2017秋高中历史选修1练习：第10课 俄国彼得一世的改革 含解析 精品
岳麓版高中历史选修一第三单元第10课《俄国彼得一世的改革》教学课件(共34张PPT)
８．彼得一世重视发展海军，主要是因为 ( 》
D．废除农奴制度，促进经济发展 C 二、“移植西方文明”－改革的措施
1４．彼得一世鼓励私人开办企业的目的是 ( ) 为改变俄国的落后面貌，彼得一世进行了大刀阔斧 1、17末18世纪初,当资本主义在西欧发展的时候,俄国（ ）
二、移植西方文明——措施
1、军事改革： 2、经济改革：
“金钱是战争的命运”从中我们可知道其 经济改革的目的是什么?彼得一世采取了哪些具 体措施 ? 产生了怎样的影响?
(1)目的:满足军队经费的需要
(2)措施 ① 鼓励私人开办企业,工厂主有权向贵族购买
农奴充当劳动力; ② 实行重商主义,保护关税，增添新税种
向欧洲的出海口。
可能性
3、1689年，彼得一世正式掌权。 4、彼得一世出访西欧，熟悉国际形势。
二、移植西方文明——措施
1、军事改革：
一位亲眼见过俄国炮兵的外国军 官感叹说“欧洲没有一个国家的炮兵 能达到俄国炮兵的水平”
结合所学知识指出彼得一世采取了哪些措 施实现了强兵的目标？
按照欧洲方式改造军队： •实行征兵制； •重视发展海军。
其次，已被资本主义企业雇佣的工人，按其 社会地位说，大部分是代役租农民，他们须向地 主交纳货币地租，因而在他们的工资中，除最低 生活费外，还必须包括地租的数额。这就使工厂 主不得不把一部分剩余价值分给封建主，从而降 低了进行扩大再生产的能力。
再次，在农奴制下，广大农奴购买力极低， 国内市场狭小，也限制了资本主义工业的发展。
C．自此俄国成为强大的资本主义国家 D．奠定了俄罗斯帝国的雏形
1４．彼得一世鼓励私人开办企业的目的是 ( )
A 解放农奴以缓和阶级矛盾
第10课 彼得一世改革
第10课俄国彼得一世的改革教学目标简述彼得一世改革的历史背景，归纳改革内容，掌握改革对俄国历史发展的影响；认识彼得一世不畏险阻锐意改革的精神。
重点难点彼得一世改革的内容及其评价教学方法讨论法、讲述法教学准备课本插图教学过程导入新课：03年5月，在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆典活动上，俄罗斯总统普京曾饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。
”彼得大帝做出了什么重大贡献？他的改革在历史上产生了什么影响？讲授新课一改革的背景1．改革的必要性学生看书，从经济、政治、军事文化教育等方面试分析彼得一世改革的必要性。
17世纪末，俄国是一个闭塞落后的内陆国家。
经济：落后的农奴制经济，全国仅有21个手工工场。
政治：机构简单，职责不清，办事效率低下，贪赃枉法盛行；存在割据势力。
军事：军备落后，只有陆军。
文化教育：受教会控制。
2．改革的可能性1689年彼得一世正式掌握大权，微服出访西欧国家，接触到了西方文明，进一步了解了国际形势。
这为后来的改革提供了可能。
二改革内容设问：从彼得一世改革的背景中分析，要实现彼得的强国梦，当前最迫切的是什么？学生回答：当务之急是打通与西欧强国交流的入海口，夺取瑞典控制的波罗的海和土耳其掌握的黑海，打开通向欧洲的海路。
这就需要有较强的军事力量。
军事改革是彼得一世改革的主要内容之一。
1．军事：按照欧洲方式改造俄国军队，实行征兵制，重视发展海军，建立起一支近代化的军队。
2．经济：鼓励私人开办企业；实行重商主义，保护关税，增加赋税。
引导学生注意，经济改革过程中，允许私营企业主向贵族购买农奴，强化了农奴制度；税种的增多增加了人民的负担。
3．政治：加强中央集权。
在中央设直属沙皇的最高权力机关参政院，地方各省设直接听命于沙皇的总督；废除旧贵族享受高官厚禄的特权，为其他阶层有才干的人开辟了谋职升官的门路，削弱了贵族的势力。
4．文化教育：派遣留学生，引进西欧的文化教育体系，推行西方的文明生活方式。
岳麓版选修1第10课俄国彼得一世的改革
首先，农奴制把农民束缚在土地上，阻碍自 由劳动力的形成。
其次，已被资本主义企业雇佣的工人，按其 社会地位说，大部分是代役租农民，他们须向地 主交纳货币地租，因而在他们的工资中，除最低 生活费外，还必须包括地租的数额。这就使工厂 主不得不把一部分剩余价值分给封建主，从而降 低了进行扩大再生产的能力。
再次，在农奴制下，广大农奴购买力极低， 国内市场狭小，也限制了资本主义工业的发展。
欧化的改革
——按照欧洲方式改革军队
军 A、实行征兵制 事 B、重视发展海军，建立庞大的军队
经 A、鼓励私人开办企业 济 B、实行重商主义：保护关税，进行税制改革
小 结
——加强中央集权
政 A、在中央设立最高机关：参政院 治 B、地方设立总督
A、改革仅限于学习西方的技术文明和 生活方式，并没有学习西方制度；
B、改革手段野蛮；
C、农民没有从中得到任何利益；
D、从长远看，改革阻碍了资本主义的 发展，使得改革后的俄国仍然是一 个落后的封建农奴制国家。
如何理解改革既促进又阻碍了 资本主义的发展？
促进：鼓励开办手工工场、推行重商主义、 引进西方先进技术、鼓励发展工商业。
第1０课
俄国彼得一世的改革
一、改革的背景
1、17世纪末，西欧各国发展，俄国闭塞落后。 2、俄国急于控制波罗的海和黑海，打开通
向欧洲的海路。
3、1689年，彼得一世正式掌权。 4、彼得一世出访西欧，进一步了解了国际
形势。
初微服出访， 随俄国“大使团” 访问了西欧的荷兰、 英国等国家。在荷 兰，彼得一世化名 米哈伊洛夫在造船 场认真学习造船技 术。图为圣彼得堡 的彼得一世学习造 船雕像。
第10课 俄国彼得一世的改革
第三单元第10课俄国彼得一世的改革课前诊断一、判断题1．“金钱是战争的命脉。
”为把握这一命脉，彼得一世()A．重视大力发展海军B．征收新税，重农抑商C．禁止厂主使用农奴D．鼓励私人开办企业答案： D2．彼得一世在法令中规定：沙皇陛下就是专制的君王，服从于他是上帝的旨意。
世界上没有一个人的事他不该管。
沙皇的周围，只能有顾问和圣旨的执行者。
反映出彼得一世() A．强迫农民服役B．强制农奴劳动C．加强中央集权D．推行西方文明生活方式答案： C3.彼得一世鼓励私人开办企业的目的是（）A.解放农奴以缓和阶级矛盾B.打击封建贵族地主的势力C.发展经济实力，对外扩张D.对俄国进行资本主义改造答案： C4．彼得一世仿效西方进行了文化教育改革，彼得一世的文化教育改革措施有()①派遣留学生到西欧学习②推行西欧的文明生活方式③建立学校、医院，修建科学院、博物馆④发挥戏剧的社会教育作用A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④答案： A5．彼得一世改革是一次非资产阶级性质的改革，最能表明这一性质的是() A．削弱贵族势力，加强中央集权B．引起西欧先进军事技术，建立海军和新式陆军C．鼓励发展工业，允许工场使用农奴劳动D．推行学校教育，重视科学技术，提倡西欧式生活方式答案： C二、选择题1.17世纪彼得一世的改革中，最能体现当时世界潮流的措施是发展工商业（√）2．“给我20年，还你一个奇迹般的俄罗斯。
我不生气！决不生气！俄国最需要的是海域。
”彼得一世生前创造的奇迹之一是使俄国走上发展资本主义的道路（×）3．彼得一世上台后，曾微服出访欧洲，并在某个国家的造船厂认真学习造船技术，还拿到了毕业证书，这个国家是荷兰(√)4．彼得一世改革的历史作用使俄国成为强大的资本主义国家（×）5.1693年的一天，沙皇彼得一世面对浩瀚的海洋心潮澎湃，立志要使俄国面向西方，成为海上强国。
之后，他大刀阔斧地进行改革。
彼得一世改革的内容主要是.废除农奴制度（×）。
高中历史3.10 俄国彼得一世的改革 名师优质课件(岳麓版选修1)
(2)但是他的改革又有服务于侵略扩张的一面，改革是为了打
通入海口，扩大疆域，而这又不利于欧洲的稳定。 (3)其根本目的在于巩固封建专制统治。
二、内容
领 域 措 施 作 用
(1)按照欧洲方式改造俄国军 军事 征兵制 队，实行______ 海军 ，建立庞 (2)重视发展______ 大军队 (1)鼓励_____开办企业，厂 私人 主可以购买农奴充当劳动力 加强了军事力量，满
(3)你如何认识这一政策的客观进步性？
(4)根据材料二、三，概括彼得一世改革的内容，并结合所学 知识分析彼得一世改革的性质。
【解题分析】本题主要考查学生对材料的分析、理解能力。第
(1)题由材料一中关键信息“国家必须积极干预经济”及“政 府补贴鼓励输出”可知该政策是重商主义，其内容依据材料一
发展的影响。它效法西方，推行“重商主义”，引进西方先进 技术，鼓励发展工商业，在客观上促进了俄国工场手工业和商 品经济的发展，因而改革在客观上带有资本主义色彩。
3.改革的阶级基础是贵族地主和商人阶级；宗旨是巩固贵
族地主和商人的统治，强化沙皇专制；改革的方式是剥削农奴。
改革没有超出封建社会形态的范畴；没有从根本上改变封建生 产关系和上层建筑，只是对旧有生产关系和上层建筑某些领域
【合作探究】3.彼得一世改革的特点有哪些？ 提示：(1)移植西方文明，全盘西化。 (2)未触及俄国落后的根源——农奴制。 (3)用残暴的手段推行改革。
你如何理解“彼得一世用野蛮制服了俄国的野蛮”这种评价？ 提示：彼得一世的改革是一次强制性的现代化运动，他运用其全 部权力实行改革，而不允许任何人反对，坚决铲除改革的拦路虎 和绊脚石。改革伊始，他就严厉镇压了保守势力近卫军的叛乱，
高中历史第三单元西方近代早期的改革第10课俄国彼得一世的改革课件岳麓版选修1
二、改革的过程(移植西方文明) 1．改革措施 (1)军事改革： ①按照欧洲方式改造俄国军队，实行征兵制。 ②重视发展海军，建立庞大军队。 (2)经济改革： ①目的：满足军队经费的需要。 ②措施。
工业 鼓励私人开办企业，规定：凡开办工厂 方面 的厂主有权向贵族购买农奴充当劳动力
实行重商主义，保护关税，增添新税种， 商税
材料二 斯大林评价彼得一世改革说：“这是跳出落后 圈子的一种独特的尝试”。
思考： (1)根据材料一，结合所学知识说明“彼得大帝的改革 完全是不可避免的”。 (2)斯大林这样评价彼得一世改革的含义是什么？ 提示：(1)彼得大帝改革是时代的要求。17 世纪末，西 欧各国发展迅速，而俄国却还是一个闭塞落后的内陆国家。 (2)彼得一世改革引进了西方成果，摆脱了封闭落后的 局面。
2．改革的可能性 (1)1689 年，彼得一世正式掌握了大权，立志改革。 (2)1697—1698 年，彼得一世微服出访西欧，增长了 见识，扩大了视野，进一步了解了国际形势。 [名师点拨] 彼得一世改革是当时俄国社会的要求， 也是俄国历史发展的必然产物。彼得一世执政后，凭借 其至高无上的政治权力，毅然决然地抛弃俄国自大守旧 的传统，实行了自上而下的全面改革。
要点 正确认识彼得一世改革是历史的进步 1．从改革的背景看。 (1)17 世纪，英、法、荷等欧洲国家资本主义得到进 一步发展。但俄国的封建落后势力仍旧非常强大，不仅阻 碍了资本主义的发展，而且严重威胁到了王权。 (2)新兴资产阶级要求建立统一的国内市场，但他们 自身力量弱小，希望借助王权的庇护得到发展；封建君主 也希望借助新兴资产阶级的力量来加强中央集权，巩固自
三、改革的评价(俄罗斯帝国的崛起)
1．积极作用 (1)俄国国力增强，成为欧洲强国。 (2)大力移植西欧的文明，促进了俄国社会的进步。 2．局限性 (1)改革后俄国仍然是一个封建农奴制国家。 (2)走上对外扩张的道路。 (3)在推行改革过程中，对农民非常残暴，加重了农 民的负担。
高中历史 第10课彼得一世改革课件 岳麓选修1
请回答：
(1)材料中认为“文明现在以它的力量反对我们”“我们却一直停 步不前”，这里的“文明”指的是什么？
(2)材料中提到俄国“学到今后对它的发展有用的一课”，学习的 结果是什么？
【解析】本题考查学生调动相关学科的基本知识与试题的有关信 息建立正确的联系，以解决问题的能力。第(1)题结合材料提供的 信息判断时间是19世纪中期，文明的含义也就迎刃而解。“表现” 实际是指的俄国社会落后的表现。第(2)题抓住材料中提到的“今 后发展”和“有用”这些字眼，判断本题实际上要求学生回答 1861年改革的结果。
1．(2010·潍坊·3月文综) 阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一 19世纪中叶，俄国知识分子对克里木战争前夕俄国时局 这样预测：“自反击拿破仑的那场光荣之战以来，欧洲一直在进 步的道路上稳步前行，我们却停滞不前。我们不是走向胜利，而 是走向失败。”
材料二 列宁指出：“1861年以后，俄国资本主义的发展是这样 的迅速，只用数十年的功夫就完成了欧洲某些国家整整几个世纪 才能完成的转变。”
【答案】(1)文明：西方主要国家已经建立起资本主义国家制度， 基本完成了工业革命。
表现：①政治上仍延续着沙皇专制制度。②经济上存在着农奴制 度。
(2)1861年进行农奴制改革，废除了农奴制度，走上了发展资本主 义的道路。
【规律】解答本题要注意加强调动和运用所掌握的相关学科基本 知识，与题目的有关信息建立正确的联系，能对相关问题作出必 要的判断，准确地理解和分析问题。另外通过本题还应注意历史 是由时空因素构成的，应全方位地掌握知识体系，形成通史意识， 把某一国的历史事件置身于世界的角度来观察，努力培养“整体 世界史观”。
2．(江苏·25 A)阅读下列材料：
材料一 早在战争开始之前，朕难以忘怀的先皇便曾向我国所 有忠实臣民以及世界各强国庄严地发表过声明，消除对我们东方 教友的迫害和保卫他们的权利是他唯一的目的和愿望。……俄罗 斯人！你们的劳动及牺牲不是白费的。伟大的事业已经实现了， 虽然这是通过另外一种不能预见的道路来实现的，现在朕可以问 心无愧地结束流血牺牲，将宝贵的和平归还朕可爱的祖国。
【岳麓版】历史选修一：第10课《俄国彼得一世改革》ppt课件
不 同 点
忽必烈变法实行 重农政策；彼得 一世改革Fra bibliotek行重 商主义。
忽必烈变法 使元朝社会 制度发生根 本改变；俄 国则没有。
洋务运动与彼得一世的改革
背景 内容 影响
相 改革的 都展开欧化改革，都重 改革后依旧 同 目的是 视学习以军事技术为核 是封建专制 点 改变落 心的西方技术文明；鼓 的国家。 后面貌 励民办企业；都派遣留 学生出国，建立新式学 校；忽视学习西方的政 治制度。
背景 内容 影响 相同点 不同点 大化改新
商鞅变法 北魏孝文帝 改革 忽必烈变法
洋务运动
大化改新与彼得一世的改革
背景 内容
影响 相 要改变国家落 都有加强中央 都增强了国力。 同 后状况。 集权，学习别 点 国先进文化。 不 同 点 大化改新实现 封建化；彼得 一世改革具有 近代化意义。
商鞅变法与彼得一世的改革
第三单元 西方近代早期的改革
第10课 俄国彼得一世的改革
莫斯科公国的崛起 鞑靼人统治俄罗斯后，一个新诞生的俄罗斯小国，借助鞑 靼人的支持，悄悄崛起。就是莫斯科公国。十三世纪末， 莫斯科从在鞑靼统治下日趋衰弱的弗拉基米尔——苏兹达 尔公国中独立出来，1283年，成为莫斯科公国。1359年， 莫斯科公国成为俄罗斯诸国中最强大的国家。莫斯科公国 不管谁上台，对外扩张是绝不改变的。逐渐成为东欧强国。 1478年，俄罗斯最终摆脱了长达两个多世纪的鞑靼统治。 1485年，伊万三世又吞并了特维尔公国，基本完成了俄罗 斯的统一，并结束了鞑靼人对俄罗斯的统治，也有人把他 算做是俄罗斯第一个大帝。1689年，彼得一世夺得政权， 从此开始了雷厉风行的改革。由于深受拜占廷和蒙古影响， 俄国充满了宗教气氛和东方特点，是一个愚昧落后的国家， 大大落后于当时的先进文化。彼得一世的改革，一举使俄 国告别落后，开始步入欧洲强国之林。1721年，彼得一世 被尊称为彼得大帝，俄国正式称为俄罗斯帝国。
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第10课俄国彼得一世的改革
基础夯实
1.彼得一世改革的主要目的是()
A.学习西方的先进技术
B.促进工场手工业的发展
C.改变落后状况,成为军事强国
,促进经济发展
A项是改革内容,不是目的;D项不符合史实,因为改革强化了农奴制;B项是为C项服务的。
2.某历史小组观看完《大国崛起》这部纪录片后对彼得一世改革产生了几点认识,其中不准确的是()
A.实行征兵制,建立起一支庞大的军队
B.鼓励私人开办企业
C.实行重商主义,保护关税
,仍旧维护落后的沙皇专制。
3.马克思说:“彼得一世确实是现代俄国政策的创立者。
”史学界普遍认为:彼得一世改革是俄国“现代化”道路的起点。
彼得一世改革的“现代”色彩主要表现在哪一方面()
A.使俄国走上资本主义道路
B.为工商业发展提供自由劳动力
C.努力维护农奴主阶级的利益
,故A项不正确。
俄国工厂使用的劳动力主要是农奴,并非“自由劳动力”,据此判断B项不正确。
维护农奴主阶级的利益,是彼得一世改革的特点,但这一点没有“现代”色彩,故C项不正确。
西方的近代科技、文化是当时最先进的文明成果,吸收这些成果是俄国开始“现代化”的重要表现。
4.彼得一世改革在客观上体现了封建主义向资本主义过渡的历史发展趋势,主要是因为()
A.推行的是自上而下的资产阶级性质的改革
B.推行重商主义,促进了商品经济的发展
C.加强了中央集权
,促进了资本的原始积累
,海外殖民扩张是资本原始积累的一个特殊手段。
5.有人说彼得一世改革加强了封建专制主义中央集权,是一种历史的进步,这主要是因为
()
A.封建国家政权大力发展工场手工业
B.封建国家政权积极推行重商主义政策
C.有利于国内统一市场的形成
,有利于消除国内割据势力,形成全国统一的市场。
能力提升
6.阅读下列材料:
材料一17世纪末,俄国只有21个手工工场,主要使用农奴劳动。
中央政务由按沙皇意愿设置的几十个部门负责,职责不清,效率低下,贪赃枉法盛行。
地方的“督军”权力广泛,往往成为独霸一方的小沙皇。
当时的俄国只有陆军,没有海军。
士兵一面当兵,一面还从事手工业和做买卖。
文化教育受教会控制,学校数量很少。
全俄识字率最高的莫斯科,识字的居民也只占总人数的23.6%。
材料二正如俄罗斯哲学家别尔嘉耶夫所说:“彼得大帝的改革完全是不可避免的,以前的进程为其作了准备,同时,它又是带强制性的上层革命……彼得大帝的改革对人民是如此巨大的痛苦,但没有彼得的强制性改革,俄罗斯就不能完成自己在世界历史中的使命,也不能在世界历史上获得自己的发言权。
”
请完成:
(1)根据材料一,结合所学知识说明“彼得大帝的改革完全是不可避免的”。
(2)结合所学知识,说明为什么“彼得大帝的改革对人民是如此巨大的痛苦”。
“彼得的强制性改革”的例子。
彼得大帝的改革是时代的要求。
17世纪末,西欧各国发展迅速。
俄国基本上还是一个闭塞落后的内陆国家。
其落后表现在经济、政治、军事、文化教育等各个方面。
(2)彼得一世在推行改革的过程中,增添许多新税种,强迫农民终身当兵,对农民非常残暴。
所以说彼得大帝的改革对人民是巨大的痛苦。
(3)彼得一世强迫贵族子弟必须进学校或去国外学习,规定不毕业者不准结婚或进军队服役;不服从命令的,就剥夺其特权。
7.阅读材料,完成下列要求。
材料17世纪末,当英、荷等国沿着资本主义道路迅猛前进的时候,俄国还是一落后的农奴制国家。
1697年,(沙皇)彼得一世派遣高级使团出访西欧,回国后立即进行改革。
其中在用人制度上,颁布官职等级,规定所有贵族都从低级做起,按功晋升。
非贵族出身者也可做官,升到8等以后列为贵族。
它打破了按门第论资排辈的传统……俄国初步迈开了实现近代社会政权组织的职能分化和规范管理的步伐。
(1)根据材料,指出彼得一世改革的动机。
,归纳其用人制度改革与商鞅推行军功爵制的相似历史作用。
动机:学习西欧,改造俄国(实现富国强兵)。
(2)作用:打破门第传统,削弱旧贵族势力;提高官僚素质;扩大统治基础;加强君主权力;促进社会转型。