降压型PWM AC-DC开关电源设计

电力电子技术课程设计报告

降压型PWM AC-DC开关电源的设计

指导教师：戴欣

学生：赵昕

学号：20075123

专业：自动化

班级：2007级6班

重庆大学自动化学院

2009年12月

课程设计指导教师评定成绩表

项目分

值

优秀

(100>x≥90)

良好

(90>x≥80)

中等

(80>x≥70)

及格

(70>x≥

60)

不及格

(x<60)

评

分参考标准参考标准参考标准参考标准参考标准

学习态度15

学习态度认

真，科学作风

严谨，严格保

证设计时间并

按任务书中规

定的进度开展

各项工作

学习态度比较

认真，科学作风

良好，能按期圆

满完成任务书

规定的任务

学习态度尚

好，遵守组织

纪律，基本保

证设计时间，

按期完成各

项工作

学习态度

尚可，能

遵守组织

纪律，能

按期完成

任务

学习马虎，

纪律涣散，

工作作风

不严谨,不

能保证设

计时间和

进度

技术水平

与实际能力25

设计合理、理

论分析与计算

正确，实验数

据准确，有很

强的实际动手

能力、经济分

析能力和计算

机应用能力，

文献查阅能力

强、引用合理、

调查调研非常

合理、可信

设计合理、理论

分析与计算正

确，实验数据比

较准确，有较强

的实际动手能

力、经济分析能

力和计算机应

用能力，文献引

用、调查调研比

较合理、可信

设计合理，理

论分析与计

算基本正确，

实验数据比

较准确，有一

定的实际动

手能力，主要

文献引用、调

查调研比较

可信

设计基本

合理，理

论分析与

计算无大

错，实验

数据无大

错

设计不合

理，理论分

析与计算

有原则错

误，实验数

据不可靠，

实际动手

能力差，文

献引用、调

查调研有

较大的问

题

创新10 有重大改进或

独特见解，有

一定实用价值

有较大改进或

新颖的见解，实

用性尚可

有一定改进

或新的见解

有一定见

解

观念陈旧

论文(计算

书、图纸)撰写质量50

结构严谨，逻

辑性强，层次

清晰，语言准

确，文字流畅，

完全符合规范

化要求，书写

工整或用计算

机打印成文；

图纸非常工

整、清晰

结构合理，符合

逻辑，文章层次

分明，语言准

确，文字流畅，

符合规范化要

求，书写工整或

用计算机打印

成文；图纸工

整、清晰

结构合理，层

次较为分明，

文理通顺，基

本达到规范

化要求，书写

比较工整；图

纸比较工整、

清晰

结构基本

合理，逻

辑基本清

楚，文字

尚通顺，

勉强达到

规范化要

求；图纸

比较工整

内容空泛，

结构混乱，

文字表达

不清，错别

字较多，达

不到规范

化要求；图

纸不工整

或不清晰

指导教师评定成绩：

指导教师签名：年月日

自动化学院2007级自动化专业

电力电子技术课程设计任务书

一、课程设计的教学目的和任务

电力电子技术是研究利用电力电子器件、电路理论和控制技术，实现对电能的控制、变换和传输的科学，其在电力、工业、交通、通信、航空航天等很多领域具有广泛的应用。电力电子技术不但本身是一项高新技术，而且还是其它多项高新技术发展的基础。因此，提高学生的电力电子领域综合设计和综合应用能力是教学计划中必不可少的重要一环。

通过电力电子技术的课程设计达到以下几个目的：

1、培养学生文献检索的能力，特别是如何利用Intel网检索需要的文献资料。

2、培养学生综合分析问题、发现问题和解决问题的能力。

3、培养学生运用知识的能力和工程设计的能力。

4、提高学生的电力电子装置分析和设计能力。

5、提高学生课程设计报告撰写水平。

二、课程设计的基本要求

1. 教师确定方向，在教师的指导下，学生自立题目

注意事项：

①所立题目必须是某一电力电子装置或电路的设计，题目难度和工作量要适应在一周内完成，题目要结合工程实际。学生也可以选择规定题目方向外的其他电力电子装置设计，如开关电源、调光灯、镇流器、UPS电源等，但不允许选择其他班题目方向的内容设计（复合变换除外）。

②通过图书馆和Intel网广泛检索和阅读自己要设计的题目方向的文献资料，确定适应自己的课程设计题目。自立题目后，首先要明确自己课程设计的设计内容。要给出所要设计装置（或电路）的主要技术数据（如输入要求，输出要达到的目标，装置容量的大小以及装置要具有哪些功能）。如：

直流电动机调压调速可控整流电源设计

主要技术数据

输入交流电源：

三相380V 10% f=50Hz