高二化学《化学反应原理》教案 1.2《电能转化为化学能电解》(第1课时) 鲁科版选修4
《电能转化为化学能——电解》示范公开课教学设计【化学鲁科版(新课标)】

《电解池》◆教学目标【知识与能力目标】1、理解电解原理,会判断电解池、电极产物、电极周围溶液pH值及整个溶液pH值的变化;2、能书写电极反应式及总反应式,培养分析归纳知识的能力。
3、了解氯碱工业,电镀,冶金的原理【过程与方法目标】利用惰性电极电解氯化铜的实验,探究电解原理,了解电解的应用,特别是电解在电镀、电解精炼、电冶炼等方面的应用【情感态度价值观目标】通过电解知识的学习,发现其在日常生活和工农业生产中的广泛应用,激发学生勇于创新、积极实践的科学态度。
通过电镀工业废水处理的简单介绍,增强学生的环境保护意识。
◆教学重难点◆【教学重点】理解电解原理和以电解CuCl2溶液为例得出惰性电极作阳极时的电解的一般规律。
【教学难点】掌握几种典型电解池的电极反应及电解池应用◆课前准备◆电解CuCl2溶液的实验装置,学生实验器材,相关视频、课件等◆课时安排◆2课时◆教学过程【复习】在前面我们已经学习了原电池的知识,谁能举例说明原电池是怎样的能量转化装置?【学生讨论】学生讨论后回答:原电池是把化学能转变成电能的装置。
【引入】1799年,当意大利人发明了最原始的电池---伏打电池之后,许多科学家对电产生了浓厚的兴趣,电给世界带来了太多的不可思议,好奇心驱使着人们去进行各种尝试,想看看它还能否出现什么奇特的现象。
1807年,当英国化学家载维将铂电极插入熔融的氢氧化钾并接通直流电源时,奇迹终于产生了,在阴极附近产生一种银白色的金属,随即形成紫色的火焰。
这就是发现钾元素的主要过程,当时在社会上引起了轰动。
他随后用电解法又相继发现了钠、钙、锶、钡、镁、硼、硅等元素,戴维成为发现化学元素最多的。
这其中的奥妙是什么呢?电解时,物质的变化是如何发生的呢?电能如何才能转变成化学能呢?(展示几个电解工业的工厂实景)这就是本节课我们要共同探讨的问题。
【板书】第四章第三节电解池一、电解原理1、电解原理【设疑】我们已经知道,金属和电解质溶液都能导电,金属的导电过程是物理变化,电解质溶液的导电过程是否与金属的导电过程相同呢?【学生实验】学生以学习小组为单位完成【实验4—1】(也可将该实验分三步实施),并观察、记录实验现象。
鲁教版高中化学选修四化学反应原理第1章第二节电能转化为化学能—电解公开课教学课件共16张PPT

阳离子的放电顺序: (阳离子在阴极上放电)
Ag+>Hg2+>Fe3+>Cu2+>H+ > Pb2+>Sn2+>Ni2+ >Fe2+>Zn2+>Mn2+>较活泼金属阳离子
阴极与电极材料无关,直接根据阳离子放电顺序进行判断, 溶液中的阳离子得电子生成对应的单质或低价化合物。
第1章 化学反应与能量转化
二、电极反应式与电解反应式的书写
一、电解原理
石墨
铁
第1章 化学反应与能量转化
石墨
铁
稀H2SO4
稀H2SO4
原电池
电解池
﹖ 根据原电池构成条件你能总结电解池的 将电能转化为化学能的装置叫做电解池.
构成条件吗?
1、电解池:
第1章 化学反应与能量转化
2、电解池的构成条件
(1)外加直流电源 (2)与电源相连的两个电极(导体) (3)电解质溶液或熔融的电解质 (4)用导线连接形成闭合回路
第1章 化学反应与能量转化
3 、电极的规定 4 、电解: 5、电子的流向 2+、H+为什么在阴极上 思考:溶液中的阳离子有 Cu 阳极: 与电源 正 极相连, 让直流电通过电解质溶液或熔融的电解质,在两个电极上
正 极。 阳 极→氧化 电解池的 导线 → 电源的 失 2+先放电?溶液中的阴离子有 分别发生氧化反应和还原反应的过程叫做电解。 电子、发生 反应、 阴 离子移向的极 是 Cu Cl-、OH-为什么 负 极 电源 →导线 → 电解池的 阴 极 与电源 负 极相连, 阴极:
第1章 化学反应与能量转化
电解原理
第 2节 电能转化为化学能——电解
(第一课时)
知识聚焦
目标导航
第1章 化学反应与能量转化
目标导航
鲁科版选修4化学反应原理

教学程序 第一环节 探究电解原理
(阅读)课本P12,电解、电解池 (引导学生归纳) 1、电解的概念和电解池的概念及组成。 2、阴、阳极的判断及阴、阳极发生的半反应。写出电极反应 式及总反应式
教学程序 第二环节 探究离子放电顺序
(阅读探究)课本P14资料在线:离子放电顺序
用实验结论和预测的认知冲突,提起学生探究的欲望。 学生带着探究目的阅读。
(学生归纳)1、离子阴、阳离子放电顺序及原因。 放电顺序: 阴极:阳离子得电子顺序: Ag+>Hg2+> Fe3+>Cu2+> H+(酸)>Pb2+>Sn2+>Fe>Mg2+>Na + >Ca2+> K + 阳极:阴离子失电子顺序: Cu>Hg >Ag>S2->I->Br->Cl->OH->( NO3-、SO42- 等含氧酸根)
以化学史为契机, 感悟化学的魅力。
及时巩固电解原理,并渗透可利用电解原理冶炼金属。
教学教程学序程第序二第环二节环探节究探离究子离放子电放顺电序顺序
(设疑)若电解氯化钠溶液是否产生一样的结果? (演示)以石墨为电极材料,电解食盐水,并检验产物。
NaCl溶液
变“要我接受”为 “我要验证”,学生 有目的地进行观察。
从学生熟悉的解释出发建立探究氛围。
教学程序 第一环节 探究电解原理
(学生分组实验)以石墨为电极材料,给CuCl2溶液通电, 并用淀粉碘化钾试纸检验产生的气体。
高中化学《电能转化为化学能——电解》教案教学设计

(3)电解质溶液或熔融的电解质
(4)构成闭合回路
引导学生独立思考,在此基础上总结电解池的构成条件。
过渡
电解池中与电源相连的两个电极分别称为阴极、阳极。那么它们是怎么定义的呢?
学生分析、思考:
发生氧化反应的是阳极;发生还原反应的是阴极。
设问题情境,将问题引向深入
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
学生总结
学生们总结一下阴、阳极分别与电源的哪一极相连,发生什么反应,得到还是失去电子,溶液中的阴阳离子分别向哪一极移动?
学生分析、总结:
阴极:与电源“+”相连的电极,发生还原反应的电极,得到电子的电极,阳离子移到的电极。
阳极:与电源“-”相连的电极,发生氧化反应的电极,失去电子的电极,阴离子移到的电极。
学生总结、归纳。通电前,熔融的NaCl电离NaCl=Na++Cl-,并做做无规则运动。通电后,Na+和Cl-做定向移动并发生还原反应。
培养学生自我分析、归纳、整合知识的能力。
设问
同学们结合电解熔融NaCl的例子,说说构成电解池的条件有哪些?
学生通过观察,分析总结电解池的构成条件。
学生回答:
(1)外加直流电源
引导学生独立思考,在此基础上总结阴极、阳极的判断方法。
练习
【练习】
下列说法不正确的是( )
A.电解是把电能转变成化学能
B.电解是化学能转变成电能
C.电解质在任何条件下均可以导电
D.任何电解过程,必将导致氧化还原反应的发生
学生思考、回答B。
引导学生掌握做题规范性,加深对知识的理解作用。
讲解
电解熔融NaCl时两个电极产物的判断和电极方程式的书写。
2017_2018学年高中化学第一章化学反映与能量转化第二节电能转化为化学能__电解第1课时教案鲁科

第二节电能转化为化学能——电解第1课时电解原理【教学目标】一、通过电能转化为化学能的实例-----电解和电镀的教学活动,了解电极原理、电解和电镀的重要性。
二、了解日常所用的电话、数码相机等产品的充电、放电原理。
3、通过对实验现象的观看、分析和推理,培育学生的实验能力、观看能力、思维能力。
【教学进程】一、电解原理和其他电化学知识一样是中学化学重要理论之一,它是无机化学中很重要的知识,既涉及理论知识,又与元素化合物知识紧密相关,是高考的重点考查点,在工农业生产日常生活、科技领域顶用途普遍,故占有重要的地位。
学习电解原理等电化学理论,将为学生升学、就业、解决生产与生活中的实际问题打下良好的基础。
“电解原理”的学习,是在学生已经学习和把握了金属活动性顺序、氧化还原和阴(阳)离子还原性(氧化性)的相对强弱的比较、电解质的电离、离子反映、原电池原理和化学化学反映中的物质转变和能量转变等知识的基础上安排的,是电化学知识的深化和进展,具有必然的科学性。
它可使学生在同意新知识中有旧知识作基础,减缓学习困难,表现知识梯度的合理性。
二、电解原理1.电解概念在直流电作用下,电解质在两个电极上别离发生氧化反映和还原反映的进程。
2.能量转化形式电能转化为化学能。
3.电解池(1)组成条件①有与电源相连的两个电极。
②电解质溶液(或熔融电解质)。
③形成闭合回路。
(2)电极名称及电极反映(如图)(3)电子和离子移动方向①电子:从电源负极流向电解池的阴极;从电解池的阳极流向电源的正极。
②离子:阳离子移向电解池的阴极;阴离子移向电解池的阳极。
三、教师的问题解答:1.电极阳极—与电源正极相连阴极—与电源负极相连隋性电极—只导电,不参与氧化还原反映(C/Pt/Au)活性电极—既导电又参与氧化还原反映(Cu/Ag)问:通电前和通电时别离发生了如何的进程?通电前:CuCl2=Cu2++2Cl- H2O H++OH-通电中:阳离子(Cu2+,H+)向阴极移动被还原;阴离子(Cl-,OH-)向阳极移动被氧化讲:即在电极上别离发生了氧化还原反映,称电极反映。
鲁科版化学选修4《电能转化为化学能—电解》(第1课时)word教案

第2节电能转化为化学能——电解【学习目标】1、理解电解的原理。
2、掌握几种类型电解池的电极反应和电池反应书写。
3、理解电解的应用。
【教学策略】授课时数:2课时教学重点:电解的原理、类型及应用。
教学难点:不同电解质溶液电解的实质及电解在工业生产中的应用。
第 1 课时电解的原理一、电解的原理【实验·探讨】电解熔融NaCl制备金属Na。
下图为电解熔融NaCl的装置,容器中盛有熔融的NaCl,两侧分别插入石墨片和铁片作为电极材料,且石墨,铁片分别与电源的正极、负极相连。
思考:1、熔融的NaCl中存在的微粒是什么?它们处于怎样的状态?2、接通电源后,这些微粒如何运动?会发生什么变化?3、若在导线上接一个小灯泡,会出现什么现象?总结出如下概念:1、电解:在的作用下,电解质在两个电极上分别发生和的过程。
【要点强化指导】⑴电解时所用的电流必须是直流电,而不是交流电。
⑵熔融态电解质可被电解,电解质溶液也可被电解。
⑶电解的过程实质是一个氧化还原反应发生的过程,这一过程在通常情况下是不能进行的。
2、电解池:由电解熔融NaCl的装置可知,构成电解池的要素为:(1) (2)(3) (4)【练习1】.分析下图,属于电解池的有()【练习2】下列说法正确的是( )①电解是把电能转变成化学能;②电解是化学能转变成电能;③电解质溶液导电是化学变化;④任何电解过程,必将导致氧化还原反应的发生;3、电极反应:每个电极上进行的得电子或失电子的半反应为电极反应。
(1)阳极反应:由电解熔融NaCl知,石墨电极为阳极,在阳极上为失电子发生反应的电极。
电极反应:(2)阴极反应:电解熔融的NaCl中,为阴极,阴极上得电子发生反应:电极反应:电解质溶液进行电解时,情况就稍复杂些,如食盐水中除Na+、Cl-外,还原水电离的H +、OH-。
在电极上该什么离子得失电子需要比较不同离子得失电子能力的大小,即放电能力的强弱。
4、电极产物的判断(1)阳极产物判断首先看,如果是电极(指金属活动顺序表Ag以前的金属电极),则电极材料失电子,电极被溶解,溶液中的阴离子不能失电子。
2024-2025学年高中化学第一章化学反应与能量转化第二节电能转化为化学能——电解教案鲁科版选修4
1. 教学重点
(1)电解的基本原理和规律:本节课的重点是让学生掌握电解的定义、电解质溶液的导电原理以及电解过程中的能量转化。学生需要通过实验观察和理论分析,深入理解电解质溶液中离子的移动规律和电解产物的生成过程。
(2)电解应用的掌握:学生需要了解电解在实际生产中的应用,如电镀、电解水制氢、电池制造等。通过实例分析,使学生能够将理论知识与实际应用相结合,提高学生的实践能力。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解电解的基本概念。电解是利用电流在电解质溶液中引起化学反应的过程。它的重要性在于能够将电能转化为化学能,广泛应用于电镀、制氢、电池制造等领域。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了电解在电镀工业中的应用,以及它如何帮助我们实现金属的沉积。
(4)电解实验的操作技巧和安全注意事项:学生对于电解实验的操作不够熟练,容易发生安全事故。教学中,教师需要通过详细的操作演示和讲解,使学生掌握实验技巧,提高实验安全意识和防范能力。
四、教学资源准备
1. 教材:确保每位学生都有《鲁科版选修4》的教材,以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如电解质溶液中离子的动画演示、电解应用的实例图片等。这些资源可以帮助学生更直观地理解电解的基本原理和应用,提高学生的学习兴趣和效果。
2. 作业反馈
(1)及时批改:教师应及时对学生的作业进行批改,给出明确的评分和评价。
(2)问题指出:在批改作业过程中,教师应指出学生作业中的错误和不足之处,并给出具体的改正建议。
(3)鼓励与指导:对于学生的正确理解和优秀作业,教师应给予鼓励和表扬,同时给出进一步提高的建议。
高中化学1.2 电能转化为化学能——电解 教案(鲁科版选修4)
电能转化为化学能——电解【教材分析】电解原理和其他电化学知识一样是中学化学重要理论之一,它是无机化学中很重要的知识,既涉及理论知识,又与元素化合物知识密切相关,是高考的重点考查点,在工农业生产日常生活、科技领域中用途广泛,故占有重要的地位。
学习电解原理等电化学理论,将为学生升学、就业、解决生产与生活中的实际问题打下良好的基础。
“电解原理”的学习,是在学生已经学习和掌握了金属活动性顺序、氧化还原以及阴(阳)离子还原性(氧化性)的相对强弱的比较、电解质的电离、离子反应、原电池原理以及化学化学反应中的物质变化和能量变化等知识的基础上安排的,是电化学知识的深化和发展,具有一定的科学性。
它可使学生在接受新知识中有旧知识作基础,缓解学习困难,体现知识梯度的合理性。
【知识与技能】1、通过电能转化为化学能的实例-----电解和电镀的教学活动,了解电极原理、电解和电镀的重要性。
2、了解日常所用的手机、数码相机等产品的充电、放电原理。
3、通过对实验现象的观察、分析和推理,培养学生的实验能力、观察能力、思维能力。
【过程与方法】运过实验探究方法,通过氯化铜溶液的电解学习电解原理。
播放电解原理的电脑课件,加深学生对抽象的理论的理解。
【情感态度与价值观】渗透由现象看本质、由个别到一般、由一般到特殊的辨证唯物主义观点。
【教学重点】电解原理和以电解CuCl2溶液为例得出惰性电极作阳极时的电解的一般规律。
【教学难点】理解电解原理以及铜的电解精练中非惰性电极时电解产物的判断。
【教学过程】【引入】在生产和生活中我们不但要利用化学反应,使化学能转化为电能,而且要利用化学反应使电能转化为化学能。
电能转化为化学能一般通过电解的方法来完成。
你能举出在我们已学过的化学课程里涉及利用电解反应来制取新物质的例子吗?【师问】忆一忆:在我们已学过的化学课程里,涉及利用电解反应来制取新物质的例子?【投影】简要的了解。
【投影】在U形管中加入饱和氯化铜溶液,用石墨棒作电极,接通电源,电解数分钟后,观察现象。
鲁科版高中化学选修四1.2《电能转化为化学能——电解》第1课时教案
第2节电能转化成化学能——电解三维目标:1、知识与技能:掌握电解、电解池概念;运用电解的原理分析食盐水的电解,铜的精炼。
2、过程与方法:建立较复杂体系中所发生的反应及其电解的实用价值。
提高学生的实验能力和分析能力。
3、情感、态度与价值观:体会电解对人类社会的重要贡献,化学学科的重要性。
教学重点:电解的原理及其运用教学难点:电解原理教学用时:2学时教学过程:第一课时电解的原理置由哪些部分组成,同哪个方〔总结与电源正极相联的是阳作业布置:用表格的形式将电解的原理表示出来。
第4节离子反应知识与技能:1.了解离子反应发生的条件是生成沉淀、生成弱电解质、生成气体或发生氧化还原反应;2.学会利用酸碱中和滴定测定强酸、强碱溶液浓度的原理和方法;3.通过离子反应在生产、生活中的广泛应用,使学生体会化学在人类生产、生活中的作用和贡献;4.培养运用归纳法分析问题的能力;过程与方法:利用熟悉的例子归纳离子反应的共同点,引导学生按已形成的思路进行分析,在讨论的基础上进行归纳总结,形成简要的话进行记忆,使认识得以提升。
情感态度与价值观:展示更为广阔的化学天地,立志于从事化学、化工研究和生产及相关领域的研究;充分感受化学在人类生产、生活中的作用和贡献。
教学重点:离子反应发生的条件、酸碱中和滴定的原理和方法教学难点:离子反应发生的条件、酸碱中和滴定的原理和方法教学过程:第一课时一、离子反应发生的条件【交流研讨】P98,学生完成【回顾小结】1.离子反应的书写方法:(1)写拆删检(2)离子不能共存法【板书】2.离子反应:溶液中有离子参与的化学反应称之为离子反应【提问】离子发生的产所在什么地方?【学生】水溶液中【追问】实验室制备氨气——2NH4Cl + Ca(OH)2===CaCl2 + 2NH3↑+2 H2O有没有离子反应?【学生】没有,因为不在水溶液中发生的【提问】在必修1中我们学到的离子反应发生的条件什么?【学生】生成沉淀、生成水、生成气体(也有可以知道发生氧化还原反应)【板书】3.离子反应发生的条件:↓【举例】SO42—、Cl—、CO32—的检验以及MgCO3沉淀的转化【教师】其实,生成水和生成像水一样的弱电解质也可以,比如讲,CH3COONa 与盐酸HCl反应、NH4Cl与NaOH反应大量Na2CO3与少量盐酸【板书】生成弱电解质【举例板书】CH3COONa+HCl===CH3COOH+NaClCH3COO— + H+=== CH3COOHNH4Cl+NaOH===NH3•H2O+NaCl NH4+ + OH—=== NH3•H2ONa2CO3(过量)+HCl===NaCl+NaHCO3CO32—(过量) + H+=== HCO3—【提问】少量Na2CO3与大量盐酸能否发生反应?产物是什么?【学生】Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2↑ CO32—+ 2H+=== H2O + CO2↑【追问】那么这个离子反应的条件是什么?【板书】↑【举例】比如讲NH4+的检验:NH4+ + OH—△NH3↑ + H2O(或浓碱溶液)(用湿润的蓝色石蕊试纸)【提问】Fe2+能否在硝酸中,浓硫酸中存在?【学生】不能【追问】为什么?【学生】发生了氧化还原反应,Fe2+被硝酸或浓硫酸氧化成Fe3+了。
鲁科版高中华学化学反应原理选修《电能转化为化学能—电解》课件 第1课时
失 阳极
电 子
氧
化 反 应
+-
阳离子 阴离子
e-
阴极 得
电 子
还
原 反 应
2、构成条件
(1)外加直流电源 (2)与电源相连的两个电极 (3)电解质溶液或熔化的电解质 (4)用导线连接形成闭合回路
【巩固练习】 分析下图,属于电解池的有 ③⑥
2.以石墨作电极分别电解下列溶液,在阴极不能
得到氢气的是( B)
A. Na2SO4 B. AgNO3 C. NaCl D. NaOH
(鲁科版)化学反应原理(选修)
第二节
电能转化为化学能—电解
第一课时
学习目标
通过对熔融氯化钠电解体系的分析,使学生 掌握电解、电解池的概念,清晰的建立起电 极反应的概念并能够正确地判断阴极和阳极。
学习重点
对电解原理的理解、电极反应式的书写。
一、电解原理
[交流·研讨]
氯钠 气
熔融NaCl
1、通电前,熔融氯化钠中存在哪些离子?这些 离子的运动情况怎样? 2、通电后,外电路上的电流方向怎样? 3、接通电源后,熔融氯化钠中Na+、Cl-各向那 个方向运动? 4、移到两极表面的Na+、Cl-将发生什么变化?
一、电解
1、定义
电解: 使电流通过电解质溶液而在阴阳两极引起氧 化还原反应的过程。
电解池:借助氧化还原反应,把电能转化为化学能 的装置.
阳极:与电源正极相连,阴离子移向此极,失去 电子,发生氧化反应
阴极:与电源负极相连,阳离子移向此极,得到 电子,发生还原反应
说明:1、惰性电极:用石墨、金、铂等材料做的电极, 一般通电条件下不发生反应;
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第2节电能转化为化学能——电解
知识与能力:
1.通过对熔融氯化钠电解体系的分析,使学生掌握电解、电解池概念,清晰地建立起电极反
应的概念并能够正确地判断阴极和阳极;
2.通过运用电解的原理分析食盐水的电解、铜的电解精练,了解这些较复杂体系中所发生的
反应以及电解的实用价值;
3.通过学习电镀的内容,使学生了解具有一定特殊性的、另一种电解原理的应用方法,并进
一步体会电解对人类社会的重要贡献;
4.通过活动探究,提高学生的实验能力和分析能力;
5.从能量的角度理解化学科学的重要性。
过程与方法:
采用问题驱动的方法,经联想质疑中熟知的反应切入提出问题,将学生引入本节学习;以已知离子在电场中的定向移动为起点,从而分析具体反应中阴阳离子的移向,在渐进的学习中明白电解、电解池,并学会书写电极反应式;在电解原理的应用中,要让学生明白规律是有条件限制的。
情感、态度与价值观:
进一步体会化学的魅力,激发对学习的兴趣;了解方法的重要意义,明白将来实现的重要价值。
教学重点:电解原理、电极反应
教学难点:阴极和阳极以及电极反应的概念、正确书写电极反应式
课时安排:共5课时(新课3课时,复习练习2课时)
教学过程:
(第一课时)
【联想•质疑】已知金属钠与氯气反应的热化学方程式:
2Na(s)+Cl2=2NaCl(s) △H= —822.3kJ•mol—1如果要真个反应反方向进行,则需要外界提供能量,那么大家想一想我们可以采用什么样的外界能量。
【学生】电能。
【提问】那么这样的反应是什么能转化为什么能?
【学生】电能转化为化学能
【教师】对,电能转化为化学能的一中重要方法就是电解,下面我们就来学习电解。
首先我们来以电解熔融NaCl了解一下电解的原理
【板书】一、电解的原理
【阅读交流】
1)、通电前,熔融氯化钠中存在哪些离子?这些离子的运动情况怎样?
2)、通电后,外电路上的电流方向怎样?
3)、接通电源后,熔融氯化钠中Na+、Cl-各向那个方向运动?
4)、移到两极表面的Na +、Cl -
将发生什么变化?
电解熔融NaCl
【讲解】在熔融NaCl 中,存在自由移动的Na +和Cl -
,做杂乱无章的运动。
通电后,电子由电
源的负极流出,聚集到铁电极上。
由于正负电荷相互吸引,Na +要移向铁电极,做定向移动。
Na +在铁电极上得到电子,Na + + e - = Na ,发生还原反应。
电子要流向正极,那么石墨电极上哪来的电子?
【学生】思考,回答
【讲解】对,Cl -要移到石墨电极上,失去电子,2Cl - — 2e - = Cl 2↑,发生氧化反应。
为了
维持电流,Cl -要不断地失去电子,不断地定向移动到石墨电极上。
这样在通电的情况下NaCl 就分解成了Na 和 Cl 2,电能就转化为化学能储存在Na 和 Cl 2里面了。
这个过程就称之为电解。
下面我们看看有关电解的几个概念。
【板书】(一)概念
1、电解:
【讲解】能够发生电解的装置叫电解池
【板书】2、电解池:
【提问】大家结合电解熔融NaCl 的例子,说说构成电解池的条件有哪些?
【学生】回答
【板书】3、构成电解池的条件:
(1)外加直流电源
(2)两个固体电极
【讲解】这两个电极分别叫着阴、阳极,我们来看看阴阳极是怎么定义的?
【学生】阅读回答。
【讲解】结合电解熔融NaCl 的例子讲解。
【板书】阴极:发生还原反应的电极。
与电源“+”相连的电极,
得到电子的电极,
阳离子移到的电极。
阳极:发生氧化反应的电极。
与电源“—”相连的电极,
失去电子的电极, 熔融
阴离子移到的电极。
(3)电解质溶液或熔融电解质
(4)构成闭合的电路
【练习】1.分析下图,属于电解池的有( ③⑥ )
2.下列说法正确的是( ①④ )
①电解是把电能转变成化学能; ②电解是化学能转变成电能;
③电解质溶液导电是化学变化;
④任何电解过程,必将导致氧化还原反应的发生;
【过渡】如果随便给你一个电解池,你怎么来判断电极的产物和每个电极上所发生的反应呢?
下面我们就来讲讲这个问题。
【板书】(二)电极产物的判断和电极方程式的书写
【讲解】要讲这个问题,首先我们得明白什么是电极反应,大家阅读课本了解一下。
【板书】1、电极反应:
【举例】2、电解熔融NaCl
【板书】阴极:2Na + +2 e - = 2Na
阳极:2Cl - — 2e - = Cl 2↑
总方程式:2Na + + 2Cl - 通电 2Na + Cl 2↑(离子方程式) 2NaCl 通电
2Na + Cl 2↑(化学方程式) 【举例】电解CuCl 2的电极反应的书写。
电解CuCl 2溶液
【讲解】对于电极方程式的书写有个一般步骤:
【板书】(1)明确电解液中存在的离子
【提问】CuCl 2溶液中存在哪些自由移动的离子?
电荷要守恒 Cu 2+
H + Cl - OH - e - e - 石墨电极 石墨电极 CuCl 2溶液
【学生】回答
【过渡】对于阳离子,到底是Cu 2+先得到电子,还是H +
先得到电子呢?这就涉及到离子的放电
顺序的问题了,大家阅读课本,了解以下离子的放电顺序。
【学生】阅读课本。
【板书】(2)是哪些离子得失电子
放电顺序:
阴极:阳离子得电子顺序:
Ag +>Hg 2+> Fe 3+>Cu 2+> H +(酸)>Pb 2+>Sn 2+>Fe 2+>Zn 2+> H +(水)Al 3+>Mg 2+>Na + >Ca 2+> K + 阳极:阴离子失电子顺序:活性电极﹥阴离子。
即:
Cu>Hg >Ag>S 2->I ->Br ->Cl ->OH ->( NO 3-、SO 42-含氧酸根)>F -
【讲解】那么大家根据放电顺序写出该电解的阴阳两极的电极方程式。
【练习】1.书写用石墨做电极电解硫酸的电极方程式和电解池方程式。
2.用惰性电解Fe 2(SO 4)3 和Cu(NO 3)2的混合溶液,写出电解的电极方程式。
【作业】用石墨做电极,电解H 2SO 4溶液NaSO 4溶液NaOH 溶液HgCl 2溶液CuSO 4溶液KI 溶液,
分别写出电解的电极方程式和总方程式。
为下节课讲电解的几种类型作铺垫!
【板书设计】
一、电解的原理
(一)概念
1、电解:
2、电解池:
3、构成电解池的条件:
(1)外加直流电源
(2)两个固体电极
阴极:发生还原反应的电极。
与电源“+”相连的电极,
得到电子的电极, 阳离子移到的电极。
阳极:发生氧化反应的电极。
与电源“—”相连的电极,
失去电子的电极,
阴离子移到的电极。
(3)电解质溶液或熔融电解质
(4)构成闭合的电路
(二)电极产物的判断和电极方程式的书写
阴极:2Na + +2 e - = 2Na
阳极:2Cl-— 2e- = Cl2↑
总方程式:2Na+ + 2Cl-通电
2Na + Cl2↑(离子方程式)
2NaCl 通电
2Na + Cl2↑(化学方程式)
(1)明确电解液中存在的离子
(2)是哪些离子得失电子
放电顺序:
阴极:阳离子得电子顺序:
Ag+>Hg2+> Fe3+>Cu2+> H+(酸)>Pb2+>Sn2+>Fe2+>Zn2+> H+(水)Al3+>Mg2+>Na + >Ca2+> K +阳极:阴离子失电子顺序:活性电极﹥阴离子。
即:
Cu>Hg >Ag>S2->I->Br->Cl->OH->( NO3-、SO42-含氧酸根)。