指导方法
1、提高认识 激发兴趣
我利用一切时机激发学生阅读兴趣。从心理学角度看，浓厚的兴趣是意志的趋向，是求知的
动力。科学家谈家桢说：“兴趣是启蒙的钥匙，也很可能是决定一生道路的入口”由此得出，
阅读课外书也不例外。首先，我以老师自己学语文的体会、名人读书的事例，向学生讲述较
强的阅读能力、良好的阅读习惯和浓厚阅读兴趣，是使阅读成为其乐无穷的道理。再向他们
介绍自己喜爱的书籍和对书中人物的看法，让他们感受到阅读课外书能学到更多的知识，增
添生活的乐趣。
2、精读与略读并重的阅读方法
精品文档
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许多学生有课外阅读的兴趣，但在怎样去读的问题上并不明确。如：有的人只凭兴趣，凡有
生动情节的内容就走马看花的读一读，有的人读了好文章，也不懂得进行知识积累。四年级
上学期，我们向学生介绍了一些有效的阅读方法： （1）选读法 就是根据自己在课
内学习或习作上的某种需要去有选择的阅读有关书报，以便学以致用。也就是按照“目的---
检查---浏览---精读---摘记”的顺序引导学生对阅读材料精选获取所需知识。
（2）浏览法 即对所读的书报，快速的观其概貌。这是一种广泛阅读课外读物，获
取各类知识的方法，要求学生可以按照“速读---寻找知识点---摘记”的顺序进行阅读
（3）精读法 对文章中的重点章节，集中精力进行精细的阅读。
方法介绍以后，就让学生自己选一种方法去进行阅读，开始学生不大习惯，教师就陪着学生
读，并进行个别指导。一学期顺利下来，多数学生已经学会运用自己喜欢的方法来读书
了。 八、研究的成果
（一）发展了学生的阅读能力，提高了学生的语文水平
通北第二小学二年级学生在2012年份镇举行的作文竞赛上，三人获得一等奖，两人
获得三等奖。2011年12月份镇举行期末统测中，语文平均成绩在82分以上，还有两个学
生的作文成绩得了满分。
（二）转变了教师的教育观念，提高了教师的教科研能力
1、通过课题实施，教师增强了培养学生阅读兴趣的意识，教师通过学习和以及平时
的相互切磋，引发了自我及相互之间的思想碰撞，使教师对培养学生阅读兴趣有了更深的认
识。并进行了深入的思考，大家一致认为： （1）培养学生阅读兴趣，必须与家长沟
通，提倡“亲子共读”。 （2）学校要创造条件为学生提供阅读场所，开发阅读资
源。 （3）让教师的阅读成为学生的榜样 2、 提高了教师教科研能力
九、研究的反思
进行“小学二年级培养学生阅读兴趣”的研究，应以学生阅读状况为起点，以教师
如何引导学生阅读为条件，以提供学生展示的机会为平台，以家长与老师沟通配合为桥梁，
以学生持续发展为归宿，让每个学生都得到个性的、健康的、充分的发展。最后，使每个学
生自由地阅读，充分展示个性和生命智慧，能主动谋求自身发展，拓展知识视野。