综测方法
大学本科学生综合素质测评办法
大学本科学生综合素质测评办法为全面贯彻党的教育方针，提高学生综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人，全面反映我校学生的发展水平，特制定本办法。
一、综合测评成绩的构成本科学生综合测评成绩由思想道德素质分、学科专业素质分、身心素质分、实践能力与技能水平分四部分构成，即：学年综合测评成绩=思想道德素质分+学科专业素质分+身心素质分+实践能力与技能水平分。
二、参评学生范围我校国家计划内招收的学习期满一学年的本科学生。
三、综合测评成绩的测评（一）思想道德素质分的测评思想道德素质的测评，分基础分和附加分两个方面，满分为20分。
即思想道德素质分=基础分+附加分。
1、基础分基础分为10分，基础分的评定是在学生对上一学年的思想道德素质进行自我总结的基础上，根据学生遵守《高等学校学生行为准则》和校纪校规的情况表现，由班级测评小组审核打分。
2、附加分①政治理论学习。
考察学生对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及党的方针政策的课堂学习与课外学习情况。
本项1分。
②校纪校规知识学习。
考察学生参加学校学生教育管理规章制度和安全知识的教育和学习情况。
本项1.5分。
测评年度，积极参加学校规章制度学习和安全教育的学生可适当加分。
测评年度，参加校纪校规及安全知识考试成绩在60-79分者，加0。
5分；80-89分者，加1分，90分以上者，加1.5分。
③思想道德表现。
评价学生的爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献等表现，以及在学习、生活过程中体现的团队精神、学习态度、精神面貌、出勤情况和受处分情况等。
本项2.5分。
测评年度，因事迹突出，受学院通报表扬者加0。
5分，受校级奖励者加1分，受省级奖励者加1.5分，受国家级奖励者加2.5分。
受学院通报批评者扣0。
2分，受警告处分者扣0。
5分，受严重警告处分者扣1分，受记过处分者扣1.5分，受留校察看处分者扣2分。
学生综合素质测评方法及各种奖学金评定方案
学生综合素质测评方法及各种奖学金评定方案嘿，大家好！今天我来给大家分享一篇关于“学生综合素质测评方法及各种奖学金评定方案”的实战攻略。
咱们就直接进入主题，不整那些虚的。
综合素质测评，这玩意儿听起来抽象，但其实很重要。
它不仅是衡量学生能力的一个标准，还是各种奖学金评定的重要依据。
那咱们就先来聊聊测评方法。
一、综合素质测评方法1.学术成绩这部分大家都懂，主要看学生的课程成绩、考试成绩和科研成果。
但要注意，这里的学术成绩不仅仅是期末成绩，还包括平时作业、小测验等。
2.实践能力实践能力包括实习、志愿服务、社会活动等。
这部分主要是考察学生的动手能力和实际操作能力。
3.社交能力社交能力主要体现在团队合作、人际沟通和公共关系方面。
这部分可以通过班级活动、社团活动等来体现。
4.创新能力创新能力主要包括创新思维、创新成果和创新意识。
这部分可以通过科技竞赛、创新项目等来展示。
5.综合素质综合素质包括道德品质、身心健康、领导力等方面。
这部分可以通过学生的日常表现、老师评价等来了解。
二、各种奖学金评定方案1.国家励志奖学金国家励志奖学金主要针对家庭经济困难但成绩优秀的学生。
评定标准如下：（1）学术成绩排名前10%；（2）综合素质测评排名前20%；（3）家庭经济困难证明。
2.校级奖学金校级奖学金分为一等奖、二等奖和三等奖，评定标准如下：（1）一等奖：学术成绩排名前5%，综合素质测评排名前10%；（2）二等奖：学术成绩排名前10%，综合素质测评排名前20%；（3）三等奖：学术成绩排名前20%，综合素质测评排名前30%。
3.社会奖学金（1）按照学术成绩和综合素质测评排名；（2）按照特定条件，如科技创新、志愿服务等；（3）按照家庭经济状况。
三、注意事项1.诚信问题综合素质测评和奖学金评定过程中，诚信非常重要。
一旦发现舞弊、抄袭等行为，将严肃处理。
2.公平公正评定过程中，要确保公平公正，避免人为干预。
可以设立监督小组，对评定过程进行监督。
综合素质测评办法
综 合 素 质 测 评 办 法一、具体内容及评分标准(一) 德育素质（满分100分）从政治表现、思想品德、组织观念、学习态度、劳动观念、遵纪守法和社会公德等方面对学生德育素质进行测评。
每位学生的基本分为60分，在平时行为考核记录的基础上，按下列标准加减分。
加分要素：1．政治上积极要求进步，参加党校、团校学习，成绩合格者加2分。
2．积极参加院、系、班组织的集体活动者，每次分别加1.5分、1分、0.5分，每学期参与活动加分不得超过10分，同一活动只能加一次，获奖的按能力素质加分。
3．学习态度端正，学习成绩进步明显，排名上升超过5个名次的加2分，超过10个名次的加3分，依次类推，加满5分止，保持前5名学生加2分。
4．一学期无旷课、旷操记录者加5分。
5．在院（系）卫生检查中，获院“文明寝室”称号的室员每次每人加3分。
获系优秀宿舍称号的室员每次每人加2分，不重复加分。
6．有见义勇为、舍己为人、拾金不昧等先进事迹在社会上受到广泛关注并有一定影响者加8分，受到院通报表扬者加5分、系表扬者加3分。
7．尊敬师长，团结同学，助人为乐，勤俭节约，有良好的生活作风和生活习惯者加4分。
8．遵守社会公德和公共秩序，讲文明、讲礼貌，无违纪或其他不良记录者加4分。
减分要素：9．不积极参加政治学习和党团组织活动者每缺一次扣1分。
10．无故不参加院、系、班组织的集体活动者每次扣1分。
11．不讲究卫生，在院或系组织的卫生检查中获得“较差寝室”的成员一次扣3分。
12．学习不努力，学习成绩下降，下降超过5个名次扣2分，超过10个名次3分，依次类推，扣满5分止；停留在后5名的扣2分。
13．旷课者（包括晚自习）每节扣2分，旷操一次扣1分，无故迟到或早退者每次扣1分，学生干部旷操、旷课、迟到早退者每次多扣1分。
14．违反宿舍管理规定（用明火灶具、电炉和私拉电线、夜不归宿（周末除外）等）者每次扣3分。
15．酗酒闹事，聚众赌博，打架斗殴者每次扣10分。
学生综合素质测评实施方法
学⽣综合素质测评实施⽅法学⽣综合素质测评实施⽅法（试⾏）第⼀章总则第⼀条为全⾯贯彻党的教育⽅针，以培养⼜红⼜专、德才兼备、全⾯发展的中国特⾊社会主义合格建设者和可靠接班⼈为⽬标，引导学⽣⾃觉提⾼综合素质，适应当前社会对⼈才培养的需要，根据《普通⾼等学校学⽣管理规定》、《⾼等学校学⽣⾏为准则》等⽂件精神，结合我院的实际情况，特制定本办法。
第⼆章测评基本原则第⼆条以有利于学⽣⾝⼼健康发展和适应社会需求为前提，公正、公平、公开的对学⽣社会公德、学习态度、遵纪守法、集体观念、⽂明修养、实践创新⽅⾯进⾏测评，⿎励学⽣充分锻炼，提⾼专业技能，发挥个⼈特长。
第三条通过对学⽣⽇常⾏为考核记录，本着定性评价和定量测评相结合、过程评价与结果测评相结合的原则，采⽤个⼈申报、院系评议相结合的⽅式进⾏。
第四条综合素质测评分为学业测评和德育测评两个⽅⾯，作为学⽣推优⼊党、评选各类奖学⾦、先进个⼈、就业推荐等的主要依据。
第五条各系成⽴系、年级、班级综合测评评⽐⼩组，负责综合测评评⽐各项⼯作。
综合素质测评⼯作以⽇常记录为准，每学期进⾏⼀次评定，于新学期开学⼀个⽉内进⾏上学期的测评，测评结果经公⽰⽆异议后，报学⽣⼯作部（处）审核备案。
第三章组织机构第六条学校成⽴学⽣综合素质测评⼯作领导⼩组，负责学⽣综合素质测评⼯作的领导和组织。
第七条各系成⽴由团委书记、辅导员、学⽣代表组成的综合素质测评⼯作领导⼩组，全⾯负责本系学⽣综合素质测评⼯作的组织和实施。
第⼋条各年级成⽴由辅导员、学⽣⼲部、学⽣代表组成的测评⼯作⼩组，负责年级测评⼯作的组织和实施。
第九条各班成⽴由学⽣⼲部、学⽣代表组成的测评⼯作⼩组，具体承担相关材料的收集、汇总、统计、分析、测评等⼯作。
第三章测评⽅法第⼗条综合测评=学业测评×70%+德育测评×30%第⼗⼀条学业测评分值：平均学分成绩＝∑(课程百分成绩×课程学分)∑课程学分1.学业测评范围包括该学期除院选课以外的所有课程；2.必修课、限选课成绩在当学期内不及格者，不能获得“优秀学⽣奖学⾦”。
一中高一班综合素质测评办法
一中高一班综合素质测评办法
一中高一班综合素质测评可以采用多种方法来进行评估，具体的办法如下：
1.学业表现评估：通过对学生的考试成绩、作业完成情况、课堂表现等多个方面进行评估，来评价学生的学业水平和学习态度。
2.学科竞赛评估：参加学科竞赛是展示学生学科能力的一个重要方式，可以通过学生参加数学、物理、化学、英语等各类学科竞赛，评估学生在学科方面的综合能力。
3.社团活动评估：通过学生参加学校社团活动或社会实践活动的情况，评估学生的组织能力、领导力、团队合作能力等综合素质。
4.体育活动评估：通过学生参加体育锻炼、体育比赛等情况，评估学生的体育技能和身体素质。
5.个性特长评估：通过学生的个人兴趣爱好和特长，如音乐、美术、文学、舞蹈等方面的表现，评估学生的个人特长和创造能力。
6.综合素质评估：综合以上几个方面的评估结果，综合评价学生的综合素质，包括学业能力、学科兴趣、体质健康、礼仪修养、社会责任感等方面的表现。
以上是一种可能的综合素质测评办法，具体可根据学校的实际情况和需求进行调整和制定。
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大学学生素质综合测评实施办法
大学学生素质综合测评实施办法一、概述大学学生素质综合测评是为了全面了解大学生个人的学业表现、综合能力、自我发展、社会责任意识等各个方面情况所设计的一种评价机制。
该机制通过对大学生各项表现进行量化评估，并对评估结果进行分析、归纳和总结，以改善大学生的学习、生活和个人发展。
二、实施机制1.建立评价指标体系大学学生素质综合测评的指标体系应当包括学业表现、综合能力、自我发展、社会责任意识等多个方面因素，并根据不同专业和不同阶段的学生，设计不同的评价指标。
2.制定测评流程和规则为了保证测评的公正、客观、可信，测评流程和规则必须明确。
具体来说，测评规则应当包含测评时间、测评方式、测评工具、分数分配等。
3.选择测评工具测评工具是指用于测量、收集和处理原始数据的工具，通常包括问卷调查、实际操作等。
在选择测评工具时，应当充分考虑评价指标、测评对象的特点和测评目的等因素。
4.实施测评测评过程应当全程监督，并在测评后及时公布测评结果，并将结果反馈给被评测的学生和其辅导员。
三、具体措施1.针对不同专业和不同阶段的学生设置不同的评价指标和测评规则，并严格按照测评规则执行测评过程；2.加强测评工作宣传，提高学生、教师和学校的认识和意识，形成全员参与的测评氛围；3.鼓励学生在学习和生活中发挥自身优势，培养独立思考、创新意识和合作精神，提高学习能力和实践能力；4.在测评结果公布时，加强对学生的解释和引导，帮助他们了解自身优势和不足，并提供针对性的建议和帮助，促进学生个性化发展；5.建立常态化的测评机制，并将测评结果作为学生成绩考核、学生及家长指导、学生奖励和选拔人才的重要依据之一。
四、总结与展望大学学生素质综合测评是一项持久不断的工作，需要长期稳定的投入和不断创新。
在今后的工作中，需要加强对各阶段学生的测评，完善指标体系和测评规则，创新测评工具和手段，提高测评结果的科学性和客观性，以促进大学生全面而健康的发展。
幼儿园综合测评方法
幼儿园综合测评方法引言幼儿园综合测评是指通过多种方式和手段全面评估幼儿的能力、兴趣和发展状况的一种方法。
在过去，幼儿园的教育评估往往只注重学习成绩，忽视了幼儿其他方面的发展。
幸运的是，随着教育观念的转变，越来越多的幼儿园开始意识到综合测评的重要性。
在本文中，我们将探讨几种常见的幼儿园综合测评方法，并讨论它们的优缺点以及如何综合运用。
主体H1：观察测评法观察测评法是最常见也是最直接的一种方法。
通过观察幼儿的日常行为、言语表达、社交互动等，来评估幼儿的认知、语言、社交和情绪等方面的发展。
这种方法不依赖于幼儿的书面作业或测试，而是通过观察真实的情境来了解幼儿的特点和发展情况。
观察测评法的优点在于可以全面评估幼儿的发展情况，能够真实反映幼儿在不同领域的表现。
此外，观察也能够帮助教师更好地了解幼儿的兴趣和需求，有针对性地开展个性化的教学活动。
然而，观察测评法也存在一些缺点。
首先，观察过程比较耗时，需要教师花费大量的时间和精力。
其次，观察结果受到主观因素的影响较大，不够客观准确。
测试测评法是一种定量的评估方法，通过特定的测试工具和测验来评估幼儿的能力和水平。
常见的测试工具包括智力测验、语言测验、动作发展测验等。
通过测验的结果，可以客观地了解幼儿在不同方面的发展水平，并进行量化的比较和评价。
测试测评法的优点在于结果准确可靠，能够提供具体的数据支持。
同时，测试结果可以与标准参照进行比较，从而更好地了解幼儿的发展相对于同龄人的水平。
然而，测试测评法也存在一些缺点。
首先，测试结果只能反映幼儿在特定情境下的表现，不能全面地了解幼儿的能力和潜力。
其次，测试过程较为形式化，可能对幼儿产生压力，影响其真实表现。
H3：档案评估法档案评估法是一种综合考察幼儿发展的方法，通过分析幼儿的学习档案、成长档案等材料来评估其能力和发展情况。
这种方法比较注重幼儿的学习历程和成长轨迹，能够全面地了解幼儿在不同阶段的变化和进步。
档案评估法的优点在于能够深入了解幼儿的发展轨迹，从而判断他们的潜力和发展方向。
大学普通本科学生综合测评办法(试行)
大学普通本科学生综合测评办法（试行）一、总则第一条为引导和鼓励学生实现“自我管理、自我服务、自我教育、自我监督”，提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，培养德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，制定本办法。
第二条综合测评是对本科生德、智、体、美等各项基本素质的综合评价，测评结果主要由德育测评成绩、学业成绩、体育测评成绩、净加减分组成。
第三条综合测评在大学一年级至大学三年级期间进行，每学年结束后测评一次，测评结果将作为评奖推优的主要依据。
第四条综合测评坚持公开、公平、公正原则。
第五条本办法适用于具有XXXX大学学籍的全日制普通本科学生。
二、测评内容第六条学生综合测评总成绩=德育测评成绩×15%＋学业成绩×70%＋体育测评成绩×5%+净加减分×10% ，体育专业学生学业成绩占75%，不计体育测评成绩。
第七条德育测评成绩：从思想政治、遵规守纪、身心健康、日常行为等方面进行评价（详见XXXX大学普通本科学生德育成绩测评参考指标）。
第八条学业成绩：以学校教务部门和学院规定考评的课程成绩为准，体育成绩和《国家学生体质健康标准》测试成绩单独计算，不计入学业成绩。
第九条体育测评成绩：开设体育课的年级，按成绩计入，未开设体育课的年级，按《国家学生体质健康标准》成绩计入，因身体等特殊原因不能参加体育锻炼而修保健课的同学，成绩以保健课成绩计入。
第十条净加减分主要对学生在科学研究、学科竞赛、实践创新、技能培训、社会工作等方面的表现进行证实性评价；对学生在德育测评中出现的评价偏差进行校正性评价;由学生所在学院进行考评。
三、测评方法第十一条德育测评坚持学生自评、同学互评、教师联评相结合。
学生自评是学生根据德育成绩测评参考指标对照上一学年在校综合表现进行自我评价打分，占德育测评成绩的30%。
同学互评为学生所在班级同学之间相互评议打分，占德育测评成绩的40%。
综合素质测评的操作方法
综合素质测评的操作方法综合素质测评是一种常用的评估个体综合素质水平的方法，它通过对个体的知识、技能、态度、智慧等多个层面进行评估，从而全面了解个体在不同方面的优势和不足，并为个体的发展提供指导。
下面将从测评的目的、操作过程和评估结果的应用等方面进行详细介绍。
首先，综合素质测评的目的是为了客观、全面、科学地评估个体的综合素质水平。
这种评估不仅关注个体的学业水平和知识储备，也关注个体的思维能力、人际交往能力、创新能力等综合素质，以及个体的价值观、职业兴趣等心理特征。
综合素质测评旨在为个体提供发展的方向和改进的建议，帮助个体实现全面发展。
接下来，综合素质测评的操作过程一般包括以下几个步骤：1. 制定测评方案：根据综合素质测评的目的和需要，确定测评的内容、形式和标准。
例如，可以设计各类题型测试个体的学科知识、解决问题的能力、沟通交流的能力等。
2. 选择测评工具：根据测评的内容和要求，选择适当的测评工具。
例如，可以使用问卷调查、考试、面试等方式进行测评。
3. 进行测评：按照测评方案和工具要求，对个体进行测评。
可以根据需要进行个别测评或群体测评。
个体可以通过填写问卷、参加考试或进行面试来展示自己的知识、技能和态度等方面的能力和水平。
4. 数据分析与评估：对测评的数据进行分析和评估。
可以依据预定的标准对个体的各项能力进行评分，也可以通过比较个体之间的差异来评估个体的相对强弱。
5. 结果反馈与指导：将测评结果反馈给个体本人或相关组织，帮助他们理解自己的综合素质水平，并为进一步的发展提供指导和建议。
可以根据个体的实际情况，提供个性化的发展建议，鼓励个体发挥自身的优势和潜力。
最后，评估结果的应用是综合素质测评的重要环节。
评估结果可以为个体的学校教育和职业发展提供参考依据，帮助学校和教育机构更有针对性地进行教育和培养，以满足个体的发展需要。
同时，评估结果也可以为个体自己的发展规划提供指导，帮助个体认清自己的优势和不足，合理规划自己的职业生涯和学习方向。
综合测评的计算方法资料
3
一、德育素质测评
学生的德育素质测评包括: 系（部）测评 社区学生品行表现测评 各占50%。
4
1、德育素质测评分计算方法
◆ （1）走读生德育素质测评分的计算方法： 德育素质测评成绩＝系（部）测评分＝系（部）测 评的基础分＋应加分－应扣分
能力加分均需由系（部）及以上有关单位出具证 明、证书，并附有有关刊物或影印件；同项目获 奖或刊登在不同级别的同篇文章，只能以最高分 记。20 Nhomakorabea 谢谢观赏
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10
智育素质测评成绩的计算方法：
◆ 智育素质测评成绩＝基础分＋应加分 ◆ 智育素质测评成绩超过100分按100分计。
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智育加分
◆ （1）本科学生在全国大学英语四级考试中，成绩达420分，在参加考 试当学期的智育基础分上加2分；本科学生在全国大学英语六级考试 中，成绩达到420分，在参加考试当学期的智育基础分上加4分。 ◆ （2）通过云南省计算机一级考试者，在参加考试当学期的智育基础 分上加1分。 ◆ （3）参加军训获得优秀的学生，在军训当学期的智育基础分上加1分。 ◆ （4）学生参加辅修课、第二专业课（或双学位课）等课程成绩为优、 良、中、及格者，在通过当学期的智育基础分上每科分别加2、1.5、1、 0.5分。 ◆ （5）在校级以上学习或文化知识竞赛活动中获奖者加分： 院校（市）级特、一、二、三等奖分别加3、2、1、0.5分； 省级特、一、二、三等奖分别加6、4、2、1分； 国家级特、一、二、三等奖分别加 12、8、4、2分。 ◆ （6）学习成绩进步显著者加分：与上学年比较，学习名次每上升5名 者加1分。 ◆ （7）当学年中每一学期获得学分（不含任选课）不少于12学分者， 对所有选课获得的学分以每学分0.5计算进行加分。
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第一条为全面贯彻党的教育方针，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，激励大学生全面发展，激励大学生全面发展，提高综合素质，以适应新时期对人才的培养需要，依据2008年《中北大学学生手册》中（校学字）[2008]7号文件，《中北大学大学生综合素质测评办法》有关规定，结合我院实际情况，特制定我院综合素质测评实施细则。
第二条为发挥测评过程和结果的激励作用，综合素质测评成绩作为大学生考核、优秀个人评选、奖学金评定及毕业生就业推荐等方面的主要依据。
第二章测评基本原则第三条以有利于大学生身心健康发展和适应社会要求为前提，着重测评大学生的思想道德素质、学业成绩、身心素质、人文素质、创新与实践能力、日常行为等基本素质，鼓励大学生在达到大学生基本要求的基础上充分发挥个性与特长。
第四条在掌握大量具体考核记录材料的基础上，本着定性考核和定量考核相结合的原则、记录与评议相结合的原则，采取个人自评、同学互评和班主任评议相结合的方式进行；四年级学生在毕业前进行德育答辩，作为德育测评的主要依据。
第五条大学生综合素质测评以班级为单位，每学期预测评一次，每学年总测评一次。
学生正常学制期满以后不再进行综合素质测评；新生开学初不进行测评；四年级学生只进行第一学期综合素质测评；受学业警告的学生在原班级进行综合素质测评。
第三章组织机构第六条学院成立大学生综合素质测评工作领导小组，负责大学生综合素质测评工作的领导与组织。
第七条各班成立由班主任、班干部、宿舍长组成的测评工作小组，具体承担相关数据的收集、汇总、统计、分析、测评等工作。
第四章测评体系第八条综合素质测评内容：根据个性和共性相结合的原则，将大学生综合素质测评分为思想道德素质、专业理论素质、文体创新素质。
2第九条综合素质测评总评为100分，计算方法：综合素质测评总分=思想道德素质分×20%+专业理论素质得分×60%+文体创新素质×20%。
第五章测评方法第十条大学生综合素质测评包括日常记录考核、学期考核、学年总结考核三个环节。
第十一条每学期期末以班级为单位对本学期学生情况进行测评，下学期开学初公示无异后存档，每学年初对学生上学年两学期情况进行汇总，具体步骤如下：一、测评前对学生进行测评动员，明确测评目的，提出具体要求，并使学生熟悉、掌握综合素质测评的各项内容和评分标准。
二、每位学生参照综合素质测评指标和评分标准，回顾本学期本人的思想、学习、工作等综合表现，实事求是地对个人行为进行自评。
三、班级测评委员会在个人自评基础上，组织同学互评。
对测评成绩进行统计处理，并结合班主任评议结果，计算出每位学生综合素质测评的最后得分后，在班级内部及时行公示并做好记录。
四、每学年初对上学年两学期综合测评结果进行汇总，最终确定学生一学年的综合素质测评成绩，在班内进行公示无异议后，由班主任填写《中北大学大学生综合素质测评汇总表》，将结果上报院学生科办公室备案。
第六章思想道德素质指标体系及评分标准第十二条思想道德素质是大学生在政治态度、思想品质、道德行为、法纪素养等方面具有的符合时代特色的基本品质，是大学生世界观、人生观、价值观综合体现。
思想道德素质测评由学生评议、班主任评议及加减分三部分组成。
一、评议是依据“政治态度”、“思想品质”、“道德行为”、“法纪素养”等方面内容，对学生的现实表现做出评价。
评议以班级为单位，采取同学互评和班主任评议相结合的方式进行。
二、在思想道德素质测评中，“学生评议”和“班主任评议”按照百分制给出，权重分别是0.6、0.4。
用公式表示为：“思想道德素质”分=同学互评成绩×60%+班主任评议成绩40% +加减分=2同学互评评议分数之和- 最高分- 最低分同学互评成绩班级参加同学互评人数-班主任评议成绩为：班主任在掌握大量反映学生品质特征的行为基础上得出的分值。
第十三条加减分依据学生科、各级学生会和楼管会对班级同学日常行为的日常记录进行。
第十四条早操签到无故漏签者一次扣1分；被查无故旷课者一次扣3分；被查不请假夜不归宿者一次扣5分；第十五条根据《标准化学生公寓卫生实施细则》关于学生宿舍内务及卫生有关规定，每周本宿舍卫生总评得优的宿舍成员，宿舍成员各加0.2分。
每周总评得差的宿舍成员每个人减0.5分。
第十六条宿舍安全检查中，被发现宿舍有违规物品，宿舍成员一次减3分。
3第十七条受校级警告、严重警告、记过、留校察看处分者分别扣10分、15分、20分、25分；受院级警告、严重警告、记过处分者分别扣3分、5分、7分。
第十八条受校级以上（不包括校级）通报表扬者每次加10分，校级加5分，院级加3分。
第十九条“思想道德素质”各项指标得分累加后，根据每位学生所得的分值排序进行等级评定，分为优、良、中、达标、待达标五等，分别记95、85、75、65、45分，各等所占参考比例为20% 25% 40% 10% 5%。
第七章专业理论素质指标体系及评分标准第二十条专业理论素质是指大学生对教学计划内课程的学习、掌握程度和水平，主要培养大学生较强的自学能力以及从事本专业或相邻专业领域的研究、工作能力。
专业理论素质测评以规定课程平均学习成绩为准，体育成绩除外。
第二十一条一学期专业理论素质分=“学生一学期内，按教学计划所学课程成绩（体育成绩除外）的平均分”。
一学年专业理论素质分=“学生两学期专业理论素质分的平均分”。
计算公式分别如下如下：考试课程总门数成绩一学年内所有课程考试一学期专业理论素质分2分两学期专业理论素质总一学年专业理论素质分其中：一、课程成绩按教务处认定的期末成绩计，复考成绩不计。
二、考试作弊或无故旷考者，该门课程以零分计，计入该学期的专业理论素质测评成绩。
三、办理缓考手续者，该门成绩不计入该学期的专业理论素质测评成绩。
第八章文体创新素质指标体系及评分标准第二十二条文体创新素质是指大学生在学习、工作中表现出来的文化、体育方面的特长、创造发明素养，及学生参加社会活动实践，运用所学知识解决生活、生产、技术等方面实际问题的能力。
文体创新素质具体包括人文素质、身体素质和创新实践素质三个指标体系。
第二十三条“文体创新素质”=“人文素质、身体素质和创新实践素质成绩的平均分。
”计算公式如下：3实践创新分身体素质分人文素质分文体创新素质分第二十四条人文素质测评主要包括人文社会科学知识的学习能力、社会工作、社会实践、青年志愿者活动、文体活动等方面的内容。
一、人文素质测评实行加分制。
二、人文素质加分的条件和标准：4(一)、关注社会文化热点，广泛涉猎各领域文化知识，能就各种现象阐明自己的观点，每撰写一篇不少于1500字的心得体会，经班主任审阅合格加4分，但最高加分不超过20分(第一作者)。
(二)、积极参加人文素质报告、讲座等，并撰写不少于500字的心得体会，经班主任审阅合格后，每参加一次加4分，但最高加分不超过20分。
(三)、在国家级各类文化、艺术比赛中获奖者，加30分；在省级以上文化、艺术等比赛中获奖者，加20分；在校级文化、艺术各类等比赛中获得前三名者分别加10分、8分、6分；在院系级在校级文化、艺术各类比赛获得前三名者分别加5分、4分、3分；在班级各类文化、艺术等比赛中获得前三名奖者分别加3分、2分、1分；参加但未获奖者，按级别分别加7分、5分、3分、2分、0.5分。
若某级比赛为上一级比赛的选拔赛，按最高分一次加分，不累加。
以上加分均以获奖证书或文件为依据。
(四)、参加各级、各类非比赛文化、艺术等活动（如晚会）者按级别分别加7分、5分、3分、2分、0.5分。
(五)、参加学校、学院组织的其他非文化、艺术活动者每次加0.5分。
(六)、担任各类学生干部，经考核后，校院系级主席团学生干部，每学期加30分；校院系级部长级干部，各班班长、团支书每学期加20分；其他班级干部每学期加10分，学生会副部长加10分；宿舍长加10分，干事加5分，课代表加5分；校学生社团干部比照班级学生干部加分；楼管会干部比照院团委学生会干部加分；院心理辅导站辅导员比照院部长级干部加分。
如一人同时担任两个学生干部职务，以最高分计算，不重复累计。
(七)、计算机等级考试在通过的学期加分，二级加20分；三级加30分；四级加40分；(八)、本科生通过国家英语四级考试成绩425分以上，该学期加30分；本科生英语通过六级考试425分以上，通过的学期加30分；(九)、在国家级刊物发表文学作品、新闻通讯稿件、文艺作品等每篇加30分；在省级刊物、杂志上每发表一篇作品加20分；在校级刊物、杂志上每发表一篇加10分；在院级刊物、杂志上发表一篇加5分；在系级刊物、杂志上发表一篇加3分。
同一作品按最高发表刊物级别计，不累加。
多篇作品加分总计不超过30分。
班级通讯员在院工作简报一学期发表通讯稿件数量排名前三名者方可加5分。
以上加分均以所发表的刊物实物为依据。
(十)、本指标体系考评以班委日常记录、被考评人应出示相应的作品或证明和组织者提供的记录为依据，由各班考评小组直接打分，并由考评小组审核后方能加分。
第二十五条身体素质指标体系包括大学生的身体健康状况、体育运动技能、体育训练和达标情况等。
一、身体素质分=《大学生体质健康标准》测试得分×60%+学年平均体育成绩×40%+加分。
二、大三、大四年级身体素质分=《大学生体质健康标准》测试得分×100%+加分。
三、《大学生体质健康标准》测试得分由体育与艺术学院负责组织评定。
四、身体素质测评的加分条件及标准：在国家级体育竞赛中获奖者，加30分；在省级及以上体育竞赛中获奖者加20分；在校级体育竞赛中获奖者加2—16分，第一名加16分，依次递减2分；院系级体育竞赛中获得前三名者分别加5分、45分、3分；在班级体育竞赛获前三名者分别加3分、2分、1分；参加但未获奖者按级别分别加7分、5分、3分、2分、0.5分。
若比赛为上一级比赛的选拔赛，按最高分一次加分，不累加。
以上加分均以获奖证书或文件为依据。
第二十六条创新与实践素质是指大学生在学习、工作中表现出来的发明创造素养，包括独到见解、独特方法，完成实践环节学习任务，参加社会实践和社会活动，以及运用所学知识解决生活、生产、技术等方面实际问题的能力。
一、创新与实践素质评价以学生实际获得的荣誉、奖励和取得的成绩作为评价指标，采用加分制的计分方法。
二、创新与实践素质评价的加分条件及标准：（一）、积极参加社会实践和社会活动（不少于一周），并撰写不少于1500字的社会实践总结报告，经班主任审阅合格后，每篇加5分。
社会实践调查报告获省级奖励的，每篇加30分。
（二）、参加学校创造发明创造协会、各类科技小组和学术讲堂者，每参与一次加1分，作为学术讲堂主讲人，第一主讲人加5分，第二主讲人加3分。
（三）、获校级、院级科技立项分别加10分、5分。