【一等奖】全国教师说课大赛一等奖课件---高中化学：晶体的常识

【一等奖】全国教师说课大赛 高中化学
晶体的常识
人教版选修3《物质的结构与性质》第三章第一节 晶体的常识（第1课时）
2020/4/6
优势
1.学生对生活中、实验室和自然界常见固体有一定的 感性认识。 2.对物质微观结构有了初步的了解，具备一定分析、 推理能力。
困境
晶体的自范性、各向异性等概念既陌生又抽象， 学生存在一定的理解障碍。
重点是晶体的宏观共性 难点是微观结构
知识与技能 使学生了解晶体的性质：自范性、 各向异性、固定的熔点。
过程与方法 通过分组活动，体验晶体的自范性、 各向异性。
情感态度价值观 感受晶体之美、化学之美。
人
Байду номын сангаас
类
教
认
学
识
环
晶
节
体
设
的
计
历
程
感受晶体自范性
重
难
点
突
破
设
体验晶体的各向异性
计
初
凡草木花多五出，
X-射线衍射实验
晶态二氧化硅和非晶 态二氧化硅X-射线 粉末图谱的对比
鉴别晶体与非晶体最科学、最可靠的方法
晶体SiO2结构示意图
玻璃的结构示意图
设计目的：利用结构示意图，形象、直观
地对比了晶体与非晶体的微观结构
结构决定性质
······ ······ ······
设计目的： 通过微观结构解释晶体宏观的性质。
知
能
识
力
线
线
情感线
欢迎各位同仁指导！
烧杯中的“鲜花”（电镜照片，已上色）
改变溶液的温度、酸碱度以及CO2的浓度，实现碳酸盐晶体可控生长。 ——哈佛大学晶体学家维姆·诺度因，《Science》封面文章
板书设计 3.1 晶体的常识
自范性
宏 观
各向异性
固定熔点
反映
粒子周期性 微 有序排列 观
决定
随堂练习
下列叙述正确的是（ ） A.固体SiO2一定是晶体 B.晶体有固定的组成，非晶体没有固定的组成 C.晶体内部的微粒按一定规律呈周期性有序排列 D.凡具有规则外形的固体一定是晶体
识
雪花独六出
化
《韩诗外传》
学
之
美
光明盐，大者如升，
正方光砌
《新修唐本草》
发现晶体的自范性
发现晶体的自范性
设计目的：
使学生对“自发” 过程有一个动态的体 验。
发现晶体的自范性
4K高清技术拍摄的结晶过程（中科大“美丽化学”项目提供）
发现晶体的自范性
发现晶体的各向异性
【师生交流】 ①透过方解石、玻璃片观察横线，你有什么发现？ ②分别在方解石和玻璃片表面沿垂直的方向上刻划，你有 什么感觉？ ③分别敲碎方解石和玻璃片，你有什么发现？
②晶体的微观粒子如何排列？
把一块他朋友收藏的方解石掉
在地上，摔成了几小块，他感
到很遗憾。使他的窘境稍稍得
到宽慰的是，他发现那些碎块
歪斜的“立方体”，可以无限
的劈成越来越小的菱面体。他
提出假设：晶体是由无数个“
单元晶”聚集而成的，它发展
成了下节课要学习的“晶胞”
理论。
设计目的：
通过生活中的现象类比晶体的外观与粒子的关系，达到突破 宏观与微观联系的难点。
发现晶体的各向异性
光 学 性 质
设计目的：
机
替代课
械
本实验（水
强
晶柱表面石
度
蜡融化——
导热性不同
）
发现晶体的各向异性 水晶眼镜？
真 假
设计目的： 体现了贴近学生、贴近生活、贴近社会
的思想。
猜想晶体微观结构特点 科学史话：
【师生交流】
1781年法国科学家阿雨（
①方解石无限敲击下去会怎样呢？ Hauy）闯了一个幸运的祸。他