5AM3U3
M3 U4 Rule around us.
M3/U4 Rules around us1．在草地上行走walk on the grass2．等在人行道上wait on the pavement3．举手（两种）put up one’s hand / raise one’s hand4．提问/ 答问题ask questions / answer questions5．保持厨房整洁keep the kitchen clean and tidy6．洗碗碟wash the dishes7．跑过马路/ 穿过马路run across the road / cross the road8．采花/ 捡起一块手表pick the flowers / pick up a watch9．爬树/ 爬到顶部climb the trees / climb to the top10．向左转/ 向右转turn left / turn right11．保持安静/ 相当安静keep quiet / quite quiet12．喂养小鸟feed the birds13．铺床make our beds14．扔垃圾throw rubbish15．开灯/ 电扇/ 电视机（两种）turn on / switch on the lights / fans / TV sets16．关灯/ 电扇/ 电视机（两种）turn off / switch off the lights / fans / TV sets17．开门/ 窗open the door / windows18．关门/ 窗（两种）close the door / windows, shut the door / windows 19．在夜晚大声唱sing loudly at night20．把我们的书包放在桌下put our school bags under our desks21．遵守规则（两种）follow the rules / obey the rules22．违反规则break the rules23．听老师讲课listen to the teachers24．这个标志意味着什么？What does this sign mean?25．这个标志意味着我们不能向左转。
M3诊断标准及其三亚型的鉴别
M3诊断标准及其三亚型的鉴别急性髓系白血病中的一个特殊亚型，占成人AML的10%～15%，被FAB协作组定为急性髓细胞白血病M3型。
其中位发病年龄约40岁。
急性早幼粒细胞白血病曾经是白血病中最凶险、最容易致死的亚型之一，而现在经临床研究这一疾病大多数情况下已成为可治愈的。
临床表观及诊断依据血象：血红蛋白及红细胞数呈轻度到中度减少，部分病例为重度减少。
白细胞计数大多15×109/L以下，分类以异常早幼粒细胞为主，可高达90%，Auer 小体易见。
血小板中度到重度减少。
骨髓象：多数病例骨髓增生极度活跃，个别病例增生低下。
分类以颗粒增多的早幼粒细胞为主，30%～90%(NEC)，早幼粒细胞与原始细胞之比3:1以上。
幼红细胞和巨核细胞均明显减少。
细胞化学染色：POX、SB、AS-D-NCE和ACP染色均呈阳性或强阳性反应。
AS-D-NAE可呈阳性反应，但不被氟化钠抑制，α-萘酚丁酸酯酶染色阴性，依次可与急单作鉴别。
免疫学检验：髓系标志为主CD13、CD33、MPO、CD68等阳性，而HLA-DR、CD34为阴性者。
染色体及分子生物学检验：约70%～90%的APL具有特异性的染色体易位t(15；17)，是APL特有的遗传学标志，t(15；17)染色体易位使17号染色体上的维甲酸受体α(PARα)基因发生断裂。
与15号染色体上的早幼粒细胞白血病(PML)基因发生融合，形成PML-RARα融合基因。
M3形態学诊断标准APL患者除具有急性白血病常见的表现如贫血、出血、感染、白血病细胞浸润等之外，还具有一些特殊表现，严重而明显的出血倾向，如皮肤瘀斑、鼻衄、牙龈出血、咯血、消化道出血、颅内出血，偶有血栓引起的突然失明和血管栓塞表现。
初诊时发生白血病细胞髓外浸润者少见。
APL患者的外周血白细胞数(3.0～15.0)×109/L，大多低于5.0×109/L而外周血白细胞数≥10×109/L称为高白细胞症，治疗风险大，预后较差。
5'UTR
5'UTR ：region at the 5' end of a mature transcript (preceding the initiation codon) that is not translated into a protein3'UTR: 3‘端非翻译区，也就是mRNA两端的非编码片段顺便介绍一下“转录本”（转载解螺旋公共号）我们平常通过数据库查找某个基因的相关信息时，会发现该基因有多个转录本。
为什么一个基因可以有多个转录本呢？转录本能干什么？转录本其实就是基因通过转录形成的一种或多种可供编码蛋白质的成熟的mRNA。
一个基因有可能有多个转录本，原因是由于不同的剪接方式造成的。
我们都知道，基因转录之后，首先是形成前体mRNA，通过剪切内含子连接外显子，5’端加帽及3’端加尾之后形成成熟的mRNA。
但是在剪切的过程中可能会剪切掉外显子，也有可能保留部分内含子，这样就形成了多种mRNA即多个转录本。
举个栗子：这是一个三个外显子两个内含子的基因结构图该图通过不同的剪接方式得到了四种mRNA即四种转录本（我只是列出了部分可能性），实际中可能该基因只具有其中的一种或两种转录本，也有可能都具有。
我们需要特别注意的是大多数基因有多个转录本，而且有可能每个转录本都会编码产生相应的蛋白，这样就有可能造成一个基因有多种功能。
我们平常研究某个基因时（该基因有多个转录本），其实我们研究的是它的其中一个转录本所编码的蛋白的功能。
虽然该基因有多个转录本，而且每个转录本都编码蛋白，但是一般情况下它的不同的转录本分布在不同类型的细胞中，当然也有可能多种转录本同时存在于某一细胞中。
那我们研究该基因时应该怎么做呢？首先，我们需要确定我们应该研究该基因的哪个转录本。
因为我们平常研究某个基因的功能的时候，是因为该基因在某一特定的组织和细胞中表达，它在这些组织和细胞中具有特定的功能，所以我们只需要确定该基因的哪个转录本在这些组织和细胞中表达即可。
2014-2015外研版五年级上册Module3 U1Where did you go课件
选择。
1. What did you do the weekend? A. in B. on C. at 2.We visited places. A. lots of B. a lots of C. lot of 3. -Where did you go? . A. We went shopping. B. I visited the London Eye. C. I saw some kids.
Read
weekend museum took place British how take best trip
Read
along river twenty hour minute
Read
What did you do at the weekend? How did you go to these places?
How did you go there ?
连词成句。
do, weekend, you, the, did, at, What?
What did you do at the weekend? go, these , you, places, to, How ,did?
How did you go to these places?
连词成句。
took, the, We, along, a , trip, boat, river.
We took a boat trip along the river. took, one, hour, minutes, us, It, twenty, and.
It took us one hour and twenty minutes.
3字母与呼号
• 放行(Delivery):负责航空器放行许可(ATC clearance)的发布 • 地面(Ground):负责机场地面活动的管制
• 塔台(Tower):负责指挥航空器起飞降落和机场起 落航线上的飞行活动,在未设放行和地面的机场, 由塔台兼任。 • 进近(Approach):负责航空器的进离场管制
字母与呼号
• 字母的读法
字母 单词 发音
A B C D E F
Alpha（α ） Bravo（鼓掌） Charlie（查理） Delta（三角洲） Echo（回声） Foxtrot（狐步舞）
AL FAH BRAH VOH CHAR LEE DELL TAH ECK OH FOKS TROT
字母
单词
呼号的读法
航空器的呼号
航空器的呼号 汉语读法 国航BRAVO HOTEL WHISKEY CHARLIE 英语读法 AIR CHINA BRAVO HOTEL WHISKEY CHARLIE
CCA BHWC
• TYPE 3 航空器经营人的无线电呼号加航班号. E.g.: SPEEDBIRD 753 No abbreviation • Note: An aircraft shall use its abbreviated call sign only after it has been addressed in this manner by the aeronautical station. • Aircraft in the heavy wake turbulence category shall include the word “HEAVY” immediately after the aircraft call sign in the initial call to the aerodrome control tower and the approach control unit.
Arma3官方键盘布局
车辆控制 (默认值)飞机控制 (默认值)小组 / 团队指挥控制 (默认值)T LLCtrl LCtrl+Alt .789456123`F2F1F3F5F4F6F8F7F9F10F11F12LCtrlLCtrlLCtrlLCtrlFLCtrlT RR F GE 0InsertW QA ZXN789456+123HomePg UpPg DnEndRCtrlMLCtrlCLCtrlWLShiftW LCtrlF L FCLShiftInsertVCPage Up Page DownW Q AE XN 789456+123HomePg UpPg DnEndRCtrlMDSAWLCtrl AltLShift CapsLockEscA D ZX CFGV B N M,./789456+123HomePg UpPage Up Page DownPg DnEndInsertRCtrlMLLCtrl LCtrlK J SCSDS D RCtrlT W Q E R O PI U LShiftLCtrlJ43214321123EnterEnterEnterEnter123*双击 - 通过双击键激活功能*双击- 通过双击键激活功能行走 /跑步切换退出菜单点击 - 瞄具按住- 缩放/ 点击 /按住 开火点击 -瞄准按住 - 缩放倾斜炮塔移动查看指挥单击 /复合指令快捷方式：1 移动2 目标3 交战4 准备5 状态6 行动7 作战模式8 编队9 团队 0 无线电离开无人机灯光 /激光观察方向观察方向观察方向SCOPE VIEW SCOPE VIEW背包 手表玩家统计锁定/报告目标玩家武器调零，距离 +/-自由视角切换夜视仪热成像地图下个频道GPS 聊天增加推力减小推力自动悬停机头向上右倾斜GPS蹲伏作战脚步 切换* / 部署菜单控制（鼠标）（手雷投掷）日记*指南针Space向上/向下选择点击 - 瞄准按住 -缩放转向查看炮塔移动单击 /按住开火SCOPE VIEW锁定/测距武器调零， 距离+/-降低炮塔快速前进提升炮塔下车 /弹射*夜视仪热成像GPS武器SpaceSpaceSpace Space Space or 切换武器/ 切换武器 / 武器连发模式锁定 /测距默认控制步兵控制(默认值)退出 菜单看/ 瞄准切换武器 / 武器连发模式按住通话*冲刺 提⾼ / 降低 切换武器* / 调整站姿按住⾃由观看*执⾏⿏标滚轮所选操作向左 探头前进后退左移右移趴下跨越换弹射击模式战术ping 切换手雷种类投掷确认（单击）望远镜小队管理列表任务上个频道屏息切换瞄准镜活动查看武器其它菜单缩小放大第一/三人称切换向右探头武器连发模式进入出来前进后退左转右转手刹应对措施切换武器下一目标车灯自由视角 切换缩小放大第一/三人称切换切换炮手武器指挥射击缓慢前进执⾏⿏标滚轮所选操作活动查看其它菜单左舵右舵俯冲左倾斜切换炮手武器热诱弹切换热诱弹模式射击按住开火锁定下个灯起落架切换武器视觉模式第一 /三 人称 切换自由视角切换缩小放大执⾏⿏标滚轮所选操作选择单位小队成员全选选择命令指挥射击快速命令关闭命令菜单备用快速命令返回上一级菜单最高指挥部界面切换战术命令视角第一 /三 人称 切换缩小放大观察命令视角选择活动前一个单位下一个单位活动查看武器其它菜单。
马尔代夫全国航空表
广州南航CZ：中国直飞马代航班 F和G岛，靠近国际出发厅7号门的位置 去程：CZ3083 广州/马累 1635/1955 回程：CZ3084 马累/广州 2110/0610+1 套餐：周四：5天3晚 周日：6天4晚 （广州）：每天飞 新航，需转机 SQ851 广州/新加坡1325/1730 SQ452 新加坡/马累2035/2200 SQ451 马累/新加坡2315/0700+1SQ850 新加坡/广州0820/1220（此段周2和周4不飞） SQ853 广州/新加坡0120/0520 SQ462 新加坡/马累0945/1110 SQ451 马累/ 新加坡2315/0700+1SQ850 新加坡/广州 0820/1220 （广州去香港回）： UL883 广州/科伦坡1755 2305 UL107 科伦坡/马累2335 0030+1 UL106 马累/科伦坡0210/0410 UL422 科伦坡/香港0720/1655 周日：7天5晚
香港
香港美佳5M：中国直飞马代航班 去程：5M137 香港/马累 0950/1320 回程：5M136 马累/香港 2145/0715+1 套餐：（6天4晚） （香港）：每天飞 马航，需转机 MH073 香港/吉隆坡1445/1825 MH177 吉隆坡/马累2045/2155 MH176 马累/吉隆坡2245/0605+1 MH072 吉隆坡/香港0915/1305 （香港）： 斯航，需转机 UL423 香港/科伦坡1820/2250 UL105 科伦坡/马累UL107 2335/0030或0015/0110 UL106 马累/科伦坡0210/0410 UL422 科伦坡/香港0720/1655 套餐：周四：5天3晚 周一六：6天4晚，10天8晚
外研版五年级英语上M3U1-1课件
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才算老。
►1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. ►So let us seize it, not in fear, but in gladness. · 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。 因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运
Module 3 unit 1
Wterday, Mr Big Big Wolf went to the sheep's village.
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才 算老。 ►Bad times make a good man. 艰难困苦出能人。 ►Life is a path winding in the mountain, bumpy and zigzagging. 生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教 案 首 页 课题 Unit 3 Follow the signs 课型 New 教学 课时 1 授课 时间
学 情 分 析
学习基础
A:Words: pool, rule, dangerous B:Structures: Don’t jump into the pool! It’s dangerous.. Which one means ‘Don’t eat’? C:Functions: Comprehending visual and written prohibitions and injunctions.
学习困难预测
Students learned how to use imperatives to express prohibitions when they were in Grade Four. In this period, they will continue to practise these sentences. They can use predicative adjectives to describe conditions.
教 学 目 标 A:Basic aims: 1.Listening: Identify main ideas. Locate specific information in response to simple instructions or questions. 2. Speaking: Use modeled phrases and sentences to communicate with teachers and other learners. 3. Writing: Gather and share information, ideas and language by using strategies such as brainstorming, listing and observing. Develop written texts by putting words in a logical order to make meaningful phrases or sentences. Develop written texts by using appropriate format and conventions when writing rules. B: Further aims: Add some other information as many as possible. C: Education aims: 对学生进行游泳的安全教育
教 学 重 难 点
1. Using imperatives to express prohibitions. 2. Using predicative adjectives to describe conditions. 1. Asking ‘Wh-‘ questions to find out various kinds of specific information about an object. 教具学具 准备
Student’s Book 5A page 34 Cassette 5A and a cassette player Wallpictures 5A Workbook 5A page 22 Drawing paper
板 书 设 计
Unit 3 Follow the signs At the swimming pool dangerous It’s dangerous Don’t ……
教 学 反 思
得与失
归因 分析
改进 措施 教 案 续 页（第一课时）
步骤 教学流程 设计意图 Teacher’s activity Students’ activity
Pre-task preparation
While-task procedure
Post-task activity
1. Sing a song with S. 2. Ask questions. On the farm, what we can’t do? 3. Show some situation: In the library, in the classroom 1. Show a swimming pool, ask: What is this? Elicit: pool Show: p_ _l T: This is a swimming pool. Show: swimming pool 2. T: At the swimming pool, what you don’t do? 3. T: Don’t … It’s dangerous. Elicit: dangerous Ask: When we do what, it’s dangerous? 4. T show some pictures and ask: Are they right? 1. T play the cassette. 2. Make the rules for the swimming pool. 3. Show some places, ask S make some rules. Draw signs and write down sentences. 4. Ask s act out the situation in the life. Sing a song. S: Don’t ….
S: Don’t …
S: oo pool S read it one by one. S discuss with deskmates. S: Don’t …
S: Read it one by one. S: Don’t run on the road. It’s dangerous. …
S: Don’t …. It’s dangerous.
S listen and repeat. S: Don’t ….
S do it.
S act out.
以歌曲引出本课内容，让学生先了解Don’t … 通过不同的场景让学生熟练说Don’t …为新授做铺垫。
根据发音说出单词，培养学生的语音。 通过讨论让学生学会学习。进一步巩固Don’t … 让学生学会思考，培养学生的创造性思维，求异思维。 创设情景，巩固操练句型。
培养学生正确的语音语调。 让学生设计不同地方的规则，有利于学生掌握知识，并能灵活的运用于实际生活。 课堂 练习 设计
当堂测试与 反馈
作业 设计
必 做
1.Grammar Practice Book
2. Read P34
选 做 Make the rules for the swimming pool 教 案 首 页 课题 Unit 3 Follow the signs 课型 New 教学 课时 2 授课 时间
学 情 分 析
学习基础
A: Words: why, after B: Structures: Eddie and Danny like football. She has a dog. A boy is riding a bicycle in the park. You can’t ride your bicycle here. Look at the sign! Why not? C: Functions: Comprehending a simple narrative.
学习困难预测 Students learned the simple present tense and the present continuous tense before. In this period, they will continue to practise these sentences.
教 学 目 标 A: Basic aims: 1. Reading: Locate specific information in a short text in response to questions. Identify main ideas from a text teacher support. 2. Writing: Gather and share information, ideas and language by using strategies such as brainstorming, listing. Develop written texts by putting words in a logical order to make meaningful phrases or sentences. B: Further aims: Add some other information as many as possible. C: Education aims: 培养学生自觉遵守公共场所的规则
教 学 重 难 点
1. Using the simple present tense to express interests. 2. Using the simple present tense to express simple truths. 3. Using the present continuous tense to describe an action taking place at the time of speaking. 4. Using modals to express prohibitions. 5. Using imperatives to give instructions. 6. Using ‘Wh-‘ questions to find out various kinds of specific information about an event.