语文阅读理解所用的词语
阅读理解词语
理解词语
一、联系上下文解释下面词语
1、适时：
2、想方设法：
二、解释词语
1、喃喃自语：
2、固若金汤：
3、半信半疑：
三、“狠下决心，改掉以前的错误”可替换成哪个成语？
A、知错就改
B、痛改前非
C、虚度年华
D、一无所有
四、词语解释
1、名正言顺：
2、郁郁葱葱：
五、联系上下文解释成语的意思
1、千载难逢：
2、异口同声：
3、恍然大悟
六、联系课文，理解成语
1、重峦叠嶂：
2、情不自禁：
3、名不虚传：
七：联系上下文，把词语和意思连起来
弥漫形容谈论不倦或说话动听
吸允充满、布满
娓娓动听用嘴唇吸取东西
书声琅琅形容读书声音响亮
八、联系上下文理解词语意思
1、一成不变：
2、司空见惯：
九、根据意思在文中找出对应的成语
1、质朴实在而不浮华（）
2、无声无息，没有人知道。
指没有什么名声（）
3、比喻情深意长，至死不渝（）
4、指恭敬谨慎，竭尽心力（）
十、理解雪中送碳的含义，用-------在文中画出相关的句子。
十一、联系上下文解释下列词语。
1、炫耀：
2、夜以继日：
十二、读下面的句子，完成后面的成语。
A、输血迫在眉睫
B、他那不时的抽泣变成持续不断的哭泣。
1、解释句中加横线的词语
迫在眉睫：
持续不断：
2、B句中加点字的“抽泣”和“哭泣”的位置能不能互换？为什么？。
阅读词语
阅读部分 词汇理解1.蕴y ùn 涵h án ：包b āo 含h án 。
contain,embrace,hold in store.2.编bi ān 辑j í：对du ì资z ī料li ào 进j ìn 行x íng 整zh ěng 理l ǐ加ji ā工g ōng 。
3.支zh ī使sh ǐ：命m ìng 令l ìng 别bi ã人r ãn 做zu î事sh ì。
order about,send away,put sb. off.4.狩sh îu 猎li â：打d ǎ猎li â。
go hunting.5.唠l áo 叨d ɑo ：一y ì直zh í不b ù停t íng 地d ì说shu ō。
6.斤j īn 斤j īn 计j ì较ji ào ：过gu î分f ân 计j ì较ji ào 微w ēi 小xi ǎo 的de 利l ì益y ì或hu î无w ú关gu ān 紧j ǐn 要y ào 的de 事sh ì情q íng 。
haggle over every ounce.7.自z ì寻x ún 烦f án 恼n ǎo ：自z ì己j ǐ给g ěi 自z ì己j ǐ找zh ǎo 烦f án 恼n ǎo 的de 事sh ì情q íng 。
To torture oneself with unpleasant thoughts,give oneself unnecessary trouble.7.预y ù计j ì：预y ù先xi ān 计j ì算su àn ，计j ì划hu à或hu î推tu ī测c â，estimate ，calculate ，plan or predict in advance.8.人r ãn 次c ì：表bi ǎo 示sh ì若ru î干g ān 人r ãn 数sh ù的de 总z ǒng 和h ã。
语文阅读分析常用名词大全
语文阅读分析常用名词大全
一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
三、说明文分类：
１、实物说明文、事理说明文、程序说明文
２、科技*说明文、文艺*说明文（也叫科学小品或知识小品）
四、说明顺序：
１、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序
２、空间顺序：注意表方位的名词
３、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。
五、说明方法：
列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引资料
两大说明方式：平实说明与生动说明
六、说明文语言特征：生动（趣味*）、准确（科学*）
七、记叙的顺序：顺叙、倒叙、*叙（追叙）
八、散文的分类：抒情散文和叙事散文
九、散文的特点：形散而神不散
十、小说的三要素：人物、故事情节与环境
十一、小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）
十二、描写的方法：
１、概括介绍与具体描写；
２、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；
３、正面描写与侧面烘托
４、小说中的环境描写：自然环境、社会环境
常见写作方法、表现手法：
联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融。
人教部编版高中语文文言文阅读高频词汇综合整理
人教部编版高中语文文言文阅读高频词汇综合整理人教部编版高中语文文言文阅读高频词汇综合整理一、与政事相关的常用词官员到某地任职，做一些相关的政事，实行一定的政策，会引起各方不同的褒贬评论。
于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君（帝王）之间就会有许多“动作”发生。
诣：到，去。
劝：①鼓励，奖励；②受到鼓励、奖励。
课：考核、督促、征收。
风、化：教育感化。
按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。
游：①游玩，游览；②旅行，外出求学或求官；③交际，交往。
趣、趋：①小步走，跑；又引申为赶快，迅速。
②通“促”，催促。
劾：举报，检举，揭发。
白：告诉，报告。
常用于官吏之间。
短：进谗言，说坏话。
害：嫉妒。
闻：①听说，听见；②使知道，报告给……知道。
（对于义项②要特别注意。
其中省略的人往往是最高统治者——国君，强化了这一点，阅读时就不至于认为下文中国君和主人公发生的事件显得突兀。
怎么国君知道了并参加进来了呢？其实就是“闻”字在起作用。
如“没死以闻”，“齐桓晋文之事可得闻乎”。
）折：指斥，指责，驳斥。
让：①责备，责怪；②谦让，辞让。
党：偏袒，伙同，包庇。
矫：假托，假传。
质：作人质；抵押。
次：①临时驻扎（用于军队）；②住宿，停留（用于个人）。
输：缴纳（贡品或赋税）——由“输送、运输”引申。
当：判刑，判罪。
后多带表示惩罚意义的词语。
坐：①因……犯罪或错误，触犯；②牵连，定罪。
多：赞扬,欣赏。
“高、贵”等字，若带宾语，就是意动，也意译为此。
少：批评，轻视，看不起。
这是一些常见的单音动词。
我们基本可以按照官员行为、他官（官场）反应、社会评价三个层面来掌握。
二、官职人物常用词1．表官职的宰相：总揽政务的大官。
宰，主持，相，辅佐。
御史大夫：其权力仅次丞相。
六部：吏、户、礼、兵、刑、工。
三司：太尉，司徒司空。
中书省：中央行政机要机关。
尚书：六部最高行政长官。
太尉：军事首脑。
郎中：尚书属下部员。
宦官：宫廷内侍，又称太监。
侍郎侍中：官庚侍卫。
中考语文词语题高频词语汇总
中考语文词语题高频词语汇总七年级（上册）高频考点词语【呼朋引伴】呼唤朋友，招引同伴。
【花枝招展】形容女子打扮得十分艳丽。
这里比喻姿态优美。
【咄咄逼人】形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，也指形势发展迅速，给人压力。
【絮絮叨叨】形容说话啰嗦，唠叨。
【喜出望外】遇到出乎意料的事情而特别高兴。
【翻来覆去】本意指来回翻身，也指一次又一次；多次重复。
【水波粼粼】形容水面明净。
粼粼，水十分明净。
【不求甚解】现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。
【疲倦不堪】形容非常疲乏 ,身体由于过度劳累而无法支撑。
【恍然大悟】恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。
形容一下子明白过来。
【花团锦簇】形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
簇，丛集、聚集。
【美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完。
【豆蔻年华】指女子十三四岁。
【混为一谈】把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
【漠不关心】态度冷淡，毫不关心。
漠：冷淡。
【拈轻怕重】接受工作时挑拣轻易的工作，害怕繁重的工作，怕挑重担。
【刨根问底】比喻追究底细。
【一丝不苟】连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。
【灰心丧气】因遭遇困难、失败而意志消沉。
【哄堂大笑】形容众人一起大笑的样子。
【妄下断语】胡乱、随意地作出判断。
【畏罪潜逃】犯罪后害怕被制裁而逃走。
【怪诞不经】古怪荒唐，不合常理。
【大相径庭】形容彼此相差很远或矛盾很大。
【神采奕奕】形容精神饱满，容光焕发。
【骇人听闻】使人听了十分吃惊。
【随声附和】别人说什么，自己也说什么。
形容没有主见。
【莽莽榛榛】莽莽和榛榛两个词均用来形容草木丛生的样子。
【力不暇供】没有足够的力量来完成这项工作。
【神通广大】有无所不能的力量，今指特别高明的本领。
【杞人忧天】传说杞国有个人怕天塌下来，吃饭睡觉都感到不安。
借指为不必要忧虑的事情而忧虑。
七年级（下册）高频考点词语【可歌可泣】值得歌颂、赞美，使人感动流泪。
用于形容英勇悲壮的感人事迹。
【鲜为人知】很少有人知道。
【当之无愧】担得起某种荣誉，无须感到惭愧。
语文阅读答题术语最全汇总
语文阅读答题术语最全汇总(一)叙述人称1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
(二)叙述方式1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
(三)描写总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
5.正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
(四)修辞1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.比拟：给物赋予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
380个描述情感的词语，答阅读题一定用得上
380个描述情感的词语，答阅读题一定用得上答阅读题的时候，很多同学会出现词不达意的情况，尤其是体会和揣摩作者或主人公心情。
知道要答“突出了主人公××的心情”，但那个“××”就是写不出来。
一起君专门找来380个描述情感的词语，希望广大学子能得用上。
高兴：愉快而兴奋。
好受：感到心身愉快；舒服。
开心：心情快乐、舒畅。
快活：快乐。
快乐：感到幸福或满意。
庆幸：为事情意外地得到好的结局而感到高兴。
舒畅：开朗愉快；舒服痛快。
舒服、舒坦：精神上感到轻松愉快。
爽快：舒适痛快。
甜美：愉快、舒服。
甜蜜：形容感到幸福、愉快、舒适。
甜丝丝：形容感到幸福、愉快。
喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特别高兴。
畅快：舒畅、快乐。
喜悦：愉快；高兴。
喜滋滋：形容内心很欢喜。
心花怒放：形容高兴极了。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
幸灾乐祸：别人遭到灾祸时自己心里高兴。
愉快：快意；舒畅。
愤慨：气愤不平。
愤怒：生气（激动到极点）。
恼火：生气。
气愤：生气；愤恨。
悲哀：伤心。
悲伤：伤心难过。
沉痛：深深的悲痛。
伤感：因感触而悲伤。
伤心：由于遭受到不幸或不如意的事而心里痛苦。
痛苦：身体或精神感到非常难受。
惨然：形容心里悲惨。
痛心：极端伤心。
心酸：心里悲痛。
胆怯：胆小；畏缩。
胆战心惊：形容非常害怕。
发憷：胆怯；畏缩。
害怕：遇到困难、危险等而心中不安或发慌。
惊吓：因意外的刺激而害怕。
恐怖：由于生命受到威胁而引起的恐惧。
恐惧：惧怕。
受惊：受到突然的刺激或威胁而害怕。
心有余悸：危险的事情虽然过去了，回想起来还是感到害怕。
入迷、着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。
入神：对眼前的事物发生浓厚的兴趣而注意力高度集中。
心醉：因极喜爱而陶醉。
仇恨：因利益矛盾产生的强烈憎恨。
敌视：当作敌人看待；仇视。
敌意：仇视的心理。
妒忌、嫉妒、妒忌：对才能、地位、境遇比自己好的人心怀怨恨。
反感：反对或不满的情绪。
可恨：令人痛恨，使人憎恨。
可恶：令人厌恶恼恨。
2021新高考文言阅读材料中高频词语专业资料
我爱秋天的树作文参考7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文阅读理解所用的词语
阅读理解是语文学习中重要的一项能力,引导学生掌握正确的词语、句式、段落衔接及文章的结构等，是学习语文的重要环节。
所以，针对语文阅读理解，重要的是要掌握该领域用到的词语，才能更好地完成阅读理解。
首先，阅读理解时常常用到言外之意的细节理解词语。
比如，运用“联想”来理解某个词语的含义，用“推断”和“总结”归纳出文章的主旨大意；此外，还可以用“对比”、“分析”等词语归纳出文章中的各类信息。
其次，阅读理解时应用到更为抽象的词语，比如“重点”、“特点”、“角色”、“传达”等，也是语文阅读理解的重要词语。
再比如，批判性思维也是语文学习中常用的词语，比如“比较”、“分析”、“辩证思考”、“总结”等，这些词语都是阅读理解里必不可少的内容，可以用来理解文章中的信息。
最后，语文阅读理解中还需要正确运用“断章取义”概念，“断章取义”的概念也归纳为阅读理
解中的一类必用词语。
总的来说，在语文阅读理解中，要学会正确使用和理解不同的词语，才能更好地理解文章的信息，帮助学生做出正确的判断，增强学生的语文水平。
因此，倡导学生在学习语文课文的同时，大量积累和掌握语文阅读理解所必须用到的词语，从而不断提高自己的语文水平。
综上，语文阅读理解中最重要的就是要掌握该领域用到的各种词语，如“联想”、“断章取义”、“推断”、“总结”、“特点”、“重点”、“角色”、“传达”及“比较”、“分析”、“总结”、“辩证思维”等，只
有把这些词语熟悉了，才能在语文阅读理解中更好地发挥智慧，进一步提高自己的语文水平。